幼兒園繪本教案

時間：2024-11-08 23:09:54 晶敏幼兒園教案我要投稿

幼兒園繪本教案（精選23篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園繪本教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園繪本教案（精選23篇）

　　幼兒園繪本教案 1

　　活動目標：

　　1．初步理解故事內容，學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

　　2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節。樂意和老師一起分享故事。

　　活動準備：

　　繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

　　二、看課件，講故事

　　1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

　　究竟小蛇會發生一件什么有意思的事情？

　　2．出示蘋果，小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢

　　3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

　　4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發現了什么？它會怎么吃？

　　5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

　　6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

　　7．出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇

　　8．原來吃了一串紫色的葡萄。

　　9．出示菠蘿圖片。

　　10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

　　11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

　　三．完整講述故事

　　這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？

　　完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

　　四．游戲：

　　小朋友，你肚子餓的.時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！

　　老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

　　幼兒園繪本教案 2

　　活動設計

　　“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據自行車的特征配對相應的動物。

　　活動的第一個環節是通過拼版游戲導入的，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環節是通過PPT的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環節是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

　　活動目標

　　1、用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

　　2、根據自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

　　活動準備

　　1、自行車拼板一套。

　　2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

　　3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

　　4、配對展板兩塊。

　　活動過程

　　一、玩玩拼圖

　　關鍵提問：

　　1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？

　　2、這會是誰的自行車？

　　我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

　　二、閱讀故事

　　過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據生活經驗推測）

　　（一）鱷魚的自行車

　　關鍵提問：

　　1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？

　　2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）

　　：鱷魚的`身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

　　（二）大象的自行車

　　關鍵提問：

　　1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？

　　2、這輛自行車可能是誰的呢？

　　：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　三、嘗試配對

　　1、過渡語：原來不同的動物會根據自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧！（出示展板）

　　關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

　　2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。

　　（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

　　（2）配對，并說說理由。

　　原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　四、活動延伸

　　師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

　　活動反思

　　活動中孩子們的興趣一直持續，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環節中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

　　幼兒園繪本教案 3

　　活動目標

　　1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、根據提問推理故事情節，并能用完整、流暢的語言進行表達和講述。

　　3、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

　　活動準備

　　繪本PPT、星星

　　活動過程

　　1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。

　　問：我給大家帶來了一張圖片，我們一起來看看一看，你看到了什么？仔細看這幅圖，看看發生了什么變化？這是什么時候了？

　　2、看圖講述。

　　提問：你看到了什么？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什么的時候？（月亮）晚上還是干什么的時候？（吃飯）

　　3、比較句子，學說句式。

　　我這里還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！

　　你覺得哪一句更美？你們發現沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？

　　師小結：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。

　　提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時候）

　　（看，我這里有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）

　　誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長！（晚上是月亮出來的時候）

　　4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的`句式說一句話。）

　　小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　5、完整欣賞繪本。

　　師小結：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那么晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關于晚上美好的事情的書《晚上》。

　　活動結束

　　孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那么，請你們想一想白天又會有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關于白天美好的事情！

　　幼兒園繪本教案 4

　　活動目標：

　　1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發現其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創編牛的動作。

　　3、體驗創意撕貼帶來的愉悅感。

　　活動準備：

　　黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：

　　一、看圖（封面）導入師：小朋友，今天劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告訴我，你看到了什么？

　　小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！

　　教師講述故事。

　　二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。

　　聽音樂學習克蘭西的姿勢。

　　小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。

　　師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？

　　三、創編姿勢師：你有沒有更好的.摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？

　　想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。

　　幼兒聽音樂創編姿勢。

　　小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。

　　四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。

　　教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。

　　師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎？

　　師：相信你們現在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？

　　我要先提幾個要求：

　　兩個小朋友一組，分工合作。

　　撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？

　　撕完的紙要放回籃子里。

　　師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。

　　五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。

　　六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？

　　小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？

　　我們一起看下去吧！

　　教師繼續講述至故事結束。

　　師：克蘭西贏得勝利了嗎？

　　師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！

　　聽音樂舞蹈出場。

　　反思：

　　整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。

　　活動結尾處，由于教師擔心時間關系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。

　　幼兒園繪本教案 5

　　活動目標：

　　1.通過觀察與講述，理解繪本基本內容，知道人類的想象是豐富多彩，不斷變化的。

　　2.在繪畫活動中，發展孩子的想象力和創造力。

　　3.懂得美好的想象能讓自己開心快樂。

　　活動準備

　　繪本《有那么一天》ppt

　　活動過程：

　　一、引題：

　　師：小朋友，今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看吧！

　　二、欣賞繪本

　　1.介紹封面

　　師：拿起這本書，我們首先看到的是封面，你們在封面上看到了什么？

　　1）這個小女孩在干什么呢？

　　2）你來猜一猜她會在想什么事情呢？

　　她是坐在哪里想事情的呢？

　　（小朋友猜了那么多，到底小女孩是坐在哪里，等我們認真看完這本書，大家就會明白了.）

　　師：這個小女孩名字叫梅麗克，她最愛想東想西，想各種各樣稀奇古怪，有趣的事情，現在就讓我們一起進入她神奇的想象世界吧。

　　2.理解繪本內容

　　1）第一幅畫

　　a．你們看，梅麗克在干什么？（踩高蹺）

　　b．你覺得他們踩得高嗎？你是從哪里看出來的？

　　c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？

　　2）第二幅畫

　　a．在梅麗克的想象中，她生活的城市在什么地方？你從哪里看出來的？

　　b．如果有一天，你到了海里，我們要怎么生活呢？

　　3）第三幅畫

　　a．接下來梅麗克又有什么稀奇古怪的想法？

　　b．如果這個世界真的倒立了，我們的生活又會發生什么變化呢？

　　4）第四幅畫

　　a．圖片上人們和動物在干什么？

　　b．都是誰和誰在親吻？

　　c．為什么希望大家能互相微笑，親吻？（希望世界所有人都能相親相愛，不吵不鬧，友好相處，是個好想法）

　　5）第五幅畫

　　a．你能看出，這又是梅麗克什么奇特的想法？

　　b．她為什么想要所有影子變得色彩斑斕？

　　6）第六幅畫

　　a．哇，圖里的人和動物都怎么了？

　　b．我們來看一看她是怎么讓動物和人飛起來的？

　　c．她為什么想人們可以飛翔呢？

　　師：梅麗克想累了，躺在床上，想象著更多更多美麗的故事。

　　4.觀察封底

　　師：看完這本書，你們還記得剛開始老師問得梅麗克坐在哪里的問題嗎？你們有沒有發現秘密藏在哪里嗎？（請幼兒觀察封底）

　　1）看得出來梅麗克是坐在哪里嗎？（氣球）

　　2）她是怎么爬到氣球上去的？（原來這也是梅麗克的有趣的想法）

　　提問：你們喜歡梅麗克的這些稀奇古怪的'想法嗎？為什么？

　　總結：其實，我們人類的想象是豐富多彩，不斷變化的，只有積極得開動腦筋去想事情，才會創造出更多美好的事物。

　　三、幼兒想象，創作

　　1.提問：你們喜歡想象嗎？你有什么奇特，美好的想法？

　　2.幼兒作畫。

　　老師給你們準備了空白的一頁，請你們把你神奇，美好的想法畫出來吧。

　　四、結束

　　請你來說說，你希望一天，會發生什么事情。

　　幼兒園繪本教案 6

　　教學目標：

　　1、閱讀圖畫書，了解故事內容，感受圖畫書的魅力

　　2、通過閱讀，感受長輩的慈愛和智慧

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、用一兩句話來形容你的爺爺或者外公

　　2、引入主題

　　二、講述

　　1、觀察封面，你想知道些什么？

　　2、觀察環襯，想想這一片藍色的是什么呢？

　　3、簡單介紹作者

　　4、師簡單介紹故事前景：約瑟的`毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什么辦法呢？

　　三、閱讀

　　1、和老師一起來讀讀這本書

　　（1）當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”為什么說這是一條奇妙的毯子？

　　（2）繼續讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什么？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎么樣？想象他來到學校的情景。觀察圖。

　　（3）媽媽一開始不是反對的嘛，怎么到了后來也那么緊張起來了呢？

　　（4）那些剩余的布料都到哪去了呢？

　　（5）第二天，約瑟去上學。“嗯……”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠……”寫成一個奇妙的故事。

　　體會：“這些材料還夠”的意思約瑟寫了一個怎樣的故事？

　　2、討論

　　（1）約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢？

　　（2）在你的生活中，你的長輩是如何向你表達愛的？

　　四、拓展活動給爺爺或者長輩寫寫你感激的話

　　幼兒園繪本教案 7

　　活動目標：

　　1、通過繪本閱讀，大膽猜測小兔連衣裙的變化，感受連衣裙的變化神奇。

　　2、嘗試利用塑料材料來粘貼連衣裙，培養幼兒專注力，鍛煉手指小肌肉。

　　3、體驗黏貼連衣裙的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、范畫三幅、粒子、吸管、編織袋做的小兔裙子。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出課題。

　　老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？

　　今天就一起來分享一本有關小兔子的圖書。

　　二、講述繪本，欣賞故事內容，引導幼兒大膽猜測小兔連衣裙的變化。

　　1、講述故事：一塊雪白神奇的布，飄啊飄啊，從天上飄了下來。

　　問：你們猜猜小白兔會拿這塊布做什么呢？

　　小結：你們的辦法真不錯，小兔它是怎么做的？

　　2、小白兔來到了花田里，哎呀！連衣裙變成花朵花樣了！

　　3、小白兔穿上花朵樣的'連衣裙來到了麥田里，麥穗的味道好香啊！

　　問：你們猜小白兔的連衣裙發生什么變化？哎呀！連衣裙變成麥穗花樣了！

　　4、看！誰來了？小鳥們飛來干什么呀？小鳥，來吃麥穗了！這次小白兔的連衣裙又變成什么花樣了呢？

　　5、接下來更奇妙的事情發生了！小鳥們張翅高飛，把小兔帶到蕭江塑編廠。這回連衣裙變成什么花樣了呢？

　　三、出示范畫，介紹材料，幼兒大膽制作。

　　1、教師出示范畫，引導幼兒認識材料。

　　小兔來到我們蕭江塑編廠，它的連衣裙會變成什么花樣呢？

　　2、提出制作常規要求，幼兒分組進行制作連衣裙。

　　3、教師巡回指導。

　　四、展示幼兒作品。

　　幼兒園繪本教案 8

　　一、活動目標：

　　1、理解故事情節，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

　　二、活動準備：

　　1、《彩虹色的花》教學課件；

　　2、與作品基調相匹配的音樂；

　　3、圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）通過圖片對比，激發幼兒聽故事的興趣。

　　1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）

　　2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！

　　（指導策略：興趣是激發幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的`花的圖片還起到了前后呼應的作用。）

　　（二）講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。

　　2、（幻燈片2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢？

　　3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。

　　4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）教師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導幼兒理解宴會一詞）。教師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒討論交流。（幻燈片6）教師：蜥蜴現在的表情怎么樣了？

　　5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。

　　6、教師小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。（幻燈片10）現在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎？

　　7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！（依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂）教師繼續講述故事。

　　8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。

　　9、教師小結：原來大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　（指導策略：本環節前半部分采用的是分段講述故事，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節，感受故事內容，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）

　　（三）通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。

　　1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。

　　2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

　　3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！（出示圖片）醫生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領警察——兢兢業業，幫助我們抓壞人（指導策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感經驗，讓幼兒說一說自己在現實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）

　　幼兒園繪本教案 9

　　設計意圖：現在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的珍貴！

　　一、活動目標：

　　了解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節發展。

　　能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動并用適當的語言表述。

　　懂得要珍惜現在擁有的東西。

　　重點：根據人物表情猜測內心活動。

　　難點：根據繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。

　　二、活動準備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　三、活動過程：

　　1、引出課題，閱讀封面。

　　（1）、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？

　　（2）、角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關系呢？

　　（此環節通過閱讀封面猜測動物之間的關系，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。）

　　2、共同閱讀

　　PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？

　　PPT2誰來說一說這幅畫？

　　PPT3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點是什么意思？

　　師小結這幅畫的內容。

　　PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？

　　獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？

　　小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

　　PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

　　師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　（此環節通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。）

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。

　　那么獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31

　　（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發生了哪些事情？

　　（2）、那小圖里邊又同時在發生著什么事呢？

　　（3）、最后一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？

　　師小結：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

　　（此環節通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經驗。）

　　4、完整欣賞故事

　　（1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？

　　（2）、你喜歡獾嗎？為什么？

　　小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？

　　（此環節通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）

　　活動反思：

　　一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的.一門藝術。本活動在為孩子創造了寬松的閱讀環境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習性），還培養了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。

　　其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現在物欲橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸福快樂，有滋有味的。

　　幼兒園繪本教案 10

　　一、目標：

　　1、探索發現故事中的排列規律。

　　2、嘗試根據規律排列圖案。

　　3、在操作活動中體驗規律排列的美。

　　二、準備：

　　1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。

　　2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

　　三、過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

　　師：這個故事發生了一件什么事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！

　　二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。

　　1、按指定的排列規律找出正確的圖案。

　　（1）引導發現

　　師：公主在救王子的路上會遇到什么困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）

　　師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。

　　師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。

　　師：剛才大怪樹告訴了我們一個關于水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）

　　師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重復播放錄音）

　　師：大怪樹告訴了我們什么規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。

　　（2）集體驗證。

　　師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）

　　2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，并按尋找到的規律辨別正確道路。

　　（1）引導發現

　　師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT7，播放錄音）

　　師：誰來給公主指一條正確的道路呢？

　　（2）集體驗證。

　　師：我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規律？

　　師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）

　　師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的`。（繼續操作PPT7）

　　3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，并按規律填補所缺。

　　（1）引導發現

　　師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT8，播放錄音）

　　師：這邊有幾只猴子？他們分別在玩什么？

　　師：我們在來看看旁邊的這一群猴子，他們后面有幾個空位子？

　　師：要幫助這三只猴子找到他們原來的位置，就要找出這群猴有什么的規律，誰知道？

　　師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。

　　（2）集體驗證。

　　師：所以這第一個空應該放哪只猴子呀？第二個呢？最后一個呢？（操作PPT8）

　　4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。

　　（1）引導觀察

　　師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接著出發了，她又會遇到什么呢？（出示PPT9，播放錄音）

　　師：這里有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什么圖案的木板？（星星、月亮、白云圖案）

　　師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什么規律？應該用什么圖案的木板來修橋？

　　（2）操作驗證。

　　師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什么規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律后取板修橋）

　　師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）

　　5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。

　　（1）介紹材料，提出操作要求。

　　師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終于到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）

　　師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的墻上放著什么？（太陽和魔女的照片）照片有什么規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？幾張呢？

　　師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什么呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什么規律呢？這個地方缺了一樣什么東西呢？等會請你把它找出來放好。

　　師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放著酒杯和酒瓶，它們之間也有什么規律？這個空著的地方缺了什么等會也請你把它找出來放好。

　　師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子里。

　　幼兒園繪本教案 11

　　活動目標：

　　1、感受繪本故事的興趣。

　　2、通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。

　　3、萌發熱愛大自然的美好情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：小圖書人手一冊。

　　2、教師準備：大圖書。

　　活動過程：

　　一、師幼共同共同閱讀封面，進行討論

　　1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結：樹上有鳥窩和小鳥）

　　2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的'樹”。奇怪嗎？鳥窩里長出小樹苗后，會發生什么事情？

　　二、自由閱讀

　　1、提出幼兒閱讀的要求：

　　（1）認真仔細觀察畫面。在閱讀過程中可與同伴交流討論。

　　（2）看完后要把你看到的說給大家聽。

　　2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導，重點引導大膽猜測動物們之間的對話

　　三、大圖書閱讀

　　1、師幼閱讀大圖書，理解故事內容。

　　（1）師：鳥太太在孵蛋，發現了什么？

　　（2）誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了？

　　（3）螳螂提議把小樹苗砍掉，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

　　（4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生愿意嗎？為什么？

　　（5）師：小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的想法）。

　　（6）大家想了一個什么好辦法？這個辦法為什么很好呢？

　　（7）借助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭先恐后”。

　　（8）最后鳥窩發生了什么變化？小樹苗又發生了什么變化？

　　2、幼兒討論：你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？

　　四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽書中的語言。

　　五、延伸活動

　　幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。

　　鳥窩里的樹（活動三）親子閱讀

　　六、活動目的：

　　1、讓幼兒鞏固對故事的理解，培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　2、培養幼兒的口語表達能力。

　　3、在與家長共同閱讀中加深親子關系。

　　七、活動準備：

　　圖畫書

　　八、活動要求：

　　在上完集體教學后邀請家長到學校參加親子閱讀，父母在聽孩子閱讀時要要求他們一頁一頁的翻看講述，如果能劃指讀就更好。

　　幼兒園繪本教案 12

　　活動目標：

　　1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

　　2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　活動過程：

　　一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

　　【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

　　師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

　　【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

　　師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

　　二、欣賞繪本，理解故事內容。

　　（1）分段欣賞繪本

　　1、猴子

　　【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）

　　師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

　　師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

　　【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　2、獅子

　　師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

　　【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

　　【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿著小背心的表情？

　　3、馬

　　師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

　　【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　4、大象

　　師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

　　【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

　　【圖12】師：大象不好意思的'脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）

　　【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

　　師：你發現了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）

　　（2）完整欣賞繪本

　　師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】―【圖23】）

　　（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

　　三、情感遷移：哄鼠小弟開心

　　1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

　　師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

　　師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

　　2、小結：

　　師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

　　3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

　　幼兒園繪本教案 13

　　【活動目標】

　　1.觀察、記憶畫面的細節、順序等，并以此為線索尋找王冠。

　　2.理解故事情節，體驗和同伴共同閱讀，共同游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　物質準備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一.引出話題，了解故事名字

　　1.出示第1張PPT

　　師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什么動作？這個動作代表什么意思？我們什么時候要噓？

　　小結：老師、同學及其他人說話的時候、講故事、做游戲的時候、公共場合中都應該噓，保持安靜...

　　2.理解故事名字

　　師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

　　二.閱讀故事，觀察記憶圖片

　　1.欣賞故事開頭

　　師：（播放第2張PPT）這是關于一個小男孩的，他得到了一個禮物，每天都戴著禮物，他認為自己是神奇的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發現自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！

　　2.觀察PPT圖片，講述內容

　　師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

　　師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當然要接著找啦！（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應數字）

　　3.觀察發現，記憶講述

　　師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。

　　師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓！（播放第11張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢！（播放第12張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了！（播放第13張PPT）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到！（播放第15張PPT）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密！（播放第16張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！

　　師：（播放第17張PPT）現在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應顏色、數字）

　　4.出示實物圖片，幼兒操作，引導幼兒大聲講述

　　師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”

　　師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

　　師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

　　三.拓展游戲，欣賞故事結尾

　　1.拓展游戲

　　師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個是真正的.王冠，先聽規則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

　　規則：數人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

　　游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

　　師：再來就不是這么簡單的呢！不僅要猜出哪個是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們去班級再玩哦！

　　2.欣賞故事結尾

　　師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

　　幼兒園繪本教案 14

　　活動目標

　　1.通過繪本故事，提高語言理解能力。

　　2.在游戲中引導幼兒初步掌握日常生活中的量詞。

　　3.讓幼兒能從幾個不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力

　　重點：掌握日常生活中的'量詞。

　　難點：讓幼兒能從幾個不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力

　　活動準備：

　　1.PPT課件 2.配音

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.出示書封面。

　　師：今天老師想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢?玩一本書《救救我小貓》。是誰需要幫助呢?，老師帶來了很多小貓，我們一起來認識認識。

　　二、講述故事并進行游戲。

　　1出示9只小貓圖片。

　　提問：這是什么貓?一共多少只貓?

　　師：這9只小貓，白天睜開眼睛，晚上就閉著眼睛睡覺，這天，小貓們都睡著了，打起呼嚕.....呼呼呼......，就在這時，有敲門的聲音，小粉貓和小綠貓睜開眼睛。

　　提問：哪兩只小貓睜開眼睛了?

　　師：小貓睜開眼睛說：“你要干什么?”外面的人說：“小貓小貓真可愛，大大眼睛快睜開，小朋友們猜一猜，我把它往哪里帶?”

　　提問：外面的人要干什么呢?

　　2.出示龍卷風卷走小粉貓和小綠貓的畫面

　　提問：用什么辦法捉走了小貓?你們愿意幫助救救小貓嗎?

　　師：小貓被龍卷風卷走..........

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　幼兒園繪本教案 15

　　活動目標：

　　1、細致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進行判斷、推理并大膽表達自己的想法。

　　2、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬關愛老人的情感。

　　活動準備：

　　《幸福的大桌子》課件

　　活動過程：

　　一、談談說說我家的老人

　　1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。

　　2、談論我們用什么方法關心不跟我們住在一起的老人。

　　二、觀察畫面、看看議議

　　1、（圖一）兔奶奶一個人坐在大桌子旁。

　　(1)你們看，這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應該怎么稱呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一樣東西很大，很明顯的，是什么？（桌子）

　　(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么才出來的？8張桌子是怎么數出來的？（關注幼兒除了用手指點數“8”之外，是否運用其他一些又快又好的方法：雙數數、加法數）

　　（3）以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子（兔老大、兔老二、兔老三）、3個女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！

　　2、兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的兒女們，現在他們離開家的理由。

　　（1）出示兔老大的照片，請幼兒猜測職業。（廚師）師：從兔老大的穿著來看，你認為他的職業是什么？

　　師：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？

　　（2）兔老二——海員

　　師：什么叫海員？（到海上去航行）

　　師：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。

　　（3）兔老三——音樂家

　　師：你知道有哪些人是音樂家？（周杰倫……劉歡……郎朗……）

　　（4）兔姐姐——結婚做了媽媽

　　師：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。

　　師：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　　（5）雙胞胎兔妹妹——大學生

　　師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什么呢？

　　幼兒：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

　　3、討論兔奶奶的感受

　　現在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣？他會想些什么？想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么？繼續講述故事

　　4、（圖二、圖三）叮咚孩子們一個個的回來了

　　師：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運用自己的生活經驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜？

　　師：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

　　師：兔寶寶會跟兔奶奶說什么？

　　師：大家舉杯祝賀，想象舉杯時應該說什么？

　　5、（圖四）數數一家人圍在桌邊時的人數。

　　師：討論兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的8人變成了9人？發現多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。

　　師：日子過的越久，家里的人回變得越來越多。

　　6、理解幸福

　　1、你覺得在這一刻，水嘴幸福？

　　2、還有一樣東西也很幸福？為什么這張桌子也很幸福？（因為在這張桌子周圍發生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字）

　　3、聽了這個溫馨的故事，仔細想想我們為自己的爺爺奶奶、外公外婆做些什么？關心我們身邊的老人？你家有老人嗎

　　附：故事《幸福的大桌子》

　　這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數一數大桌子周圍的`椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現在成了大學生，住在大學，都沒法經常回家。

　　兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家。可是孩子們都長大了，工作都很忙，今天能回來嗎？

　　“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西。“叮咚”門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》。“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親。“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

　　這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

　　幼兒園繪本教案 16

　　設計意圖：

　　《鼠小弟的小背心》是一本構思精巧的繪本，故事性強，線索單純，結構緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊，但他們都會說一句：“有點緊，不過挺好看的！”繪本的文字簡單，重復中有變化，而一次次的反復，不斷地增強了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈，卻又不失生動，每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。

　　我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強的作品，也能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息，對物體的外部特征的關注也有了一定的經驗，但是觀察畫面細節變化能力還比較有限，因此在本次活動中，我將重點引導孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察畫面，理解繪本內容，能運用較完整的語言表達自己的想法。

　　2.感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　重點難點：

　　通過仔細觀察畫面，理解繪本內容，感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　活動準備：

　　PPT+小朋友的小背心一件

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1.師幼共同體驗穿小朋友的小背心的感受。

　　（設計意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動做鋪墊。）

　　師：這是誰的小背心啊？小背心真漂亮，我好喜歡呀！你們喜歡嗎？誰想來試穿一下？（小朋友來試——有點緊）我可以穿一下嗎？（不行，你太大了，小背心太小了）我試一下吧！（哎呀，好緊呀！）但是很好看吧！還是脫了吧，這個小背心太緊了！

　　2.教師引出繪本，并向幼兒介紹

　　師：鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心，還有一個有趣的故事呢！今天，EVA就把這本書給大家帶來了，我們一起去看看吧！（出示封面）這本書的名字叫《鼠小弟的小背心》，這本書叫什么呀？

　　（二）基本部分：

　　1.幼兒帶著問題自由閱讀：

　　（1）精讀第一頁：

　　（設計意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時，感知鼠小弟對小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。）

　　師：鼠小弟的小背心是什么顏色的？他穿著小背心合適不？（不大不小，正合適！）

　　師：他做了一個什么動作？表情是怎樣的？來，請小朋友們站起來，學一學鼠小弟！

　　（喲，你學得真像，得意洋洋的！多神氣呀，多開心呀！）

　　師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀！”

　　（2）精讀小鴨子：

　　師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了，路上碰見了小鴨子！

　　師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鴨子為什么想穿？

　　小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好啊！你試試吧！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”

　　師：小鴨子為什么會覺得有點緊？（和鼠小弟比，誰的身材大？）

　　師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！

　　（3）幼兒帶著問題自由閱讀后面的.部分：

　　（設計意圖：教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀，仔細觀察畫面，初步感知繪本內容。）

　　接下來呀，發生了很有趣的事，要請小朋友自己去看看！可要仔細看哦，待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心？小背心變成什么樣了！”我們一起去看看吧。

　　閱讀后提問：

　　你看到了什么好笑的？那幅畫面讓你覺得很搞笑？

　　師：你看見發生了什么事？（有誰穿過小背心？）小背心變成什么樣了？

　　（追問：為什么大象穿了，小背心會變大？你看到還有哪些動物穿過小背心呢？小背心最后變什么樣了？）

　　師：真的發生了這么有趣的事嗎？我們一起去看看吧！

　　2.師幼共讀繪本，精讀部分頁面，理解故事內容。

　　（設計意圖：該環節，教師想通過引導幼兒仔細觀察動物穿上小背心的有趣畫面，觀察小動物穿上小背心的感覺，找出小背心變化的原因。）

　　（1）講述第一頁：

　　媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀！鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了！路上碰見了小鴨子！

　　（2）閱讀小鴨子：

　　小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了！他拉著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好啊！你試試吧！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”

　　師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！

　　（3）精讀小猴子：

　　師：路上又碰見了誰？（小猴子），小猴子看見漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么？他對小鴨子說：（停3秒）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好啊！你試試吧！”小鴨子答應了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的？（皺眉頭、咧牙齒），動作是怎樣的？（肩膀向后拉）！他為什么會這樣？（有點緊！）對了，小猴子說：“有點緊，不過還挺好看的！”

　　師：為什么小猴子也覺得有點緊？（原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些）

　　（4）閱讀海獅：

　　海獅看見漂亮的小背心，也超級喜歡，他對小猴子說：（怎么說的？）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好啊！你試試吧！”小猴子答應了。

　　海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?

　　師：海獅穿上小背心，覺得有點緊，但是他也很開心。海獅說：“有點緊，不過還挺好看的!”為什么有點緊呀？原來，海獅的身體也比鼠小弟大一些！

　　（5）閱讀獅子，重點觀察第二幅！

　　師：誰來了？哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎？大獅子能穿嗎？為什么不能穿？

　　可海獅答應了，“嗯，好吧！您試一下吧！”

　　師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的？他的動作是怎樣的？學一學！他為什么會這樣？大獅子說：“有點緊，不過還挺好看的！”大獅子為什么會覺得有些緊！原來大獅子的身體比鼠小弟也大一些！

　　（6）閱讀大馬

　　師：喲，大馬也來了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好啊！你試試吧！”獅子子答應了。

　　師：大馬穿上小背心，大馬也說：“有點緊，不過還挺好看的！”原來大馬的身體也比小老鼠大！

　　（7）精讀大象

　　師：這是誰呀？大象是怎么樣的？你能用一個詞來說說大象嗎？

　　（大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……）

　　師：大象用鼻子拉著小背心，他想干嘛？他也想穿呀？大象這么大，能穿嗎？大象穿上小背心，會是怎么樣？

　　師：哇，大象居然穿上了，是什么樣的呀？為什么他的前腳不放下來呢？（原來大象的身體太大了，小背心太緊了！）小背心變成什么樣了呀？

　　雖然小背心被拉得又細又長，都嵌進大象的肉里去了，但是他的表情……

　　大象也說：“有點緊，不過還挺好看的！”

　　3.閱讀第14頁：

　　師：大象身上穿的是誰的小背心啊？鼠小弟回來了！你看，鼠小弟和大象！怎樣的？（一個特別大，一個特別小！）鼠小弟看到媽媽精心給自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說：“哎呀，我的小背心”（很擔憂，很心疼，很著急！）

　　4.閱讀第15頁，總結小背心變大的原因。

　　師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，你知道小背心為什么會變成這樣嗎？

　　師：你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢？(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)

　　師：你發現這些小動物的一個秘密沒有？(他們一個比一個大！一個比一個高！)所以小背心就被他們撐的又長又大。

　　5.幫鼠小弟找回快樂！

　　師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂！可是看到心愛的小背心變成了這樣，又長又大，再也不能穿了，他的心情會怎么樣啊？（心里很傷心、很難過。）我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢？（鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉！）

　　師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，它的辦法和你們不一樣噢！你瞧！是什么辦法啊？

　　閱讀最后一頁：

　　師：小背心呢？原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

　　（四）結束活動：

　　(設計意圖：提示幼兒圖書在圖書吧，引導意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)

　　師：這本書可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會兒老師把他放到圖書吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦！

　　活動反思：

　　本次活動在孩子們興趣盎然中結束了,有以下幾點好的方面：

　　1.選材較好。繪本語言簡單重復，情節連續而不斷地遞進，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。

　　2.該繪本的教育價值比較多，比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費身邊的東西，幫助朋友快樂……，教師在抓住了核心教育價值以外，也讓孩子感受和體驗了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。

　　3.教師善于引導孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作，讓他們充分體驗繪本中不同的小動物穿小背心的感受。

　　4.活動中，教師提問精煉，并把思考和表達的機會留給了孩子，讓孩子充分觀察畫面，大膽的表達自己的想法。

　　不足：

　　1.在與幼兒的互動中，教師對幼兒的回應顯得不夠精練。

　　2.部分精讀畫面，教師為了給更多的孩子表達的機會，所以節奏比較慢，此類情況教師應該鼓勵孩子“和別人不一樣”，鼓勵孩子有自己的想法！

　　幼兒園繪本教案 17

　　活動目標：

　　1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

　　活動準備：

　　《晚上》PPT課件活動過程：

　　一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。

　　問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。

　　二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。

　　問：這是什么時候啊？幼：這是晚上總結：晚上就是太陽回家休息的時候。

　　三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結：晚上是青蛙在唱歌的時候四、出示第四張幻燈問：晚上是……..時候，鼓勵小朋友們描述畫面。

　　總結：晚上是開燈的時候.

　　五、出示第五張幻燈問：晚上是……..時候幼：

　　總結：晚上是月亮出來的時候,，晚上是星星出來的時候，晚上真美啊！

　　六、出示第六張幻燈問：晚上是……..時候幼：

　　總結：晚上是吃晚餐的時候.

　　七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。

　　2晚上是開燈的時候晚上是開了燈才看得見東西的時候。

　　哪一句更好聽，更有趣一些呢？

　　這兩句有什么不一樣？

　　八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長呢？

　　欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更長呢？

　　九、老師做一個動作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　“晚上，是應老師看書的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。

　　讓小朋友出來做動作，其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　“晚上，是應老師彈鋼琴的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。

　　十、欣賞繪本《晚上》

　　晚上是太陽回家休息的`時候。

　　晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時候。

　　晚上是青蛙一起唱歌的時候。

　　晚上是霓虹燈賽跑的時候。

　　晚上是開了燈才看得見東西的時候。

　　晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時候。

　　晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時候。

　　晚上是把電視機聲音關小一點的時候。

　　晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時候。

　　晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時候。

　　晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？

　　幼兒園繪本教案 18

　　一、目標：

　　1、探索發現故事中的排列規律。

　　2、嘗試根據規律排列圖案。

　　3、在操作活動中體驗規律排列的美。

　　二、準備：

　　1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。

　　2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

　　三、過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

　　師：這個故事發生了一件什么事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！

　　二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。

　　1、按指定的排列規律找出正確的圖案。

　　（1）引導發現

　　師：公主在救王子的路上會遇到什么困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）

　　師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。

　　師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。

　　師：剛才大怪樹告訴了我們一個關于水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）

　　師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重復播放錄音）

　　師：大怪樹告訴了我們什么規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。

　　（2）集體驗證。

　　2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，并按尋找到的'規律辨別正確道路。

　　（1）引導發現

　　師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT7，播放錄音）

　　師：誰來給公主指一條正確的道路呢？

　　（2）集體驗證。

　　師：我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規律？

　　師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）

　　師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）

　　3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，并按規律填補所缺。

　　（1）引導發現

　　師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT8，播放錄音）

　　師：這邊有幾只猴子？他們分別在玩什么？

　　師：我們在來看看旁邊的這一群猴子，他們后面有幾個空位子？

　　師：要幫助這三只猴子找到他們原來的位置，就要找出這群猴有什么的規律，誰知道？

　　師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。

　　（2）集體驗證。

　　師：所以這第一個空應該放哪只猴子呀？第二個呢？最后一個呢？（操作PPT8）

　　4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。

　　（1）引導觀察

　　師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接著出發了，她又會遇到什么呢？（出示PPT9，播放錄音）

　　師：這里有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什么圖案的木板？（星星、月亮、白云圖案）

　　（2）操作驗證。

　　師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什么規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律后取板修橋）

　　師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）

　　5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。

　　（1）介紹材料，提出操作要求。

　　師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終于到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）

　　師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放著酒杯和酒瓶，它們之間也有什么規律？這個空著的地方缺了什么等會也請你把它找出來放好。

　　幼兒園繪本教案 19

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　【活動準備】

　　課件、配樂

　　【活動過程】

　　1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

　　（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

　　（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什么事情？

　　2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　（1）教師分段講述故事，發現小動物情感的.變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物心情怎樣了？

　　（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動？

　　教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　（1）引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

　　（2）鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么？分別是什么表情？

　　（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

　　活動延伸：了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

　　女兒快2歲，不喜歡分享，有什么繪本可以引導她改變？

　　孩子在這個階段的自我意識較強，不喜歡分享是正常的，當然分享是美德，父母都希望孩子具有這樣的品質。但分享不是一種天生品質，而是后天習得的。孩子學會分享之前，她需要知道自己的權利，比如她的玩具，他要知道這個是他的物品，他可以決定怎樣處置。如果孩子暫時還沒準備好分享，父母不要強迫，這只會讓孩子更致力于保護他的東西。

　　《是我的》，讓孩子知道不同的東西屬于不同的人，大的椅子是爸爸的，中的椅子是媽媽的，小的椅子是寶寶的。給孩子講故事的過程中，可以問問孩子：“姐姐沒有椅子坐了，你可以能姐姐一起做嗎？”讓孩子知道我們都有屬于自己的東西，同時這個東西也是可以和他人分享的。

　　《當當蕩秋千》，小貓當當一開始只想自己蕩秋千，用各種理由拒絕其他小朋友，一會是“我才剛開始玩”，一會又單腳玩，一會又要蕩得高高的，跟現實中的小朋友一樣，很好玩。其他小動物都覺得當當太過分了，不要跟她玩了，當當最后就很小動物們輪流完。當對到小動物們要走時，可以問問孩子；“發生什么了，為什么她們要走。”“他們想做什么呢？”讓孩子自己去了解分享是怎樣的行為，下次他遇到這樣的情況也可能會嘗試分享。

　　每個下午茶的時光，做點自我成長的事情。——by MaMa下午茶?

　　如果你也與我同頻，歡迎關注或留言。

　　幼兒園繪本教案 20

　　設計理念：

　　自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍色的海底世界，一個色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設想設計一個簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結合，幼兒在平時生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導他們在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個活動以幼兒為主，充分發揮他們每個人的個性特點。

　　第一課時：《小魚兒游游》

　　活動目標：

　　1. 認識、了解魚的基本形狀和特征。

　　2. 大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。

　　活動準備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、

　　活動重難點：認識了解魚的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。

　　解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握并運用剪紙的手法表現各種各樣的魚。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　師：小朋友，在上課前我來出個謎語考考你們，請你們猜猜看是什么動物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)

　　師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。

　　(設計意圖：根據幼兒的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。)

　　二、魚兒游進來

　　1.欣賞各種形狀的小魚圖片。

　　師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!

　　師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導游!歡迎到我們家來做客，認識我們的家族成員!

　　2.出示多張魚的圖片

　　師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)

　　師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。

　　三、動手剪小魚

　　師：“你們認識了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們該怎么來做呢?”

　　1. 師示范操作

　　師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個大的三角形，再畫上一個小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個圓圓的眼睛貼上去就做成了。

　　師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導幼兒嘗試用對折的方法剪出身體)

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：你們想到了這么多好的辦法，接下來就請你們自己動手去試試吧!

　　四、魚兒游游(講評與展示)

　　1.說說你的小魚兒是什么樣子的?

　　2.你是用了什么方法剪出來的?

　　第二課時：《海底總動員》

　　活動目標：

　　1、能用剪、撕、畫等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚。

　　2、在制作彩色魚的過程中，體驗藝術之美，提高審美能力。

　　活動重難點：

　　活動重點: 引導幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現魚兒之美。

　　活動難點: 對魚兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對魚兒的表現能力。

　　活動準備：

　　1.鼓勵家長帶幼兒到海洋館或上網觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個藍色大kt板布置成海洋

　　活動過程：

　　一、彩色魚兒游進來(欣賞各種各樣的彩色魚)

　　1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。

　　2. 出示多媒體課件，教師引導幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。

　　師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的'身上有什么?”

　　師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什么形狀的呀?

　　在彩色魚的身體上下還有什么呀?這個叫做魚鰭。

　　彩色魚的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。

　　3.師：“彩色小魚兒說：‘跟著我繼續往前游吧!’這時你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)

　　這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什么樣的呢?

　　彩色小魚兒帶著我們繼續往前游啊游啊，這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)

　　這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?

　　他們繼續往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)

　　4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?

　　(出示幼兒上節課剪好的小魚)“這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現在小魚兒們說：“如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!”你們愿意來幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動員好嗎?

　　三、讓我變成彩色的魚兒

　　1. 師：小朋友們，你們準備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水里去，一同進入魚兒的世界，參加海底總動員，好嗎?

　　2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。

　　請個別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。

　　四、海底總動員

　　1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?

　　2.引導幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的“海底世界”中。

　　師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍藍的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現在請大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動員吧

　　幼兒園繪本教案 21

　　活動準備

　　打針情景。

　　繪本《我好害怕》。

　　事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

　　活動目標

　　能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

　　知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。

　　活動過程

　　一、繪本植入，引出害怕心理。

　　你們看，誰來了?(小熊)

　　小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

　　發生什么事情了呢，我們一起來看看。

　　原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。

　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

　　那你有害怕的.時候嗎?(有)

　　昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　你害怕的是什么?(大灰狼)

　　為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

　　害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

　　我們來做做害怕時的樣子。

　　原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、經驗歸類梳理。

　　還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　　總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)

　　為什么?(因為它會把人割傷的)

　　總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們為什么害怕這些東西?

　　(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

　　你害怕的是什么?(打雷)

　　為什么?(很響，很嚇人)

　　還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)

　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)

　　為什么?(打針很疼)

　　哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

　　三、討論交流，克服害怕心理。

　　1、結合展板，討論解決的辦法。

　　怎么樣才能讓我們不害怕呢?

　　遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

　　電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)

　　聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)

　　2、情景表演，積極面對害怕。

　　打針你們怕嗎?

　　打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )

　　我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

　　2、生活應用，克服害怕

　　今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

　　能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。

　　2．樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

　　2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

　　3．初步積累情緒表達與調控的經驗。

　　幼兒園繪本教案 22

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　活動準備

　　繪本圖書、ppt課件活動過程：

　　一、引出故事主人公，激發興趣。

　　1．（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）

　　2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

　　3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點再說一遍）小刺猬呢？

　　4、仔細看看小熊的`身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛）幼兒模仿5、（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒自由閱讀

　　1、請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　2、閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

　　3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）

　　4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）

　　教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。

　　四、延伸活動：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？