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幼兒園中班《螃蟹歌》教案（精選12篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班《螃蟹歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 1
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《螃蟹歌》。
教學重難點：
根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo
活動準備：
經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。
物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒學習的興趣。
1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”
謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）
3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。
二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
1、創設情境、聆聽新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲CD）
師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發幼兒學習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？
提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。
3、幼兒學唱歌曲
（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;
個：guo；殼：kuo；河：huo
（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知
地方音樂的'特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
2、分角色表演。
師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。
四、結束活動。
1、小組評價
每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”
活動反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 2
活動目標：
1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養成樂于與他人合作的習慣，并能創造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協調活動的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。
教學過程
一、練聲《小動物在哪里》
二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發他們的興趣。
1、“今天，我們將要學唱的一首歌曲也是關于一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜。”
老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的'特點是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）
三、創設情境，學習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？
小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞
4、教師范唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創編情景劇，充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發展編動作）。
五、教師小結我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創編的動作既生動又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 3
活動目標：
1.初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發音。
2.從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
活動準備：
圖片、音樂。
音帶
活動過程：
1.律動進入教室。
師帶領幼兒跟著音樂，模仿各種小動物入場坐下。
2.謎語導入活動，引發幼兒興趣。
3.幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。
——師幼看圖譜念歌詞。
——結合圖譜，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。
4.學唱歌曲，體驗歌曲的.有趣。
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
5.結束。
師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說些什么？（幼兒回答）螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自己想對螃蟹哥說的話唱出來，好嗎？
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 4
活動目標：
1.理解歌詞的內容，感受歌曲歡快詼諧的情緒。
2.能夠創編動作，大膽地進行表演唱。
活動準備：
螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。
活動過程：
一、猜謎，引導幼兒回憶螃蟹的相關經驗。
1.教師說謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
2.教師：請小朋友猜一猜，這是什么小動物。
3.出示螃蟹圖片。
4.教師：數一數螃蟹有幾只腳，幾只鉗子。
5.教師：螃蟹走路的樣子是什么樣的？誰來學一學。
二、學唱歌曲《螃蟹歌》。
1.欣賞歌曲螃蟹。
2.引導幼兒討論。
教師：歌曲里說了什么?
教師：螃蟹是怎么樣上下坡的。
教師：螃蟹是鉗子夾的緊嗎？人被夾到什么感覺？能不能把他甩掉？【請幼兒學學看】
3.學唱歌曲。
—引導幼兒熟悉樂曲的節奏，用拍手的形式表現。
二幼兒邊聽邊跟唱2~3次。
三、創編動作，進行表演唱。
1.幼兒夸張地模范螃蟹的`樣子，邊唱邊在教師的啟發下進行生動的表演。
2.教師提醒幼兒注意動作細節：八只腳張牙舞爪：橫著向左走：向右走：到處用鉗子夾人：被夾痛：甩又甩不掉的樣子。
活動延伸:
在小舞臺播放歌曲，提供螃蟹的頭飾，供幼兒盡情表演。
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 5
活動目標：
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學習模仿表演歌曲。
2、通過討論以及欣賞歌表演，進一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動作。
3、對歌曲產生興趣，樂意在集體面前交流自己的認識和經驗。
活動準備：
1、螃蟹頭飾一個。
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。
(2)變換前奏的速度，引導幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。
(3)教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢!聽!這是誰?
(4)教師念謎語兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。
(1)教師：螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的'?
(2)教師：螃蟹身體的兩側有什么?有幾個?帶領幼兒數一數螃蟹腳的數量。
(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?
(4)教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?
(5)請個別幼兒上來模仿，全班幼兒練習橫著走路的動作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教師：歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
(3)教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
(4)讓幼兒學一學甩的動作。
4、學唱歌曲。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂延長歌曲。
(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
(3)引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個紅點關注細節，例如：八只腳張牙舞爪;橫著向左走，向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 6
活動目標：
1.感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節奏表現音樂。
2.喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的'快樂。
活動準備：
1.螃蟹手偶一個，自創音樂老師彈唱。
2.活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3.場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動過程：
一.復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。
“為什么每次比賽，螃蟹都輸了？”引導幼兒用身體動作表達橫走
老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節奏。
老師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。”引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。
二.出示螃蟹手偶，引發幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。
“剛剛小朋友都表現得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。
三.感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現音樂。
“螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節奏，呆會我就和誰來比賽。”
四.老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節奏。
五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進行比賽。
六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
附自創歌曲：
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |
一 只 螃蟹 八 條 腿，6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |
腦 袋 尖 尖 在 喝 水，1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |
爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，6 5 | 4 3| 2 3 |1 -
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 7
一、教學目標：
1.在豐富的藝術活動中感受螃蟹可愛有趣的特點，讓學生在積極參與中體會表演的樂趣。
2.指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動參與戲劇表演。
二、教學重、難點：
歌曲演唱和情趣表演。
三、教學準備：
課件、橡皮泥等其他美術材料，教室里布置一個“螃蟹園”。
四、教學過程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子）
1.猜一猜
師：小朋友們，你們好！終于又見到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？
生：……
師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！
師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動物啊？
生：螃蟹。 ‘
師：小朋友可真聰明，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒啊？
生：……
2.學一學
師：螃蟹是怎么走路的呀？ （橫著）哪個同學能學一學？
（1）請一個學生單獨模仿。
（2）師生一起模仿。
3.看一看
師：你們看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？
生：可愛。
師：我這黑還有幾只更可愛的呢，你們瞧！（出示“螃蟹園”卡通圖）
4.做一做
師：你們想不想親自動手做一個啊？拿出你們帶來的材料按照我們劃分的.小組和小伙伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進我們的螃蟹園。
生動手制作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。
（二）感受體驗
師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的螃蟹，好熱鬧啊！你們想不想學唱老師剛才演唱的那首歌啊？
l讀一讀
教師邊用雙響筒敲擊x x x x x x | x x x | x x x x | x x | 的節奏，邊帶領學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節為2個后十六）
2.說一說
師：你們讀的可真棒！不過，剛才讀的時候我發現有很多人在笑，這是為什么呀？
生：……
師：哦，因為我們剛才讀的時候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言，所以聽起來特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi。現在讓我們一起來學唱這首有趣的歌曲吧1
3.唱一唱
（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。
（2）分段教唱。
①師邊做動作邊逐句教唱歌曲第一段。
②請學生和教師一起邊做動作邊唱。
③聽鋼琴伴奏唱。
④師邊做動作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤師生分段接龍唱。
（3）師生合作用雙簧的形式唱。
（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽邊做動作。
（5）師啟發，有感情的演唱。
（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動作、為歌曲伴奏……）？
（三）創作表現
1.師生交流
師：同學們，今天我們學習的《螃蟹歌》向我們講述了一個螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個故事隨著《螃蟹歌》進行表演呢？（能）我們該怎么演呢？
師引導：我們可以分幾個角色來演？螃蟹和鷺鷥是不是同時出場的？鷺鷥有什么特點？（師生交流）
2.師生合作，模擬表演
3.指名表演，共同評價
師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰的表演？
（四） 小結下課
1.小結、拓展
師：同學們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發生的有趣的故事。其實，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來聽一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說也有唱，速度也稍微慢一些而且聽不懂，因為這是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當地的方言演唱的。以后有機會老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。
2.模仿、下課
師：時間過得真快啊！馬上就要下課了，這節課的時間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時間也不早了，讓我們都變成可愛的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 8
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。
2、能隨音樂與同伴分角色配合做動作。
3、體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。
物質準備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好。
活動過程：
開始部分（教師扮演螃蟹，情境導入）
T：（教師頭戴螃蟹頭飾）哇！今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。（播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作）
評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。
基本部分學習螃蟹的動作
T：誰能用動作來表現螃蟹的樣子？
（根據幼兒做的動作，規范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。）
T：好，現在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。
（教師帶領幼兒跟音樂節奏做螃蟹的動作，特別強調RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節奏。）
評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。
學習小蝦米的動作
T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩？誰來演一演？
T：它們到底在玩什么呢？請你們仔細看好了。
（教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。）
T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作？
（引導幼兒做小蝦米的動作，強調手縮回來的時候要速度快。）
評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演
T：現在我們一起來玩這個游戲好不好？請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關起來的.時候你們要怎么樣？（把手縮回去）好，我們跟著音樂開始吧！
（師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手）
T：好玩嗎？那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好？
（教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。）評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。
結束部分幼兒集體表演。
T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧！
（請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。）
評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固。
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 9
一、設計意圖：
本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關螃蟹的藝術主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術，孩子應該學會感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個四川方言作為活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個地方的方言。
二、具體活動設計：
（一）活動目標
1.初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發音。
2.從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
（二）活動準備：
圖片、音帶
（三）活動過程：
1.方言導入活動，引發幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）
設計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環節為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽到了什么？
教師根據幼兒說的內容出示相應的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設計意圖：在這個活動環節中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發現歌詞，理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發音結合在一起，讓幼兒聽著四川發音并看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。
3.學唱歌曲。
師：那我們一起來跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、坐姿）
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應該怎么唱？我們大家一起來幫幫他。（一起唱）
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等一會再交換。
設計意圖：這個環節，我主要應了三個層次來幫助幼兒學唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學習的過程。
第二層次是以提出難點來有重點的學唱歌曲。在教師帶領幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那么幾個孩子不會唱，這時用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心，本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發現，因為有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會。看來，今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動作來表現歌詞。幼兒本來就有表現的欲望，加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動反思：
本次活動，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的`區別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經過反復思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發音。我覺得，這個活動還可以繼續延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 10
活動目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌：
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的'時候心里非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)
2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 11
活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的`特點。
重點難點：
1、準確把握音樂的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂，感受節奏和歌詞。
師：現在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作。
春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進入游戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。
活動延伸：
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創編接下來的歌詞
幼兒園中班《螃蟹歌》教案 12
教學目標：
1、情感態度與價值觀：
學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。
2、過程與方法：
通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能：
能夠運用良好的歌唱狀態，準確的按著節奏演唱歌曲
教學重點：
按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學難點：
1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運用四川方言來演唱歌曲
教法設計：
聽唱法討論法欣賞法
教具準備：
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學流程設計：
一、創設情境，導入新課
1、出示謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。請同學們猜一猜，這是什么小動物？（螃蟹）
2、提問：你們見過螃蟹嗎？說說螃蟹是什么樣子的？（跟隨學生的回答，畫出螃蟹的簡筆畫。）看看螃蟹的圖片。
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的？誰能學一學？
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）
2、請大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發音與普通話的發音不一樣。（片④）
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發音和普通話發音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）
4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？
三、演唱歌曲1、聆聽歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱，看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、聆聽范唱，小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。
7、結合歌詞內容，討論每一段的演唱情緒：
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的'情景。
第一段寫了螃蟹的長相形態，要用怎樣的情緒演唱？（風趣）
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）
8、請同學們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲
請同學們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）
五、拓展（愛護動物）
螃蟹有話對大家說。
讀一讀，拍一拍《保護動物拍手歌》。
六、嵐皋民歌欣賞
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