幼兒園中班分級(jí)閱讀教案

時(shí)間：2023-03-28 19:07:50 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班分級(jí)閱讀教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班分級(jí)閱讀教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班分級(jí)閱讀教案

幼兒園中班分級(jí)閱讀教案1

　　活動(dòng)背景

　　對(duì)于幼兒來說，讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這件事情對(duì)于幼兒來說好處多多。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。

　　2、掌握詩歌內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌仿編。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書，dvd機(jī)，字卡，圖片實(shí)物手套,鞋子, 田鼠，襪子，筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、“今天來了這么多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他們打個(gè)招呼。問老師們好！

　　2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的圖片）

　　——請(qǐng)小朋友們注意看，告訴老師上面有誰？（邊說邊舉手示范）

　　——再看看它們是什么樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷心）

　　——他們?yōu)槭裁磦模浚ㄗ尯⒆幼杂刹聹y(cè)，若孩子說不出沒有伙伴，引導(dǎo)“仔細(xì)看看鞋子有幾只？）

　　小結(jié)：原來它們找不到伙伴了，我們一起來幫他們找伙伴吧。

　　3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋子，手套，寶寶）

　　師：請(qǐng)小朋友們找一找，它們的伙伴在不在這里？

　　幼：——這里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。

　　——這里有一只手套，他可以做手套的伙伴。

　　——寶寶的伙伴在這里。

　　師：——現(xiàn)在它們都有了好伙伴，心情會(huì)怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎么說（開心，高興，快樂，幸福，愉悅）

　　小結(jié)：有了好伙伴，就會(huì)開心，快樂，高興，讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1、今天啊，老師就帶來了一首有關(guān)“伙伴”的'詩歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關(guān)“伙伴”的詩歌。

　　附詩歌：鞋子和鞋子，是對(duì)好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。

　　手套和手套，是對(duì)好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。

　　寶寶和寶寶，是對(duì)好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。

　　2、（聽完后提問）詩歌里說了那些好伙伴？

　　（舉手示范，看來大家都會(huì)回答這個(gè)問題，請(qǐng)大家一起告訴我。幼兒說出后，表揚(yáng)幼兒，看來沒一個(gè)小朋友都聽得很認(rèn)真，表揚(yáng)表揚(yáng)自己！）

　　3、當(dāng)好伙伴離開時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽詩歌里是怎么說的？（結(jié)合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）

　　4、讀完后再次提問：

　　丟了一只鞋子，另一只會(huì)怎樣？（沒法穿）

　　掉了一只手套，另一只會(huì)怎樣？（很孤單）

　　走了一個(gè)娃娃，另一個(gè)會(huì)怎樣？（會(huì)想念）

　　5、師幼一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　今天老師還請(qǐng)了許多對(duì)好伙伴，我們也來把他們編進(jìn)詩歌里。

　　出示襪子筷子袖套歡歡和鬧鬧（進(jìn)行創(chuàng)編）

　　襪子和襪子，是對(duì)好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。

　　袖套和袖套，是對(duì)好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。

　　歡歡和鬧鬧，是對(duì)好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。

　　師：——小朋友們仿編的真好，下面請(qǐng)小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴？

　　四、情感體驗(yàn)

　　師：——你們有好伙伴嗎？

　　去和你的好伙伴擁抱下，請(qǐng)他跳個(gè)舞吧。（放音樂：好伙伴來游戲）

　　小結(jié);在每個(gè)人的一生中，都需要伙伴，我們應(yīng)該與伙伴一起學(xué)習(xí)，生活，做游戲，這樣大家就會(huì)很開心很快樂。

幼兒園中班分級(jí)閱讀教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活，以增長知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力；同時(shí)和諧幼兒關(guān)系，引導(dǎo)幼兒人際交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察畫面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象、理解畫面內(nèi)容、

　　2、通過提問、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)、

　　3、體驗(yàn)繪本閱讀和想象提問帶來的快樂、

　　4、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)、

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察畫面，想象理解畫面內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽發(fā)問，學(xué)說句式“為什么我不能像**那樣？”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT,小圖書人手一本、

　　活動(dòng)過程

　　一、出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請(qǐng)幼兒觀看繪本的封面、

　　師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面、

　　1、看看這上面有什么?他們?cè)诟墒裁?

　　(小魚吐了一個(gè)大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號(hào)?你在哪兒看見過?它表示什么意思呢?)

　　總結(jié):當(dāng)我們心中有問題的時(shí)候,就可以用問號(hào)表示、

　　2、現(xiàn)在誰有問題啊?你怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題、

　　二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”

　　三、、帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫面,大膽想象,猜測(cè),熟悉句式、

　　1、小鴨的疑問(PPT)

　　①下面誰有問題了?

　　②小鴨看到了誰?小貓?jiān)诟墒裁?(幼兒自由回答)

　　③那小鴨會(huì)問什么呢?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答0

　　2、小貓的.疑問（PPT）

　　①現(xiàn)在又是誰有問題？

　　②猜猜小貓會(huì)問什么呢？（引導(dǎo)幼兒把問題表述完整）

　　3、同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。

　　在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

　　4、初步感受連環(huán)發(fā)問的循環(huán)圈。

　　剛才這個(gè)故事小鳥的問題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什么…哎呀!它變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣、

　　5、師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?

　　師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好、為什么？

　　師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

　　師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

　　四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。

　　1、師：小動(dòng)物有問題會(huì)問媽媽，那小朋友有問題會(huì)問誰呢？

　　2、學(xué)說句式“為什么我不能？”（師提前了解某個(gè)別孩子、家長的獨(dú)特之處）

　　A:師：“馮老師也有問題要問小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？

　　B:問家長:“為什么我不能像﹡爸爸那樣開車?”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜?”……

　　五、親子閱讀小書，讓孩子進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提醒孩子看書時(shí)要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師總結(jié)：這些小動(dòng)物真愛動(dòng)腦筋，提了這么多的問題、小朋友,你們平時(shí)有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識(shí)的人請(qǐng)教,也可以和爸爸媽媽一起到書里或上網(wǎng)查找答案、

　　七、延伸活動(dòng)：在家活動(dòng)----家長記錄孩子的問題。