幼兒園中班語言優質課教案

時間：2023-03-28 13:53:36 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班語言優質課教案(集錦15篇)

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言優質課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言優質課教案(集錦15篇)

幼兒園中班語言優質課教案1

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

　　活動準備：圖片、畫筆、紙、音樂。

　　活動過程：

　　導入：

　　一、游戲："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

　　T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

　　T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發還是短頭發?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

　　二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

　　T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的.好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

　　(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

　　1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

　　(抱抱、握手、親一親)

　　四、辨別對錯。

　　T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎?

　　T: 如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?

　　五、交往方法。

　　T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

　　T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....

　　六、活動延伸T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

幼兒園中班語言優質課教案2

　　活動目標

　　1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。

　　2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

　　3、體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

　　2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

　　活動過程

　　一、圖片導入，鋪墊兒歌

　　師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

　　（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

　　師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

　　師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

　　師：那我們叫它（甜甜的朋友）

　　師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

　　師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）

　　（傘兒）

　　師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

　　幼：糖果

　　師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

　　幼：辣椒

　　師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

　　師：太陽出來了，傘兒收起來。

　　二、分角色進行游戲，穩固兒歌

　　師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

　　師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

　　三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。

　　師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

　　師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

　　師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

　　師：小朋友可以互相說一說

　　師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

　　請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

　　師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

　　師：你們和老師一起說，好嗎？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

　　師：好了，把朋友們，輕輕的`送回去把

　　四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。

　　師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

　　請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

　　師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

　　師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

　　五、延伸

　　還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

幼兒園中班語言優質課教案3

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　活動準備

　　幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）；

　　自制圖片一張兩個人區別（略）；

　　①笑、哭；

　　②胖、瘦；

　　③高、矮；

　　④頭發多少；

　　⑤穿長袖、穿短袖；

　　⑥一個紅短褲、一個黑短褲；

　　⑦一睜眼、一閉眼。

　　活動過程

　　（一）在物品中尋找反義詞

　　1、今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規則：

　　①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

　　②別人說過的盡量不說。

　　2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規則：同上

　　3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規則：

　　①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　　②別人說過的就不能說。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

　　規則：

　　①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說過的就不能說。

　　2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

　　活動反思

　　幼兒學習的`特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

幼兒園中班語言優質課教案4

　　【活動目標】

　　1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應的句式：原來……變成了……

　　2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。

　　3、萌發幼兒關心、愛護周圍環境的情感與行為。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書故事《大黃貓進城》。

　　2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）

　　3、椅子、路標（有書上的，也有生活中的路標）

　　4、繩子、大頭針。

　　【活動過程】

　　一、通過交流討論，初步感知城市的變化。（嘗試用句式：原來……變成了………）

　　1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過……）用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識。

　　2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發現城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學習句式：原來……變成了……）

　　二、閱讀《大黃貓進城》，進一步感知城市的變化。能用句式：原來……變成了……

　　1、幼兒自主閱讀。

　　提問：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起來找一找吧。

　　2、擺圖操作練習。

　　提問：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原來是什么樣子的？現在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）

　　三、通過游戲：“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。

　　幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上。

　　提問：小朋友我們進城了……（我們先走過……再走過……豐富詞匯）

　　教學反思

　　這次的教學活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。

　　在最后增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的'。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。

　　《野貓的城市》教學反思這次聯教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。

　　結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。

　　其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。

幼兒園中班語言優質課教案5

　　知識點：

　　1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。

　　2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。

　　學習詞：傘把，撐、機智。

　　準備：

　　1、教學掛圖3幅錄音機。

　　2、小紅傘一把。

　　3、桌上教具，每兩人一套。

　　過程：

　　（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。

　　（二）出示圖一

　　在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）

　　小結：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。

　　（三）出示圖二

　　小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？

　　小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？

　　怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）

　　小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？

　　摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？

　　小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”

　　（四）出示圖三。

　　小兔又來到什么地方？看見了什么？

　　這些蘑菇長的`怎么樣？有什么顏色？

　　忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。

　　小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

　　小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

　　（五）請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。

　　（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”

　　小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

　　小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。

　　下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

　　（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。

幼兒園中班語言優質課教案6

　　【活動目標】

　　1、感知和理解顛倒詞語的含義。

　　2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經驗準備)

　　2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經驗準備)

　　3、魔杖1個(物質準備)

　　4、小精靈裝飾(物質準備)

　　5、顛倒詞掛圖10(物質準備)

　　6、顛倒詞ppt等(物質準備)

　　7、小動物胸飾人手一個。

　　【活動內容】

　　1、游戲導入：

　　小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作

　　師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的.搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

　　師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

　　師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)師：那現在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?

　　老師帶讀詞語(掛圖)師：現在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

　　(請幾組小朋友上臺演示)師：小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

　　小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(游戲競賽)小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

　　3、結束部分

　　師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎?(發貼紙)

　　師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

幼兒園中班語言優質課教案7

　　活動目標：

　　1、能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

　　2、觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。

　　3、通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

　　2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

　　3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

　　（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

　　（2）它們又是怎樣做的？

　　（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

　　（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

　　小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環境越來越美好。

　　1、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。

2、鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發揮想象力進行講述，豐富故事內容。

　　附：故事《綠色的小山坡》

　　有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的`土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了！

　　活動反思：

　　幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當的動詞、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優美、寧靜的綠色夢境中。

　　活動中孩子們欣賞到了優美的散文詩，知道了文學作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發展目標中的能有感情地講述作品的內容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品的。

幼兒園中班語言優質課教案8

　　活動目標：

　　1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。

　　2、學習根據兩個相關的圖片(或實物)內容有條理說出一句完整的話。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的.動物圖片等。

　　活動過程：

　　1、游戲導入

　　(1)教師帶領幼兒玩游戲“翹翹板”

　　(2)教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

　　幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

　　幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

　　2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。

　　(1)教師導入認識圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

　　(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　(3)教師請個別幼兒到臺上表演。

　　(4)幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。

　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　　②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。

　　(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實物講述。

　　(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　　(2)請個別幼兒講述。

　　(3)進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，

　　小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。

　　4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園中班語言優質課教案9

　　目標：

　　1、觀察畫面，理解故事內容，能夠根據畫面對故事情節進行猜測和想象。

　　2、知道“保證”的意思是“說到做到”。

　　3、繼續了解圖書的封面和頁碼等。

　　準備：

　　PPT(演示文稿)，圖片。

　　過程：

　　一、回憶巧克力的味道

　　師：老師今天給大家帶來了一個關于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?

　　幼：香香的，甜甜的。

　　師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的。現在我們一起來看看故事里發生了什么有趣的事情吧。

　　二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內容

　　1、幼兒觀察PPT1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”

　　師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

　　幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。

　　幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……

　　師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

　　師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?

　　幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

　　2、幼兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’

　　師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?

　　幼：尖尖頂的房子／像蘑菇一樣的房子／有煙囪的房子……

　　3、幼兒觀察PPT3。

　　師：它們是怎么搭房子的?

　　幼：小熊用方方的巧克力餅當磚頭，一塊一塊砌起來。

　　幼：小豬在搭房頂。

　　師(小結)：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里，將厚厚的巧克力餅當作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。

　　4、幼兒觀察PPT4。

　　師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

　　幼：它們在睡覺。

　　幼：它們的眼睛是閉著的。

　　幼：它們蓋著棉被。

　　幼：小豬還流口水了。

　　師：小豬為什么會流口水呢?

　　幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。

　　師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。

　　5、幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

　　師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?

　　幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

　　師：保證是什么意思?

　　幼：不說謊／說到就要做到。

　　師：你平時向誰保證過什么事情嗎?

　　幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

　　幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。

　　幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。

　　師(小結)：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。

　　6、幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”

　　三、自主閱讀故事后半部分

　　1、幼兒觀察和討論PPT7。

　　師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?

　　幼：老鼠要偷吃巧克力。

　　幼：小豬想讓小老鼠進屋，小熊不讓。

　　師：你怎么看出來的?

　　幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。

　　師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?

　　幼：不讓小老鼠進去，小老鼠會把巧克力吃光的。

　　幼：讓小老鼠進去，它也會保證不吃巧克力的。

　　幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。

　　幼：犯一次錯誤沒關系，可以原諒它，讓它進去。

　　2、幼兒自主閱讀。

　　師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。

　　師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數字?

　　幼：一個6，一個0。(教師在黑板上呈現數字卡“60”。)

　　師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們。看看答案是什么。

　　幼：小老鼠沒有吃巧克力。

　　幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。

　　師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數字組合起來的.?

　　幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。

　　幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。

　　(教師出示書的頁碼，引導幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

　　師(小結)：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。

　　3、引導幼兒尋找故事的題目。

　　師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

　　延伸活動：

　　1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

　　2、制作巧克力禮物。

　　3、繪畫《香甜的夢》。

　　反思：

　　該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀，包括：對畫面細節進行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀；結合生活經驗展開想象的擴散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。

　　整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達到活動目標。

幼兒園中班語言優質課教案10

　　教材分析

　　故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環境，從而激發起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設計并組織了了此活動。

　　教學策略

　　基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學策略：

　　1.幼兒是學習的主體，體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式：首先，引導幼兒結合課件理解故事內容，通過啟發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容，充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性，體現了幼兒是學習的主人;其次，完整欣賞故事，進一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的`情境，充分體現幼兒是學習的主人。

　　2.由淺入深，層層遞進，貼近幼兒生活經驗。教學一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學習氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調動起來，在此我話鋒一轉，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據畫面中出現的小動物，通過教師的引導，結合自己先前經驗說出自己的想法，再通過學說故事中小動物的對話，對小動物的家更進一步的了解，幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。

　　3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起，并以生動有趣的畫面展現出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。

　　活動目標

　　1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

　　2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

　　3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備

　　多媒體課件、小動物頭飾。

　　活動過程

　　一、結合生活經驗，引出故事

　　小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。

　　二、結合課件，分析理解故事內容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

　　1.小烏龜出現。

　　提問：你們看是誰呀?

　　小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子，一起學學。

　　2. 先后猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜的心情。

　　(1)小魚出現。

　　提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?

　　那你們覺得它會對小魚說什么呢?

　　小魚會怎樣說呢?

　　(2)小蚯蚓出現。

　　提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

　　它會怎么問小蚯蚓?

　　小蚯蚓會怎么說呢?

　　(3)小鳥出現。

　　提問：小烏龜繼續往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

　　它會對小鳥說什么?

　　小鳥會怎么說呢?

　　3.幼兒猜測：小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?

　　三、教師完整講述故事，結合課件進一步理解故事內容，復述故事對話

　　1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復述故事對話。

　　提問：小烏龜找到家了嗎?

　　那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

　　它們都是怎樣說的?

　　2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

　　小結：原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。

　　3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　1.老師這里準備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。

　　2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

　　小結：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

　　3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言優質課教案11

　　活動目標：

　　1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

　　2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

　　3、學習講述故事，豐富詞匯“高興”。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

　　2、相關課件、音樂、圖片。

　　3、貼紙若干。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。

　　難點：理解故事內容，拓展想象空間。

　　活動過程：

　　（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發幼兒興趣

　　（二）設疑激趣

　　教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？

　　（三）看圖講述

　　1、介紹作品名稱。

　　2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。

　　3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。

　　（四）遷移經驗

　　1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。

　　2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

　　（五）情感教育

　　對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。

　　（六）延伸活動

　　把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

　　附故事內容：

　　螞蟻飛上天

　　一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！

　　蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我帶你上天。”一陣風吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”

　　活動反思：

　　今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯想到會飛的小動物，借助其他動物的'飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”

　　在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態，語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發現了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

　　活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

幼兒園中班語言優質課教案12

　　活動目標

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備

　　PPT、樹葉

　　活動過程

　　1、觀察人物引題

　　師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

　　師：這個女孩叫瓊西

　　問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

　　回應：看到她這么難過，你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人

　　問：那你認為他為什么會難過、傷心呢?

　　回應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事

　　A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

　　(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

　　問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

　　問：誰聽清楚了病床上的`瓊西在干什么?(數樹葉......)她是怎么數的?

　　回應：她倒著數是因為樹葉越來越少了。

　　追問：她為什么要數樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

　　提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

　　師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

　　B、講述故事第二部分

　　(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

　　師：聽，這天晚上發生了什么事兒?

　　師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

　　問：瓊西她在害怕什么?

　　問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?

　　小結：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

　　C、講述故事第三部分

　　(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

　　問：第二天發生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

　　提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

　　師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問：為什么貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什么事?

　　D、講述故事最后一部分

　　(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風下雨的夜晚，貝爾門冒著風雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。)

　　師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

　　3、完整欣賞故事

　　師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

　　4、結合生活

　　師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

　　A、醫生

　　B、解放軍

　　C、小朋友之間的幫助

　　5、結束部分(希望的葉子)

　　教學反思：

幼兒園中班語言優質課教案13

　　活動目標：

　　1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

　　2、培養孩子清楚表述和大膽表演的能力。

　　3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。

　　2、掛圖、故事磁帶。

　　3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

　　活動過程：

　　1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：

　　――下雪后周圍景象有什么變化？

　　――地上有什么變化呀？

　　――走在雪地上有什么感覺？

　　2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

　　3、出示掛圖并提問有關故事內容的`問題：

　　――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？

　　――小動物是怎樣掃雪的？

　　引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

　　4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

　　5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。

　　附：故事《冬天的小路》

　　下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。

　　大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”

　　大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！

　　大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”

　　小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”

　　太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。

幼兒園中班語言優質課教案14

　　活動目標：

　　1．能認真觀察圖片并大膽猜測故事發展的線索，理解故事內容。

　　2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環保意識。

　　3．樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　4．理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、導入

　　1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發幼兒的興趣，對故事展開聯想。

　　提問：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？

　　二、分段欣賞故事

　　1．出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。

　　提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？

　　2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。

　　提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、

　　3．出示小鼴鼠。

　　①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗證想法。

　　②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。

　　③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

　　4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎么說的'？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？

　　5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧！

　　三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內容。

　　教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？

　　四、活動延伸：

　　生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

　　活動反思：

　　在活動中，我盡量做到以幼兒為學習主體地位，設置開放式的提問，引導幼兒仔細地觀察畫面，通過看看、說說，理解圖畫內容，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，因為一個強烈的視覺沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗到了變廢為寶的快樂情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點。