幼兒園小班繪本教案（精選21篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班繪本教案 1
活動目標：
1、讓幼兒學習觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。
2、幫助幼兒根據故事情節理解動詞和反義詞。
活動準備：
1、故事ppt
2、動物等相關圖片活動過程：
一、通過討論，引出主題
1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？
2、猜猜看這個故事可能說的是一件什么事情呢？
二、故事欣賞，體驗故事的樂趣
1、聽一聽教師引出故事內容，觀賞故事ppt"熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？"教師邊講故事邊看ppt，體驗閱讀段文章的.樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。
2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"
3、想一想發現熊叔叔動作里的"相反"教師"你看他做了那么多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？"
4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）
5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什么？"
三、教師，快樂體驗他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！
延伸活動：
（1）、送禮物（美工活動）：
熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區中讓孩子自由借閱。
很多幼師經常抱怨上課難，幼兒不容易理解。不管是新手，還是有經驗的幼師們都多少有過同感！
幼兒園小班繪本教案 2
活動目標：
1、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西，并進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
活動準備：
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
活動過程：
一 、引出主題。
（教師手插口袋來到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒有發現老師的.手不見了？到哪里去了啊？（請幼兒說）哇，老師的口袋本領可真大啊？能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領還要大，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰啊？（小袋鼠）教師小結：袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
（放出風的聲音）聽，什么聲音？這聲音可怕嗎？為什么會有這個可怕的聲音？到底發生了什么事情？我們來看看？（出示多媒體二）發生了什么事啊？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊？（出示多媒體三）大灰狼會對袋鼠媽媽說什么？袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋里）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。
（出示多媒體五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開心地唱啊跳啊）教師小結：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
幼兒園小班繪本教案 3
設計意圖：
小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動目標：
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習慣。
活動重點：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
活動難點：觀察畫面說出長的東西的用處。
活動準備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動過程：
一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。
1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！
小猴子有長長的什么？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？
3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的`感知這個"長長的"概念。）2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：
師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進地洞里吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》
教師播放PPT，引導幼兒根據畫面進行講述。
六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？
活動：
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據自己的生活經驗，發揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？ 促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。
幼兒園小班繪本教案 4
【活動目標】
1、能根據故事提供的線索聯系生活經驗，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動準備】
《啊嗚》PPT課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣導入。
1、師發出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……
二、 教師結合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
圖片上有什么？（幼兒根據生活經驗講述，要求表達清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的.小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發現屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）
7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛才小兔說的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？
【活動延伸】品嘗“啊嗚”
你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！
幼兒園小班繪本教案 5
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學目標：
1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。
2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學準備：
多媒體課件；
教學過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的'？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
三、游戲：你好你好
1.“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2.播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
幼兒園小班繪本教案 6
【活動目標】
1、能仔細觀察畫面，理解繪本故事內容，體驗朋友之間的友愛互助。
2、能大膽講述自己的發現。
【活動準備】
PPT，小黃雞和小黑雞圖片各一張。
【活動過程】
一、認識小黃雞和小黑雞，引入活動。
1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？
二、觀看課件，理解繪本故事內容。
師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。
（圖片1）
師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？
師：好朋友是要友好相處的，它們可真是一對好朋友呀！
（圖片2）
師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？
師：好朋友一起玩真是一件開心的事！
（圖片3~4）
師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？
師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？
師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！
（圖片5）
師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？
師：轟隆隆，轟隆隆，原來小黃雞是被雷聲嚇哭的。如果這時候，你是小黑雞，你會怎么做，會對小黃雞怎么說？
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
（圖片6）
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起。’
師：有好朋友可真好！我們也來學學小黑雞的話。
（引導幼兒有感情地學說小黑雞的話）
（圖片7）
師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的.表情是怎么樣的？
師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！
三、遷移教育體驗朋友之間的友愛互助
師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師：如果你的好朋友遇到困難了，你應該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。
師：你們有這么好朋友，可真幸福！
四：好朋友一起玩。
播放音樂《找朋友》（音樂輕）
師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！
帶幼兒出活動室去草坪上玩。
幼兒園小班繪本教案 7
目標
體驗閱讀的樂趣。
進一步熟悉故事情節，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。
學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節奏翻頁，養成良好的閱讀習慣。
準備
實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁，閱讀圖書
1.教師運用“打招呼”小游戲，調動幼兒的閱讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。
（1） 看封面。
師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。
（2）介紹翻書方法。
師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的.左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）
（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習對話
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
（1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
（2）請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？
（1）請幼兒兩個一組表演對話。
（2）引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？
（3）男女分組扮演角色進行對話表演。
3.幼兒模擬大象的聲音，進行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
（1）師：他們說了什么？誰來試一下？
（2）學習用大象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）
（3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。
4.集體表達最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊
幼兒園小班繪本教案 8
活動目標：
1.能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。
2.愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1.場景布置：石頭、樹、草、花；
2.毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；
3.表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；
4.PPT課件
活動過程：
1.引起興趣，關注故事的名字
（1） 教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
（2） 猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
（3） 你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
（4） 教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2.出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
（1） 有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導幼兒講述動物的外形）（2） 教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法――剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
3.進入場景，參與尋找，講述故事內容
（1） 引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
（2） 還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發現它的？
（3） 小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）
4.完整欣賞故事
（1） 教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的'事講出來吧！
（2） 操作PPT，講述故事。
（3） 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
5.出示表演道具，分配角色進行表演故事
（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。
6.出示繪本，引發幼兒閱讀的欲望
教師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
幼兒園小班繪本教案 9
【活動目標】
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒。
2、愿意學著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內容。
【活動準備】
PPT、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。
【活動過程】
一、導入
1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。
這是誰的家?你是怎么知道的?(標記、敲門、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長的有什么不一樣?
你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?
小結：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
2、想辦法，引出小圖書。
熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法嗎?
小結：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀了解
1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。)
2、聽著提示，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)
他們都比了什么?
找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導幼兒關注書頁的標記，紅色的`小手)
為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?
接著還比了什么，結果怎么樣?(舉杠鈴，哪一頁)——你看看比賽后，兩只熊的表情怎么樣?
讓我們一起來安慰小小吧(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)
3、聽聽錄音，知道熊爸爸對小小說的話。
樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。
小結：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
三、遷移經驗
1、看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
你看到有什么好吃的?
你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?
2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。
幼兒園小班繪本教案 10
活動目標：
１.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
２.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準備：
《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
（出示PPT，復習兒歌內容）師：小朋友看，這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學學。
2.感受狗媽媽的愛（PPT6）聽，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊！
3.感受鳥媽媽的愛接下來請小朋友猜猜是誰來了：個頭小，本領大，常在空中飛，愛在樹上睡。是誰呀？鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢？
鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現在是鳥媽媽，你們都是我的`寶寶，鳥媽媽來撓癢癢了；我來抱抱我的寶貝；你們開心嗎？
4.幼兒討論，感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對了，這些都是媽媽對你們的愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。
（配樂結合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們，還有誰愛你們呢？有這么多的人愛你們，真幸福呀!老師也很愛你們，你們愿意和我抱抱嗎？
教學反思：
接到活動題目的當天晚上，我便回家搜索了很多有關該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點，我便先將繪本內容進行適當地刪除，還適當增加了一些與幼兒現實生活相關聯的環節，讓故事內容更容易被幼兒接受，從而能更好地達到教學目的。
對于小班幼兒來說，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時候，吐字要清楚，速度要適當，還要把故事中滿滿的愛表達出來，通過分段講故事，幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內容的理解。在熟悉教案的時候，我把這個故事講給兩歲的女兒聽，這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事，所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時，個個聽得聚精會神。
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當然也存在一些問題，經過二研，此次活動得到了更好地展示。對于問題的設計，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點，所以活動過程中幼兒的回答都能結合自己的實際經驗展開。活動過程中，我沒有及時掌握好幼兒的興趣點，導致活動進行到結尾的時候氣氛有些浮躁。當問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續，一味地強硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動，也影響了后面環節的正常發揮。 (吳霞)活動反思：《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”因此，引導幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動的目標。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍地表達是活動的重點。
幼兒園小班繪本教案 11
適用年齡：
3-4歲
活動由來：
繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸??"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。
活動目標：
1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動重點：
識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。
活動難點：
根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動準備：
五種動物的'圖片、有不同牙印的大餅
活動過程：
開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”
一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同
（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。
(1)教師講述部分內容。
(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”
（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。
(1)感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"
(2)比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"
（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節。
（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。
（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。
（六）觀察牙印，進行匹配。
(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。
(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。
活動結束：
（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"
（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。
幼兒園小班繪本教案 12
活動目標
1、知道并理解繪本所講的故事內容，激發幼兒用語言表達對畫面和作品的感受。
2、幫助幼兒驅走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對生活。
3、能和父母一起動手制作大怪物的面具，體驗親子游戲的快樂。
活動準備
ppt或繪本，勾線筆，紙張。
活動過程
引入：教師提問：
“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”
“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長什么樣子的呀？”
“今天有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件
一、大怪物來啦！
師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰的呢？
第二頁：綠色大怪物還有什么有一個藍綠色的大鼻子。）
第三頁：有一個長滿白色尖牙的.紅色大嘴巴
第四頁：有兩個扭曲的小耳朵
第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發。
師打開封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。
二、趕走可怕的綠色大怪物
教師“寶寶，你們怕這個綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”
“寶寶你們真勇敢，那你們有沒有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”
“我呀，有個好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試。”
“走開，亂蓬蓬的紫色頭發！”（教師邊說邊做推開的動作，說完再翻書）
“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發好不好？”
“哇，趕走頭發了，鼓鼓掌，我還會趕走別的呢！”
“頭發、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“
哪個寶寶會趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍綠色的長鼻子哦！”
“男寶寶你們會不會趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好
“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”
三、閱讀繪本，感受趕走大怪物的樂趣。
師：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠永遠不準回來！”“直到我們說可以。”
“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”
“那我們一起吧它喊回來吧，好不好！”
四、親子手工活動：
幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍頭發等）之后。
請幼兒與同伴，嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進行表述。之間互相交流。
幼兒園小班繪本教案 13
活動目標
1、能觀察畫面線索，嘗試大膽在集體面前表述自己的想法。
2、感受故事的有趣，學會用“啪啦啪啦小鼴鼠鉆地發現xx句式說話。
3、懂的遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。
活動準備
1、PPT課件
2、蘿卜、紅薯、蚯蚓、大蛇完整圖片若干。
一、談話導入
師：今天黃老師給小朋友帶來了一位小伙伴，你看它是誰？（出示PPT1圖片）師：我是一只小鼴鼠，我的嘴巴和爪子都是······(引導幼兒說出是尖尖的)，我的腦袋······（引導幼兒說出圓圓的）。我有一個非常大的本領，你們知道是什么嗎？師：對了，我會用我尖尖的爪子鉆地呢！你們看這些都是我鉆的`哦！（出示PPT圖片2）
師：天氣越來越冷了，地面上都結冰了，哎！好無聊，我還是鉆到地底下玩吧！！
二、活動過程
（播放課件聲音——啪啦啪啦）
師：小朋友們你們聽這是什么聲音啊？（出示PPT圖片3）噢！它果然在鉆地呢！（播放課件聲音——砰）師：這是什么聲音啊，哪位小朋友能告訴老師呢？你看！哎呀！真的碰到東西了，它碰到什么了呢？
根據孩子發現的特點，展開分析討論，確定是什么東西，并出示完整圖片，幼兒隨教師學說“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了紅薯”句式。教師出示紅薯完整圖片。
（出示PPT圖片4）你們看這幅圖上小鼴鼠它發現了什么呢？教師出示蘿卜完整圖片。那你們覺得它是怎么發現的蘿卜的？引導幼兒說出“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了蘿卜”（出示PPT圖片5）小鼴鼠已經啊嗚一口吃起來了了。(出示PPT圖片6)小鼴鼠又開始鉆地了你們看這次它發現了什么？出示蚯蚓完整圖片。對了！小鼴鼠最喜歡吃的就是蚯蚓了！引導幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了蚯蚓”。（出示PPT圖片7）看！小鼴鼠又忙活起來了（播放課件聲音——嘶嘶）是什么東西發出了這種聲音啊！教師出示大蛇的完整圖片。（出示PPT圖片8）引導幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了大蛇”
教師小結：小鼴鼠啊發現了紅薯、蘿卜、蚯蚓還有大蛇呢！它們都生長在哪里啊?原來地底下藏著這么多有趣的東西，真是太豐富了！黃老師也帶來了很多有長在地底下的東西，你看看都有什么呀！（出示PPT圖片8）
（播放課件聲音——啪啦啪啦）
師：這個聲音好熟悉啊！是什么聲音呢？那你們知道又是誰在鉆洞嗎？那就跟黃老師一起把故事完整的聽一遍，我們到故事里去找找答案吧！
三、教師操作課件，完整講述故事一遍
師：小朋友你們看是誰也在在挖地啊？小鼴鼠終于找到了他的好朋友，他們終于可以一起開開心心的玩了！
四、延伸游戲——啪啦啪啦砰
游戲規則：教師扮演小鼴鼠隨機鉆洞，幼兒齊說啪啦啪啦砰，砰的時候教師停在哪個幼兒面前，幼兒就要說出一種地底下的動植物名稱。教師與幼兒互換角色進行游戲。
師：看來你們都非常喜歡這個游戲，現在啊我們小朋友都是小鼴鼠，我們回教室繼續開動腦筋想一想，討論一下還有什么動植物是生長在地底下的，再玩一玩游戲好嗎？
幼兒園小班繪本教案 14
一、活動目標
1. 通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2. 感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT圖片
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的'啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.結束。
游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園小班繪本教案 15
一、活動目標：
1、觀察閱讀畫面，感知故事中主要角色形象的特點和故事情節。
2、嘗試根據畫面內容，大膽地猜測和表述。
3、感受小動物之間互相幫助、互相鼓勵的美好情感。
二、活動準備：
繪本PPT
三、活動過程：
（一）導入活動，語言游戲“我說你猜”。
教師：我們來玩一個“我說你猜”的游戲。（問答游戲：特征引導）
教師：愛吃蜂蜜的小熊今天來到了我們的繪本里。
（二）引出故事主題
1、教師出示繪本封面。引導幼兒觀察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼兒大膽猜測。教師介紹“原來這是一只《想飛的小熊》。”
2、老師逐頁閱讀。當閱讀到小熊問花兒怎樣才能飛時，請幼兒猜測（花兒會怎么回答它？）幼兒大膽猜測。
3、請幼兒回答和討論：想飛的小熊為了實現自己的愿望，都去向誰學飛的本領了？（幼兒講述，教師出示圖片）小熊飛不起來時，心里是怎么想的呢？小動物看到小熊失敗，都如何鼓勵它呢？
4、教師小結：小熊最后有沒有飛上天呢？讓我們一起來看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時，要努力去嘗試。
（三）教師引導幼兒大膽想象，幫助小熊實現自己的愿望。
教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。
讓我們一起分享我們的辦法吧！
活動反思
繪本教學是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動中共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎上的。繪本教學中的提問應該是一種開放式的師幼互動。繪本教學中教師提問的`設計應是引導幼兒去關注畫面，通過仔細觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達的那個故事內容。簡單一點地說，就是這個故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的，因此，教師所設計的提問一開始應該是開放式的，不應該有太強的指向性，不然就會束縛孩子的思維，然后根據幼兒現場回答進一步有針對性地進行有效地追問。引導幼兒關注畫面的細節，深入理解畫面所要表達的意思。最后，繪本教學模式應該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時，恰當的正確引導。因此，我覺得繪本教學的閱讀方式應該是集體閱讀和自主閱讀相結合，逐頁閱讀，多頁閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學策略中逐漸學會自主閱讀。
幼兒園小班繪本教案 16
活動目標：
1、初步熟悉故事內容，并選出喜歡的角色。
2、結合自己的經驗與情感，自由結伴游戲，體驗親子閱讀的快樂。
活動準備：
人手一份圖書，閱讀卡，爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具
活動過程：
一、出示“牙膏”，談孩子刷牙的故事。
（1）教師：這聞起來怎樣？猜猜這是什么？
（2）教師：我們前段時間收集了很多寶寶刷牙的故事，哪個媽媽來與我們分享一下？
二、出示圖書封面，猜測故事內容。
（1）這一本關于刷牙的繪本圖書，看這個封面有誰？它在干嘛？
（2）媽媽（爸爸）你來猜猜這里面會講一個怎樣的故事？
三、親子自主閱讀，選出喜歡的.角色。
（1）教師：請你和孩子一起來閱讀這本書，選出最喜歡的角色。閱讀時請關注提示卡上的要點，觀察孩子的閱讀反應。
（2）親子閱讀書本。
（3）集體分享，教師：喜歡這本書嗎？這本書上有誰呀？你最喜歡誰？為何？（家長與孩子）如果讓你來表演，你想做誰？（情感引導）
四、教師參與，自由結伴游戲，商量表演喜歡情節。
（1）提供材料，交代規則，結伴游戲。
（2）請一組家庭展示。
閱讀提示卡：
閱讀步驟：
1、 第一次閱讀：關注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉；聽完一遍毫無反應；聽完一篇馬上要求聽第二遍、第三遍。（學會觀察孩子）
2、 第二次閱讀：核心詞語----讀加演
思考：
教師：-------教師在親子閱讀指導中能給予家長哪些策略？本節課你覺得體現了哪些親子指導策略？
家長：-------在剛才的繪本活動中，你學到了哪些策略可以在家庭閱讀中運用？
幼兒園小班繪本教案 17
設計意圖
小班幼兒正是各種感覺器官均衡發展的良好時機，幼兒在生活中對聲音的認知和經驗的積累為他們的五種感知覺發展奠定了良好的基礎。幼兒聽故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，可以培養幼兒的邏輯思維和創造力。
活動目標
1、情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。
2、知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目標：仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經驗。
重點難點
活動重點：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。活動難點：了解這些器官的用途。
活動準備
經驗準備：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。
2、提前指導讓幼兒掌握佩戴眼罩的'方法。
物質準備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。
活動過程
一、開始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發幼兒興趣。
二、進行部分：
（一）師講述故事前半段，啟發幼兒發現除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。
1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個禮物盒子呀？
2、教師講述故事開頭，讓幼兒發現眼睛的用途。
師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情？把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的辦法來猜猜禮物盒里是什么？眼睛可是很有用的呀！不用眼睛可怎么辦呀。
（出示“眼睛”圖片）。你有什么好辦法嗎？
（二）利用兩種不同的樂器，讓幼兒通過用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞的方法感受身體感覺器官的用途。
（1）教師出示眼罩和樂器，請 1 名幼兒上臺戴上眼罩，聽教師指令找出指定的樂器。
提問：你用了什么辦法？（出示“手”圖片)。（摸出來后問幼兒你剛才用的是什么呀？引導幼兒說出手，然后大家一起說用手來摸，貼上小手圖片）
（2）引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。
師：你是靠什么聽出來的？(出示“耳朵”的圖片)。（教師舉起樂器讓幼兒通過耳朵來分辨）
（3）師：我們的愛心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用
眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。
教師小結：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。
3、依次出示 4 個小動物的圖片，帶領幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛？搖啊搖，用耳朵聽。
小豬在干什么？在用它的大鼻子聞呀聞。
小松鼠呢？用手小心摸，我們一起來學學看。
老鼠阿姨這樣東西能吃嗎，老鼠阿姨說能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。
那小青蛙用了什么辦法呀？對，它的嘴巴鼓起來了，引導幼兒說出用嘴巴嘗。（出示“嘴巴”圖片）。
（三）出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺器官去猜測禮物是什么。
（1）出示禮物盒子，教師發給幼兒一人一個眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個小朋友戴一個眼罩，我們一起來玩。準備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認真聽。把眼罩拿下來，禮物盒里是什么？ （讓幼兒大膽猜測。）
我打開盒子，你用鼻子仔細聞。拿下眼罩猜猜是什么？
（2）請個別幼兒上前通過摸一摸的方法繼續猜測。請你把小手伸進去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么？ 我們一起打開看看是不是糖？
三、結束部分
游戲：變魔術。師幼共同分享盒子里的禮物。（發現是糖但數完發現數量不夠，于是教師變魔術把糖果變夠，分享，結束）
活動總結
活動總體生動有趣，孩子十分喜歡。但教師應該多進行一些集體活動，讓每個孩子都有操 作的機會，避免等待。
幼兒園小班繪本教案 18
活動要求：
1．傾聽故事內容，初步了解不同動物尾巴的特征及功能。
2．嘗試配對游戲，為五只不同的動物配上相應的尾巴。
活動準備：
繪本故事《尾巴》PPT、動物卡片、尾巴卡片、配對卡
活動過程：
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
1．看，上面是一個什么？（尾巴）猜猜會是誰的尾巴？為什么？
二、繼續看故事、大膽表達。
1．誰又來了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰來幫它找一找？
2．出示幾種特征明顯的動物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3．說說狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。
4．這些動物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動物PPT，幼兒說說。
如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅趕昆蟲；松鼠從高處跳躍時尾巴可以當作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭奪雌孔雀作配偶時的主要工具……
（指導策略：在活動之前要豐富幼兒的經驗，讓幼兒對常見動物的尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配對，動手操作。
1．你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？
2．出示沒有尾巴的動物PPT，幼兒先說說它們是誰，尾巴應該是什么樣子的。
3．分發配對材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。
（指導策略：引導幼兒先擺好動物的身體，再選擇相應的.尾巴進行配對。找尾巴的時候可以根據顏色的一致性、尾巴的特點等方面來找。）
四、展示幼兒配對結果
動物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。
（指導策略：請幼兒檢查配對的結果，發現錯誤，請配對的幼兒再次完成。）
結束語：動物朋友都指導了自己的尾巴，非常開心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
幼兒園小班繪本教案 19
活動目標：
1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學習有恰當的詞匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。
3、學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互相幫助的快樂。
活動重點：
感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的`辦法。
活動難點：
愿意學說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間互相幫助的快樂。
活動準備：
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干，幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、音樂游戲：《蘋果歌》
二、看課件，引導幼兒觀察理解故事內容
1、演示圖一
（1）看看這是一棵怎么樣的蘋果樹？（高大）
（2）樹上有多少蘋果？（許多）
2、演示圖二
看看，誰出來了？（課件出現小刺猬圖片）
（1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三
（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動作）
（2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）
（小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧
三、幼兒親自閱讀第三頁至最后
1、小刺猬到底請了誰幫忙呢？
2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙，他會怎么跟小猴子說呢？（模仿小刺猬對小猴說：小猴你來幫幫我吧）
5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬）師幼一起學小猴子摘一個果子扔給你。
6、演示圖六
（1）小猴和小刺猬在干什么？開心嗎？從哪里看出來的？
（2）小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很開心，小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開心。
四、幼兒品嘗果子，體驗分享帶來的快樂。
瞧，誰來了？（小猴、小刺猬帶著蘋果出場）小猴和小刺猬要請我們吃蘋果了，我們應該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。
幼兒園小班繪本教案 20
活動目標：
1、仔細觀察，理解畫面所表達的內容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
1、好餓的毛毛蟲PPT。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。
活動過程：
一、導入故事主角，激發幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認識，看看它是誰？在它身上究竟發生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？
小結：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時發出“啪”的一聲，發生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）
又小又餓的.毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）
3、出示ppt4——9
星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果
星期二的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨
星期三的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子
星期四的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓
星期五的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子
星期六的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？我們來數一數。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現什么情況？它為什么肚子疼？
小結：在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）
4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發生什么事情？出示圖片：繭
小結：現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結毛毛蟲的生長過程。
教師再次完整講述故事，邊講述邊引導幼兒更加理解故事內容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？
四、結束游戲：毛毛蟲變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
幼兒園小班繪本教案 21
活動目標：
1、通過欣賞繪本故事，體驗朋友間、親子間的友情、親情。
2、學說短句：刷牙刷牙刷刷刷刷刷刷，白白的牙齒亮晶晶。
3、從小培養孩子養成刷牙的好習慣。
活動過程：
一、導入：出示牙刷，寶寶看，這是什么？牙刷有什么用？你們喜歡刷牙嗎？
二、引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
1、有一只小狗也很喜歡刷牙，你們看他來了出示PPT1
我們跟小狗打個招呼吧。小狗（老師手上拿一木偶）寶寶們好，你們看我的.牙齒亮晶晶的，你們知道這是為什么嗎？幼兒回答
小結：刷牙能是我們的牙齒變得拜拜的、亮亮的，亮亮的牙齒真棒呀。
2、PPT2看，誰來了？小老鼠。小老鼠手里拿著什么呀？小老鼠也想刷牙，那它會對小狗說什么呢？小狗會答應嗎？請寶寶來學小老鼠問問小狗好嗎？引導寶寶學小老鼠說的話：哇，亮晶晶的牙齒真棒呀，小狗我也要刷牙，請幫我刷牙吧。
出示PPT3我們來看看小狗是怎樣幫小老鼠刷牙的。師：刷牙刷牙刷刷刷刷刷刷，白白的牙齒亮晶晶，亮晶晶。我們也來幫小老鼠刷牙好嗎？兩遍“啊”，“一”。
小結：小老鼠的牙齒刷好了，哇亮晶晶的牙齒真棒呀。
3、出示PPT4看，又有誰來了？方法同上。
4、定格大牙刷，呀，這么大的牙刷會是誰來了呢？幼兒猜出示PPT5原來是大鱷魚，鱷魚來干什么呀？那它會對小狗說什么呢？小狗會同意嗎？為什么？幼兒學一學鱷魚。
小狗（老師）拿起大牙刷，故意拿不動，誰來幫幫我吧，小老鼠小兔一起來幫忙
出示PPT6幼兒觀察說說，老師和兩個幼兒一起拿起大牙刷邊刷邊說，其余寶寶做鱷魚張開嘴巴“啊”“一”刷兩遍。小結
5、小狗：我也要刷牙，小狗會請誰幫忙刷牙呢？出示PPT7
一個寶寶做爸爸或媽媽，一個寶寶做小狗，交換再做一遍。
6、今天寶寶們看得這個故事名字叫“牙齒亮晶晶”我們一起完整地來看一看吧。
三、結束。你們想不想刷牙？寶寶會自己刷牙嗎？那我們也來刷刷自己的牙齒吧。兩遍
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