幼兒園小班繪本教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班繪本教案1
目標：
1、通過游戲的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。
2、學習并仿編兒歌。
3、體驗參與游戲帶來的快樂。
內容：
蟲蟲蟲蟲爬準備：動物卡片課件重點：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。
難點：
仿編兒歌過程：
（一）模仿小動物，激發幼兒興趣老師："今天，有許多小動物到咱們班做客，這些小動物是怎樣走路的？
引導幼兒模仿小動物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。
（二）看圖學兒歌老師："剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？"老師："我們還可以把這個好玩的游戲變成一首有趣的兒歌呢？
1、出示第一副圖片：
老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會爬到哪兒呢？"2、出示第二副圖片：
老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？""蝴蝶還會飛到哪兒"3、出示第三幅圖片：
老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：
老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
"小青蛙會對小魚說什么？"5、出示第五幅圖片：
"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"6、.完整地學說兒歌一遍。
老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"7、有節奏地朗誦兒歌8、兒歌接龍幼兒分四組（三）創編兒歌1.集體創編。
老師："在這首兒歌中講了4種小動物不同的`走路方式，在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創編出的兒歌說一說。
2.個別創編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創編新的兒歌。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動區投放圖片進行講述。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
幼兒園小班繪本教案2
目標
體驗閱讀的樂趣。
進一步熟悉故事情節，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。
學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節奏翻頁，養成良好的閱讀習慣。
準備
實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁，閱讀圖書
1．教師運用“打招呼”小游戲，調動幼兒的閱讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2．教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。
（1） 看封面。
師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。
（2）介紹翻書方法。
師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）
（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習對話
1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
（1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
（2）請個別不善于表達的.幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？
（1）請幼兒兩個一組表演對話。
（2）引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？
（3）男女分組扮演角色進行對話表演。
3．幼兒模擬大象的聲音，進行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
（1）師：他們說了什么？誰來試一下？
（2）學習用大象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）
（3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。
4．集體表達最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊
幼兒園小班繪本教案3
幼兒園小班繪本教案：捉熊去
設計意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進入故事情境。如能借助故事情景，順應幼兒的知識經驗和興趣指向設計活動，能使動作練習變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”是小班幼兒動作發展的目標之一。在我園，有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中，根據故事情節的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰，引發了幼兒強烈的活動欲望。
另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環節過渡的作用，還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、創造力和主動性等發展目標，具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。
目標：
1．練習在平衡木、海綿墊上行走，發展平衡能力。
2．能夠根據一定的路線行進，遵守游戲規則。
3．敢于挑戰自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。
準備：
1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。
2．在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4．請一位教師配合扮演“熊”。
過程：
一、熱身活動：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?
幼：我會背寶寶走路／我會抱著寶寶轉圈／我會扶著寶寶走路／我會舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1．了解游戲玩法和規則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠處有一個山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?
師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。
(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設置的“熊不在家”的情節，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態下練習動作。)
2．交流行走的經驗，重點練習“踩”的.動作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因為爛泥潭很軟／踩下去一個坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點。
師：你來試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來試試。
師(小結)：原來經過“爛泥潭”時要把腳抬高一點，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!
(幼兒練習2～3遍。)
3．增加難度進行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎么保護呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們去捉他。
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4．轉變情節進行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們去好好跟他說。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。
幼：我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好啊／原來大熊也有寶寶……
師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節的發展，幼兒的心理也發生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復的動作練習變得輕松有趣。另外，變化的情節也激發了幼兒關心別人、主動與他人交流的愿望。)
三、整理活動：學大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節，又起到了放松幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)
幼兒園小班繪本教案4
活動目標：
1、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西，并進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的.神奇之處。
活動準備：
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
活動過程：
一 、引出主題。
（教師手插口袋來到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒有發現老師的手不見了？到哪里去了啊？（請幼兒說）哇，老師的口袋本領可真大啊？能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領還要大，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰啊？（小袋鼠）教師小結：袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
（放出風的聲音）聽，什么聲音？這聲音可怕嗎？為什么會有這個可怕的聲音？到底發生了什么事情？我們來看看？（出示多媒體二）發生了什么事啊？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊？（出示多媒體三）大灰狼會對袋鼠媽媽說什么？袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋里）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。
（出示多媒體五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開心地唱啊跳啊）教師小結：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
幼兒園小班繪本教案5
活動目標
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
活動準備
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂、
活動過程
一、歌曲導入，感受母愛的特點
（一）欣賞音樂《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛自己的`媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。
(一)感受媽媽的愛
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
（二）感受狗媽媽的愛
師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
（三）了解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
（四）了解象媽媽的愛
師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）
師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）
三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現
師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）
五、結束
師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
幼兒園小班繪本教案6
教材分析
在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養至關重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和獨一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個獨立而特別的自己，從而展開繪本內容。
小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。
活動目標
1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。
2.能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。
3.敢于大膽地在集體面前表現自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。
活動準備
經驗準備：認識班級的小伙伴、知道自己的本領。 物質準備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。
活動建議
1.觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。
提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。
2.完整欣賞故事《獨一無二的.我》，初步理解內容。
（1）介紹主人公小魚丹尼。
（2）教師完整講述繪本。
3.逐頁觀察講述繪本，進一步了解內容。提問：這是哪里？都有誰？
提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么？
小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達自己；你是獨一無二的。
（3）繼續講述，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？
小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班級里的小朋友，每個人都不一樣。
4.拓展遷移，深化主題。
（1）聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
（3）說說獨一無二的自己
提問：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰？ 你有什么本領？
小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
幼兒園小班繪本教案7
課程分析：
小班幼兒由于年齡小，語言表達能力和概括能力比較差，無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和說的環節，鼓勵幼兒大膽表現自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內容簡單，畫面形象生動有趣，小蛇吃東西時：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動作簡單，充滿童趣，孩子們容易模仿。因為他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對它們很熟悉，他們都能說出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學習是件容易的事，從而激發了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫，尤其是小動物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動作，教會幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會生病的。
課程目標：
1.通過閱讀故事繪本，鼓勵幼兒用恰當的詞語描述物體的顏色、形狀等。
2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。
3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事，體驗閱讀的快樂。
4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的'東西不能吃的太多太快。
課程準備：
1.繪本故事《好餓的小蛇》
2.《好餓的小蛇》PPT
課程過程：
一、談話導入，激發興趣
1.師：寶貝們，今天老師給你們請來了一位好朋友，看看這是誰呢？
2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT；
3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎？
4.師：對，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧！
二、教師邊講述故事、邊提問，引導幼兒大膽猜測想象
1.（1）師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，突然，他發現一個紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀？（向寶貝們展示PPT）
（2）師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎？是什么味道的？
（3）師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的？（先示范做動作，然后教幼兒做）
師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃！
（4）師：小蛇變成了什么？
（5）師小結：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。
2.（1）師：第二天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，突然它發現一個彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果？（向寶貝們展示PPT）
（2）師：香蕉是什么顏色的？吃起來什么味道？
（3）師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎？喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉！你們都喜歡吃水果，是個不挑食的好孩子！
（4）師：我們站起來學著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧！小蛇變成了一條香蕉蛇啦~
3.（1）師：第三天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，他看見渾身長滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會吃掉嗎？（展示PPT）
（2）師：這個菠蘿好大啊，還長滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學著小蛇長大嘴巴把菠蘿吃掉吧！
（3）請幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。
4.（1）師：第四天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，它看見一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊？（展示PPT）
（2）師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎？是什么味道的？
（3）請寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動作。
5.（1）師：第五天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它找到了什么呀？（展示PPT）
（2）師：這棵蘋果樹好大呀！小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉！
（3）師幼共同學著小蛇吃掉蘋果樹；
（4）教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細嚼慢咽，不能吃的太快。
三、師幼一起表演故事
1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的？（展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等）
2.師：小蛇還能找到哪些食物呢？和老師一起到外面去找找吧！
幼兒園小班繪本教案8
設計意圖：
《綱要》中說到：美術是一個發現美、欣賞美、創造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創造美，就要先讓孩子發現美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發現色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。
活動目標：
1、簡單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
活動準備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
活動過程：
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放PPT2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
[[有聲教學能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內容。]]
師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
......
（教師配合PPT講述故事.）
[[利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。]]
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師:：(播放最后一張PPT)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們為小魚們的聰明和勇敢拍拍手吧。
[[小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結。老師可以通過故事情節來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的情感。]]
現在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,他們是怎么變到紙上的?
[[好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。]]
2、師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學嗎？
[[首先讓孩子們回想，調動已有的經驗，知道我們學習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養，對于接下來的新繪畫技法的學習也有很大的推動作用。]]
三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
師：我為你們準備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，這樣小紅魚就請出來啦。第二條請你們來說一說,老師來印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來,小魚印好啦。"你們想試試嗎？
[[小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的.本領就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。]]
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
[[要求一定要講明，特別是在學習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發揮，然后達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛生方面的要求是不能少的。讓他們養成良好的繪畫習慣，為以后的活動打好基礎。]]
你們準備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡回指導(幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
幼兒園小班繪本教案9
《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時亂做一團，最終發現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發生的原因，才能更好地解決問題。
活動目標：
1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。
2、引導幼兒感受故事中動物的情緒并學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂。
活動重點：
理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：
體驗動物逃跑時的緊張情緒。
活動準備：
1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）活動過程：
一、情景表演導入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：
剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。
師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？
我們一一看。
觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？
--它遇到小兔子說到什么呢？
--小老鼠對小兔子說了什么？
--小兔子聽到喊聲怎么了？
觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學學狐貍的樣子？
觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？
--他為什么也要逃跑呀？
--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?
觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？
我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）--有誰發現了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！
教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的'樣子。
--小動物們跟在大熊后面干什么呢？
--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發言）三、討論并理解故事內容。
師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？
教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰啊？
--"咕咚"可怕嗎？小動物們為什么害怕呢？
四、幼兒選擇相應的角色表演故事。
在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。
根據實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。
幼兒園小班繪本教案10
教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，制作玩具的'那份愉悅體驗與創造的成就感。
繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的故事氣氛。
圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。
一、活動目標：
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與制作的快樂，激發幼兒探索的興趣。
2、在游戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
二、活動準備：
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。
三、活動過程：
一、出示大紙箱，激發學習興趣。
師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊?——發現紙箱。(聽音樂進入活動場地)
師：你們玩過大紙箱嗎?你是怎么玩得?今天劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀?
(指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。)
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內容。
1.觀看圖(一)，
師：小朋友們，這是誰?
(小弟弟和小兔子)
師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什么樣的?
(很高興、很驚奇)
師：小弟弟會對小兔子說什么?
“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱。”
(指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。)
2.觀看圖二、圖三、圖四。
師：小弟弟和小兔子在哪里?小兔子對小弟弟說了什么?
(大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”)
師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(邊游戲邊念兒歌)
(大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來!)
師：咦，怎么一下子天黑了?怎么辦呢?(引導幼兒發現一扇小窗戶)
(指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。)
3.觀看圖五。(播放下雨的音樂)
師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂)
師：小弟弟和小兔躲在哪里?大紙箱變成了什么?(變成雨傘)
師：小弟弟對小兔子說了什么?
(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)
(指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。)
4.觀看圖六、圖七
師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么?他想把大紙箱變成什么呢?
(“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好?太好了太好了，那樣我們就能上天了!”)
師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么?
(“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊!”)
師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話
(“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊!”)
(指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。)
5.觀看圖八。
師：“飛機降落了，聽!咕嚕咕嚕什么聲音?是飛機在叫嗎?”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”
師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢?
師：飛機又變成了什么?小弟弟手里拿著什么?小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么?(“你想吃什么?我請客!”)
師：肚子吃飽了，他們又去了哪里?(“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了!”)
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師：大紙箱又變成了什么?(家)
師：小兔子進了家，對小弟弟喊“小弟弟快進來，我們睡覺了”
師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么?
(像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會說“晚安小弟弟!”
師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。
小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善于發現，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂。
三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。
(指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。)
四、活動結束。
小結：大紙箱好玩嗎?在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起分享一下好嗎?
(指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。)
幼兒園小班繪本教案11
適用年齡：3-4歲
活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸??"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。
活動目標：
1．初步理解故事內容，嘗試用完整的.語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。
活動難點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅
活動過程：
開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”
一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同
（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。
(1)教師講述部分內容。
(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”
（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。
(1)感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"
(2)比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"
（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節。
（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。
（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。
（六）觀察牙印，進行匹配。
(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。
(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。
活動結束：
（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"
（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。
幼兒園小班繪本教案12
活動背景
本班幼兒存在明顯個體差異，有的小朋友各方面發展很均衡，有的小朋友性格倆級分化，還有的小朋友心智發展比較慢，有的小朋友覺得自己不合群，有的`小朋友覺得自己缺點很多，很不自信，因此我把《樂隊不能沒有小豬》這本繪本帶到小朋友身邊告訴他們小一班是一個集體，并且要讓孩子們知道自己的長處，讓他們更加有自信。更大膽表現自己。
活動目標
1、幼兒認識自己的長處，知道自己的優點。
2、能夠在平時的活動中大膽表現自己。
3、樂器有一定了解知道名字。
活動準備
圖書；繪本ppt。
活動過程
一、談話形式導入故事。
師：小朋友們，你認為自己有什么優點嗎？
幼：（……）
師：今天小豬要和小朋友們分享一個故事，可是小豬遇到了麻煩，他好不開心呀，現在就讓我們一起來聽一聽小豬遇到了什么麻煩了好不好？
二、出示ppt第一第二頁，引導幼兒觀察。
師：小豬怎么了？他和別人相比有什么區別嗎？小豬為什么不想要別人叫他”小”豬那？
出示ppt第三第四頁，引導幼兒觀察
師：小豬的哥哥姐姐們在干嘛？他們手里拿的都是什么你知道嗎？（教師引導幼兒認識樂器名字）
師：小朋友看看，小豬這個時候在干嘛？小豬也想和哥哥姐姐門一起參加樂隊演出
出示ppt第七第八頁，引導幼兒觀察
師：小豬為什么不高興了？小朋友們想一想自己什么時候會不開心？
出示ppt第十三頁，引導幼兒觀察
師：沒有小豬的樂隊怎么樣？小朋友仔細觀察。如果你換成小豬你會怎么做？
出示ppt最后一頁，引導幼兒觀察
師：小朋友們看看這個樂隊里小豬在干什么？他做了指揮，現在請小朋友們看看這個時候的樂隊和之前的樂隊你認為有什么區別嗎？
活動：
小朋友們，小豬做了樂隊的指揮，你們覺得最小的小豬厲害嗎？小豬開始的時候很苦惱因為他覺得自己太小了，什么事情也干不了，可其實不是這樣的，我們每一個小朋友都是一樣的，我們都要像小豬學習，要知道自己的長處，要大膽表現自己，這樣每個小朋友都是最棒的。
幼兒園小班繪本教案13
一、設計思路
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了······莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。
二、活動目標
（1）理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。
三、活動準備
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）
2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）
四、活動過程
1.導入激趣出示封面：
—— 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
—— 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
—— 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉。
寶寶會生氣，我們的故事里是誰生氣的呢？你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來認識一下吧！你們發現他們有什么地方不同呢？對了，頭上有蝴蝶結的是茉莉，沒有蝴蝶結的是莫莫。生氣的是？
3.感受理解
（1）出示第2~9面：（教師講述幻燈片2--4的內容，出示幻燈片5的畫面）問：莫莫怎么了？
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
（2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述）好可怕！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的'事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（4）莫莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發生了。（幻燈片9、10）莫莫怎么了？這坑是怎么來的？
（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。
（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？
教師：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2—3名幼兒講述）
4.辨認擺放，
（1）交代游戲規則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規則）
（2）幼兒辨認、擺放。
結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？
：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
（3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
：
原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。
幼兒園小班繪本教案14
一、活動目標
1. 通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2. 感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT圖片
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的'啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.結束。
游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園小班繪本教案15
設計意圖：
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發展的優勢，孩子好問、樂問的現象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養幼兒自信的品質。
活動名稱：
語言活動
活動內容：
為什么我不能
教案目標：
1、理解故事內容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
教案準備：
1、經驗準備：認知動物的生活習性；
2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
教案過程：
1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的.在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發生了什么？"
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"
5、經驗遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會像小動物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？
活動延伸：
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
【幼兒園小班繪本教案】相關文章：
幼兒園小班繪本教案06-11
幼兒園小班繪本教案03-28
關于幼兒園小班繪本教案03-02
幼兒園小班的繪本故事教案02-22
幼兒園小班繪本教案：海豚08-24
幼兒園小班繪本抱抱教案12-29
幼兒園小班繪本故事教案10-27
《大口袋》幼兒園小班繪本教案12-02
幼兒園小班繪本教案(精選15篇)12-01
《變色鳥》幼兒園小班繪本教案12-20