幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案1
活動目標：
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2.學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規律。
3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1. PPT《小刺猬的項鏈》。
2.排序練習操作紙人手一份。
3.彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
(一)播放PPT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?
1.出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。
(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區別)小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的.)4.出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。
(五)參加森林舞會，活動結束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?
教師：天黑了，我們回家吧!
教學反思：
《小刺猬的項鏈》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。
幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案2
一、說活動內容的選擇
1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規律的排序帶給我們生活中的美。即使不經教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者，也可能是幼兒今后創造有規律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。排序有助于形成數的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經驗，了解到每個物體按照一定規則在空間所處的位置關系，這將有助于幼兒理解數的順序，理解序數的意義，形成數的序列。排序有助于幼兒對數學知識的認識。另外，排序還有助于幼兒思維的發展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數量、顏色、形狀進行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發展。中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數量進行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發現頭冠的一圈是有規律的。做的橋，你也會發現橋的支柱是有規律的。這些都說明他們對排序感興趣。
二、說教法的選擇
1、為了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣。活動最后時以開火車的游戲形式結束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。
三、說目標的制定
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的`了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律。根據這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
目標：
1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。
2、學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，并樂在其中;基于這些原因制定了"學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律"的目標。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子"能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點：(發現規律并能延長序列，學會根據物體的某一特征進行間隔排序。)循序漸進，逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規律;小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規律，還是兩種顏色，但已經有了大小的規律;小猴的項鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發幼兒已有的經驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。
要求孩子一邊看一邊說規律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規律。
化解難點：(按規律嘗試不同排列方法，實現自由排序。)小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
四、說活動準備
本次活動有三部分準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。
2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。
3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優美安靜，清爽舒適的音調。適合作為背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
五、說活動過程
根據活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。
我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!
活動反思：本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在于：
1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新;
2.排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。
3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案3
活動目標：
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2.學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規律。
3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1. PPT《小刺猬的項鏈》。
2.排序練習操作紙人手一份。
3.彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
(一)播放PPT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?
1.出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。
(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區別)小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)4.出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的'項鏈，項鏈里可以有一個秘密。
(五)參加森林舞會，活動結束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?
教師：天黑了，我們回家吧!
教學反思：
《小刺猬的項鏈》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。
幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案4
活動目標：
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2.學會簡單的有規律的排序的方法。
3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1. PPT《小刺猬的項鏈》。
2.排序練習操作紙人手一份。
3.彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
(一)播放PPT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?
1.出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。
(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的.小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區別)2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)3.出示第五頁圖片。森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?
4.出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序)5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(引導他們說出顏色和大小的排列順序，并滲透一些情感教育)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密，也可以是兩個秘密。
(五)參加森林舞會，活動結束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?
教師：天黑了，我們回家吧!
活動延伸：
區角活動：幼兒在數學操作區繼續練習排序操作卡。
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。
幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案5
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT。
2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。
活動過程：
一、提問導入，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？
二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問
幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。
（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象。
師：小刺猬怎么了？
教師小結：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。
（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？
教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。
（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鏈里有規律的顏色排列。
師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？
教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規律的排列，真美麗！
（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？
（5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發現小兔子項鏈里有規律的顏色和大小的排列。
師： 我們一起來看看小兔子的項鏈，你發現小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？
（都用什么顏色？怎么串的？）
教師小結：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。
（6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。
師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）
小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律--請幼兒幫著串完）
幫小猴串好項鏈，現在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）
三、分組進行規律排列的操作，教師巡回指導。
師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。
四、活動結束。
師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！
故事《小刺猬的項鏈》
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的.用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。
有一天，拉亞在森林里發現了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。
"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。
森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"
小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。
不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。
幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案6
活動目標：
1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
2.探索規律，按照自己的意愿進行有規律地排序。
3.懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.引發幼兒學習的`興趣。
活動準備：
1. PPT《小刺猬的項鏈》。
2.小動物圖片人手一份。
3.彩色珠子圖片每組若干。
活動過程：
(一)播放PPT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?
1.出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。
(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問,引出排序內容。
1.出示第五頁圖片。
教師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區別)
2.出示第六頁圖片。
教師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?”(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的)
3.出示第五頁圖片。
教師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?”
4.出示第五頁圖片。
教師：“誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密?”(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序)
5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(引導他們說出顏色和大小的排列順序)
(四)幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
(五)、幼兒講述操作結果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。
(六)、結束活動。
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。
幼兒園中班數學小刺猬的項鏈教案7
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、嘗試按物體的兩種特征進行有規律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。
活動過程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰?他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!
二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
(1)出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象)它為什么傷心呢?(孤獨)
(2)小動物喜歡這樣的拉亞嗎?
(3)你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發散幼兒的思維)
(4)我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么?這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢?(引導幼兒發現ABAB的排列規律)
(5)其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣?
(6)小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不一樣? (引導幼兒觀察豆子的顏色、大小)
(7)我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈?(分別觀察項鏈的特點)
①小兔的項鏈ABCABC規律。
②大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規律。
(8)小猴的項鏈是按什么規律穿的?誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈?(大小、顏色都是AABBCC)
(9)現在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么?(教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。)
三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。
1、分發材料：
師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的`材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊?那怎么辦?好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。
2、要求：
①按你喜歡的規律來穿項鏈
②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導
四、展示幼兒作品。
1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。
2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下;
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。
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