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幼兒園生活活動教案

時間:2023-03-27 11:08:41 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園生活活動教案(精選15篇)

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園生活活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園生活活動教案(精選15篇)

幼兒園生活活動教案1

  好玩的塑料布

  設計意圖:

  孩子們對幼兒園活動場上一塊很大的塑料布很感興趣,孩子們像發現新大陸一般,圍著塑料布興奮地玩起來。看到孩子們玩得如此起勁,我也情不自禁加入其中。根據孩子的興趣結合他們的年齡特點,我設計了這節大班健康活動“好玩的塑料布”。

  活動目標:

  1.能嘗試改變塑料布的形狀、大小,探索不同的玩法。

  2.能在快樂、自由的游戲氛圍中自由探索,體驗合作游戲的快樂。

  3.發展幼兒玩塑料布的想象力和創造力。

  活動準備:

  1.一塊長方形塑料布。

  2.音樂CD《看曬場》。

  3.幼兒熟悉音樂游戲《轉轉轉,變成一個大大卷》。

  活動過程:

  一、熱身運動。

  師幼跟隨音樂《看曬場》活動身體的部位。

  “小朋友們,今天的天氣真暖和,我們一起跟著音樂來運動運動吧。”

  二、嘗試根據塑料布的特點,探索改變塑料布的玩法。

  師:“今天老師給小朋友帶來了好玩的,瞧這是什么?你們覺得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺?”

  啟發幼兒根據塑料布輕、軟、滑的特點,探索如何改變塑料布的大小和形狀。

  師:塑料布又軟又輕,我們和它玩“快樂變變變”的游戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啟發幼兒嘗試用折、疊、團、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)

  三、引導幼兒探索形狀和大小改變后的塑料布的玩法,感受合作游戲的快樂。

  第一次探索游戲:引導幼兒合作玩一整塊塑料布。

  師:“塑料布像什么?我們一起來玩玩吧?”

  (幼兒把塑料布想象成雨傘、魚網、帳篷,幼兒自由游戲。)

  第二次探索游戲:引導幼兒探索將大塑料布變窄變小

  師:“大塑料布還會怎么變化?我們變一變來玩一玩吧?”

  (幼兒嘗試將塑料布對折1~2次,改變其大小),教師根據幼兒能力的不同,引導幼兒合作練習跨跳寬塑料布或窄塑料布。

  第三次探索游戲:根據變窄的塑料布,引導幼兒把塑料布想象成“大大卷”,全體幼兒合作玩音樂游戲“轉轉轉,變成一個大大卷”。(每個幼兒緊貼著塑料布,一手抓住塑料布的一邊,邊唱兒歌邊開心地跑動做游戲。

  音樂游戲歌詞:轉轉轉,向里轉,轉成一個大大卷;轉轉轉,向外轉,轉成一個泡泡糖。耶——)

  三、結束部分

  師:“小朋友們真能干,一塊普通的塑料布也能玩得這么開心。現在我們玩的都有點累了,我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在柔和的音樂中,孩子邊聽音樂邊做放松動作,結束本次活動。

  活動延伸:

  1.引導幼兒尋找生活中的`塑料布制品,進一步了解塑料布制品給我們生活帶來的方便。

  2.在美工區中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來美化教室,也可以在表演區里將塑料布制作成時裝,表演“時裝秀”。

  活動反思:

  游戲是幼兒園的基本活動方式。興趣是最好的老師,整個活動設計我從幼兒的興趣點出發,根據大班幼兒的年齡特點,通過自由探索和游戲的相結合方式,順利的完成了活動目標。現代教育活動要求教學內容和幼兒實際相結合,激發幼兒的學習興趣,體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式,促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實。在組織的過程中,把游戲規則交待清楚些,效果會更好。在以后的教育活動中,我會考慮的更加詳盡周全,讓孩子成為活動真正的主人。

幼兒園生活活動教案2

  教學主目標:

  了解鼻子的作用,有保護鼻子的意識。掌握正確擦鼻子的`方法。

  教學重點、難點

  知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法

  過程

  1、 今天老師給寶寶帶來了許多好吃的水果,請小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果。

  2、 請小朋友們說說聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?

  3、 做游戲,閉上小嘴巴,捏住小鼻子,有什么感覺?

  以上三點都是為了引出鼻子的重要性。

  引出小鼻子有這么多本領,能聞味、能喘氣。今天有一只小熊就不愛護它,

  看看它是怎么做的?(看錄像)

  4、 小熊不愛護鼻子我們怎么保護我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙怎樣擦鼻涕。

  5、 用小兒歌的形式教會幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾,捂鼻子。雙手按住鼻兩側。

  輕輕 擦,折一折。鼻涕全都擦干凈。)請小朋友到前面做示范。

  運用小熊想和小朋友們學習擦鼻涕的方法,請幼兒再次復習擦鼻涕的方法。

幼兒園生活活動教案3

  【活動目標】

  1、了解在古代和現代生活中,人們傳遞信息的多種方式,感受現代生活的進步。

  2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創造自己的信號。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  【活動準備】

  1、課件

  2、每組小紅旗、手電筒若干

  3、雞毛信

  4、紅燈、綠燈(卡片)

  5、字卡:聲音信號;光信號;動作信號;你好;危險,別過來

  【活動過程】

  一、導入

  師:(出示帶三根羽毛的信)老師手里拿的是什么?(信)這封信它有什么特別的地方呢?(上面插著3根羽毛)你們猜猜寫信的人為什么要在信封上插羽毛呢?(幼兒自由回答)關于這封信有一個好聽的故事,來一起聽聽吧!(師點擊課件簡單講講《雞毛信的故事》)

  師:在信上插上三根雞毛代表什么?信上的雞毛是一種信號,它提示大家這封信很緊急很重要。其實在很早很早以前,雞毛信就應用在戰爭中,那時叫“羽檄”,上面插著羽毛,表示緊急。(師點圖片幼兒欣賞)

  二、了解古代的信號

  師:寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式,但是如果發生了緊急的情況,來不及寫信,比如:敵人快攻打到我們這里了,古代的人會用什么方法通知其它人呢?(幼兒回答)

  師利用課件小結:

  (1)烽火、狼煙:

  小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就是古代人們為了抵御敵人建造的,每隔一段距離就設一個烽火臺,當發生狀況時就一個接一個的點燃烽火,用煙傳遞敵人來侵的.信息。

  (2)鐘、鼓

  古代發生重大事情時,例如起火、發大水等,人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

  師:古代人充分利用他們的智慧創造了這些信號來傳遞信息,可是由于條件的限制,他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。

  三、了解現代生活中的信號。

  隨著現代科技的發展,我們可以通過電視、電腦、電話等現代設備及時了解周圍發生的事情,隨時隨地和遠方的朋友交流。不過,為了方便我們的生活,人們也利用一些現代手段創造了許多信號來傳遞信息。

  1、師幼玩游戲——《小司機》,將信號滲透在游戲中。

  幼兒“開車”出發,師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音,提示幼兒注意傾聽、觀察,遵守交通規則。

  師提問:你們來回憶一下,剛才的游戲中,我都用了哪些生活中常用的信號?

  (幼兒回答,師出示相應字卡:聲音信號、光信號、動作信號)

  2、師幼互問互答,了解生活中的信號

  (1)聲音信號

  師:除了剛才游戲中的警笛聲,你還知道生活中有哪些聲音信號?(幼兒回答)

  師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(軍號、電話鈴、發令槍,)并小結:生活中有許多聲音信號,我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如:軍號、發令槍、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育比賽中,裁判會用哨聲來指揮比賽,如足球比賽中,吹兩個長音就表示比賽結束,師吹哨子演示)

  (2)光信號

  師:人們利用燈、光創造出了許多光信號,如:信號燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號彈、手電筒(師點擊課件與幼兒互動問答并小結)

  (3)動作信號

  師:你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎?(幼兒回答)

  師利用課件小結:

  手勢:交警、裁判、樂隊指揮;旗語:海軍、足球裁判(師示范海軍旗語——再見,讓幼兒學做)

  師:這些信號讓我們的生活變得更方便、快捷,在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的幫助(師舉例說明)。

  四、幼兒用手電筒、旗子創編信號

  師:剛才我們了解了生活中的許多信號,小朋友想不想來設計一個屬于我們自己的信號?老師準備了手電筒、旗子,小朋友分組,分別用這兩種道具創設兩種信號。——“你好”“危險,別過來”

  1、幼兒分組創編信息,師指導

  2、請幼兒每組派代表上前演示自己組創編的信號,請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號,集體學做。

  五、結束

  師:小朋友都表現得很棒,老師這里還有一個難題要考考大家:有個小哥哥喜歡冒險,一天,他獨自乘船來到海中央的小島上玩,當他想要返回的時候發現船被海浪給沖走了,怎么辦呢,他等了好久好久突然發現天空遠處一架直升飛機正在巡邏,這時他給直升飛機發了一個信號,最終得救了,小朋友猜猜他發了一個什么樣的信號救了自己?(幼兒猜想)

  師:(點擊圖片SOS)小哥哥在沙灘上寫了一組大大的字母,小朋友認識嗎?這三個字母是什么意思,小朋友今天晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查,明天來告訴老師和小朋友,好嗎?

  最后我們用今天剛學的旗語互相再見吧!

幼兒園生活活動教案4

  設計意圖

  隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變,真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀,將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道,充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境,設計游戲化的教育活動,科學地為幼兒的成長創造有利的條件,引導幼兒養成良好的生活習慣,在健康的生活中愉快、主動地發展。

  活動目標

  1、了解牛奶,豆奶及各種水果、點心的名稱和營養,懂得它們對人體生長發育的重要性。

  2、學習評價記錄自己的行為,培養初步的自我評價的能力。

  3、能細致觀察,做事積極主動。

  活動準備

  加餐情況評價表若干張,辟一空間為加餐區(只能同時容納8個孩子)。

  活動過程

  1、和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”

  先讓幼兒討論,最后達成共識:

  (1)按時吃完,不掉渣渣,不挑食,能主動收拾餐具的用“☆”表示。

  (2)需要別人提醒,不主動,掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。

  (3)挑食,不按時吃完的,用“○”表示。

  (4)自己的名字自己寫,每天還要寫上日期,畫上加餐的食品,筆的顏色自己選。

  2、張貼表格

  (1)啟發幼兒討論表格應貼到哪兒,最后達成共識:將表貼到一面墻上,大家可隨時觀看。

  (2)幼兒貼表格,教師指導幼兒將表格貼平整。

  3、引導幼兒評價記錄自己的加餐情況

  (1)分發加餐:教師協助值日生把加餐放在“加餐區”中。

  (2)值日生分別通知正在區角活動的`幼兒開始加餐。

  (3)孩子們陸續盥洗后加餐。

  (4)自己評價記錄加餐情況,教師細心觀察幼兒的記錄是否和表現一致,指導幼兒正確評價記錄。

  4、講評

  全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”,討論誰記錄得最真實。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調一遍,鼓勵幼兒按規則實事求是地記錄。

  活動延伸

  每周進行一次總評,看誰得的“☆”多,獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。

  評析

  教師抓住一日生活中加餐這個環節,從細小處入手,充分挖掘其內在的教育價值。活動中,孩子完完全全是主人,多方面的能力得到很好的培養。活動也對教師提出了更高的要求,那就是用心觀察每一個孩子。

幼兒園生活活動教案5

  活動目標:

  1、認識時間與日常生活關系。

  2、了解在幼兒園一天的活動程序。

  3、嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

  活動準備:

  時鐘娃娃、實物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動·幼兒園的一天》。

  活動過程:

  1、教師彈唱歌曲《鐘》,時鐘娃娃出場,激發幼兒活動興趣。

  2、引導幼兒觀察時鐘,描述特點。教師先引導幼兒觀察鐘面,再引導幼兒嘗試著用自己的語言描述時鐘的模樣與特點,接著啟發幼兒在小組中討論:時鐘為什么是人們的好朋友。

  3、引導幼兒回憶一天活動,了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡單的符號把一天的作息內容記在一張紙上,啟發幼兒想一想,說一說怎樣安排幼兒園的一天生活,談一談自己最喜歡的是什么活動。

  4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》,讓幼兒感受時間。

  (1)全體幼兒扮演各種時鐘娃娃,在音樂聲中自然表演動作。當音樂停止時,由教師隨意說出時間,幼兒根據時間做出或說出相應的動作,事件,如8點半做操,9點吃點心,12點睡覺等。

  (2)幼兒中做錯內容的.逐一被淘汰,全部做對,堅持到最后的為優勝者。

  (3)幼兒游戲2~3次后結束。

  活動延伸:

  1、引導幼兒用繪畫的方式在日記本沙鍋內記錄當天的活動。

  2、鼓勵幼兒在角色游戲中開設“幼兒園”主題,讓幼兒在游戲中進一步體驗幼兒園一天活動的樂趣。

幼兒園生活活動教案6

  小手掛衣服

  活動目標

  1:結合運動中發現的問題,鼓勵幼兒學著又快又整齊的將衣服掛在衣架上,從而進一步培養幼兒的生活自理能力。

  2:激發幼兒表現自我能力的積極性,初步形成我的小手真能干,會做許多事的積極想法。

  活動重點

  鼓勵幼兒學著又快又整齊的將衣服整掛在衣架上,進一步培養幼兒的生活自理能力。

  活動難點

  知道正確的掛衣方法。

  材料與環境創設 衣架、衣服若干

  設計思路

  運動時由于運動量的變化,幼兒會感到熱,所以脫衣服掛衣服是運動中的一個必要環節。中班幼兒年齡小,自我服務能力不強,有的幼兒脫下衣服后隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的掛時動作太慢而影響了運動……種種現象對幼兒的 生理、心理健康極為不利,作為教師有必要創設一定的情境與機會,使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動來自與生活,所以本次活動就班級的實際情況,就運動中發現的問題組織幼兒展開討論,使幼兒知道合適的掛衣方法并學著動作迅速的去完成,同時最后的集體掛衣又給了每一位幼兒行為鞏固的機會。本生活活動的最終目的是培養幼兒的生活自理能力,使

  幼兒知道我有一雙能干的會做事的小手。

  活動流程

  發現問題——解決問題——行為鞏固——延伸

  一 發現問題

  1. 你們快來看呀,衣架上的衣服怎么是這樣的`?

  2. 你們覺得這樣放衣服好嗎?

  二 解決問題

  1. 哦,你們都發現了,這樣掛衣服是不對的,那應該怎么樣掛呢?

  2. 幼兒根據已有生活經驗講講自己的方法。

  3. 師:是這樣掛的呀,你能掛給我們看看嗎?(個別幼兒示范)

  4. 師:這樣掛衣服還真不錯呢,一件一件就象我們小朋友排隊一樣真整齊,我記住**小朋友的方法了,你們知道了嗎?

  小結:先找到衣服或帽子的中間,再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。

  5. 我還想問你們一個問題,為什么衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上,不能隨手一放呢?(幼兒議論、發言)

  6. 小結:這樣掛衣服看上去比較整潔,拿的時候又方便不容易掉而且最重要的是說明我們小朋友長大了,我們的小手可以做好多好多的事情。

  三:行為鞏固

  1. 那兒還有幾個衣架上的衣服沒有掛好,我們一起去把它掛好吧,看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作,師觀察指導)

  2. 看呀,這些衣服一件一件多整齊,這可都是我們小朋友的功勞,你們開心嗎?老師也為你們高興,因為你們有一雙能干的小手。

  3. 最后我還有一句話送給大家:希望你們在平時也象今天一樣又快又整齊的掛衣服,你們說能做到嗎?

  四 延伸

  1. 待會兒,我們把這些衣服送到其他班級去,再把你們今天學會的本領教給他們,讓他們也變的和我們一樣能干好嗎?

  2. 在日常生活中隨時提醒幫助幼兒)

幼兒園生活活動教案7

  設計思路

  調查活動是新課程主題背景下的一種主要的特色活動方式,它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄,主動獲取一些關于主題內容的知識,通過與同伴的交流,提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達等多方面的能力。

  “生命在于運動”,運動可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發展特點看,他們天生就好動,對運動有著濃厚的興趣。根據幼兒現有的生活經驗和興趣需要,大班幼兒調查活動“生活中的運動”,從尋找人們日常生活活動中的運動方式人手,在幼兒自主調查的基礎上,為幼兒創設相互交流、討論的機會,將幼兒收集到的關于運動的經驗,在與同伴和教師的互動中進行整理和歸納,加深幼兒對運動的了解與認識;通過觀察、采訪等環節,讓幼兒知道人人都需要運動,運動有益于健康的道理。

  活動目標

  1、知道運動有益于健康,引發參加運動的興趣;

  2、在說說、看看、動動中,提高自我保護意識和能力;

  3、能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動,能與同伴分享、交流對運動的認識。

  活動重點

  能用清楚的語言表達自己所知道的運動,知道人與運動的關系。

  活動準備

  幼兒在家長的指導下完成調查記錄表;邀請一位愛好運動的老奶奶;相關圖片、音樂磁帶、錄音機。

  活動過程

  1、活動導人。

  教師運用簡短的語言直接引出主題。

  2、交流調查情況。

  (1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。

  師:你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)

  (2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。

  (3)給不同的運動貼上標志(家里、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房)。

  (4)小結:運動可以在不同的地方,有的在幼兒園,有的在運動場上,有的在健身房,生活中到處都有運動。

  分析:交流分為集體交流和個別交流兩種形式。在集體交流中,教師特別注重提升一些新的經驗,比如學習一些動作并了解與運動有關的人,如姚明、劉翔等;在個別交流中,教師應加強幼兒自我保護能力方面的教育,如不在馬路上玩滑板車等,使幼兒在分享同伴資源的同時,加深對運動的認識和了解,如運動中的安全問題、自我保護方面、體育知識等。交流結束后,教師對這些運動根據場所的不同進行了簡單的歸納,從而讓幼兒意識到運動可以在不同的地方進行,并讓幼兒展示自己的調查表。通過展示,幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運動的含義。

  3、幼兒講述活動。

  (1)師:你會什么運動?

  (2)師:哪些人需要運動?為什么?

  (3)小結:運動是要堅持的,人人都可以參加運動。

  分析:教師設計兩個層次的內容:第一層次,從幼兒自身運動開始討論,將第一環節得到的.運動經驗與他們自身相聯系,引導幼兒討論“我會什么運動”,在幼兒的講述中激發其參與運動的興趣。第二層次,從自身的運動遷移到其他人的運動,通過討論“哪些人需要運動”,使幼兒知道人人都需要運動。這個環節教師還可以提升一些關于運動的知識,如運動可以增強體質,可以調節情緒等。

  4、觀看老奶奶的表演,并采訪老奶奶。

  (1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題,了解人們喜歡運動的原因。

  (2)小結:不同的人適合參加不同的運動。

  分析:通過采訪,鼓勵幼兒大膽提出關于運動的疑問,提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答,讓幼兒知道不同的人適合不同的運動,教師可進一步提出新的活動任務,體現活動延續性。

  5、提出任務。

  請幼兒調查哪些運動適合小朋友,哪些運動不適合小朋友。

幼兒園生活活動教案8

  活動目標

  1、愛清潔,講衛生,有良好的衛生習慣

  2、理解兒歌內容,知道環境衛生的重要性

  重點與難點:

  理解兒歌內容,知道環境衛生的`重要性

  活動準備:

  圖片若干

  活動流程:

  欣賞兒歌——幼兒討論——幼兒實踐活動

  活動過程:

  1、欣賞兒歌,理解內容,了解環境衛生的重要性

  提問:小白兔是怎么愛清潔的?它的鄰居是誰?小熊講衛生嗎?它的鄰居是誰?愛清潔有什么好處?不講衛生有什么害處?小朋友要學誰?

  2、組織幼兒討論

  (1) 小朋友手工活動后,碎紙扔了一地,怎么辦?

  (2) 有的小朋友不喜歡洗澡,便后不洗手,好不好?

  (3) 有的人隨地吐痰、亂扔煙頭,對不對?

  (4) 請幼兒說說小朋友應該怎樣愛清潔

  3、帶幼兒在幼兒園內撿拾地上的廢紙、果皮、落葉等。

幼兒園生活活動教案9

  活動由來:

  寶貝們情緒穩定下來了,愿意參與班級活動。但是,還不會將小椅子一個一個的放好,經常亂放。搬椅子的方法也不對,拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上,針對這種情況,設計了本次活動。讓孩子們在游戲中學會了搬椅子的本領。

  活動名稱:

  生活游戲:我會搬椅子

  目標:

  1、學會搬、擺小椅子的方法,會一個挨著一個擺。

  2、知道做一些力所能及的事情。

  準備:

  1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

  2、場景布置:散放在活動室中的小椅子。

  3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

  過程:

  一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進活動室。

  師:“兔寶寶們在外面玩累了,和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室,發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。

  二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據兒歌內容,引導幼兒模仿搬椅子的方法。

  三、引導幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的`游戲。

  我們用椅子來擺個家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

  兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼,待會大灰狼出來的時候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

  四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

  天黑了,小椅子要去找它的桌子媽媽了,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?

  五、小結:

  兔寶寶們都學會了搬擺小椅子,長了本領,媽媽真高興。以后,記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家,好嗎?

  附兒歌《搬椅子》

  小椅子,我會搬,兩手抓住放胸前。

  一個挨著一個放,整整齊齊真好看。

  活動后反思:

  因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此,我設計了這次活動,孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領,而是玩游戲。以后設計教學活動內容時,要多思考,多找些適合孩子的年齡特點,使他們樂意參與,并愿意在游戲中學會的活動。

幼兒園生活活動教案10

  活動目標

  1、知道垃圾的來源及處理方法。

  2、激發保護環境的情感。

  活動準備1.ppt課件:垃圾分類與處理

  活動過程

  一、美麗的公園

  1.觀察圖片:公園

  教師:你們看,公園里美嗎?公園里的什么很美麗?為什么?

  2.激發幼兒產生保護環境的.意識

  圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

  討論:隨意亂扔的行為對嗎?應該怎樣做?

  知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。

  二、了解垃圾的來源及處理方法

  課件:垃圾分類與處理

  1.哪些地方會產生垃圾?

  (工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)

  2.討論:垃圾最后都到哪里去了?

  3.教師小結:垃圾被倒入垃圾桶后,由環衛工人收集起來運走。

  大部分會被埋到填埋場,但填埋場既占地方又不利于環境保護。

  有的垃圾會被送到焚化爐焚化,但這又會排出有害煙霧。

  三、了解垃圾的回收利用

  課件演示

  1.有些垃圾是可以回收利用的,因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。

  討論:哪些垃圾可以回收再利用?為什么?

  2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

  (1)金屬。如可樂罐等回收后送往工廠,可以再生為各種金屬物品;

  (2)紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以制成各種餐巾紙、紙盒等;

  (3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后,可以重復使用;

  (4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

  四、不會腐爛的垃圾

  觀看課件

  1.塑料不容易腐爛,是白色垃圾。

  2.樹葉,紙制品等時間久了可以腐爛。

  3.告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

  五、討論:日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?

幼兒園生活活動教案11

  教材分析:

  生活中離不開數字,車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數字。數字在不同地方發揮著不同的作用,吸引著幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的欲望。本活動以幼兒已有生活經驗為基礎,帶領幼兒觀察、對比,發現數字在生活中傳遞給人們的不同信息,探究數字的不同作用,感知數字與人們生活的密切關系,體驗數字給我們生活帶來的方便。

  活動目標:

  1.初步理解數字與人們生活的關系,了解數字在生活中的不同作用。

  2.能說出自己知道的數字在生活中代表的不同意思。

  3.感受、體驗數字給生活帶來的便捷。

  活動準備:

  1.活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數字的物品,將實物或繪畫作品帶到幼兒園。

  2.在教室中投放含有數字的物品,如食品袋、錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、臺秤、大小不一的鞋和衣服等。

  3.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件27,“幼兒學習材料《快樂總動員》。活動建議:

  一、組織談話活動,請幼兒說一說自已發現的數字以及它們代表的意義。

  1.提問:你在哪里發現了什么數字?

  小結:小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數字。

  2.引導幼兒討論,了解數字的不同意義。

  提問:你找到的這些數字分別表示什么意思?

  小結:原來我們找到的數字代表的意義是不一樣的,有的表示電話號碼,有的表示時間,有的表示尺寸,有的表示住址。

  二、引導幼兒找一找班級中物品上的數字,進一步了解數字的不同作用。

  1.提間:我們班里有沒有數字?在哪里?什么物品上有數字?這些數字表示什么意思?

  2.根據幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。

  例如:幼兒說到鞋子上有數字,教師隨機提問:鞋子上的數字有什么不同?哪個數字的鞋子大、哪個數字的鞋子小?還有哪些服飾上有數字?這些數字有什么不同?

  小結:鞋子、衣服上的數字越大,說明鞋子、衣服也越大。

  3.提到過小的數字時,教師可用投影儀顯示,有針對性地引導幼兒討論數字

  例如:食品袋上有什么數字?“保質期:20xx年12月22日”代表什么意思?溫度計上的數字表示什么?硬幣和紙幣上的.數字有什么不同?

  小結:數字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養品。三、請幼兒閱讀《快樂總動員》第22-23頁,找一找說一說生活中的數字。

  提問:書中的數字分別表示什么意思?“120”表示什么?生活中還有哪些特殊的號碼?四、播放課件,引導幼兒進一步感知數字在生活中的廣泛應用。

  提問:生活中可以沒有數字嗎?為什么?

  小結:數字的作用可真大!它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等,我們的生活離不開數字朋友。

幼兒園生活活動教案12

  活動調整后的教案:

  數學活動——生活中的數字

  活動目標

  1、發現生活中處處有數字,體驗發現的樂趣。

  2、認識生活中常見的數字標志,初步理解數字的不同意義。

  活動準備:

  1、師幼共同收集日常生活中常見的有數字的實物。

  2、與數字相關的生活場景和物品照片的課件。

  3、筆、臺歷、空白名片卡。

  生活經驗準備:了解自己的號數及家里的門牌號、生日是幾月幾日。

  重點:理解數字在生活中的應用。

  難點:幼兒的表述。

  幼兒年齡:4----5歲

  活動過程

  一、講講我找到的數字

  1、引入:“今天數字和小朋友玩捉迷藏的游戲,請你找找哪件物品上面有數字。”

  2、分組觀察物品。

  3、請幼兒說說發現了哪些物品上有數字?有什么數字?(日歷、書、電話、遙控器、鐘表、口杯等)

  4、師生共同小結:生活中處處有數字。

  二、找找生活中的數字

  1、回憶生活中的有關數字,進一步感知數字的用途。

  教師:“生活中除了這些,你還在哪里見到過數字?”(如:車牌、廣告牌、救護車、運動服、銀行門口等等)

  2、觀看與數字相關的'生活場景和物品照片的課件,讓幼兒了解數字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。(物品上的數字在10以內,是整數)

  食品、門牌號、車牌、電話、鐘表、書本

  ⑴不同的物品上的數字的用途。

  ⑵同樣的數字在不同物品上表示的意思也不一樣。

  3、師生共同小結。

  師:“很多東西上有數字,表示不同的意思。有表示時間日期的,有表示地址的,有表示不同號碼的,有表示價錢的,有表示物體重量的,還有表示物體長短的。有了這些數字,生活中的許多事情就會很有序、方便、準確!”

  4、討論:“如果沒有數字,我們的生活會怎樣? ”

  三、制作個人名片

  1、展示、示范名片卡的制作。(姓名或自己的號數,幾歲,家里的門牌號,生日是幾月幾日)

  2、幼兒分組制作名片卡。(由于幼兒對11——31的數字的填寫有一定的困難,因此每個桌子上投放一個臺歷,幼兒可以看臺歷上的數字來填寫。教師自己可以在相關方面做準備:準備一個臺歷,把孩子的生日記錄在自己的臺歷上,在指導的過程中如果發現幼兒忘記了自己的生日教師就可以提醒他)

  3、與他人交換名片(同伴間交換)。

  四、活動結束

  師:“今天小朋友們找了很多生活中的數字,它們都有不同的用途,請小朋友以后再去找找生活中還有哪些數字?它們又有什么用途? ”

幼兒園生活活動教案13

  設計理念: 《比較大小》這個活動來自于我們現在所使用的小班教材中,是主題《小不點》中的一個活動,以三只小狗來做客為導線,比出大狗、中狗、和小狗,引起幼兒對事物大小的興趣。然后請幼兒幫小狗們分清楚準備好的小碗和調羹,讓孩子知道大中小,并知道大的東西要分給大狗,中的分給中狗,小的分給小狗,進一步認識大中小;最后以給狗寶寶喂骨頭這一環節考考每個孩子對大中小的掌握情況,符合綱要中所說的“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

  活動目標:

  1、 學習比較事物的大小,培養幼兒的觀察比較能力。

  2、 在操作實踐中體驗數學活動的樂趣。

  重點、難點:學習比較事物的大小,培養幼兒的觀察比較能力。

  活動準備:1、教師用的`一套圖片:大狗、中狗、小狗。三只不同大小的碗、調羹;三根大小不同的肉骨頭。

  2、幼兒用:每人幾張不同大小的食物圖片,操作圖片。

  活動過程

  活 動 過 程

  設 計 意 圖

  一、狗寶寶出場——感知大中小。

  1、兩只小狗比大小。

  寶寶們,今天班里來了兩個客人,我們一起來看看它們是誰啊?哪只是大狗,哪只是小狗。(引導幼兒說出大小)

  2、 三只小狗比大小。

  又來了一只小狗,現在請你說說哪只是大狗,哪只小狗,哪只中狗?

  3、 交換位置比大小。(教師請幼兒指認一下,感知大中小。)

  二、狗寶寶餐具——進一步感知大中小。

  1、出示三只不同大小的碗,比較大中小,并把碗分給狗寶寶們。

  2、同樣形式出示三只不同大小的調羹,比較出大中小,并分給它們。

  三、狗寶寶的美食——鞏固練習分辨大中小。

  1、誰知道狗寶寶最喜歡吃什么?(肉骨頭)

  這兒有三根肉骨頭,請幼兒分別說出大中小,并請一個幼兒把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。

  2、幼兒集體操作,給狗寶寶送吃的。

  請幼兒將自己的好吃的送給狗寶寶們吃,(要求先比出大中小,再分給狗寶寶吃。)

  4、 請客人老師幫你檢查一下。

  四、狗寶寶去玩耍——活動結束。

  狗寶寶吃得飽飽的了,我們帶它們一起到我們幼兒園玩玩吧!

  以小狗來做客引題,讓孩子先感知大和小,在此基礎上再感知大、中、小。并能根據位置的不同正確說出大中小。

  通過分餐具來進一步感知大、中、小。知道大的餐具要分給大狗,中的餐具分給中狗,小的餐具分給小狗的道理。

  通過送吃的這一環節讓每一個幼兒能親身體會到大、中、小,并根據大、中、小給狗寶寶送吃的,來檢驗一下孩子的所學情況。

幼兒園生活活動教案14

  設計思路

  最近幾天氣溫驟降,幼兒陸陸續續開始戴手套了。來園的時候,我們會在一起談論手套,幼兒很開心,這給了我教育的靈感。我想:手套是幼兒生活中常見的用品,能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動,幼兒已積累了初步的配對經驗,我預設了集體教學活動“有趣的手套”。

  本次活動凸現一個“趣”字,即各種各樣不同手套的“有趣”,讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”,以及在寬松的環境中快樂學習的“興趣”,從而挑戰并豐富幼兒的生活經驗,促進幼兒多向思維的發展。

  活動目標

  1.喜歡各種各樣的手套,初步感知其明顯不同。

  2.知道手套可以保暖,體驗活動的樂趣。

  活動準備

  1.創設手套商店場景,其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的,大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

  2.事先帶領幼兒參觀過手套商店。

  活動過程

  一、情境導入,引起興趣

  呈現“手套商店”場景,引起幼兒的活動興趣。

  1.這是什么地方?(教師帶領幼兒學說“手套商店”。)

  2.手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!

  二、看看說說,感知手套的不同

  1.參觀手套商店,引導幼兒發現手套的不同。

  (1)手套商店里有那么多手套,你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)

  (2)這只手套有什么特別?

  (3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)

  2.根據幼兒的描述,教師簡單小結手套的不同。

  三、找找戴戴,體驗手套能保暖

  1.幼兒自由挑選手套,鼓勵他們自己學戴手套。

  (1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯:一副手套)

  (2)請你去選一副自己最喜歡的手套,戴在手上。(重點幫助戴“分指手套”的'幼兒。)

  2.教師巡回指導,引導幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?

  (1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)

  (2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯:暖和、溫暖、舒服……)

  3.教師帶領幼兒念兒歌《小手套》,激發幼兒喜歡自己的小手套。

  一副小手套,真呀真漂亮。帶上小手套,真呀真暖和。

  4.幼兒為教師挑選手套。

  (1)你們戴上了手套都覺得很暖和,我的手好冷呀。(引發幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)

  (2)今天來了許多客人老師,他們也想戴上暖和的手套,請你們挑選一副手套送給他們。

  活動延伸

  1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

  2.在區域活動中開設手套商店,并投放手套紙樣,供幼兒玩涂色、配對游戲。

  3.在生活區中讓幼兒學戴手套,并創設“小陽臺”,鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

幼兒園生活活動教案15

  活動名稱:奶奶的童年生活

  活動前言:奶奶是位慈祥的人,我從小就是在奶奶家長大的,因此相對來說較爺爺奶奶較親,我喜歡聽故事,尤其喜歡聽奶奶講那過去的故事,原來每一個人都有童年的悲傷事與樂事,奶奶那會的童年要比我們現在的苦的多了,雖然我現在不和奶奶一起住了,但每次放假了,我都會帶好多好吃的去看望奶奶!

  活動目標:

  1、分享各自采訪獲得的感受,閱讀相關的圖片,進一步理解爺爺(奶奶)童年的故事,體驗其中的艱難。

  2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同(吃、穿),初步體驗今天生活的幸福。

  環境和材料創設:

  1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕,繩子、ppt等。

  2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶,并記錄

  活動流程:

  分享交流——閱讀體驗——比較感知

  一、分享交流

  1、最近大家都完成了一次采訪任務,采訪了爺爺奶奶,他們講了童年的故事,一定有很多收獲。我發現了一個很奇怪的問題,這個標記是什么意思?

  為什么是這個樣子的?

  2、聽故事本來是一件快樂的事,為什么現在選擇傷心(淚流滿面)?誰來講講自己當初選擇的理由

  3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚?

  A、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服?

  什么叫補丁?

  訂衣服的布是補丁,我找了一件衣服,你們來看看哪里有補丁?誰來穿穿看?(請一個幼兒上來穿)

  當時有件衣服穿已經很好了,穿這樣的破衣服一定會別人笑,爺爺為什么還要穿呢?

  B、說了穿就說一些吃的?

  我也帶來了一樣東西,你們猜猜是什么?

  我拿了兩份東西比較一下,爺爺吃的和我們吃的有什么不同?誰來嘗一下是什么滋味?

  二、閱讀體驗

  1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人,你們猜是誰?他也跟我講了一些小時候的事情。(出示ppt觀察圖片)

  2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年,你們誰能看懂?(引導幼兒說出畫面上的內容,同時感知個別情景)

  我這里有繩子來試一試(請幼兒上來)為什么把肚子這樣?

  3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的?

  三、比較感知

  1、這里有一張我們小朋友的采訪表,我們來看看:我們的童年和爺爺奶奶的`童年比,我們的童年是怎么樣的?(快樂的、幸福的、溫暖的)(寒冷的、饑餓的、殘酷的)

  2、請你用一個顏色來表示你的童年,爺爺的童年。

  3、今天是重陽節,是爺爺奶奶的節日,你準備用什么樣的方式來關愛他們呢?

  總結:奶奶那個時代與我們這一時代是兩個不同的生活,現在的孩子們生活在優越的環境之中,很難體會和感受與祖輩的艱難,但是我能夠讀懂媽媽的一片心,從小我就很聽奶奶的話,是奶奶心中的小乖乖女,我長大了也要像奶奶照顧我一樣的照顧奶奶!

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