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幼兒園教案：數數
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：數數，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：數數1
活動目標：
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
活動準備：
1、教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色
2、圖片—小圓片7個，數字5、6、7，實物卡。
3、學具
活動過程：
一、集體活動。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？
2、正確判斷7以內數量。
（1）出示圖片
哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？
你是怎么知道的？
為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的'數目最少。
（2）啟發幼兒將每種顏色片片排成一行
現在看看誰最多、誰最少？
你是從哪里看出來的。
引導幼兒將三排圓片一一對應比較，請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
�。�3）小結。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。
而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少�！�
二、小組活動。
1、給最多的點子印數字。
2、看標記貼圖形。
3、按序填空格。五組，添、去點子。
4、印比6、7少的點子。
三、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
幼兒園教案：數數2
活動內容：
學習8的形成與數數 活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。
活動目標：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。
2、激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。
3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。
活動準備：
1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。
學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。
2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。
3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。
難點分析：
理解8的實際意義。
活動過程：
一、導入
以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。
二、展開
1、引導幼兒對號入座，復習7以內的數
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。
教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。
2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成
師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。
（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。
問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）
�。�2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。
問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）
（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。
�。�4）7 朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）
�。�5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）
小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的知識。
過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。
3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。
�。�2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。
提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？
�。�3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的'最后，請幼兒點數驗證說出總數。
�。�4）出示數字7和1， 7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）
�。�5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。
提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，
4、課件演示，理解8里面有8個1。
播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。
5、拓展理解8的實際意義。
師：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8個氣球都用數字8來表示，8還能表示8個什么？播放課件，出現多個數量是8的畫面，
小結：8能代表所有數量是8的物體。
三、結束
引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。
四、延伸活動
8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！
幼兒園教案：數數3
活動目標：
1、在操作活動中學習3以內的數數。
2、學習單位量詞，了解數的實際意義。
3、激發學習興趣，培養觀察能力。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。
活動過程：
一、看圖說話
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點邊說，教師總結）
小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）
3、圖片上有數字"1"和數字"2"表示的東西，你們看看有沒有用數字"3"表示的呀？（幼兒個別回答）
二、認識數字
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶來表示��？為什么？（教師出示圓點卡片。）（用"1"來表示，因為有一個圓點。）
2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個別上來操作）
三、編數數歌
1、好，現在老師有一首很好聽的.兒歌，你們想不想學呀？（想）
2、教師范念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡；你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，我數3，3滴水珠淌下來。
3、好，兒歌里說了些什么？（幼兒個別回答，教師總結）
4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好�。浚ê茫�
四、總結
今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好�。浚ê茫�
活動反思
1。本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。
2。本節課思路清晰，環節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲，充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。
幼兒園教案：數數4
活動目標：
1、知道7添上1是8，并能認讀數字8。
2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。
3、樂于參與數學活動，對數學活動感興趣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點：
理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
教學難點：理解7、8兩數之間多1少1的關系。
教學準備：
1、動物磁性教具各8個，數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學過程
一、故事導入，激發興趣。
動物故事導語：森林里最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。
二、創設情景，學習8的形成
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一只小兔子，現在是幾只小兔子？（教案出自：快思教案網）用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說："7添上1是8"（幼兒跟說）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系，理解7與8之間多1少1的規律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿卜？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8。
三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的游戲：
1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？
2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發音請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成2、教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的`好朋友》
誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園教案：數數5
活動名稱 ：
有趣的數
活動目標：
對生活中的數字趕興趣 了解數字與人們現實生活中的聯系 認識并且能正確書寫10 以內的數字
活動要素：
認讀數字
辨別單雙數
對數，量 對應關系的理解
活動準備：
漫畫 ，數字胸卡 ， 水果卡片 “車票”等
活動過程：
一 開始部分
手指律動《數字歌》
1頭牛 2匹馬 3只小羊 找媽媽 4只雞 5 只鴨 6只小鳥叫喳喳 7條魚8 只蝦9條小蟲慢慢爬 10個數字真有趣 我們一起學習它
二 基本部分
�。�1） 通過手指律動 引出活動主題 《有趣的數》
師： 小朋友表演的可真棒 今天老師就帶你們一起去認識 有趣的數字寶寶
�。�2 ） 請幼兒先說說在那里見過 有趣的數字寶寶
師： 在正式認識他們之前 我想先請小朋友說說你都在那里見過他們呢
生： 鬧鐘 日歷 電話 尺子 汽車路牌 等……
�。� 3 ）如果沒有了這些數字 我們的生活會什么樣子呢
師： 生活中沒有了數字 我的生活一定很糟糕 你們說呢？
生 ： 我們就不知道時間 不知道幾號 不知道多長不知道有幾歲不 ……
師 ： 既然數字寶寶這樣重要 現在我們就快來認識他們吧
1 象鉛筆細又長
2象鴨子水上漂
3 象耳朵聽聲音
4象小旗迎風搖
5 象秤鉤來賣菜
6 象豆芽列嘴笑
7象鐮刀割青草
8 象麻花擰一遭
9象飯勺來盛飯
10 象鉛筆和雞蛋
師： 小朋友們 說不定 這些可愛 調皮的數字寶寶已經鉆進你們的衣袖里給你們撓癢癢呢 ！ 快找找看吧
生 （ 發現身邊的數字貼 和水果貼） 驚喜
師： 小朋友們快告訴我 你們都找到了什么？（師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量）
師 ： 我建議 咱們一起和他們做個游戲好不好？
生 ： 好~！
�。�4 ）游戲 “找朋友”
游戲規則：
相對的.數字找到對應的水果數量
游戲目的：
培養幼兒對數，量對應關系的理解
�。�5）游戲“快樂寶貝車”
游戲規則： 幼兒根據“車票”找座位 共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”
�。�6 ）“請你畫一畫”
師：我們和數字寶寶做了怎么多的游戲 數字寶寶實在是太有意思了 咱們來畫畫他的樣子好不好啊？
生 ：好 ~！ （發現描紅紙 拿出描紅紙和彩筆）
師： （出示田字格）一座房子真奇怪 ，墻上開著窗四塊，要問人從哪里進 從前往后第2排 小朋友 看看這個是什么？
生： 田字格
師 ： 今天我們就在田字里畫數字寶寶 豎起我們的小耳朵仔細聽
師：（ 播放數字童謠）和小朋友一起寫數字
三 結束部分
師： 小朋友今天表現的非常聰明 咱們的活動很成功 老師獎勵給你們一幅神秘的畫 這幅畫的神奇之處在于他是由很多數字拼成的 那么他們都是誰呢 小朋友你們能猜出來嗎
咱們下次活動一起來找找看好嗎
生： 小朋友們再見吧！
幼兒園教案：數數6
一、活動目標：
1、提高數數的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點數，并說出總數。
3、能按數拿取相等數量的物體。
二、活動準備：
1、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
2、圖片一幅，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、復習"5"以內的.數數。
2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。
3、幼兒操作練習：按數取物。
（1）請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。為什么？
�。�2）請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。
（3）教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。
4、玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，并說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。）
幼兒園教案：數數7
一、設計意圖：
“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。
為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。
二、活動目標。
1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。
2、體驗數學活動的`樂趣，樂于參與數學活動。
三、活動準備。
1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。
2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這里添加）
四、活動過程。
�。ㄒ唬└枨缎∷墒笳宜晒芬稣n題。
�。愂鼍洌┬∷墒笳业搅藥в杏灿驳乃晒�有什么食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？
�。ǘ┩ㄟ^實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）
1、幼兒操作，復習5以內形成。
（1）請取出和松果數量。
�。�3）一樣多的蘋果。
（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。
�。�4）一樣多的蘋果。
�。�3）請把四個蘋果變成數字。
�。�5）這么多。
2、點數驗證數量是5。
3、引導幼兒操作推理出6的形成。
請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6。）
4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。
幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。
6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。
�。ㄈ┩ㄟ^5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）
1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）
2、請你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）
（四）通過“找不同”，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。
2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？
（五）運用“骰子比大小”游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）
1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。
2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。
附：區域活動：
活動內容（1）：按數剪貼。
（一）活動目標：
1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。
2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。
（二）活動材料：貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。
�。ㄈ┎僮鞣椒ǎ捍蜷_寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。
活動內容（2）：夾豆樂。
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、復習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。
2、發展幼兒動手的能力。
�。ǘ┗顒硬牧希褐樽�、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。
�。ㄈ┎僮鞣椒ǎ�
1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。
2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。
幼兒園教案：數數8
活動目標
1、在操作活動中學習3以內的數數。
2、學習單位量詞，了解數的實際意義。
3、激發學習興趣，培養觀察能力。
活動準備
1、趣味練習卡片
2、1—5圓點卡片和數字卡片。
活動過程
一、看圖說話
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?
(請幼兒上來邊點邊說。)
教師：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣?
(讓幼兒個別回答，說出物品的`單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)
3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀?
(幼兒個別回答)
二、認識數字
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶
來表示啊?為什么?
(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因為有一個圓點。)
2、教師：我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?
(幼兒個別上來操作)
三、編數數歌
1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀?
2、教師范念：
你數1，我數1，1只小豬來洗澡;
你數2，我數2，2條毛巾擦擦背;你數3，
我數3，3滴水珠淌下來。
3、提問：兒歌里說了些什么?(幼兒個別回答，教師)
4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?
四、
今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊?
幼兒園教案：數數9
一、情況分析：
數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒
學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“黑貓警長帶領貓警士捉老鼠”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用重疊或并放的方法一一對應地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點數3以內的事物。
二、活動目標：
１、繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。
�。�、初步學習手口一致地數３以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。
三、活動準備：
圖片兩張，（一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個或兩個或三個）。磁帶錄音。紅花若干。
四、活動過程
（一）、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了？”“干什么的？”
�。ǘ�、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數數，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？（引導幼兒用重疊或并放的方法比多少）
�。ㄈ⒊鍪緢D片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數一數，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
（四）、按物取數
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。
�。ㄎ澹�、游戲“貓警士捉老鼠”
（１）學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的'下數。
�。ǎ玻┫麥缋鲜�
先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。
�。ǎ常昂谪埦L”用紅花獎勵勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。（要求幼兒從左到右排列）
幼兒園教案：數數10
活動目標：
1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。
2.通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，并積累相關數數的經驗。
3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。
活動準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動過程：
(一)開始部分
1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎部分
1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢?
幼兒報數，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?
我說一個數，你接著往下數3個數字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀察。
師：森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什么?(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數的?
教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點數需求，下載課件需要點數，如果點數不足充值后，就可以在電腦上下載了�；蛘邚淖笸�，這樣就不會數錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。
師：看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。
(三)結束部分：
師小結：其實數字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的`，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
教學反思
《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。
本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環節的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案?結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。
在最后結束的環節中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什么意思?”不知道語言上準確不準確?
在整個活動的準備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明了。每個環節之后的小結語要怎么說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。
幼兒園教案：數數11
一、活動目標
1、學會按照不同的方式、方法有序地數數并記錄；
2、通過數數，聯系實際生活，初步理解“類”的概念；
3、能細心，快速地按要求完成作業。
二、活動準備
教學PPT、記錄卡（每人兩張），統計表一張、磁性黑板，磁性數字
三、活動過程
（一）導入部分
游戲：我能數到幾
師：“我知道，我們小朋友都很會數數，那誰來告訴我，你最多能數到幾？”“我說一個數字，你們接著往下數四個數。”（提醒幼兒按要求數，不多不少數四個）
（二）趣味數數
1、看圖數數
�。�1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數一數“恩，請你們數一數，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”
�。�2）一起討論結果
師：“說一說，你們數出的房子有幾幢？樹有幾棵？”
師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現）
師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請數錯的孩子先說一說）
師：“你是怎么數到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)
教師：“原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細�！�
“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）
師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”
師：“說一說，你在哪里數到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數一數）
�。�3）：原來數數的時候要想數正確，要按照一定的順序數。我們可以從上到下，從左右，從前到后，按照順序數才能熟清楚，而且還要看清楚題目。
2、小熊開了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統計員，幫他數一數，這些貨物各有多少。
�。�1）看答題卡，領會要求
師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅干）
“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”
（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）
出示PPT，請幼兒開始數一數，并記錄
師：“按照要求來數，要看清楚了數�！崩蠋熾S即指導。
（2）統計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，
�、贁祹~
師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）
師：“你數的帶魚的哪里”“為什么？你是怎么數的？”（有的數的頭，有的數的身體）（引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數）
師：“數帶魚的頭很方便，我們一起來數一數，”一起看PPT數一數（數一條出現一
個數字）“到底多少條��？”（9條）
�。涸瓉硪獢档膶κ怯蟹椒ǖ模冶容^容易的，看得清楚的，有特點的地方去數，
可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）
�、跀迪憬�
師：“再給你們一樣東西數一數，按照剛才的方法。”
師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數，”
�、圻M一步引導幼兒從另一個地方數：
師：“香蕉還可以數一個地方呢，猜一猜，想一想�！保◤牡撞康暮邳c開始數，并演示ppt）
再次：下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數，
可以幫你數的更加正確。
�、軘惦u蛋
師：“蛋有多少只呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。
師：“你在哪里數到這么多的蛋？”先請一名數錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發現錯誤。
師：“還有誰來說說你是怎么數的？”發現規律，“前面一排有幾只蛋？”紙的后面的蛋和前面一排的相同。
師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉�！�
：要想數對被遮掉的東西，可以先把前面一排的'數出來，再去猜一猜，根據排列的順序，后面可能有多少。
�、莅凑辗椒ㄈ狄粩邓崮�，出示酸奶的ppt圖片。
�、迶碉灨桑�
師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。
師：“恩，你們有這么多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什么叫種？
誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片里的餅干誰和誰是一種？”“為什么這樣說?”引導幼兒發現相同。
師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅干誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅干到底有幾種？”（兩種）
⑦進一步引導幼兒換位思考：
師：“如果是用數字3，那么這里的小字：種，應該換成什么字？”（瓶，罐、桶）
如果幼兒說到個，老師繼續引導：“什么叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶�！�
師：“我們可以把小字改掉，就對了�！�
：剛才老師給你數的都是生活中常見的東西，但是不經常去數。
（三）延伸活動：
師：“你們幫小熊統計出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來數一數，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。
師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少只？”引導幼兒看包裝袋上的數字。
最后：“袋子上的數字和我們的生活有著很密切的關系，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些東西上有數字，這些數字有什么不同，袋子上還有什么其他的小東西，這些東西有什么小秘密�！�
四、活動結束
1、
2、
幼兒園教案：數數12
活動目標
1、感受詩歌的節奏美，積極主動地參與活動。
2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。
3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。
4、樂意根據詩歌內容進行創編。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
6、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、知識經驗準備。
幼兒有手指游戲的經驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。
2、物質準備。
自制數字寶貝1—10、和數字相對應的實物、字卡、音帶。
活動過程
一、預備活動
師生互相問候，走線，線上活動。
線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。
二、感知理解活動
1、引導語：
小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！（出示數字寶貝）
2、師幼互動：
�、拧⒄堄變河^察老師帶來的數字寶貝和平常看到的數字有什么不同？老師的數字寶貝會變魔術，請小朋友閉眼。（數字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。
�、�、請幼兒猜猜魔袋里的.物品時數字寶貝幾變成的？（數字寶貝1—小棍、數字寶貝2—剪刀……）
請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）
�、�、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節奏美。
三、游戲活動：
1、游戲：接龍游戲。
根據實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。
師（幼）：小棍1 ……??
幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……
2、游戲：看誰反應快。
引導語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數字寶貝的朋友——字卡。
師：小棍1 ……
幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應的動作。
四、創造活動
教師引導幼兒進行詩歌創編，可根據幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創編或是數字創編。
1、動詞創編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……
2、數字創編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……
五、結束活動
數字寶貝給我們變了好看的魔術，我們還和數字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數字的世界里遨游吧�。◣ьI幼兒觀看VCR《數字歌》，從不同的角度加強幼兒對數字的認知。）
活動延伸：
1、園內延伸（區角活動）。
語言區：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，并引導幼兒進行詩歌創編。
圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數數》。
益智區：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習“連線做動作”。
2、家庭延伸。
⑴、親子游戲《接龍游戲》。
家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創編。
�、啤⒓议L可輔導孩子學習書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結構。
活動反思
這首詩歌以幼兒的需要為基礎，把語言活動與數學教學有機地結合在一起。雖然是大班上學期教學內容，但根據中班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，在對中班的下學期幼兒的實際教學活動中并不是很困難，教師以魔術師的身份和幼兒進行互動，以游戲的形式進行教學，打破以往上語言課的常規模式，大大的激發了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術、玩下一個游戲。
在這次教學活動中，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導者，建立的全新的師幼互動關系的提問方式，培養了幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。
在整個教學活動中，各環節的進行較為流暢，相比較來說在幼兒創編的環節顯得稍弱一些，可能是創編對中班幼兒來說由于幼兒的知識經驗稍顯欠缺而導致的，需要在以后的教學活動中繼續改進，也希望老師、同行們對整個教學活動多提寶貴意見！
幼兒園教案：數數13
活動目標
1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。
2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。
活動材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動過程
1、引起興趣，了解幼兒數數的能力
經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？
過渡：數數的正確性。
2、數數游戲，發現數正確的方法
�、儆變喝〔僮骷�，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西
�、诮淮巹t并觀察幼兒操作
�、蹐D上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？
小結：要數正確應該按順序，還要有一定的'方法。
④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”
�、萦^察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。
數帶魚。重點在巧數。
數蛋。重點在推理。
數餅干。重點在類概念。
小結：數不同的東西方法也會不同。
3、延伸活動，關注身邊事物的數量
�、俪鍪綪PT，這個能數嗎？
②為什么包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什么。
幼兒園教案：數數14
活動目標：
1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。
2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。
3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5．發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。
活動難點：
幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。
活動準備：
知識準備：已經初步掌握4以內的點數。
物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。
活動過程：
一、兒歌引入，激發興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來�！�
幼：“我想變魔術。”
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀？”
幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥�！�
小結：導入環節我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。
二、數數小動物游戲，復習點數的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”
幼：“想去！”
師：“動物園里有哪些動物呢？”
幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數一數有幾個呢？”
幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”
師：“你怎么數的呢？”
幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”
師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了�！�
小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的.興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點
數方法進行點數。
1．小兔子吃蘿卜
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來一個什么小動物呀？
幼：“小兔子！”
師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色�！�
師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個胡蘿卜呀？”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”
2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。
師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯�！�
幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”
小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環節讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩�！�
活動反思：
首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。
結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果�；顒臃譃橛^看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。
幼兒園教案：數數15
準備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
延伸變化：
1、學習將物體按組內數量遞增的`規律重復排列。
2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。
幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。
2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。
3.啟發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。
活動準備
1.課件幻燈片兩張
2.數字卡片1--10每人一套