幼兒園小班益智教案

幼兒園小班益智教案（通用13篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班益智教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園小班益智教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小動(dòng)物的外形特征

　　2、學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物特征，找動(dòng)物的尾巴，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動(dòng)物圖片（身體和尾巴分開）、其他區(qū)域材料。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）觀察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂趣。

　　師：今天老師請來了幾個(gè)特別的.客人，看，他們來了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。

　　（二）教師出示材料，介紹玩法。

　　師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一只小動(dòng)物，在腦袋里仔細(xì)想想它的尾巴長什么樣子？是哪一個(gè)？找找他的尾巴，找到了就將動(dòng)物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動(dòng)物屁股上的洞洞對齊后，螺絲從上向下穿過，這時(shí)再用螺帽對準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動(dòng)物操作。

　　（三）強(qiáng)調(diào)其他區(qū)域的注意事項(xiàng)個(gè)規(guī)則

　　師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具

　　1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。

　　2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。

　　3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時(shí)要分開整理好。

　　4、音樂區(qū)的小朋友，先點(diǎn)歌，點(diǎn)好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。

　　（四）幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。

　　（五）教師評(píng)價(jià)。

　　師：“小朋友們，你們今天玩得開心嗎？你在什么區(qū)玩？你玩了什么？你是怎么玩的？有沒有遇到不開心的事？為什么？后來呢？

　　“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下。”（介紹今天孩子們的表現(xiàn)）

　　幼兒園小班益智教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)過程：

　　教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲。

　　（一） 游戲： "翻跟斗"

　　1、 老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

　　2、 教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。

　　3、 幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

　　（二） 游戲："捉迷藏"

　　1、 幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。

　　2、 幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　3、 教師將取走的'畫面放回，幼兒對照檢查。

　　4、 教師小結(jié)記憶方法，對幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、 幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走 "老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

　　（三） 游戲"看誰搭的對又快"

　　1、 教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

　　2、 幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。

　　3、 教師再現(xiàn)圖案，幼兒對照檢查、驗(yàn)證。

　　4、 教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

　　幼兒園小班益智教案 3

　　教材分析：

　　在本次活動(dòng)，將通過認(rèn)知、連線等形式讓幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。活動(dòng)中，多讓幼兒交流、尋找、并以游戲形式，讓幼兒感知?jiǎng)游锏腵喜好，增加活動(dòng)的趣味性。

　　活動(dòng)目的與要求：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

　　2、啟發(fā)幼兒說出并用線把小動(dòng)物與它們喜歡吃的食物連起來。

　　3、教育小朋友要愛護(hù)小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、小狗等動(dòng)物毛絨玩具各一、動(dòng)物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數(shù)相等的連線書本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲形式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　導(dǎo)語：“小朋友今天我見到了一只小貓，他想請你們幫忙，它邀請幾個(gè)好朋友去旅游，你們看都有誰呀？”

　　1、逐一出示小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒說出它們的名字。

　　2、鼓勵(lì)幼兒相互交流。

　　二、組織幼兒游戲：《它們喜歡什么》

　　1、教師提問：“你們知道小動(dòng)物們喜歡吃什么嗎？”

　　2、鼓勵(lì)幼兒說出小動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3、出示毛絨小動(dòng)物及動(dòng)物食物卡片，啟發(fā)幼兒按規(guī)律進(jìn)行配對。

　　4、組織幼兒討論：你是按照什么配對的。

　　5、每人一本畫冊，引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵(lì)幼兒用線把小動(dòng)物愛吃的食物連起來。

　　6、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正連線有誤的幼兒。

　　三、小結(jié)：

　　1、表揚(yáng)大膽參與活動(dòng)的幼兒。

　　2、教育幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

　　幼兒園小班益智教案 4

　　游戲目的：

　　1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。

　　2、讓幼兒對常見動(dòng)物的生活場所有基本了解。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡(沒有圖的'卡片)。

　　2、布置好動(dòng)物園場地(可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等)。

　　游戲過程：

　　1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對面坐好。

　　2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

　　3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。

　　4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動(dòng)物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場所上;如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

　　5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場所的小朋友獲勝。

　　備注：

　　教師可根據(jù)幼兒不同情況適當(dāng)指導(dǎo)繪畫。

　　幼兒園小班益智教案 5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲，而我在與家長溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里？”（動(dòng)物園）“你在動(dòng)物園里都看到了什么？咱們邊走邊看吧？”

　　二、觀看課件，找出圖片不同之處。

　　1、出示阿虎的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　2、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　3、出示小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　4、出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　5、出示大牛的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　6、出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的'不同之處。……

　　7、出示悟空的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片的3處不同。

　　三、想一想，數(shù)一數(shù)

　　“小朋友，我們來想一想在動(dòng)物園都看見了哪些小動(dòng)物。”

　　四、結(jié)課。

　　“游完了動(dòng)物園，時(shí)間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

　　延伸活動(dòng)

　　幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　幼兒園小班益智教案 6

　　目標(biāo)：

　　1、聽懂普通話，初步了解故事的主要情節(jié)。

　　2、喜歡和同伴一起聽老師講故事。

　　準(zhǔn)備：

　　布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸張一些）、小亮，巧克力、甜餅干各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。

　　過程：

　　1、布偶表演，初步了解故事：

　　教師邊演示邊講述故事。“爸爸的大口袋里有些什么？”

　　2、欣賞故事，理解內(nèi)容：

　　教師完整講述故事。

　　重點(diǎn)理解第三段。“小亮使勁扳開爸爸的'大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？”

　　讓幼兒來扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。

　　“第三天，小亮是怎么上幼兒園的？”（學(xué)講角色對話）

　　幼兒學(xué)說對話。“你們會(huì)像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”

　　3、模仿游戲:高高興興上幼兒園

　　教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。

　　“家長”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長”說“再見”，并叫聲“老師早”。

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　　教育目標(biāo)：

　　1、掌握簡單的安全常識(shí)，知道和家長走散了的解決方法。

　　2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《貪玩的小花貓》

　　2、邀請一名人民警察(得用家長自愿即可)。

　　3、商場、公園、游樂園的圖片各一張

　　基本過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　邀請幼兒聽故事《貪玩的小花貓》，引入活動(dòng)。

　　二、關(guān)鍵步驟

　　1、引起討論：

　　1)小花貓為什么會(huì)走丟?

　　2)為什么小花貓?jiān)僖惨姴坏綃寢屃?

　　3)如果我們走丟了怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、分別出示商場、公園、游樂園的圖片，邀請警察給小朋友講安全知識(shí)

　　1)站在原地等爸爸媽媽來找

　　2)請工作人員幫助尋找

　　3)不要陌生人的`東西，不跟陌生人走

　　4)在約定的地點(diǎn)等待

　　3、討論：怎樣才能不走丟?

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　教師小結(jié)：外出游玩時(shí)不亂跑，遇到事情不慌張，不哭不鬧想辦法

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請定長教會(huì)幼兒記住爸爸媽媽的聯(lián)系電話和姓名

　　2、請家長帶幼兒去熟悉的地方游玩時(shí)，約定集合地點(diǎn)

　　3、在保證安全的前提下，模擬一次走散的情景

　　課后反思：

　　1、孩子對活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么?

　　2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

　　3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情;發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力;教幼兒初步保護(hù)手的`概念。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入法：

　　老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

　　2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　　3、說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　4、保護(hù)好們的小手。討論：怎樣保護(hù)好們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

　　三、游戲鞏固法：

　　玩一玩手指游戲。

　　四、感知操作法：

　　變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動(dòng)結(jié)束：聽音樂離開活動(dòng)場地)

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　　一、活動(dòng)題目

　　幼兒園大班科學(xué)教案――雙槳小船

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過制作雙槳小船，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。

　　五、活動(dòng)過程

　　看一看橡筋小船。

　　在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會(huì)前進(jìn)了。

　　解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船?

　　幼兒討論。

　　(1)在小船的兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。

　　(2)在小船的前后都安上槳。

　　(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。

　　我來做雙槳小船。

　　(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。

　　(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱形狀，在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。

　　畫一畫我設(shè)計(jì)的'方案。

　　說一說我的體驗(yàn)。

　　(1)小船前后有兩個(gè)槳，跑得真快。

　　(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的。

　　(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。

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　　設(shè)計(jì)意圖：

　　區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計(jì)出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽地方特色主題活動(dòng)并在區(qū)角活動(dòng)中展示出來。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開展了大班《鳳陽本土特色 區(qū)角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動(dòng)中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動(dòng)區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個(gè)深刻的`認(rèn)識(shí)和感受;

　　2.通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力;

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4.樂意分享自己的和別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解鳳陽的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話題展開討論。請家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

　　材料準(zhǔn)備：

　　美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》

　　老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計(jì)酒盒、酒瓶。

　　(我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。)

　　建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計(jì)制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

　　開心舞臺(tái)區(qū)：《鳳陽花鼓》

　　老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。

　　(看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會(huì)到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。)

　　快樂旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游》

　　老師根據(jù)鳳陽的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區(qū)角場地布置，每個(gè)區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游，小朋友和老師是游客。活動(dòng)中，小游客每當(dāng)來到一個(gè)旅游點(diǎn)，導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。

　　(活動(dòng)剛開始小朋友在這方面表現(xiàn)有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)的活動(dòng)后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。)

　　益智書屋區(qū)：《我對鳳陽知多少》

　　為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識(shí)。

　　(在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語言表達(dá)能力和小朋友之間的交往能力，進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽本土文化，個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動(dòng)。)

　　主題環(huán)境：

　　(一)作品展示區(qū)(把幼兒創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行展示，有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂)

　　(二)問題墻(幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.師介紹鳳陽本土特色的幾個(gè)區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?

　　2.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)使用新材料。

　　(用相機(jī)捕捉每個(gè)區(qū)孩子們的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動(dòng)的痕跡。)

　　4.活動(dòng)寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動(dòng)開始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個(gè)做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時(shí)，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個(gè)字呢，我們也要寫上吧。”經(jīng)吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個(gè)字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。(幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，從而達(dá)到了自我完善。)

　　5.師幼交流與共享。

　　(1)請幼兒將完成作品放在展示區(qū)，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　(2)討論各個(gè)區(qū)個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。

　　(3)圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上。

　　活動(dòng)反思

　　1.本次鳳陽特色 區(qū)角活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但有的區(qū)角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無從下手或?qū)W習(xí)過于淺薄，效果不明顯。

　　2.整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽本土特色”為主線，各個(gè)區(qū)角能夠有效利用提供的材料，教師及時(shí)用相機(jī)捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，這一形式更具有真實(shí)性和有效性。活動(dòng)之后讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色 區(qū)角活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。

　　3.從討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號(hào)稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動(dòng)。

　　幼兒園小班益智教案 11

　　目標(biāo)：

　　1、聽懂普通話，初步了解故事的主要情節(jié)。

　　2、喜歡和同伴一起聽老師講故事。

　　準(zhǔn)備：

　　布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸張一些）、小亮，巧克力、甜餅干各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的.大口袋》。

　　過程：

　　1、布偶表演，初步了解故事：

　　教師邊演示邊講述故事。“爸爸的大口袋里有些什么？”

　　2、欣賞故事，理解內(nèi)容：

　　教師完整講述故事。

　　重點(diǎn)理解第三段。“小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？”

　　讓幼兒來扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。

　　“第三天，小亮是怎么上幼兒園的？”（學(xué)講角色對話）

　　幼兒學(xué)說對話。“你們會(huì)像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”

　　3、模仿游戲:高高興興上幼兒園

　　教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。

　　“家長”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長”說“再見”，并叫聲“老師早”。

　　幼兒園小班益智教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。

　　2、享受扮演精靈的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。

　　各種葉子。

　　音頻：《會(huì)跳舞的`葉子》。

　　活動(dòng)過程

　　教師將一些精靈的圖片布置在區(qū)角，讓幼兒裝扮時(shí)參考。

　　幼兒先為自己設(shè)計(jì)葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。

　　播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，隨意舞蹈。

　　溫馨提示

　　教師可以從網(wǎng)上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒欣賞、參考。

　　精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導(dǎo)幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓勵(lì)男孩子參與到該活動(dòng)中。

　　提醒幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以一定要有葉子的元素在其中。

　　教師要每天檢查葉子，替換已破碎的葉子。

　　將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區(qū)角，給更多幼兒以啟發(fā)、參考。

　　活動(dòng)反思

　　大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時(shí)候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹

　　幼兒園小班益智教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過用小腳丫進(jìn)行的游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法。

　　2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游哮來的快樂。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

　　5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場地準(zhǔn)備：在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的駱。

　　2.材料準(zhǔn)備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過有關(guān)小腳丫的活動(dòng)，看過跳竹竿舞的錄象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶幼兒進(jìn)行“小腳丫的旅行”，體驗(yàn)?zāi)_走在不同駱上的感受。

　　教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時(shí)可能會(huì)走過一些很特別的路呢。

　　(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調(diào)動(dòng)起來了。)

　　1.黑夜旅行：蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)

　　(1)介紹游戲，提出要求

　　“首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會(huì)走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細(xì)去辨別呀。”

　　(2)帶上眼罩，開始旅行

　　帶幼兒排好隊(duì)，依次走過場地另一端事先布置好的不同的駱。

　　(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細(xì)去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)

　　(3)回到座位，交流感受

　　“剛才你走過哪些不同的駱的?”

　　(多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)

　　2.白天旅行：睜眼走第二次體驗(yàn)

　　“現(xiàn)在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對。”

　　(在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因?yàn)椋�他們在�?yàn)證剛才猜測的結(jié)果。不時(shí)聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。)

　　二、說說我的小腳丫：

　　1.引導(dǎo)幼兒討論腳的本領(lǐng)

　　討論：腳除了能有不同的感覺外，能做很多的事情，請說說它還能做些什么?

　　讓幼兒以開火車的形式，每人講出一個(gè)腳的本領(lǐng)。

　　2.討論如何保護(hù)腳

　　(這里幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說腳的本領(lǐng)時(shí)，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個(gè)別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會(huì)寫字、拿東西呢。)

　　三、親子游戲：小腳取物接力賽

　　“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個(gè)游戲。”

　　介紹游消稱與方法。

　　以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號(hào)，每組第一個(gè)幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進(jìn)小筐，然后站至隊(duì)尾，這時(shí)對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)最快。

　　(當(dāng)親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動(dòng)作，可有個(gè)別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費(fèi)勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時(shí)爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)

　　四、小腳丫的舞蹈

　　1.請一個(gè)老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。

　　“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給家看呢?”

　　2.讓幼兒欣賞音樂并練習(xí)基本節(jié)奏和動(dòng)作。

　　3.請幼兒跳竹竿舞。

　　(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進(jìn)行了節(jié)奏與動(dòng)作的練習(xí)，可當(dāng)真有竹竿在舞動(dòng)時(shí)，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性。看到幾個(gè)膽的.孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動(dòng)、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個(gè)不停。)

　　4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。

　　(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進(jìn)行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞，家長們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時(shí)，活動(dòng)室變成了恢的海洋。)

　　活動(dòng)思：

　　“小腳丫的游戲”這一活動(dòng)，是我們在進(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對家長們的一次開放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長參與的親子活動(dòng)。

　　我覺得活動(dòng)有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：

　　有效利用教育資源。活動(dòng)對象源自于主體自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)形式豐富，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動(dòng)，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。

　　但我也感覺到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達(dá)中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點(diǎn)滑”時(shí)，我沒能及時(shí)將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。

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