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幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)看圖和傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
2、理解圖片表現(xiàn)內(nèi)容，能大膽的用連貫的語(yǔ)言講述。
3、體會(huì)故事中幫助帶來(lái)的快樂(lè)，感受機(jī)智帶來(lái)變化。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ):尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。
愛(ài)在森林里邊住，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。（松鼠）
今天，小松鼠提著它的小籃子出來(lái)找吃的了。它會(huì)去哪呢？
2、出示一副圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）第一幅：這幅圖上都有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是如何看出來(lái)的？
小松鼠和大樹(shù)的表情是怎樣的，心里會(huì)怎么想？
小結(jié)：秋天到了，果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小松鼠看到滿(mǎn)樹(shù)的'果子別提多高興了。大樹(shù)伯伯也非常大方的歡迎小松鼠來(lái)摘果子，一點(diǎn)也不吝嗇。
�。�2）第二幅：誰(shuí)來(lái)了，秋風(fēng)吹過(guò)你是什么感覺(jué)的？大樹(shù)有什么變化？
小結(jié)：一陣風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)感到冷極了，因?yàn)楹浯髽?shù)的葉子變黃了。
（3）第三幅：好多果子呀，小松鼠在干什么？
小結(jié)：看到滿(mǎn)樹(shù)的果子，小松鼠高興極了。摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子�？墒菢�(shù)上的葉子卻越來(lái)越少了。
�。�4）第四幅：摘完果子后的小松鼠，看到滿(mǎn)地的落葉，他想到了些什么，又會(huì)怎么做？
（充分引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)，并進(jìn)行驗(yàn)證。）
�。�5）第五幅：大樹(shù)會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么？
小結(jié)：大樹(shù)對(duì)小松鼠不停地說(shuō)著感謝的話(huà)，小松鼠也感謝它的果子并說(shuō)好朋友就應(yīng)該相互幫助！
小松鼠為什么要幫助大樹(shù)呢？
4、發(fā)幼兒用書(shū)，幼兒嘗試講故事。
�。�1）幼兒自己嘗試完整講述。
（2）小朋友之間互相講述。
5、教師引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
6、律動(dòng)：《好朋友》
聽(tīng)著音樂(lè)我們一起去找你的好朋友，把你好聽(tīng)的故事講給她聽(tīng)！
結(jié)束：表?yè)P(yáng)幼兒的講述，鼓勵(lì)幼兒回家講故事。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 2
一、活動(dòng)背景
進(jìn)入冬季，果樹(shù)面臨寒冷天氣的考驗(yàn)。通過(guò)本活動(dòng)，讓孩子們了解果樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及如何為果樹(shù)“穿冬衣”，借此培養(yǎng)他們的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道果樹(shù)的特征及其生長(zhǎng)過(guò)程，理解為果樹(shù)“穿冬衣”的必要性。
語(yǔ)言目標(biāo)：能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述果樹(shù)的特征和為其“穿冬衣”的過(guò)程。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們關(guān)愛(ài)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
各種果樹(shù)模型或圖片（蘋(píng)果樹(shù)、橙子樹(shù)等）
適合的冬季保護(hù)材料（如稻草、布料等）
筆和紙，準(zhǔn)備讓孩子畫(huà)出冬衣設(shè)計(jì)
多媒體設(shè)備，播放果樹(shù)的生長(zhǎng)視頻（如需）
環(huán)境布置：
教室一角設(shè)置“果樹(shù)屋”，展示不同果樹(shù)的模型和圖片。
四、活動(dòng)步驟
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
談話(huà)引入：
老師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們知道冬天果樹(shù)怎么樣嗎？”
激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們分享自己對(duì)冬季的觀察。
有趣視頻（10分鐘）
觀看視頻：
播放一段關(guān)于果樹(shù)冬季保護(hù)的'視頻，讓孩子們直觀了解果樹(shù)的生長(zhǎng)及冬天的特點(diǎn)。
知識(shí)講解（10分鐘）
介紹果樹(shù)：
老師通過(guò)果樹(shù)模型或圖片，詳細(xì)講解果樹(shù)的特征及它們?cè)诙煨枰鯓拥谋Ｗo(hù)。
解釋“冬衣”的概念，并詢(xún)問(wèn)孩子們：“你們認(rèn)為果樹(shù)需要怎樣的冬衣？”
動(dòng)手實(shí)踐（15分鐘）
為果樹(shù)“穿冬衣”：
將孩子們分成小組，給每組一棵模型果樹(shù)和材料。
讓孩子們討論并動(dòng)手為果樹(shù)“穿上冬衣”，可以使用稻草、布料等材料進(jìn)行裝飾。
分享與展示（10分鐘）
成果展示：
每組分享自己為果樹(shù)設(shè)計(jì)的冬衣，用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)的思路和創(chuàng)意。
老師適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)與延伸：
老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了果樹(shù)的特點(diǎn)，也知道了怎樣給它們提供保護(hù)。希望大家也能在冬天幫助園里的植物�！�
提出問(wèn)題：“還有哪些植物在冬天需要保護(hù)呢？”鼓勵(lì)孩子們思考和探索。
五、活動(dòng)延伸
安排一次戶(hù)外活動(dòng)，帶孩子去幼兒園的花園觀察冬季植物，并學(xué)習(xí)如何呵護(hù)它們。
制作簡(jiǎn)單的“冬季植物保護(hù)手冊(cè)”，鼓勵(lì)孩子記錄在日常生活中發(fā)現(xiàn)的植物及其特點(diǎn)。
六、活動(dòng)反思
通過(guò)觀察孩子們的反應(yīng)與參與度，評(píng)估活動(dòng)的效果。
總結(jié)哪些環(huán)節(jié)引發(fā)了較高的興趣，哪些可以進(jìn)一步優(yōu)化。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感與興趣
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和果樹(shù)的關(guān)愛(ài)之情，感受幫助果樹(shù)過(guò)冬的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒參與集體活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的成就感。
認(rèn)知與理解
了解冬季果樹(shù)需要保暖防護(hù)的原因，知道 “冬衣” 對(duì)果樹(shù)的重要性。
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、連貫的語(yǔ)言描述果樹(shù)穿冬衣的過(guò)程，豐富詞匯量，如 “包裹”“纏繞”“保護(hù)” 等。
能力與技能
提高幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，能夠在眾人面前清晰地講述自己為果樹(shù)穿冬衣的行為和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)冬季的寒冷天氣有一定感知，觀察過(guò)落葉后的果樹(shù)。
初步了解一些常見(jiàn)的保暖材料，如稻草、麻繩、塑料薄膜等。
物質(zhì)準(zhǔn)備
不同果樹(shù)（蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)等）的圖片或模型，展示冬季果樹(shù)的狀態(tài)。
豐富的保暖材料若干，如剪成條狀的舊報(bào)紙、彩色皺紋紙（模擬稻草）、真的麻繩、小塊塑料布，以及剪刀、膠帶、膠水等工具。
相關(guān)繪本《果樹(shù)的冬天》，用于故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
自制小黑板或展示架，用于展示幼兒的作品和記錄活動(dòng)過(guò)程。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
閱讀繪本，引發(fā)興趣
教師拿出繪本《果樹(shù)的冬天》，聲情并茂地給幼兒講述：“小朋友們，冬天到啦，北風(fēng)呼呼地吹，小動(dòng)物們都躲進(jìn)了溫暖的家�？墒�，果園里的果樹(shù)們卻沒(méi)辦法搬家，它們只能站在冷風(fēng)里。你們看，果樹(shù)的葉子都掉光了，它們可冷啦！這時(shí)候，果農(nóng)伯伯想出了一個(gè)好辦法，來(lái)幫助果樹(shù)們過(guò)冬，你們猜猜是什么辦法呢？”
觀察圖片，討論交流
講完繪本后，教師展示幾幅冬季果樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論：“果樹(shù)看起來(lái)是不是很孤單、很冷？那我們?cè)趺床拍茏屗鼈兣推饋?lái)呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
介紹材料，示范操作
教師將準(zhǔn)備好的保暖材料一一展示在幼兒面前，介紹它們的名稱(chēng)和特點(diǎn)：“小朋友們，看老師帶來(lái)了好多神奇的東西，這是像稻草一樣的彩色皺紋紙，它可以給果樹(shù)當(dāng)厚厚的棉衣；這是麻繩，就像給果樹(shù)系上腰帶一樣，把‘棉衣’緊緊綁住；還有塑料布，能擋住雪花和冷風(fēng)。”
教師拿起一棵果樹(shù)模型和材料，示范為果樹(shù)穿冬衣的步驟：“首先，我們拿一些彩色皺紋紙，輕輕地從果樹(shù)的樹(shù)干底部開(kāi)始，一圈一圈地往上包裹，就像給它穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子，注意要包得緊緊的哦，不要讓冷風(fēng)鉆進(jìn)去。包好樹(shù)干后，再用麻繩在上面纏繞幾圈，打個(gè)結(jié)實(shí)的結(jié)，這樣‘棉衣’就不會(huì)掉啦。要是還有雪花飄下來(lái)，我們還可以在樹(shù)枝上蓋一小塊塑料布，像給果樹(shù)撐起一把小雨傘�！� 在示范過(guò)程中，教師邊操作邊用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言描述動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，如 “要包緊”“纏繞牢固” 等，并引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出操作步驟的關(guān)鍵詞，加深印象。
分組合作，動(dòng)手實(shí)踐
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 名幼兒，每組分配一棵果樹(shù)模型、一套保暖材料和工具。
教師鼓勵(lì)幼兒分工合作：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們來(lái)當(dāng)小小果農(nóng)，幫助果樹(shù)穿冬衣啦！你們可以商量一下，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿材料，誰(shuí)來(lái)包裹，誰(shuí)來(lái)綁麻繩，大家一起動(dòng)手，看看哪一組的果樹(shù)穿得又快又暖和�！�
幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察每組幼兒的操作情況，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如 “你們這一組包得真仔細(xì)，果樹(shù)穿上肯定很暖和”；對(duì)遇到困難的.幼兒，教師適時(shí)提供幫助，引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的方法，如 “繩子好像有點(diǎn)松，怎么才能綁緊呢？試試多繞幾圈或者打個(gè)雙結(jié)吧”。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒邊操作邊用語(yǔ)言交流，描述自己正在做的事情，如 “我在給樹(shù)干包彩色紙，包得高高的，不讓冷風(fēng)進(jìn)來(lái)”。
（三）結(jié)束部分（10 分鐘）
展示作品，分享講述
所有小組完成任務(wù)后，教師將幼兒的 “果樹(shù)作品” 集中展示在自制展示架或小黑板上，營(yíng)造出一個(gè)小小的 “果園” 場(chǎng)景。
邀請(qǐng)每組幼兒派一名代表上臺(tái)，向大家介紹自己小組為果樹(shù)穿冬衣的過(guò)程：“大家好，我們是第一組，我們先用彩色皺紋紙把樹(shù)干包得厚厚的，然后用麻繩纏了好幾圈，最后在樹(shù)枝上蓋了一塊塑料布，我們的果樹(shù)穿上冬衣就不怕冷啦！” 其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師引導(dǎo)傾聽(tīng)的幼兒可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，如 “你們?yōu)槭裁匆眠@么多彩色紙呀？”“我覺(jué)得你們的麻繩綁得好漂亮”，增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)交流。
總結(jié)提升，情感升華
教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天你們都太棒了！像小果農(nóng)一樣，用自己的雙手為果樹(shù)穿上了暖和的冬衣。果樹(shù)們有了你們的幫助，就能安全地度過(guò)寒冷的冬天，等到春天來(lái)了，它們就會(huì)開(kāi)出美麗的花，結(jié)出甜甜的果子。你們不僅學(xué)會(huì)了照顧果樹(shù)，還懂得了互相幫助、一起合作，老師為你們驕傲！”
最后，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱一首歡快的關(guān)于果樹(shù)的兒歌，如《蘋(píng)果歌》，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒帶著快樂(lè)的心情離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放更多材料，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作與果樹(shù)或冬天相關(guān)的美術(shù)作品，如繪畫(huà)《冬天的果園》、手工制作《立體果樹(shù)》等，并將作品布置在教室的主題墻上，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)冬季果樹(shù)的認(rèn)知和感受。
在科學(xué)區(qū)設(shè)置觀察角，放置一些真實(shí)的植物枝條（如樹(shù)枝、花卉枝條等），讓幼兒觀察在寒冷環(huán)境下和模擬保暖條件下植物的變化，記錄植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒探索植物過(guò)冬的科學(xué)奧秘。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起尋找家中需要 “保暖” 的小物件，如花盆里的植物、戶(hù)外的水龍頭等，用類(lèi)似的方法為它們做簡(jiǎn)單的防護(hù)，將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中，同時(shí)增進(jìn)親子之間的互動(dòng)。
五、注意事項(xiàng)
材料的選擇要確保安全無(wú)毒，避免幼兒誤食或受傷。在使用剪刀、膠帶等工具時(shí)，教師要提前講解正確的使用方法，并密切關(guān)注幼兒操作，防止意外發(fā)生。
分組時(shí)要根據(jù)幼兒的性格、能力等因素合理搭配，確保每組幼兒都能積極參與活動(dòng)，避免個(gè)別幼兒主導(dǎo)或游離于活動(dòng)之外。
活動(dòng)過(guò)程中，教師要多給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，尊重幼兒的創(chuàng)意和想法，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)作品的規(guī)范性和統(tǒng)一性，讓幼兒在自由、寬松的氛圍中發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和果樹(shù)的關(guān)愛(ài)之情，體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)冬季果樹(shù)養(yǎng)護(hù)活動(dòng)的好奇心與參與熱情。
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解冬季天氣寒冷，果樹(shù)需要保護(hù)才能安全過(guò)冬的常識(shí)。
幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的用于保護(hù)果樹(shù)的材料，如稻草、麻繩、塑料薄膜等。
能力目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)果樹(shù)過(guò)冬的想法和感受，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、模仿等方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)果樹(shù)的動(dòng)作，發(fā)展肢體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒理解果樹(shù)穿冬衣的原因，知道幾種常見(jiàn)的保護(hù)果樹(shù)的方法。
引導(dǎo)幼兒用較連貫、清晰的語(yǔ)言講述自己給果樹(shù)穿冬衣的過(guò)程。
難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)自然、關(guān)心果樹(shù)的情感，使其能主動(dòng)聯(lián)想到生活中保護(hù)其他植物的行為。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、提問(wèn)引導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已在日常生活中對(duì)冬天的氣候特點(diǎn)有初步感知，如知道冬天會(huì)下雪、刮大風(fēng)，天氣很冷。
幼兒有過(guò)觀察果樹(shù)的經(jīng)歷，能識(shí)別一些常見(jiàn)果樹(shù)，如蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)等。
物質(zhì)準(zhǔn)備
不同果樹(shù)（蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)等）的圖片或模型，展示冬季果樹(shù)受凍害的`圖片或視頻片段。
用于模擬為果樹(shù)穿冬衣的材料道具，如小樹(shù)枝（代表果樹(shù)）、稻草、麻繩、塑料薄膜、剪刀、膠水等，每組一套。
相關(guān)繪本故事《果樹(shù)的冬天》。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段寒風(fēng)呼嘯、雪花紛飛的冬季音效，創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？冬天到啦，天氣變得怎么樣啦？” 引導(dǎo)幼兒回憶冬天寒冷的感覺(jué)，紛紛舉手回答。
展示蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)等果樹(shù)在春天開(kāi)花、秋天結(jié)果的圖片，對(duì)比切換到冬季光禿禿、樹(shù)枝被積雪壓彎的果樹(shù)圖片，引發(fā)幼兒的好奇心，提問(wèn)：“冬天的果樹(shù)和其他季節(jié)的果樹(shù)看起來(lái)不一樣，它怎么了？為什么會(huì)這樣呢？”
（二）基本部分（12 分鐘）
故事講解（4 分鐘）
教師生動(dòng)地講述繪本故事《果樹(shù)的冬天》：在一個(gè)大大的果園里，住著好多果樹(shù)朋友。秋天的時(shí)候，它們結(jié)出了又大又甜的果子，小朋友們都吃得可開(kāi)心啦。可是，冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花一片片地落下來(lái)，果樹(shù)們冷得直發(fā)抖。小松鼠看到了，很心疼，它跑去問(wèn)果園爺爺怎么辦。果園爺爺笑著說(shuō)：“我們要給果樹(shù)穿上暖和的冬衣呀。” 于是，大家一起拿來(lái)了稻草、麻繩，小心翼翼地給果樹(shù)裹上，果樹(shù)們感覺(jué)好多了，不再害怕寒冷的冬天。
故事講完后，提問(wèn)幼兒：“故事里的果樹(shù)怎么啦？是誰(shuí)幫助了它們？用什么給果樹(shù)做的冬衣呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事關(guān)鍵信息，理解果樹(shù)需要保護(hù)以及保護(hù)的方式。
知識(shí)講解（3 分鐘）
結(jié)合圖片和實(shí)物道具，教師向幼兒詳細(xì)介紹：“冬天的天氣太冷啦，果樹(shù)沒(méi)有像我們一樣厚厚的衣服，它們的樹(shù)皮很薄，容易被凍壞，要是樹(shù)枝被凍壞了，明年春天就沒(méi)辦法開(kāi)花結(jié)果，我們就吃不到甜甜的果子啦。所以我們要幫它們穿上冬衣，像稻草可以給果樹(shù)保暖，麻繩能把稻草緊緊綁住，塑料薄膜還能防風(fēng)擋雪呢。”
展示不同保護(hù)材料的實(shí)物，讓幼兒摸一摸、看一看，直觀感受它們的質(zhì)地，加深認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐操作（5 分鐘）
將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套模擬為果樹(shù)穿冬衣的材料，教師示范操作步驟：先拿起一根小樹(shù)枝（代表果樹(shù)），用剪刀剪一段合適長(zhǎng)度的稻草，圍著樹(shù)枝纏繞，邊纏邊說(shuō) “給果樹(shù)穿上厚厚的稻草衣”，再用麻繩一圈一圈地綁緊，說(shuō) “麻繩來(lái)幫忙，冬衣不會(huì)掉”，最后可以覆蓋一層塑料薄膜，說(shuō) “塑料薄膜真厲害，風(fēng)雪都不怕”。
幼兒在小組內(nèi)動(dòng)手嘗試，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相交流、合作，及時(shí)糾正幼兒操作中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的動(dòng)作，如 “我在給梨樹(shù)穿冬衣，我纏了好多稻草”。
（三）游戲部分（8 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“果樹(shù)過(guò)冬大比拼”
布置游戲場(chǎng)地，在教室的一角設(shè)置多個(gè) “果樹(shù)區(qū)”，每個(gè)區(qū)放置幾棵沒(méi)有 “穿冬衣” 的果樹(shù)模型。將幼兒分成若干小組，每組幼兒站在對(duì)應(yīng)的果樹(shù)區(qū)前。
教師宣布游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要比賽看哪個(gè)小組能又快又好地給果樹(shù)穿上冬衣。要按照剛才學(xué)的方法，先纏稻草，再綁麻繩，最后蓋薄膜，看看哪個(gè)小組的果樹(shù)穿得最暖和！”
游戲開(kāi)始，教師為每組計(jì)時(shí)，幼兒們迅速行動(dòng)起來(lái)，按照步驟為果樹(shù)穿冬衣，小組內(nèi)成員分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)拿材料，有的負(fù)責(zé)纏繞捆綁，氣氛熱烈。
游戲結(jié)束后，教師對(duì)每組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)幼兒們的積極表現(xiàn)，選出 “最佳保暖小組”“最快速度小組” 等，給予小貼紙、小水果玩具等獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)針對(duì)個(gè)別小組在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如稻草纏繞不緊實(shí)、麻繩系法錯(cuò)誤等，再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和示范。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（2 分鐘）
引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們一起幫果樹(shù)做了什么呀？為什么要給果樹(shù)穿冬衣呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師總結(jié)：“小朋友們真了不起，學(xué)會(huì)了怎么幫果樹(shù)穿冬衣，讓它們能安全過(guò)冬。在生活中，還有很多植物也需要我們的愛(ài)護(hù)，比如公園里的小花、小草，下次遇到它們有困難，我們也要像今天一樣伸出援手哦，讓我們的大自然變得更美麗！”
六、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的植物角，放置一些小型的盆栽果樹(shù)，帶領(lǐng)幼兒定期觀察果樹(shù)在冬季的變化，并用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，看看穿上冬衣的果樹(shù)是不是真的能健康成長(zhǎng)。
請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起尋找家中或小區(qū)里需要保護(hù)的植物，嘗試用簡(jiǎn)單的材料為它們做一些保暖措施，第二天回園分享自己的經(jīng)歷。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)為果樹(shù)穿冬衣的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中。通過(guò)故事、直觀演示和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，幼兒較好地理解了果樹(shù)過(guò)冬需要保護(hù)的原因，并且掌握了幾種常見(jiàn)的保護(hù)方法。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有所激發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒在操作材料時(shí)過(guò)于興奮，出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，后續(xù)需要加強(qiáng)課堂常規(guī)管理；部分幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上還有些膽怯，不敢大膽講述自己的想法，今后要多提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢開(kāi)口。總體而言，本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，后續(xù)可根據(jù)幼兒的掌握情況進(jìn)行適當(dāng)鞏固和拓展。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 5
一、活動(dòng)主題
我為果樹(shù)穿冬衣
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察和講述，理解果樹(shù)的生長(zhǎng)及其在冬季的保護(hù)需求。
增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)各種形式（描繪、表演等）表達(dá)對(duì)冬季果樹(shù)的關(guān)心。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們共同參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：
各種紙張（黃色、綠色、紅色等）
剪刀、膠水、彩色畫(huà)筆
模型果樹(shù)（可以用紙箱制作或在教具區(qū)提供）
小樹(shù)枝、干草、舊衣物（用于模擬果樹(shù)穿冬衣）
環(huán)境布置：
教室設(shè)置“果樹(shù)園”區(qū)域，放置模型果樹(shù)。
制作標(biāo)語(yǔ)，如“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境”。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
通過(guò)繪本或圖片，與孩子們討論果樹(shù)的樣子和不同季節(jié)的變化。
提問(wèn)：大家知道果樹(shù)在冬天會(huì)發(fā)生什么嗎？
觀察與討論（10分鐘）
引導(dǎo)孩子觀察教室內(nèi)的模型果樹(shù)，討論冬天果樹(shù)的狀態(tài)（如葉子掉光、樹(shù)干露在外面等）。
通過(guò)提問(wèn)激發(fā)思考：果樹(shù)在冬天需要什么保護(hù)呢？
語(yǔ)言表達(dá)（10分鐘）
運(yùn)用語(yǔ)言游戲，鼓勵(lì)孩子們用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)對(duì)果樹(shù)的關(guān)心，例如“我想給果樹(shù)穿衣服，讓它不冷”。
通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言增強(qiáng)孩子們的表達(dá)力。
動(dòng)手制作（15分鐘）
分組進(jìn)行，孩子們用紙張、干草等材料裝飾模擬果樹(shù)，幫助它穿上“冬衣”。
教師指導(dǎo)孩子們一起討論創(chuàng)造的`各式“冬衣”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
展示與表演（10分鐘）
各小組展示自己的果樹(shù)，介紹他們?yōu)楣麡?shù)穿上的“冬衣”。
進(jìn)行小型表演，可以讓孩子們扮演果樹(shù)與溫暖的“冬衣”，進(jìn)行互動(dòng)。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師總結(jié)孩子們的作品，強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物及關(guān)注環(huán)境的重要性。
提出延伸活動(dòng)，如在家里觀察周?chē)臉?shù)木，與家人討論如何為它們提供保護(hù)。
五、活動(dòng)反思
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和語(yǔ)言表達(dá)情況，總結(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。
收集孩子們的反饋，根據(jù)他們的興趣和表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)活動(dòng)。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感與興趣
引導(dǎo)幼兒親近自然，萌發(fā)對(duì)大自然和果樹(shù)的熱愛(ài)，真切體會(huì)幫助果樹(shù)過(guò)冬所帶來(lái)的愉悅感。
充分調(diào)動(dòng)幼兒參與集體活動(dòng)的熱情，使其在合作過(guò)程中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
認(rèn)知與理解
助力幼兒知曉冬季低溫對(duì)果樹(shù)的不利影響，明白給果樹(shù) “穿冬衣” 是保障其安全越冬的關(guān)鍵舉措。
啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)潔且有條理的話(huà)語(yǔ)講述為果樹(shù)穿冬衣的步驟，借機(jī)豐富幼兒諸如 “包裹”“纏繞”“保護(hù)” 等實(shí)用詞匯。
能力與技能
著重培養(yǎng)幼兒細(xì)致入微的觀察力、天馬行空的想象力以及較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
鼓勵(lì)幼兒勇敢地在眾人面前表達(dá)個(gè)人想法，能夠條理清晰地分享自己為果樹(shù)穿冬衣時(shí)的所作所為與內(nèi)心感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中已親身感受過(guò)冬季的寒冷，對(duì)戶(hù)外落葉后的果樹(shù)有一定的直觀印象。
幼兒已初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的保暖材料，如稻草、麻繩、塑料薄膜等，并了解其大致用途。
物質(zhì)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多種果樹(shù)（蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)等）的逼真圖片或立體模型，直觀呈現(xiàn)冬季果樹(shù)的外觀狀態(tài)。
籌備豐富多樣的保暖材料，如剪成條狀的舊報(bào)紙、色彩鮮艷的彩色皺紋紙（模擬稻草效果）、真實(shí)的麻繩、小塊塑料布，以及剪刀、膠帶、膠水等必備工具。
精選相關(guān)繪本《果樹(shù)的冬天》，用于活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)的趣味故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
自制小黑板或展示架，方便展示幼兒的創(chuàng)意作品，記錄活動(dòng)的精彩瞬間。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
閱讀繪本，引發(fā)興趣
教師手持繪本《果樹(shù)的冬天》，以生動(dòng)形象、富有感染力的語(yǔ)調(diào)為幼兒講述：“小朋友們，瞧呀，冬天像個(gè)調(diào)皮的'小精靈悄悄地來(lái)了，北風(fēng)呼呼地刮著，小動(dòng)物們都機(jī)靈地躲進(jìn)了暖和的家�？墒�，果園里的果樹(shù)們沒(méi)有腳，沒(méi)辦法搬家，只能孤零零地站在冷風(fēng)里。你們瞅瞅，果樹(shù)的葉子都掉光啦，它們得多冷呀！這時(shí)候，智慧的果農(nóng)伯伯想出了一個(gè)超棒的主意，來(lái)幫果樹(shù)們抵御嚴(yán)寒，你們開(kāi)動(dòng)小腦筋猜猜看，會(huì)是什么奇妙的辦法呢？”
觀察圖片，討論交流
講完繪本后，教師迅速展示幾幅冬季果樹(shù)的高清圖片，引導(dǎo)幼兒睜大眼睛仔細(xì)觀察，并組織大家熱烈討論：“小朋友們，看看這些果樹(shù)，是不是顯得有點(diǎn)孤單無(wú)助，好像在說(shuō)‘好冷呀’。那咱們快想想辦法，怎么才能讓它們暖和起來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)冬天呢？” 積極鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，大膽分享自己心中的奇思妙想。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
介紹材料，示范操作
教師將準(zhǔn)備好的各類(lèi)保暖材料逐一擺放在幼兒眼前，像變魔術(shù)一樣，用充滿(mǎn)驚喜的語(yǔ)氣介紹：“小朋友們，快來(lái)看老師帶來(lái)的神奇寶貝，這卷彩色皺紋紙就如同給果樹(shù)量身定制的厚棉衣，軟軟乎乎的可暖和啦；這根麻繩呀，就像是給果樹(shù)系上的堅(jiān)固腰帶，能把‘棉衣’緊緊固定��；還有這塊透明的塑料布，它可是能為果樹(shù)遮風(fēng)擋雪的超級(jí)護(hù)盾哦。”
教師拿起一棵果樹(shù)模型，再配上相應(yīng)材料，一步一步示范為果樹(shù)穿冬衣的詳細(xì)步驟：“首先呢，咱們輕輕拿起彩色皺紋紙，從果樹(shù)的樹(shù)干底部慢慢開(kāi)始，一圈又一圈，就像給果樹(shù)穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的保暖袖套一樣，往上仔細(xì)包裹，記住哦，一定要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不能讓冷風(fēng)偷偷鉆進(jìn)去。樹(shù)干包好后，再拿起麻繩，在上面穩(wěn)穩(wěn)地纏繞幾圈，然后打個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的結(jié)，這下‘棉衣’就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不會(huì)掉啦。要是遇上雪花飄飄的天氣，咱們還可以挑一塊合適的塑料布，蓋在樹(shù)枝上，就像給果樹(shù)撐起了一把透明的小雨傘�！� 在示范過(guò)程中，教師不僅動(dòng)作嫻熟，還邊操作邊用簡(jiǎn)單易懂、童趣滿(mǎn)滿(mǎn)的語(yǔ)言描述每一個(gè)動(dòng)作，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵要點(diǎn)，如 “要包緊，別讓風(fēng)跑進(jìn)去”“纏繞的時(shí)候要牢固，不然‘棉衣’會(huì)松開(kāi)” 等，同時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著一起說(shuō)出操作步驟的關(guān)鍵詞，加深記憶。
分組合作，動(dòng)手實(shí)踐
將幼兒合理分成若干小組，每組 4 - 5 名小伙伴，為每組分配一棵果樹(shù)模型、一套齊全的保暖材料和工具。
教師用熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒分工協(xié)作：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們變身小小果農(nóng)啦，一起動(dòng)手幫果樹(shù)穿上暖和的冬衣吧！大家先商量商量，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿材料遞東西，誰(shuí)來(lái)當(dāng)巧手小工匠包裹樹(shù)干，誰(shuí)又負(fù)責(zé)用麻繩綁緊，齊心協(xié)力，看看哪一組的果樹(shù)穿得又快又漂亮又暖和。”
幼兒們興致勃勃地開(kāi)始動(dòng)手操作，教師則在教室里巡回走動(dòng)，密切觀察每組幼兒的操作進(jìn)展。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如 “哇，你們這一組太細(xì)心啦，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，果樹(shù)穿上肯定暖和極了”；要是遇到幼兒碰到困難，教師適時(shí)伸出援手，巧妙引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的辦法，如 “繩子好像有點(diǎn)松松垮垮的，不太牢固，咱們想想怎么才能綁緊呢？要不試試多繞幾圈，或者打個(gè)雙結(jié)，就像系鞋帶那樣，肯定更牢固”。與此同時(shí)，教師時(shí)刻提醒幼兒邊動(dòng)手邊用語(yǔ)言交流，描述自己正在忙碌的事情，如 “我在給樹(shù)干包彩色紙呢，我要包得高高的，把冷風(fēng)都擋在外面”。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（10 分鐘）
展示作品，分享講述
當(dāng)所有小組都順利完成任務(wù)后，教師將幼兒們精心打造的 “果樹(shù)作品” 整齊地集中展示在自制展示架或小黑板上，瞬間營(yíng)造出一個(gè)生機(jī)勃勃的 “迷你果園” 場(chǎng)景。
依次邀請(qǐng)每組幼兒推選一名代表，昂首挺胸地走上臺(tái)，向小伙伴們介紹自己小組為果樹(shù)穿冬衣的奇妙過(guò)程：“大家好呀，我們是第一組，我們可厲害了，先用彩色皺紋紙把樹(shù)干包得厚厚的，就像給它穿上了厚厚的棉襖，然后用麻繩纏了好幾圈，把棉襖系得緊緊的，最后在樹(shù)枝上蓋了一塊塑料布，這下我們的果樹(shù)穿上冬衣，再也不怕冷啦！” 臺(tái)下的其他幼兒則認(rèn)真傾聽(tīng)，教師巧妙引導(dǎo)傾聽(tīng)的幼兒積極提問(wèn)或發(fā)表自己的獨(dú)特看法，如 “你們?yōu)槭裁催x了這么鮮艷的彩色紙呀？”“我覺(jué)得你們的麻繩綁得像麻花辮一樣漂亮，是怎么做到的”，以此增強(qiáng)幼兒之間的有趣互動(dòng)與交流。
總結(jié)提升，情感升華
教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行全面而精彩的總結(jié)：“小朋友們，今天你們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太棒了！一個(gè)個(gè)都像專(zhuān)業(yè)的小果農(nóng)，用自己的小巧手為果樹(shù)穿上了暖呼呼的冬衣。有了你們的愛(ài)心幫助，果樹(shù)們就能平平安安地度過(guò)寒冷的冬天，等到春天這位美麗的仙子一來(lái)，它們就會(huì)綻放出絢麗多彩的花朵，結(jié)出香甜可口的果子。你們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了照顧果樹(shù)，還懂得了小伙伴之間要互相幫助、一起合作，老師真為你們感到無(wú)比驕傲！”
最后，教師帶領(lǐng)幼兒一起歡快地唱起一首關(guān)于果樹(shù)的兒歌，比如《蘋(píng)果歌》，在輕松愉悅、充滿(mǎn)歡樂(lè)的氛圍中圓滿(mǎn)結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)心情蹦蹦跳跳地離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放更為豐富多樣的材料，大力鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與果樹(shù)或冬天相關(guān)的精美美術(shù)作品，如繪畫(huà)《冬天靜謐的果園》、手工制作《超炫立體果樹(shù)》等，并將這些獨(dú)具匠心的作品精心布置在教室的主題墻上，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季果樹(shù)的認(rèn)知與喜愛(ài)之情。
在科學(xué)區(qū)精心設(shè)置觀察角，放置一些真實(shí)的植物枝條（如樹(shù)枝、花卉枝條等），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察在寒冷環(huán)境下和模擬保暖條件下植物的細(xì)微變化，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，開(kāi)啟探索植物過(guò)冬的科學(xué)奧秘之旅。
熱情鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起尋找家中需要 “保暖呵護(hù)” 的小物件，如花盆里的綠植、戶(hù)外的水龍頭等，運(yùn)用在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和技能為它們做簡(jiǎn)單又實(shí)用的防護(hù)措施，將課堂所學(xué)巧妙運(yùn)用到生活實(shí)踐中，同時(shí)增進(jìn)親子之間的溫馨互動(dòng)。
五、注意事項(xiàng)
所選用的材料務(wù)必確保安全無(wú)毒，堅(jiān)決避免幼兒誤食或因材料不當(dāng)受傷。在使用剪刀、膠帶等工具前，教師要耐心、細(xì)致地講解正確的使用方法，并在幼兒操作過(guò)程中全程密切關(guān)注，嚴(yán)防意外事故發(fā)生。
分組時(shí)要綜合考量幼兒的性格特點(diǎn)、動(dòng)手能力等因素，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，確保每組幼兒都能全身心地積極參與活動(dòng)，避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒主導(dǎo)一切或游離于活動(dòng)之外的情況。
活動(dòng)全程，教師要毫不吝嗇地給予幼兒充分的鼓勵(lì)與肯定，尊重每個(gè)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和想法，切勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)作品的規(guī)范性與統(tǒng)一性，要讓幼兒在自由、寬松、愉悅的氛圍中盡情發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 7
一、教學(xué)背景
秋冬季節(jié)，果樹(shù)進(jìn)入休眠期，了解果樹(shù)的保護(hù)措施及其對(duì)生長(zhǎng)的影響，有助于培養(yǎng)孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
了解果樹(shù)在冬天的狀態(tài)及其保護(hù)方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句子。
技能目標(biāo)：
能根據(jù)圖片描述果樹(shù)和冬衣的功能。
培養(yǎng)孩子們的.語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們對(duì)自然的愛(ài)護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
各種果樹(shù)的圖片（如蘋(píng)果樹(shù)、橙子樹(shù)、梨樹(shù)等）
冬衣材料（如布料、彩紙等）
大型繪本《果樹(shù)過(guò)冬》
環(huán)境：
教室墻上張貼相關(guān)的果樹(shù)和冬衣保護(hù)的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
引導(dǎo)提問(wèn)：孩子們，你們知道果樹(shù)在冬天怎樣嗎？它們會(huì)冷嗎？怎么保護(hù)自己呢？
情境體驗(yàn)（10分鐘）：
利用圖片展示果樹(shù)的樣子，詢(xún)問(wèn)孩子們果樹(shù)冬天的狀態(tài)。
通過(guò)講述故事《果樹(shù)過(guò)冬》，引導(dǎo)孩子們關(guān)注果樹(shù)以及它們的變化。
語(yǔ)言互動(dòng)與表達(dá)（15分鐘）：
介紹“冬衣”的概念：告訴孩子們冬衣的作用是保暖，避免果樹(shù)受到寒冷的傷害。
分組活動(dòng)：讓每組孩子用彩紙或布料為果樹(shù)制作冬衣。鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)的冬衣的顏色、材料等。
分享與展示（10分鐘）：
各組孩子展示自己為果樹(shù)制作的冬衣，并用簡(jiǎn)單的句子描述冬衣的特點(diǎn)（如“我的冬衣是紅色的，保暖又漂亮�！保�
教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們相互夸贊。
總結(jié)與延伸（5分鐘）：
重申果樹(shù)在冬季的重要性和保護(hù)措施，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪幸材芟氲饺绾伪Ｗo(hù)植物。
布置家庭作業(yè)：觀察身邊的植物，思考它們?cè)诙鞈?yīng)該如何保護(hù)。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)能夠有效激發(fā)孩子們的興趣，提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
在以后的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)際操作與互動(dòng)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣：
喚起幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓他們感受照顧果樹(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)主動(dòng)呵護(hù)自然的意愿。
點(diǎn)燃幼兒對(duì)冬季果樹(shù)養(yǎng)護(hù)的好奇，促使他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
認(rèn)知：
助力幼兒知曉冬季嚴(yán)寒，果樹(shù)若無(wú)保護(hù)難以過(guò)冬的道理。
引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)如草簾、舊棉被、尼龍網(wǎng)等別樣的保護(hù)果樹(shù)材料，拓寬知識(shí)面。
能力：
激勵(lì)幼兒大膽分享果樹(shù)過(guò)冬的奇思妙想，提升口語(yǔ)表達(dá)的流暢度與自信。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)踐，學(xué)會(huì)規(guī)范操作保護(hù)果樹(shù)的動(dòng)作，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
助力幼兒明晰給果樹(shù) “穿冬衣” 的必要性，熟知常見(jiàn)保護(hù)方法。
引導(dǎo)幼兒條理清晰、繪聲繪色地講述為果樹(shù)穿冬衣的步驟與體驗(yàn)。
難點(diǎn)：
培育幼兒心底對(duì)自然、果樹(shù)的深厚愛(ài)護(hù)之情，啟發(fā)他們自覺(jué)聯(lián)想生活中保護(hù)其他植物的`點(diǎn)滴行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
情境體驗(yàn)法、故事啟迪法、操作演練法、互動(dòng)提問(wèn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：
幼兒已有冬日寒冷感知，知曉下雪、刮風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
幼兒曾觀察過(guò)果樹(shù)，能認(rèn)出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等常見(jiàn)果樹(shù)。
物質(zhì)籌備：
各類(lèi)果樹(shù)（如櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、柿子樹(shù)）高清圖片、冬季果樹(shù)受凍慘狀短視頻。
模擬 “果樹(shù)穿冬衣” 材料若干套，含小樹(shù)干模型、草簾、舊棉被塊、尼龍網(wǎng)、塑料繩、剪刀、膠帶等。
原創(chuàng)兒歌《果樹(shù)寶寶穿新衣》及配套動(dòng)畫(huà)視頻。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放輕柔雪花飄落音效，輕聲問(wèn)：“小朋友們，快豎起小耳朵，猜猜這是什么聲音呀？冬天是不是悄悄來(lái)啦，外面變得多冷呢？” 引導(dǎo)幼兒分享冬日印象。
展示果樹(shù)春綻繁花、秋掛碩果的美照，再切換出寒冬樹(shù)枝覆冰、搖搖欲墜的畫(huà)面，拋出疑問(wèn)：“哎呀，果樹(shù)寶寶們好像不太舒服，和之前大不一樣，誰(shuí)知道它們?cè)趺蠢�？�?/p>
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
故事時(shí)間（4 分鐘）：
教師聲情并茂講述《暖心的冬日守護(hù)》：在寧?kù)o山谷果園，住著一群果樹(shù)朋友。秋天，它們捧出香甜果實(shí)，孩子們歡笑采摘。寒冬降臨，狂風(fēng)呼嘯，果樹(shù)凍得瑟瑟發(fā)抖。小鳥(niǎo)飛來(lái)呼救，護(hù)林員叔叔趕忙拿來(lái)草簾、棉被，和大家一起細(xì)心包裹果樹(shù)，果樹(shù)慢慢暖和起來(lái)，安心睡去。
故事畢，提問(wèn)：“果樹(shù)遇到啥麻煩？誰(shuí)來(lái)幫忙啦？用了啥奇妙東西當(dāng)‘冬衣’？” 幫幼兒提取關(guān)鍵信息。
知識(shí)小課堂（3 分鐘）：
教師手持實(shí)物，耐心講解：“冬天冷颼颼，果樹(shù)沒(méi)厚外套，樹(shù)皮又薄，很容易凍傷，樹(shù)枝壞了春天就開(kāi)不了花、結(jié)不了果。咱們得幫它們，草簾保暖超厲害，舊棉被軟軟乎乎，尼龍網(wǎng)能擋住風(fēng)雪偷襲。” 讓幼兒觸摸感受。
動(dòng)手操作坊（5 分鐘）：
分組發(fā)放材料，教師示范：“看，先挑一根小樹(shù)干，像這樣裁出合適草簾，輕輕圍上，念叨‘草簾抱抱，果樹(shù)不冷’，再用塑料繩纏緊，說(shuō)‘繩子系牢，溫暖不掉’，最后鋪層尼龍網(wǎng)，喊‘網(wǎng)兒罩住，風(fēng)雪讓路’�！�
幼兒動(dòng)手，教師巡回，鼓勵(lì)交流合作，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)描述動(dòng)作，如 “我給櫻桃樹(shù)裹厚棉被，它會(huì)睡得香香”。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（8 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“守護(hù)果樹(shù)大挑戰(zhàn)”
教室一角布置多個(gè) “果園角落”，各放幾棵 “光桿” 果樹(shù)模型。幼兒分組站定，教師宣布：“小朋友們，比賽開(kāi)始！快用學(xué)到的方法，幫果樹(shù)穿暖衣，看誰(shuí)又快又好，讓果樹(shù)最暖和！”
教師計(jì)時(shí)，幼兒迅速行動(dòng)，分工協(xié)作，氣氛熱烈。
游戲結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選 “最細(xì)心小組”“最快巧手小組”，發(fā)小徽章、卡通水果貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)問(wèn)題再示范強(qiáng)調(diào)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)（2 分鐘）
召集幼兒圍坐，提問(wèn)：“今天咱們幫果樹(shù)做了啥大事？為啥要這么做？” 鞏固知識(shí)。
教師升華：“寶貝們太棒啦，學(xué)會(huì)呵護(hù)果樹(shù)過(guò)冬。生活里，小花、小草也常遇困難，咱們也要當(dāng)小衛(wèi)士，讓大自然四季如春！”
六、活動(dòng)延伸
園內(nèi)開(kāi)辟 “小小果園”，種幾棵耐寒果樹(shù)，帶幼兒定期養(yǎng)護(hù)、觀察，用照片記錄成長(zhǎng)。
請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)制作 “植物保護(hù)卡”，寫(xiě)上保護(hù)方法，掛在小區(qū)綠植上，回園分享經(jīng)歷。
七、教學(xué)反思
此次活動(dòng)，幼兒興致高昂，多數(shù)積極參與全程。故事、演示與操作結(jié)合，助幼兒理解果樹(shù)過(guò)冬需求，掌握多樣保護(hù)法。游戲鍛煉團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，氣氛活躍。但也有不足，個(gè)別幼兒操作興奮失控，需強(qiáng)化常規(guī)；部分幼兒表達(dá)羞澀，后續(xù)要多給機(jī)會(huì)�？傮w達(dá)成目標(biāo)，后續(xù)依幼兒情況鞏固拓展。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感與興趣：
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情，讓他們深切感受到保護(hù)果樹(shù)的重要性，進(jìn)而在幫助果樹(shù) “穿冬衣” 的過(guò)程中獲得快樂(lè)與滿(mǎn)足。
營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，提升幼兒參與集體活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們享受合作帶來(lái)的成就感。
認(rèn)知與理解：
幫助幼兒了解冬季寒冷天氣對(duì)果樹(shù)生長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，明白給果樹(shù)采取保暖措施是幫助它們度過(guò)寒冬的必要手段。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單、連貫的語(yǔ)言描述為果樹(shù)穿冬衣的流程，在此過(guò)程中豐富幼兒諸如 “包裹”“纏繞”“覆蓋” 等與保暖動(dòng)作相關(guān)的詞匯量。
能力與技能：
著重鍛煉幼兒的觀察力，讓他們能夠留意到果樹(shù)的形態(tài)以及保暖材料的特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)他們?yōu)楣麡?shù)設(shè)計(jì)獨(dú)特的 “冬衣” 樣式。
為幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，使他們敢于在同伴面前分享自己的想法和操作過(guò)程，逐步提升語(yǔ)言表達(dá)的流暢性與邏輯性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有在冬季外出的經(jīng)歷，對(duì)寒冷天氣有切身體會(huì)，并且留意過(guò)戶(hù)外樹(shù)木在冬季的'變化，如樹(shù)葉掉落等。
幼兒在日常生活或前期學(xué)習(xí)中，接觸過(guò)一些常見(jiàn)的保暖物品，知曉它們具有御寒的功能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收集不同種類(lèi)果樹(shù)（蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)等）的高清圖片、視頻資料，以及立體的果樹(shù)模型，用于直觀展示果樹(shù)在冬季的模樣。
準(zhǔn)備充足的保暖材料，如柔軟的舊棉被條、彩色的編織彩帶（模擬稻草）、粗細(xì)適中的麻繩、輕薄的塑料薄膜，還有剪刀、膠棒、雙面膠等手工工具。
挑選一本生動(dòng)有趣、畫(huà)面精美的繪本《冬日里的果樹(shù)朋友》，作為故事導(dǎo)入的素材。
布置展示區(qū)，準(zhǔn)備小夾子、繩子等，以便展示幼兒的作品，記錄活動(dòng)中的精彩瞬間。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放視頻，引出主題
教師播放一段冬季果園的視頻，視頻中寒風(fēng)呼嘯，果樹(shù)在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，樹(shù)葉紛紛飄落。播放結(jié)束后，教師用溫柔且富有童趣的聲音提問(wèn)：“小朋友們，冬天到啦，天氣變得好冷好冷，咱們都穿上了厚厚的棉衣，可果園里的果樹(shù)們沒(méi)有衣服穿，它們?cè)撛趺崔k呢？大家快開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想�！�
分享經(jīng)驗(yàn)，討論交流
邀請(qǐng)幼兒分享自己在冬天的保暖經(jīng)驗(yàn)，比如穿羽絨服、戴帽子手套等，然后引導(dǎo)幼兒將自身經(jīng)驗(yàn)遷移到果樹(shù)身上，組織大家討論：“那咱們?cè)趺磶凸麡?shù)也暖和起來(lái)呢？是不是也可以給它們穿上像咱們衣服一樣的東西？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。
（二）基本部分（20 分鐘）
展示材料，激發(fā)創(chuàng)意
教師將各種保暖材料和工具整齊地?cái)[放在桌子上，向幼兒一一介紹：“小朋友們，看老師帶來(lái)了好多神奇的材料，這軟軟的舊棉被條，就像給果樹(shù)準(zhǔn)備的超級(jí)大圍巾，能把樹(shù)干緊緊圍��；這條彩色的編織彩帶呀，就像給果樹(shù)披上的漂亮披風(fēng)；還有這麻繩，能把‘披風(fēng)’和‘圍巾’牢牢固定住，讓它們不會(huì)被風(fēng)吹跑；這塑料薄膜呢，就像給果樹(shù)戴上的透明面罩，可以擋住雪花和冷風(fēng)。大家想想，怎么用這些材料幫果樹(shù)穿冬衣呢？”
引導(dǎo)幼兒觀察材料的顏色、質(zhì)地等特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)自己想用這些材料為果樹(shù)設(shè)計(jì)什么樣的 “冬衣”。
示范操作，講解步驟
教師拿起一棵果樹(shù)模型，開(kāi)始示范為果樹(shù)穿冬衣的步驟：“咱們先拿起舊棉被條，從果樹(shù)的樹(shù)根這里開(kāi)始，慢慢地、一圈一圈地往上繞，就像給它圍圍巾一樣，要繞得緊緊的，不能留縫隙哦，不然冷風(fēng)會(huì)鉆進(jìn)去。繞到差不多的高度，就用麻繩在上面打個(gè)結(jié)，把棉被條固定住。接著，咱們拿彩色編織彩帶，從樹(shù)干的上面開(kāi)始，像披披風(fēng)一樣，輕輕地蓋下來(lái)，再用麻繩在下面系好。要是下雪天，還可以把塑料薄膜蓋在樹(shù)枝上，給果樹(shù)再多加一層保護(hù)。” 在示范過(guò)程中，教師不僅要?jiǎng)幼饕?guī)范，還要用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言詳細(xì)講解每個(gè)步驟，同時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著重復(fù)關(guān)鍵步驟的描述，加深他們的記憶。
分組合作，動(dòng)手實(shí)踐
將幼兒分成若干小組，每組 3 - 4 人，為每組分配一棵果樹(shù)模型、一套保暖材料和工具。
教師鼓勵(lì)幼兒分工合作：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們當(dāng)小小果農(nóng)啦，大家一起商量商量，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿材料，誰(shuí)來(lái)給果樹(shù)穿‘衣服’，誰(shuí)幫忙系繩子，看看哪一組的果樹(shù)穿得最暖和、最漂亮�！�
幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作，教師在教室里巡回觀察，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如：“哇，你們這一組配合得真好，棉被條包得又快又緊，果樹(shù)肯定不會(huì)冷啦！” 如果發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，比如：“繩子好像有點(diǎn)短，系不緊，咱們看看能不能把它接長(zhǎng)一點(diǎn)，或者換一種系法，像這樣繞兩圈再打結(jié)，會(huì)不會(huì)更牢固呢？” 同時(shí)，提醒幼兒邊做邊說(shuō)，描述自己正在做的事情，如：“我在給果樹(shù)繞彩帶呢，我要把它系得漂漂亮亮的。”
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（10 分鐘）
展示作品，分享成果
當(dāng)所有小組都完成任務(wù)后，教師將幼兒們制作的 “果樹(shù)冬衣” 作品展示在布置好的展示區(qū)，營(yíng)造出一個(gè)小型的 “冬季果園” 場(chǎng)景。
邀請(qǐng)每組幼兒推選一名代表上臺(tái)，向其他小朋友介紹自己小組為果樹(shù)穿冬衣的過(guò)程：“大家好，我們是第二組，我們先用舊棉被條把樹(shù)干包得厚厚的，然后用彩色彩帶給它做了個(gè)漂亮的披風(fēng)，最后用麻繩系得緊緊的，還蓋了塑料薄膜，我們的果樹(shù)穿上冬衣可暖和啦！” 臺(tái)下的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師引導(dǎo)他們積極提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，如：“你們?yōu)槭裁催x這個(gè)顏色的彩帶呀？”“我覺(jué)得你們的麻繩系得像個(gè)蝴蝶結(jié)，好漂亮，是怎么系的？” 通過(guò)互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒之間的交流與學(xué)習(xí)。
總結(jié)回顧，情感升華
教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天你們都太棒了！像一個(gè)個(gè)小天使一樣，用自己的雙手為果樹(shù)穿上了暖和的冬衣。有了你們的幫助，果樹(shù)就能安全地度過(guò)寒冷的冬天，等到春天來(lái)了，它們就會(huì)開(kāi)花結(jié)果，給我們帶來(lái)甜甜的果實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，大家不僅學(xué)會(huì)了照顧果樹(shù)，還學(xué)會(huì)了和小伙伴一起合作，老師真為你們驕傲！”
最后，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱一首歡快的關(guān)于春天的兒歌，如《春天在哪里》，讓幼兒在歡快的歌聲中結(jié)束活動(dòng)，帶著對(duì)春天果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的美好憧憬離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放更多的材料，如彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作與果樹(shù)相關(guān)的美術(shù)作品，如繪畫(huà)《春天的果樹(shù)》、手工制作《立體果樹(shù)擺件》等，并將作品展示在教室的美工角，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)果樹(shù)的喜愛(ài)。
在科學(xué)區(qū)設(shè)置觀察角，放置一些小型的盆栽果樹(shù)或植物枝條，讓幼兒觀察在不同溫度環(huán)境下植物的生長(zhǎng)變化，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀察能力。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起尋找家里需要保暖的物品，如戶(hù)外的水龍頭、花盆等，運(yùn)用在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)為它們進(jìn)行保暖處理，同時(shí)和家人分享活動(dòng)中的趣事，增進(jìn)親子互動(dòng)。
五、注意事項(xiàng)
確保所使用的材料安全無(wú)毒，在活動(dòng)前檢查材料是否有破損、尖銳邊角等，避免幼兒受傷。在使用剪刀、膠棒等工具時(shí)，教師要提前向幼兒示范正確的使用方法，并在操作過(guò)程中密切關(guān)注，防止意外發(fā)生。
分組時(shí)要綜合考慮幼兒的動(dòng)手能力、性格特點(diǎn)等因素，盡量讓每組幼兒能力互補(bǔ)，保證每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒主導(dǎo)或被忽視的情況。
活動(dòng)過(guò)程中，教師要尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)意和想法，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)作品的規(guī)范性和統(tǒng)一性，讓幼兒在自由、寬松的氛圍中發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力，盡情享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班《我為果樹(shù)穿冬衣》優(yōu)秀語(yǔ)言主題教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解冬天果樹(shù)需要保暖的知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同保暖材料的作用。
技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作“冬衣”，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、棉簽、顏料、廢舊布料、棉花等手工材料；果樹(shù)模型或圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前通過(guò)故事或視頻向幼兒介紹冬天果樹(shù)為什么會(huì)“冷”，以及保暖的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“果樹(shù)寶寶的冬天”，講述果樹(shù)在冬天也需要穿上“衣服”來(lái)保暖，引出今天的主題。
提問(wèn)互動(dòng)：提問(wèn)幼兒“你們覺(jué)得果樹(shù)寶寶冬天會(huì)冷嗎？我們?cè)撛趺磶椭�？”激發(fā)幼兒的興趣和思考。
二、認(rèn)知新知（10分鐘）
展示材料：向幼兒展示各種可以用來(lái)制作“冬衣”的材料，簡(jiǎn)單介紹每種材料的`特點(diǎn)和用途。
討論交流：引導(dǎo)幼兒討論哪些材料最適合做果樹(shù)的“冬衣”，為什么？鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
三、動(dòng)手實(shí)踐（20分鐘）
示范指導(dǎo)：教師先示范如何用材料為果樹(shù)模型穿上“冬衣”，如用彩色紙剪成小塊粘貼成“毛衣”，或用布料包裹并用繩子固定等。
分組操作：幼兒分組進(jìn)行，每組選擇自己喜歡的材料和方式，為果樹(shù)模型制作“冬衣”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，注意安全使用剪刀等工具。
四、分享展示（10分鐘）
成果展示：每組派代表展示他們的“冬衣”作品，并簡(jiǎn)單介紹使用的材料和創(chuàng)意點(diǎn)。
評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：教師和幼兒共同評(píng)價(jià)每件作品，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和努力的重要性，給予正面鼓勵(lì)和肯定。
五、總結(jié)延伸（5分鐘）
情感升華：總結(jié)今天活動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能關(guān)心身邊的花草樹(shù)木。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家人一起觀察家附近的樹(shù)木，思考還有哪些方法可以幫助樹(shù)木過(guò)冬，下次活動(dòng)時(shí)分享。
活動(dòng)反思：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度，是否都能積極參與制作，是否有創(chuàng)新思維的表現(xiàn)。
評(píng)估幼兒對(duì)果樹(shù)保暖知識(shí)的掌握情況，以及活動(dòng)后是否表現(xiàn)出對(duì)自然的更多關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和對(duì)自然的熱愛(ài)，是一次富有教育意義的語(yǔ)言主題活動(dòng)。
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