幼兒園集體活動教案

時間：2024-09-09 08:40:43 盛林幼兒園教案我要投稿

幼兒園集體活動教案（精選17篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園集體活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園集體活動教案（精選17篇）

　　幼兒園集體活動教案 1

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

　　2.理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”

　　3.懂得遇到困難不害怕，培養勇敢的品質。

　　活動重點：

　　理解故事的內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

　　活動的難點：

　　懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質。

　　活動準備：

　　房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

　　師：你們認識這兩個字嗎？這兩個字讀做“膽小”，那么什么叫膽小(遇到事情，心里就會很害怕，膽子小)，你能用動作表現一下嗎？(提醒：你看到什么事會害怕呢？)(我看到壞人、看見大狗、老鼠都會害怕)那你們的膽子也很小哦!今天我們來學習一個童話故事，講的是一個人特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現在請小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個怎么樣的人？后來又是怎么樣的人？

　　二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內容。

　　1、教師聲情并茂的講故事。

　　2、故事有誰？(膽小先生和老鼠)

　　3、講了一件什么事？(有一天，一只大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住，老鼠們住進了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來膽小先生發現自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了)

　　三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容

　　1.出示房子圖片

　　你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎？(幼兒猜測)

　　出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的。”

　　他是誰？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？

　　2.利用活動圖片再次講述故事

　　(1)大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室？(害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了)

　　(2)請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們愿意讓老鼠住進你們的家嗎？

　　(3)膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？(膽小)過了一段時間，發生了什么事情呢？(老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠)

　　(4)膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對待膽小先生的呢？(要求換房子)

　　(5)大老鼠為什么要與膽小先生換房間？(因為沒地方住，老鼠太多了)

　　(6)大老鼠要求和膽小先生換房子時，膽小先生的.表情怎么樣？(出示圖學習：大吃一驚，用肢體動作進行表演)

　　(7)老鼠們這樣做對嗎？

　　(8)老鼠們在房間里吃呀喝呀，每天像過節一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子，把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對話)膽小先生生氣了，他是怎么做的？

　　(9)重點是學習動詞：抓、打，要求幼兒做出相應的動作。

　　(10)老鼠們怎么樣了？(學習詞：抱頭鼠竄。(抱著頭，到處亂竄)

　　(11)膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？(憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。)

　　(12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會怎么樣？(不會有那么多老鼠)膽小先生還會住地下室嗎？(不會)還會被老鼠趕走嗎？(不會)

　　四、觀看動畫視頻，引導幼兒理解故事主題

　　提問：

　　(1)教師：膽小先生原來是個什么樣的人？(很膽小)后來膽小先生變得怎么樣了？(膽子慢慢變大了)

　　(2)你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？

　　(3)小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。(勇敢先生、大膽先生)

　　五、小結

　　小朋友們聽了這個故事后，懂得了什么？(要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。)

　　幼兒園集體活動教案 2

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質。

　　2.理解故事內容，學說故事中的對話。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重難點：

　　結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，學說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。

　　活動準備：

　　雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

　　課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣

　　活動過程：

　　(一)、談話導入，激發興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)、教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　講述第一、二段并提問：

　　(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？

　　(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢？

　　(三)、運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。

　　1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的.新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢？(引發猜想，帶領幼兒將故事情感推向高潮)

　　2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？

　　(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

　　此環節采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　4.完整欣賞故事

　　在此環節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們為什么喜歡雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎？”

　　活動延伸：

　　課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　幼兒園集體活動教案 3

　　活動目標：

　　1、通過手的活動，表現和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性。

　　2、在進行手指造型的過程中，發展幼兒的想象力、語言表達能力及發散性思維。

　　3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

　　活動準備：

　　1、大型積木搭建的'動物園造型。

　　2、各種小動物的圖片。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　1、教師以一則輕松的手指游戲，引起幼兒的興趣，導入教學。

　　教師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉動，幅度盡量大些，然后再從小指轉到大拇指。伴隨音樂，反復進行。

　　2、展開并發展活動。

　　（1）手的用處。讓幼兒自由討論，說出手的各種用處。

　　（2）學用手作小動物造型。

　　（3）教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

　　（4）請幼兒用剛剛學的青蛙等手指造型或已經掌握的造型來自編小故事練習講述、表演。教師注意傾聽，并在傾聽過程中給予適時、適當的指導。

　　3、游戲“送小動物入園”。

　　以“送小動物入園”的游戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

　　幼兒園集體活動教案 4

　　活動目標：

　　1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

　　2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動重難點

　　重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

　　難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　活動準備：

　　繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

　　活動過程：

　　一、導入——點點魔術師

　　(一)出示透明魔法袋，激發孩子興趣。

　　師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么？

　　這個魔法袋里裝的什么呢？(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的`點點。)

　　(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。

　　師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把把所有的點點全部倒在桌子上面，現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

　　二、采用魔術游戲，感知圖畫書內容。

　　(一)出示黃點點，激發閱讀興趣。

　　師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰？(黃點點)

　　(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。

　　師：黃點點會是什么呢？(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩？

　　(三)通過多種指令，完整感知圖書。

　　1、按一按，點點會變多。

　　師：按一下這個黃點，看看會有什么變化？(一個黃點變成兩個黃點)

　　再來按一下，又會發生什么變化？(變成了三個黃點)

　　2、點一點，黃點會變色。

　　師：現在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？

　　就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？

　　3、按五次，點點又變多。

　　(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

　　師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點？(五個)

　　(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

　　師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數一數。

　　(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

　　師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？

　　4、搖一搖，點點會移動。

　　(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

　　師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了？

　　(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

　　師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢？

　　(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發生什么變化？再往右呢，試試看？

　　(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

　　師：點點聽話嗎？怎么排的隊？

　　5、使勁按，點點換位置。

　　(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

　　師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

　　(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

　　師：天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎？

　　(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么？(彩虹)

　　6、吹一吹，點點會飛走。

　　(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。

　　(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來？

　　7、拍一拍，點點會變大。

　　(1)拍一下手，看看會發生書面變化？

　　(2)接著拍兩下、三下、四下呢？

　　(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

　　三、聽指令，表演繪本故事片段。

　　1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。

　　2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

　　3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

　　4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。

　　四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　幼兒園集體活動教案 5

　　設計意圈：

　　從觀察封面到最后的畫面，古吉由一個人奔跑，到很多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經開始萌發出了“集體”意識，也漸漸地有團結合作行為的出現，這些表露的.現象正好就是本次活動的切入點”。

　　活動目標：

　　1.通過仔細觀察《奔跑的古古》圖片，表達出對圖片的想法并初步了解集體的概念；

　　2.能積極參加集體游戲，萌發集體意識，感受集體團結的力量。

　　活動準備：

　　帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。

　　活動過程：

　　一、再現繪本內容，導入活動

　　二、觀察兩張圖片（封面和第18頁），引導幼兒初步認識集體的概念

　　1.教師出示繪本中兩張大圖，請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。

　　2.教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起游戲開心還是—個人玩要開心，為什么？”

　　三、游戲：技術樁

　　(一)教師與幼兒共同游戲，嘗試玩耍游戲

　　1.教師把腰帶捆在自己的腰上，扮演木樁，請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子，嘗試能否拉動教師。

　　2.教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向)，嘗試能否拉動教師。

　　(二)教師引導幼兒想辦法應該怎樣才能拉動木樁，感受集體團結的力量

　　1.教師當木樁，請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉，其余幼兒觀察。

　　2.請每組幼兒都來嘗試拉木樁，看哪一組能拉動木樁。

　　四、活動結束及延伸

　　請幼兒去戶外開展小組拔河的體育游戲活動，鞏固體驗集體團結的力量。

　　幼兒園集體活動教案 6

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能根據故事情節積極參與討論，發展語言表達能力。

　　2.初步了解十二生肖的排列順序。

　　3.有對屬相進一步探究的愿望。

　　4.激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：認識十二生肖

　　2.材料準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1.師：今天來了很多小朋友，跟他們問聲好吧!

　　師：請他們自我介紹讓大家認識一下呢？在介紹時你要說出你的姓名和年齡

　　師：哎？小朋友們發現了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢？屬相和年齡又有什么關系呢，你們是否想知道生肖的來歷呢？今天老師就給大家講個十二生肖的故事。

　　二、利用課件講故事。

　　1.講故事并針對故事情節進行提問：.

　　師：故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份？又是以什么方式來選擇這些動物的？(提醒幼兒說完整話)

　　師：誰排在了十二生肖中的第一位？他是怎么獲得第一名的？(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進牛耳朵里快上岸時趕緊跳下先跑到了終點.....

　　師：請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對，如果你是小老鼠你會通過什么方式來獲得第一名？

　　2.了解生肖的輪回。

　　師：小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦？最后一一個是小豬，那你們猜猜豬之后又應該是什么生肖呢？

　　師：你們猜得對不對呢？

　　師：小朋友們觀察的太仔細了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪回，十二年之后又是同一個生肖。

　　3.總結本節內容

　　4.師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，并知道了每十二年為一輪是同一個生肖。

　　5.師：今天的課到這里就結束了，在這節課上，小朋友們的表現都非常好，小朋友可以任意和伙伴、其他人聊聊天，并問問他們的年齡和屬相。

　　活動反思：

　　《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的'熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

　　幼兒園集體活動教案 7

　　活動目標

　　1、積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

　　2、能從畫面前后的關聯、變化中合理想象畫面內容，大膽講述自己的理解和感受。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備

　　PPT課件，幼兒人手一冊繪本，配套音樂，小黃傘、小藍傘各一。

　　活動過程

　　一、導人

　　1、出示繪本第一頁(黃雨傘)。

　　2、播放配樂ppt，讓孩子通過音樂感受繪本的內容

　　二、老師講述與集體閱瀆

　　1、師：黃雨傘在小房子前遇到了一把藍雨傘，

　　2、黃雨傘的故事還在不斷的發生著，接下來會發生什么事呢，

　　3、播放音樂幼兒自由進行閱讀。

　　三、分享閱讀的想法

　　1、你最喜歡哪副畫面為什么。

　　2、分享交流，認真分析畫面，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　(1)、這么多美麗的雨傘像什么呢？

　　(2)、這是什么的`地方，看到這么好玩的游樂場你的心情是什么樣的，孩子和老師配合玩滑滑梯的游戲，孩子們原來蕩秋千的時候，蕩來蕩去，讓你們感覺自己好像長了一雙翅膀，很好玩很刺激

　　(3)、你還喜歡哪些畫面？有沒有孩子喜歡這一張呢，你為什么喜歡這一張

　　師：孩子們你們剛才跟我分享了你喜歡的畫面的故事，其實啊，這本書的每一個畫面都很精彩，你們能不能把整本書連起來翻一翻，把它編成美麗的故事講一講

　　四、教師講述，整體閱讀

　　1、師：現在我也想跟你分享一下我的故事

　　2、小結：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

　　(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。)

　　幼兒園集體活動教案 8

　　活動目標：

　　1、初步了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

　　2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。

　　活動準備：

　　1、圖片，PPT；

　　2、木偶；

　　3、關于各種消氣方法的卡片

　　活動流程：

　　一、觀察表情：

　　意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。

　　1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？

　　2、生氣會讓人怎么樣？

　　3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯系生活經驗）

　　4、看一看、聽一聽，小兔到底怎么了？

　　二、故事討論

　　意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

　　1、小兔生氣的時候做了些什么？這樣做有用嗎？

　　2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）

　　3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導）

　　小結：深呼吸能使人冷靜、放松；向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的'事......小兔用了這些好辦法，心里的氣全消了。

　　三、游戲分享

　　意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。

　　跟著音樂玩游戲：如果生氣你會怎么做——

　　小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。

　　希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

　　幼兒園集體活動教案 9

　　活動目標：

　　1、觀察怪物朋友的圖片，了解怪物朋友的基本特征。

　　2、嘗試用繪畫的方式表現怪物朋友，感受創作的樂趣。

　　3、體驗和朋友在一起的樂趣，愿意和朋友共同游戲。

　　活動準備：

　　1、城堡、怪物拼圖的各種材料。

　　2、課件。

　　活動過程：

　　一、看一看——海綿寶寶來做客

　　提問：他是誰？你喜歡他嗎？愿意和他做朋友嗎？為什么？

　　二、說一說——怪物朋友哪里“怪”

　　1、出示怪物圖片：海綿寶寶請來了許多好朋友，說說他們怪在哪里？

　　2、用“思維導圖”的形式記錄幼兒想法。

　　三、玩一玩——怪物朋友猜猜看

　　游戲規則：給出怪物的'幾個顯著特征，請幼兒猜出是哪只怪物朋友。

　　四、畫一畫——我的怪物朋友

　　引導幼兒自由創作，設計自己最喜歡的怪物朋友。

　　五、賞一賞——大家一起開派對

　　展示幼兒作品，師幼、同伴共同評價，以參加怪物派對的形式自然結束。

　　幼兒園集體活動教案 10

　　活動目標

　　1.能初步探索并感知風的大小與風車轉動的關系。

　　2.嘗試運用各種材料制作小風車。

　　3.進一步產生科技探索與制作的興趣。

　　活動準備

　　1.課件：風車步驟圖

　　2.小風車若干，卡紙，筷子，圖釘等。

　　活動過程

　　一、出示風車，引起幼兒的興趣。

　　1.教師：今天我們小朋友都帶來了風車，現在我們來玩一玩，怎樣使小風車轉動起來呢？

　　玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

　　2.幼兒玩風車，感知風車的轉動。

　　二、討論講述

　　1.你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？

　　請你先和旁邊的好朋友講一講。

　　2.誰來說說你是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？

　　你還有什么方法可以讓風車轉起來呢？

　　小結：讓風車轉起來的方法可真多，只要有風就可以了。

　　三、擴展談話

　　1.小風車轉的一樣快嗎？為什么？

　　請你拿著小風車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時候轉的'快，什么時候轉的慢？

　　2.誰來說說小風車什么時候轉的快，什么時候轉的慢？

　　小結：風大的時候，風車轉的快；風小的時候，風車轉的慢。

　　四、制作風車。

　　1.現在，我們也來制作小風車好嗎？

　　2.課件演示：風車步驟圖

　　要求：

　　做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。

　　3.幼兒制作風車。

　　教師：風車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的轉的快，好嗎？

　　幼兒園集體活動教案 11

　　一、活動目標：

　　1、能根據襪子的特征配對。

　　2、感受數學活動的快樂。

　　活動重點：會給襪子配對。

　　活動難點：能根據襪子的顏色或圖案大小等特征配對。

　　二、活動準備：

　　1、顏色、圖案、大小……不同的襪子若干雙，放在摸箱里。

　　2、每人三雙顏色、大小打亂的襪子放在小淺里。

　　三、活動形式：

　　分組

　　四、活動過程：

　　（一）以游戲的形式，激發幼兒的興趣

　　1、游戲“摸箱”，請小朋友猜猜里面是什么寶貝？請小朋友來摸一摸，是什么感覺？（軟軟的.、滑滑的……）

　　2、我們看看到底是什么？（襪子）

　　3、你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看？哪里好看？（有花邊、有圖案……）

　　（二）通過觀察，了解配對

　　1、老師給娃娃穿漂亮的襪子給你們看看好不好？（只穿一只襪子）漂亮嗎？為什么（配對）

　　原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（取一只小襪子套在腳上）

　　原來大小也要一樣啊，那再換一只吧（再取一只大小合適，但圖形不同的襪子，讓幼兒分辨。幫助幼兒自然地理解了什么是一雙襪子，在直觀體驗中領會襪子大小匹配、成雙的含義）

　　2、這樣漂亮嗎？為什么？

　　（三）幼兒操作，進行配對

　　1、小熊幫媽媽整理襪子，可是他把襪子都弄亂了，她想請小朋友幫忙整理襪子。

　　2、小熊請小朋友們告訴他，你是怎樣整理的？

　　幼兒園集體活動教案 12

　　活動目標：

　　1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。

　　2、能用簡單的表情表現高興、害怕、勇敢的神態，感受戰勝大灰狼的喜悅。

　　活動準備：

　　1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

　　2、相關音樂。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒學習的興趣：

　　情景表演

　　師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）

　　師：請幼兒歡迎小客人。

　　二、分辨樂曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。

　　1、教師提問：小羊是怎樣走路的？

　　2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習小羊走）

　　3、教師提問：老羊是怎樣走路的？

　　4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習老羊走）

　　5、上山坡吃草：分角色表演。

　　三、學習用表情、動作表現高興、害怕、勇敢，戰勝大灰狼的喜悅。

　　1、表現高興：你們吃草吃得開心嗎？草的'味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

　　2、表現害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

　　3、表現勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

　　教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

　　4、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。

　　四、完整表演后結束：

　　1、師：現在我們繼續吃草吧！

　　2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）

　　幼兒園集體活動教案 13

　　活動目標：

　　1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。

　　2、通過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。

　　物質準備：

　　每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。

　　經驗準備：

　　課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　活動重點難點：

　　發現所吹的泡泡有的大，有的小。能通過泡泡觀察身邊的事物。

　　活動過程：

　　（一）教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

　　教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

　　（二）吹泡泡。

　　1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

　　2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

　　3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

　　4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的`泡泡大，誰吹的泡泡小。

　　（三）看泡泡

　　1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。（七彩的）

　　2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機，通過它觀察周圍的世界。

　　（四）抓泡泡

　　1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

　　2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

　　幼兒園集體活動教案 14

　　活動目標：

　　1.了解線傳遞聲音的功能。

　　2.感受實驗探索的樂趣。

　　重點難點：

　　感受實驗探索的樂趣

　　活動準備：

　　1.各種不同材質的線。

　　2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.提出問題，激發幼兒的探索興趣。

　　2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎？

　　3.大家來想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢？

　　二、請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導。

　　1.用什么杯子做聽筒呢？

　　2.用什么線連接？

　　3.連接的線怎么固定在聽筒上的？

　　三、請幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。

　　1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話，另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎？如果線不拉直可以嗎？試一試。

　　2.討論不同材料的'線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯？用哪種線連接的效果最好？

　　幼兒園集體活動教案 15

　　活動目標：

　　1、積極參與講述活動，對園林中的文字感興趣。

　　2、根據圖片內容大膽講述自己的看法，初步了解園林中的楹聯。

　　活動準備：

　　課件、楹聯文字、操作材料

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：你知道園林嗎？那里都有些什么？

　　教師：今天老師帶來了一張園林里的圖片我們一起去看看吧！

　　二、初步了解楹聯

　　教師：你看到了什么？

　　（根據幼兒回答進行適當的引導：看到荷花—什么顏色的？我們把紅色的荷花叫做紅蓮。猜猜有多少？很多很多紅色的荷花我們可以說是千朵紅蓮。月亮—怎么樣？可以說一彎明月。晚上呆在亭子里感覺怎樣？——涼風習習）

　　教師：有一位詩人站在這個亭子里看到這些美麗的景色他還寫了兩句詩叫做：千朵紅蓮三尺水，一彎明月半亭風

　　教師：他還把這兩句詩刻在了一個地方，猜猜會把它可在這張照片中的那個地方？

　　教師：瞧！他把這兩句詩刻在亭子的柱子上了！在園林中我們把刻在柱子上的詩句叫做：“楹聯”。

　　教師：我們把刻在柱子上的這兩句詩叫什么？我們一起來讀一讀這幅楹聯：

　　教師：仔細瞧瞧這幅楹聯有你認識的字嗎？這兩句詩里還有一個小秘密呢仔細找找你能找到嗎？

　　教師：對了楹聯的前后兩句的字數一樣，而且前面一句和后面一句的詩句相關聯，我們把這種現象叫做“對仗”

　　三、理解楹聯句意、進行匹配

　　教師：我覺得啊寫楹聯的詩人真了不起，能用幾個字就將邊上的景色給描述出來了，今天老師還帶來了一些很棒的.楹聯我們一起來看看：

　　出示第一句“雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花”

　　教師：這里面有你認識的字嗎？聽老師來讀一讀—

　　教師：你聽到了什么？

　　教師：聽了這幅楹聯讓你好像看到了什么景色？

　　教師：我這里有三張圖片你認為它講述的是哪一幅圖？為什么？

　　出示第二句“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”

　　提問：同上

　　出示第三句“墻外春山橫黛色，門前流水帶花香”

　　提問：同上

　　小結：你們可真聰明今天我們為楹聯找到了什么？（它描述的景色）

　　四、延伸活動：匹配

　　教師：老師今天要來考考小朋友本領大不大，這邊有一張圖片上面呢有我們剛才匹配楹聯的景色，請你為這張圖片找到相應的楹聯詩句然后貼在照片邊上亭子的柱子上，注意沒一幅楹聯都是同一種顏色的不要搞錯了，如果有你不認識的可以看一下黑板上的楹聯。

　　幼兒操作教師輔導。

　　教師：貼好了么？給邊上的老師讀一讀你貼的對不對。拿著我們的作品去給別的老師讀讀。

　　幼兒園集體活動教案 16

　　活動目標：

　　1、喜歡參與數學游戲活動，并能遵守游戲規則。

　　2、在游戲中觀察，比較發現兩顆星星之間的相同之處，并樂意表達自己的想法。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　材料準備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片。

　　經驗準備：認識常見顏色，正確點數5以內數量，能辨別圖形的大小。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　設置情境，故事導入，引起幼兒的興趣：夜晚藍藍的天空中，會有些什么呢？我們一起來看看吧。

　　(二)、基本部分：

　　1、觀察星星的外部特征，引導幼兒初步感知他們之間的相同之處。

　　(1)、出示一個金色的五個角的星星，引導幼兒說出看到的星星。

　　A、問：它是什么樣的？

　　B、讓幼兒數數有幾個角。

　　C、小結：它是一顆金色的五角星星。

　　D、這是一顆金色的五角星，它覺得很孤獨，想找找朋友，它會找誰？

　　(2)、逐一出示三顆星星，初步發現它們分別與金色的五個角的星星的相同屬性。

　　問：這是一顆什么樣的星星？金色的五角星星愿意和它做朋友嗎？為什么？它們有什么相同的地方？

　　2、出示所有的星星，說說、找找喜歡的`星星。

　　玩法：

　　(1)、請一位小朋友說出自己喜歡的星星，其余的小朋友根據他所描述的星星外形特征摘下相應的星星。

　　(2)、鼓勵幼兒從多個角度描述星星的外形特征

　　3、我幫星星找朋友

　　(1)、說玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說說他們為什么是朋友。

　　(2)、啟發提問：你們為什么找朋友？

　　(三)、結束部分：

　　小結后，結束活動。

　　活動反思：

　　老師的聲音甜美，開始部分設計的環節很有詩意，情境性很強，吸引住了幼兒，感覺要帶我們走進童話般的世界。但在“星星找朋友”這環節時，覺得方法單一了點，對于小班幼兒來說，游戲的趣味性不夠強，孩子不是很感興趣，師幼互動不是很熱烈，可否在這環節，設計成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點，孩子可能會感興趣點？開展活動的水平還有待提高！