幼兒園一起玩教案

時間：2023-03-16 15:24:29 幼兒園教案我要投稿

幼兒園一起玩教案15篇

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園一起玩教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園一起玩教案15篇

幼兒園一起玩教案1

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。

　　2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。

　　3、發展孩子的思維能力。

　　4、培養孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）

　　2、畫有三角塔的紙若干

　　3、獨木橋一座

　　4、紅、黃、藍、綠的紙質百合花若干

　　活動過程：

　　一、基本部分

　　1、同幼兒聊關于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏色？自己用的書包是什么顏色？

　　2、出示玩具：

　　（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰？

　　（2）引導幼兒說出最上面的'是誰？最下面的是誰？中間是誰？

　　3、請幼兒按教師的樣子搭一次

　　4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機指導），然后說一說自己是怎樣搭的。

　　5、出示畫有三角塔的紙

　　（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。

　　（2）幼兒涂色（教師巡回指導）

　　6、游戲：送花給天線寶寶

　　（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）

　　（2）幼兒進行游戲（教師重點輔導膽小的幼兒）

　　二、結束部分

　　１、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

　　2、教師送花給幼兒，活動結束。

幼兒園一起玩教案2

　　設計意圖：

　　本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養幼兒對音樂的興趣。

　　活動目的：

　　1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

　　活動準備：

　　1、布置一個“公園”的場景；

　　2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

　　3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

　　4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。

　　2、引導幼兒大膽地說己發現的秘密。

　　二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

　　1、引導幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編幼兒根據老師的唱名及拍號，編己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評析：本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的.表現自己，樂于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環節都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。

幼兒園一起玩教案3

　　一、活動目標

　　1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　3．初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　二、重點與難點

　　1．玩具大家玩。

　　2．友好地玩。

　　三、材料及環境創設

　　1．每人自帶一件玩具。

　　2．大皮球若干（如全班人數）。

　　3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　四、設計思路

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的`交往能力。

　　本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

　　五、活動流程

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

　　（一）介紹各人的玩具

　　1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

　　說明

　　（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

　　（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

　　（二）玩玩具。

　　1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　說明

　　老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

　　2．講評。

　　說明

　　（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

　　（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　　（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　說明

　　教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

　　教學反思：

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　小百科：玩是一個漢字，本意是以手玩弄，通過獲得非直接利益來娛樂自身，玩耍，玩弄等。

幼兒園一起玩教案4

　　設計意圖：

　　活動目的：1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

　　活動準備：1、布置一個“公園”的場景；

　　2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

　　3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

　　4、唱名1、2、3、5、6的`小卡片；信封等。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。

　　2、引導幼兒大膽地說出自己發現的秘密。

　　二、玩一玩

　　幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽

　　欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

　　1、引導幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編

　　幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。

　　幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評析：

　　本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環節都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。（此活動為區級觀摩活動）

幼兒園一起玩教案5

　　設計思路：

　　現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的`課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　活動目標

　　１、體驗大家一起玩的快樂。

　　２、與同伴友好相處，培養合群、樂群的性格。

　　３、學會與同伴協商合作游戲。

　　４、學會保持愉快的心情，培養熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　５、知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備

　　課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

　　活動過程

　　１、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

　　２、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

　　提問：

　　小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　小結：

　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

　　小結：

　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。

幼兒園一起玩教案6

　　教材分析：

　　現在的孩子因為受到家人的過度保護，而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的游戲活動中，部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識，但不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當的語言進行溝通。因此，我設計了本節教學活動，旨在引導幼兒會使用協作、商量的口吻與同伴合作交往，發展幼兒的交往能力。本次活動的設計僅僅是一種思路，在日常教育中，我們會抓住時機，讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作。

　　活動目標：

　　1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態度、友好的方式與同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

　　2、不同游戲區的游戲卡：

　　區域游戲：禮儀棋10張。

　　自主游戲：好朋友精品屋，8張。戶外游戲：齊心協力，每組各5張。

　　3、幼兒游戲過程中的錄像片段：

　　（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒有玩到皮球。

　　（2）幼兒想加入別人的游戲，態度卻蠻橫無理，結果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。

　　4、輕柔的`背景音樂。

　　活動建議：

　　1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

　　今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。游戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

　　提問：你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？幼兒拼愛心，找朋友。

　　提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

　　小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

　　2、播放錄像片段，引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。提問：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什么事？

　　（1）觀看錄像片段一

　　提問：小朋友們為什么沒有和紅紅一起玩皮球？如果是你，你會怎么做？

　　（2）觀看錄像片段二

　　提問：他們為什么也沒和小華一起玩玩具？（幼兒自由交流與個別交流相結合。）

　　小結：當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

　　3、找朋友，玩游戲。

　　提問：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲？

　　（1）介紹游戲內容。

　　區域游戲：禮儀棋

　　自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈

　　（2）幼兒自由討論。

　　提問：你們是怎么商量的？

　　（3）提出要求：

　　游戲1：禮儀棋，每組2人合作；

　　游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。

　　提問：好朋友精品屋只有兩個人，人數不夠怎么辦？在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

　　（4）幼兒在音樂聲中根據游戲規則找朋友，并懸掛游戲卡。

　　提示：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

　　小結：想和別人一起游戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

幼兒園一起玩教案7

　　托班語言案例：大家一起玩

　　背景、緣起：

　　現今社會，獨生子女的數量越來越多，隨著環境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不容易和同伴進行相處。這樣的狀況如果一直延續下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常內向，整天一個人坐著，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關于一個小朋友和其他小朋友在一起玩時所發生的情況。

　　案例描述：

　　一次上午玩區角活動的時候，孩子們都分散在各個區域中活動，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發生了什么事，就連忙跑過去看個究竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木。”我看了看旁邊，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。不一會兒，在拼搭區中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子，當她發現棟棟不肯放手時，竟然揮手打人了，而此時我看見地上有好幾個相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。

　　分析：

　　對于2—3歲的`孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨生子女的原因，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不太容易和同伴進行交流和相處，樂樂就是一個非常典型的例子。在與家長的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛，養成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會陪著孩子玩，所以經常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具，很高興，這個也想玩，那個也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發現同伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因為在家里任性慣了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權，缺乏了用語言來表達她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達，不會用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會引起她和小朋友之間的矛盾。因為她缺乏和小朋友之間用語言來溝通。針對以上這一情況，我采取了以下措施：

　　1、在游戲活動時，多關注樂樂的行動，讓她拿和同伴相同的玩具，引導她看同伴怎么玩，自己也學著怎么玩，同時讓她多與同伴說說話，多溝通、多交流，從而提高自己的語言表達能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。

　　2、在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體驗不同游戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。

　　此外，培養幼兒的語言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言發展更是非常重要的，所以家長也要注意對孩子的語言發展教育，為孩子以后的發展打下堅實的基礎，盡量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂趣。

幼兒園一起玩教案8

　　教學目標：

　　知識：學習正面向前雙腳并攏側身跳，使跳躍同協調。

　　能力：探索并感受拼版的不同玩法，萌生創新意識和能力。

　　情感：勇于接受挑戰，并體驗體育活動的樂趣。

　　教學重點：兩腳并攏跳

　　教學難點：在拼版的兩邊跳，動作協調，輕輕落地。

　　教學準備：拼板、音樂

　　教學過程：

　　設計意圖：帶領幼兒做準備運動，活動前熱身。

　　開始部分（3分鐘）

　　一、開始部分

　　（一）熱身運動。

　　1、讓我們帶著好小拼板去郊游吧。（播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）

　　2、音樂停止后問：剛才把小拼板變成什么？除了可以變成小汽車，還可以變成什么？請小朋友們在空地上玩玩，拼板變成什么？（幼兒分散玩）

　　3、停止個別交流動作，集體學學做做，教師配上一些簡單的動作兒歌）帽子頂在頭上、拖地板、小馬(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)飛盤（轉、接、高點接）蹦蹦床（1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳）。

　　幼兒主體活動：跟著老師做熱身運動。

　　基本部分(25分鐘)

　　二、基本部分

　　（二）、增加難度，練習雙腳并攏側身行進跳。

　　1、教師發出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。跳過來，跳過去。（練習兩次）跳的時候注意什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）

　　2、把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。（幼兒按照地板上的線很快地拼成長條。）教師：有幾條拼板？像什么？我們要怎樣去跳過小河？（請一位幼兒來示范）跳的時候注意什么？

　　3、幼兒分成四組接力跳。（教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子）

　　教師：有沒有碰到困難？教師提出觀察到的一些問題：跳的時候站在拼板的哪里？從頭跳到尾。再玩一次。

　　（三）、在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。

　　1、教師：這是什么？怎么玩？請誰來挑戰（請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接）幼兒分組嘗試新玩法。

　　2、教師對幼兒進行評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。

　　幼兒主體活動：

　　激發幼兒參與活動的興趣。

　　設計意圖：

　　讓幼兒學會按規則活動。

　　讓幼兒積極參與活動。

　　引起幼兒的'注意，激發幼兒大膽探索。

　　培養幼兒大膽表現自我。

　　鍛煉幼兒雙腳并攏的技能。

　　結束部分(2分鐘)

　　二、結束部分

　　（四）、結束部分的休息、放松操和小游戲。

　　1、幼兒跟著老師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）

　　2、請幼兒坐在自己的拼板上。教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么？”（車輪）你們看什么來了？最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。

　　幼兒主體活動：

　　幼兒隨老師做放松運動。

　　設計意圖：

　　讓孩子從激烈的游戲中放松身體。

幼兒園一起玩教案9

　　一、設計意圖：

　　擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的'優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。

　　二、活動目標

　　1、會玩常見的簡單運動器械。

　　2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

　　3、感受體育活動所帶來的樂趣。活動準備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

　　三、過程建議。

　　1、創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。

　　2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

　　3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

　　4、集體練習活動：

　　（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

　　（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。

　　（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

　　四、延伸提示。

　　1、在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

　　2、要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

幼兒園一起玩教案10

　　活動目標

　　1、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。

　　2、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅。

　　3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　1、在玩中學會撕貼方法。

　　2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。

　　環境準備：

　　太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂，搖籃曲，錄音機。

　　活動過程

　　一、開始部分：尋找太陽寶

　　教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做游戲，好嗎?”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鉆進被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

　　教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

　　二、基本部分：引導幼兒進行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。

　　1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。

　　教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

　　2、啟發幼兒為太陽寶寶打扮。

　　教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀!

　　怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”

　　教師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”(自由說說自己最喜歡的款式)

　　3、講解示范制作方法。

　　(1)涂色。

　　教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地涂顏色，涂的時候一定要認真，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”

　　(2)撕貼。

　　教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發啦!太陽寶寶的頭發可漂亮了，會發出七色的.光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

　　4、幼兒制作，教師巡回指導。

　　教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。”

　　打開輕音樂，幼兒制作，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

　　三、結束部分：玩飛盤。

　　教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導幼兒進行各種玩法。)

　　教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。”(幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”(和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。)

　　教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。”

　　四、延伸活動：體育活動《玩飛盤》。

　　到戶外繼續玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束后又將飛盤投放在體育活動區內，豐富體育活動區域內自制活動材料。

　　教學反思

　　在教學中，幼兒對操作、探索很感興趣，通過操作——游戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂。活動中，孩子在撕紙的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱幼兒，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的幼兒不會為此而產生畏懼的心理：對于幼兒的新觀點、新發現，我總是鼓勵和尊重他們的觀點，并共同分享。

幼兒園一起玩教案11

　　活動目標：

　　1.會揉報紙球，卷報紙棒，提高手眼協調能力；

　　2.嘗試用游戲的方式趕走心中的恐懼；

　　3.在游戲中感受愉快的.體驗。

　　活動準備：

　　油畫棒、報紙若干、透明膠帶

　　活動過程：

　　1.談話導入。

　　師：小朋友，你們平時會害怕什么？

　　你會怎樣讓自己不害怕呢？

　　教師與幼兒討論令自己恐懼的事物以及如何讓自己面對心中的恐懼。

　　2.教師示范報紙球的做法。

　　師：老師在很小的時候最害怕妖怪了，但我有一個好辦法讓自己不怕它，你們想知道嗎？

　　教師示范把令自己恐懼的東西畫在報紙上：“揉一揉，揉成一個報紙球，把妖怪揉進報紙球里。”

　　3. 請幼兒討論報紙球的各種玩法。

　　師:“現在，讓你害怕的怪物被卷在報紙球里了，你會怎么玩呢？”

　　師：“我們一起用報紙卷一根報紙棒，像孫悟空的金箍棒來打走妖怪。”教師示范報紙棒的做法。

　　4.教師帶領幼兒外出活動。

幼兒園一起玩教案12

　　設計意圖

　　在進行“動物王國”主題活動中，我們發現幼兒由于前期經驗的缺失。常常會錯誤地認為“大的物體重，小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經驗，我以蹺蹺板為切入點。設計了集體教學活動，并與區域活動有機融合，引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關系。嘗試在游戲情境中，引領幼兒積極地探索，快樂地學習。自主地成長。

　　活動目標

　　1．在游戲情境中嘗試操作并用計數形式來比較物體的輕重。

　　2．運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關系。

　　3．培養合作意識、分析觀察能力，體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備

　　知識經驗準備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。

　　物質材料準備：親子制作“簡易天平蹺蹺板”，師幼共同收集各種材質的小動物玩具和小動物玩具的圖片。

　　教師示范用材料：三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡，附后)、簡易天平一架、展示板。

　　幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子(里面有三個動物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應地方，方便幼兒改錯)，幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。

　　活動過程

　　一、談話導入，激趣引題

　　1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物。看，誰來了?(跳跳虎來了)

　　2．教師引導語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現在蹺蹺板發生了什么變化?為什么會這樣?

　　二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平

　　1．交流討論。教師引導語：有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)

　　教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢?

　　2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。(提示：硬幣要一個一個輕拿輕放)

　　3．點數硬幣個數。教師引導語：現在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數一數。

　　4．教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著)：在跳跳虎后面相應的格子里寫上數字“9”。

　　教師小結：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。

　　三、小組合作，在操作中鞏固10以內的計數

　　1．分小組合作探索。①教師引導語：許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動物，你認識它們嗎?如果把你面前的某一個小動物放進天平蹺蹺板的一頭，那另一頭需要放進去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求：A．三個小朋友一組，商量一下，一個做記錄員，記錄操作結果，另兩個是操作員。B．一個操作員把小動物輕輕放進去，另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣，直到天平兩邊一樣平。C．當天平蹺蹺板平衡的時候，三位小朋友一起數一數有幾個硬幣，記錄員把硬幣的個數記錄到小動物后面的格子里。

　　2．幼兒分小組探索并記錄，教師重點指導幼兒數清楚硬幣的個數，并把數字填寫到小動物后面相應的格子里。

　　四、分析記錄表，比較三個動物的輕重

　　1．觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表：剛才大家在操作的時候，老師也做了一張記錄表，請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物?表格上的三個小動物誰最重，誰最輕呢?為什么你這樣認為呢?

　　教師小結：原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數，就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了，這個辦法真好。

　　2．用兩種不同的標記區分最輕和最重的動物。教師引導語：請你們也仔細看一看你面前的記錄表，比一比，三個小動物誰最重誰最輕，請每組的記錄員在最重的小動物前面的格子里畫上“O”，在最輕的小動物前面的格子里打“√”。

　　3．幼兒分組操作，教師指導幼兒比較記錄表上數字的大小并在相應的地方做標記。

　　五、運用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動物的輕重關系

　　1．觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導語：老師還帶來了一個好玩的蹺蹺板呢，如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個小動物，請你猜猜看，哪一頭的小動物比較輕，哪一頭的小動物比較重?為什么?(輕的一頭會翹起來，重的一頭會垂下去。)

　　2．推理小動物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單：這里的三個小動物，也想坐上這個蹺蹺板。仔細看一看記錄表，想一想，你認為誰會坐在蹺蹺板的這一頭，誰又會坐在蹺蹺板的'另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?

　　3．教師根據幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應的動物卡片，并適時追問：你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?

　　4．幼兒自選蹺蹺板操作卡獨立操作。教師引導語：請仔細看看面前的記錄表，然后幫記錄表上的小動物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導．提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)

　　5．集體交流討論。教師引導語：你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個小動物，請帶上你的記錄表和操作卡，說一說你是怎么想的。大家一起來看一看，你們同意他的想法嗎?為什么?

　　教師小結：根據這張記錄表，我們就能知道可能是哪兩個小動物在玩蹺蹺板了。

　　六、拓展提升：初步感知加減法的實際運用

　　1．引出問題①。教師引導語：小朋友剛才在操作的時候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒：表格上的三個小動物輕重都不一樣，它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的游戲呢?

　　2．討論交流。教師手指示范用記錄表：如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭，蹺蹺板會變得怎么樣?為什么?

　　教師：要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?

　　教師適時追問：如果我們在小老虎這一頭加硬幣，請你仔細看看記錄表，猜猜看，你認為需要在小老虎這一頭加上幾個硬幣蹺蹺板就會變平衡?你為什么這樣認為?

　　幼兒：加一個硬幣就可以了，因為5減4等于1，它們倆相差一個硬幣的重量。

　　3．教師用天平蹺蹺板驗證幼兒的想法并記錄。

　　教師小結：從記錄表上我們發現它們只相差一個硬幣的重量，所以在小老虎這邊加上一個硬幣兩邊就平衡了，真有趣。

　　4．引出問題②。教師引導語：剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡，如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?

　　教師將跳跳虎放進天平蹺蹺板的一頭：小朋友想一想，另一頭如果不放硬幣，怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?

　　幼兒：另一頭同時放上小老虎和小狗，因為5加4等于9，正好和跳跳虎一樣重，天平蹺蹺板兩邊就會一樣平了。

　　5．幼兒再次用天平蹺蹺板驗證猜測并記錄。

　　延伸活動

　　教師引導語：在你的記錄表里也有三個小動物，如果也讓它們玩一玩讓蹺蹺板變平衡的游戲，你會怎么做呢?我們在區角游戲的時候再來試一試好嗎?

　　附：教師示范用記錄表

　　比一比誰輕誰重

　　動物名稱

　　硬幣個數

幼兒園一起玩教案13

　　拖拉瓶子玩具制作分享：

　　制作材料：油瓶、繩子、各類廣告紙、水彩筆等。

　　[制作方法]：將油瓶洗凈，然后請孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫自己喜歡的畫面貼于油瓶外，最后將繩子套在油瓶口上即可拖拉。

　　[活動方法]：

　　幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家里來回走動。

　　【教案準備】

　　1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長的繩子若干。

　　2、瓶內裝有少許豆子的飲料瓶一個。

　　【教案流程】

　　1、導入

　　手指游戲

　　小朋友們，今天和老師一起來變魔術好嗎？（好）

　　一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；

　　兩個手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；

　　三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；

　　四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；

　　五個手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。

　　我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來。

　　2、出示豆子飲料瓶，探究玩法。

　　藏好了嗎？（藏好了）現在老師施加魔法，看，變出了什么？（飲料瓶）這個飲料瓶和你見過的一樣嗎？（里面有豆子）是個裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一堯滾一滾）

　　小朋友的玩法可真多，小班親子活動老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，看他會跟著我走，跑，跳，還能發出好聽的.聲音，變成了一個有趣的拖拉玩具。

　　你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。

　　大家都想玩，可是只有一個，怎么辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動手做一個拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）

　　3、教師展示拖拉玩具的做法。

　　我們怎樣來做拖拉玩具呢？可以讓一個小朋友先說一下。你說的真棒，看，先拿來一個空飲料瓶，打開瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個小結，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。

　　4、幼兒自己動手嘗試制作玩具。

　　我的玩具做好了，請小朋友也動手做一個吧。（小朋友自己選一個飲料瓶）先練習擰瓶蓋，來，我們一起擰瓶蓋，擰開了嗎？（擰開了）。好了，現在開始做玩具了，小班科學教案幼兒自己操作，教師觀察指導。教給孩子系繩子的方法，盡量讓孩子自己完成。

　　5、玩拖拉玩具。

　　我們的玩具做好了，讓我們一起來玩一玩吧。幼兒說說自己的玩法并展示。（注意安全）

　　6、活動結束

　　小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現在我們出發吧!

幼兒園一起玩教案14

　　活動目標：

　　1、通過彩繩游戲發展鉆爬、跳躍等能力。

　　2、能聽口令和信號做出相應的動作，并積極參加活動。

　　3、體驗與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　彩帶若干條（幼兒人數的一半）、音樂一段

　　活動過程：

　　1、出示彩繩，激發興趣。

　　T：大家看我帶來了什么東西？你們想要嗎？請你們每人拿住彩繩的一頭回到原來的位置！

　　T：這么多彩繩舉起來象什么呢？

　　2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進行各種動作。

　　T：你們愿意跟彩繩一起玩嗎？現在請你們站起來變成一個大太陽，怎么變？（幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。）

　　圍著圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學矮人走一走，學高人走一走，再走到中間來，跑回原地去。

　　3、游戲“轉陀螺”

　　T：剛才好玩嗎？現在我們來玩一個更好玩的游戲——轉陀螺，請你先看好我是怎么玩的！（一邊說“陀螺陀螺轉起來”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉回去”）

　　T：你們想玩嗎？請大家聽好我的口令，開始啦——（節奏由慢變快）

　　4、彩繩網下游戲

　　T：現在我要放手，我在下面玩羅！（在彩繩網下自由爬）你們想玩嗎？那誰來拉彩繩呢？

　　T：我有個建議：男孩子讓女孩子先玩，等會交換，男孩子兩個手各拉一根彩繩，好嗎？

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰玩的花樣多。

　　游戲結束請個別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

　　5、彩繩網上游戲

　　T：男孩子們——，到我這來，請女孩子拿好彩繩跪下來。

　　T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢？去試試吧——

　　后換女孩子玩

　　6、跳躍觸碰彩繩

　　請一半孩子把彩繩舉到最高，引導其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

　　7、放松活動

　　T：你們今天玩得開心嗎？我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動手中的彩繩（音樂起）——

　　T：真好！你們累嗎？我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　體育活動深受孩子們的喜愛，但由于各方面的原因導致活動不容易組織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動更是難上加難，但是我們應該發揚知難而上的精神，不斷地去思考、去實踐，力求幼兒能在健康領域有更好的發展。本次活動實施下來，孩子們很開心，但是我總感覺他們從中獲得的技能技巧方面的發展不多。難道我們的活動就純粹為了孩子們獲得一些快樂的'精神體驗？答案是否定的。每個活動都應該能促進每一個孩子的某方面有所發展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發展，他們的求知欲望很高，同時他們的潛力也很大，所以我疑惑活動中一些動作要求是否嫌低，為了提高動作難度，以促進幼兒更大的發展，我將活動內容調整如下：