幼兒園大班閱讀教案20篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班閱讀教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班閱讀教案1
教材介紹：
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心酸動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。
教學目標:
1、透過繪本「蘋果樹」的教學活動，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進而體會出關懷植物、關懷生物；
3、進一步體會出父母親的辛勞、多關心父母的苦心等。
活動過程:
1、教師介紹繪本故事名稱,并請幼兒欣賞繪本課件PPT
2、分析:
在故事中，樹的'一生，只有一個目的：就是盡他所有的愛男孩，讓男孩開心，即使男孩后來對他只有「拿取」，他還是不改初衷。你覺得蘋果樹是不是跟爸爸媽媽很像呢？
男孩小時候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣東西的時候，才會去找樹；他向樹提出要求的時候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當然」要給他……。即便如此，樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會像這個男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會有多么的傷心呢？圣經教導我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養父母」﹝動詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻上」﹝動詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結合起來，簡單的說就是：在態度上，要尊敬父母；在行動上，要常常表現出你對他們的感謝。
你對爸爸媽媽的態度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！
�。�1）我會主動做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
�。�2）我會常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。
�。�3）我會主動幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
�。�4）當爸爸媽媽提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞時，我會馬上去做，不會拖拖拉拉，
更不會擺一張臭臉。
喔，或許你會想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會進步喔！
3、問題討論
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應？
4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時候？你常常會這樣做嗎？
6.通常你如何表達你對爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進步？
幼兒園大班閱讀教案2
活動目標：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。
3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。
活動準備：
1、已經閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經驗。
1、出示圖書
師：這本書叫什么名字？
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？
（引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）
師：在第一部分中，出現的最多的一句話是什么？
�。ǚ孔永锩總�人都在睡覺）
師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？
師：猜猜接下來發生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時候需要注意什么？
�。ò察o的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。。。。。。）
幼兒自由閱讀
師：你發現了什么好玩的事情？
幼兒通過自己的觀察表達自己的`想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1（畫面一）
師：這里發生了什么事？（預設追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關？）
教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個別幼兒提問：你知道這里發生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？
師：我們一起來做一下“咬”的動作
出示PPT2：（畫面2、3、4、5）
師：你看懂了哪幅畫？
根據幼兒的回答點擊相應的畫面。
畫面二：
師：你發現了什么？（貓跳了起來，很害怕）貓是被誰吵醒的？
教師小結：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復老師的話：老鼠嚇了貓一跳）
師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？
畫面三：
師：我們看看接下來發生了什么事？（預設追問：誰醒了？他是怎么醒的？）
師小結：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的？
師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？
畫面四：
師：誰來說說你的發現？
師小結：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）
師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。
師：老奶奶還會繼續睡嗎？為什么？
幼兒預期故事內容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下？
師小結：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會發生什么事呢？
師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？
出示PPT3：（畫面6）
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰？
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色？為什么關鍵呢？
師：故事里什么時候提到他的？
師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢？
師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發生了前面那么有趣的故事，對嗎？
幼兒園大班閱讀教案3
閱讀目標：
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
閱讀準備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？
（盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊�。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做？
學一學它的.動作
圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
�。y：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認出的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
�。ㄇ鞍敯斈芙o大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？
總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談談花格子在生活中的運用.
幼兒園大班閱讀教案4
準備
人手一本圖書，教學課件，裝有圖書頁碼標簽的紙盒。
目標
能跟著教師的語音指點文字，對文字有認讀的愿望。
喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現角色個性的詞和句。
對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，了解相關符號與角色行為的關系。
過程
1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。
欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？
2．以“抽獎”游戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應頁碼，幼兒指點文字，并尋找好聽的詞句。
�。�1）出示裝有圖書頁碼標簽的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點。
�。�2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。
3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，了解它們與角色心理活動的關系。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導幼兒結合對它的認知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。
4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認讀，組織幼兒分角色表演對話。
析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點是感受書面語言的美感，增進幼兒對文字的`興趣。
提升式閱讀特點
1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。
2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎閱讀的內容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實現指認文字的愿望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因為有排比句式，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學習排比句，但由于此處排比句所表達的內容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經驗，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結構特點，并與故事角色的幽默特征相對應，所以效果非常好。
3．教師巧妙地以PPT的形式對應出示字卡和角色頭像，帶幼兒認讀，并讓幼兒進行對話表演，使幼兒輕松地獲得對文字的印象。
幼兒園大班閱讀教案5
教學目標：
1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。
2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學過程：
一、激趣導入：
1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）
2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的`圖書。
二、導讀故事，體驗想象。
第一部分：變長頸鹿（聽故事）
1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示P1-5圖及文字
播放聲音，發生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P6-7，
老師續講：……更刺激的探險！
2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿
要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？
過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。
第二部分：變斑馬
1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發生什么啦？指說1－2人
老師續講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。
第三部分：變大象
1、小豬有了什么好主意？
2、猜猜看，他怎么學大象的？
3、誰會接著讀？指讀2人
4、師：“小豬正想爭辯，突然……”
猜猜這回又會發生什么事？
老師續講P15
第四部分：變袋鼠
1、學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）
2、學生續讀
第五部分：
1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？
2、準備準備，
3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里�！�
4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）
第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。
1、 ①師續講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”
�、谀男┦卤恍∝i搞砸了？回顧并板書
③老師續講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？
�。▽W別人是很累的，做自己最幸福）
2、總結：出示首頁譯者金波文字，老師作為總結語。
3、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀
板書：
小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬
�。ǹ蓯郏ǹ鄲溃ǹ鞓罚�
幼兒園大班閱讀教案6
分享閱讀：《植物的葉子〉第一課時
一、導入活動
教師帶領幼兒回憶已經學過的兒歌《樹葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關于葉子的故事，我們一起來看看，好嗎？
二、閱讀圖畫
1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗證）
2、第1頁：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說說它們的形狀。樹的葉子和草的葉子有什么不同？
3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什么形狀的葉子？它們看起來像什么？你能用一個詞語來描述他們的樣子嗎？
4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的'？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8頁：指導方法同上。
三、總結分享，進一步梳理
第1—8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。
教學活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子們這方面的感性經驗，我從網上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。
孩子們看到這些形態各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。
幼兒園大班閱讀教案7
設計意圖
敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發揚這種傳統美德是幼兒園教育工作的一部分。而當今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關愛中，習慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導孩子關心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的`老師發現這個好教材后，經過多次研討，精心設計了這個教學活動。
活動目標
1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。
2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。
3．在生活中努力做老人們的“開心果”。
活動準備
1．物質準備：故事《第一次》PPT(故事內容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。
2．經驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。
活動過程
一、回憶經驗，導入故事
1．回憶自己的“第一次”。
每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺
小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……
2．導入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)
阿土會怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”
�、傩軤敔斅牭角瞄T聲，是什么態度(不耐煩)這樣的態度會用什么聲音說話，誰來學一學(個別幼兒表演)
�、谛↓B鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)
③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學一學熊爺爺的問話。
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。
�、菪軤敔敶饝⑼寥ド⒉綍r，表情是怎樣的為什么是這樣的表情
2．幼兒觀察圖片(PPT7)。
�、侔⑼梁托軤敔數搅四睦锼鼈儠吹绞裁�、聽到什么會做些什么
�、诂F在熊爺爺的表情怎樣心情又如何呢
③阿土的“第一次”心情怎樣為什么會快樂(理解成語：助人為樂)
3．教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
②
三天阿土會怎么做呢
②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
幼兒園大班閱讀教案8
(一)內容簡介
無論高興還是傷心，月亮總會陪伴著我。偶爾我們也會互相走丟，但她總會在老地方等著我。月亮一直在變，中秋節的那天月亮最圓，人們分享著她的光亮，享受團圓的幸福。月亮和我是朋友！
(二)主題分析
故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時圓時缺，卻總會將一抹清暉灑向你，撫慰著你的心靈，帶給你安詳與寧靜。讓我們孚到了月亮這個朋友的忠誠，同時明白這也是一種自然現象。
月亮寄托了許多中國人的情感，在中秋節滿輪的月光里，親人們總會聚集到一起享受團圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節是中國人的傳統節日及其相關習俗。
(三)情節分析
故事一開始即點明主題，用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情：也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情，抒發內心那份眷戀的鄉情。
為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳，把空中那一輪時圓時缺的月亮當做口己，詮釋什么是朋友。原來朋友會像月亮一樣為我歡喜、為我解憂；朋友像月亮一樣為皂指路、為我等待；朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護我的心靈......
當讀者沉浸在故事的溫暖中時，一輪中秋節的滿月照耀著每個人，把故事推向了高潮，引發孩子們去了解更多有關月亮的故事。
（四)角色分析
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在 “我”身邊陪伴著我，為我歡喜，為我解憂，為我指路……始終笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當“我”開心的時候，她也綻開了憨厚的笑臉；當我遇到煩惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來…… 月亮真是我的好朋友!
(五)圖畫分析
畫面呈現了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果，產生一份古樸、寧靜的故事氛圍。圖畫中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃，突出了畫面的重點，也引起了幼兒對主角的關注。而其他點綴在其中的亮色，如：紅色的燈籠與廊柱渲染了中國色彩；黃黃的燈光與森林里透出的光亮傳達著溫暖的友誼……
故事中作者用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會和主人公說話、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會為主人公難過、擔心、開心，生動表現了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉的風景，那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮生活場景，富有水鄉生活情趣，也讓我們讀出了作者濃濃的鄉情。
在森林里暗藏了許多可愛的小動物，使作品更具童趣，滿足幼兒欣賞的需要。故事的最后，畫面勾勒出一幅滿月圖，將“團圓”的寓意賦予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮里，身邊都有不同形狀的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者帶來無限的遐想。
(六)語言分析
故事用散文詩般舒緩的語氣營造了淡雅的故事氛圍，文字間仿佛灑滿一片月光，傳遞著溫暖的情緒。故事語言簡潔，句式都是“我怎么樣，月亮怎么樣”，清晰傳遞著主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。
活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長；她隱藏著無數秘密，總能引發孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統習俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節”吧!在節日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節”是月亮的節日，所以相關活動安排在中國傳統節日“中秋節”前后進行。活動引發張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關月亮的故事．
2、活動目標
(1)欣賞圖畫故事，體驗主人公和月亮之間的美好情誼
(2)知道月亮會變化，鼓勵幼兒大膽想象月亮不同的樣子
3、活動準備
密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件
文字：中秋節
月亮變化記錄表
4、活動過程
(1)出示月亮，引發興趣
—(出示文字：中秋節。)中秋節就要到了，人們在中秋節會做哪些事情呢？
小結：中秋節，人們會做許多和月亮有關系的事情，中秋節就是月亮的節日
(2)閱讀圖畫書，理解故事
①出示封面及第l、22頁：
—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )
—猜猜故事發生在哪里?
—這地方有哪些美麗的景色呢‘?
—畫面里的房子和平時看到的房子一樣嗎?你在哪里看到過這樣的房子和景色?
小結：故事發生在江南水鄉，那里有許多中國式的房子，有小河，還有小橋。
�、诔鍪镜�3～l0頁：
—為什么說月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事 )
—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小結：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會的時候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!
�、鄢鍪镜�11～22頁：
一要離開家鄉了，月亮會離開“我”嗎?她會怎么做呢?
一這樣的月亮，你愿意和她做朋友嗎?為什么呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)
一我們會和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?
一什么時候我們需要月亮指路呢?
小結：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們入睡…她是我們所有人的好朋友。
一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢?
小結：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家帶來快樂的人一定會有很多朋友。
(3)認識月亮，大膽想象
一月亮總在老地方等“我”，她的樣子是一直不變的嗎?(引導幼兒說說月亮不的樣子。)
一(出示ppt，根據幼兒的描述，點擊出現不同樣子的月亮。)當月亮圓圓的時候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢?
一彎彎的`月亮又像什么呢?
一半圓形的月亮又像什么呢?
小結：月亮每天都在變，滿月的時候她像圓盤、像圓餅干……有時候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……
一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來，看看她到底是怎么變化的。
(4)觀察畫面，感受情誼 一(出示第23、24頁。)每年中秋節這一天，月亮變成什么樣子了?
小結：中秋節時月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀著每個人。
—中秋節的這天，我們也在圓圓的月亮照耀下過節，需要作哪些準備呢?
—讓我們把中秋節要做的事情記錄下來，作好準備。
(5)活動延伸
�、儆^察月亮，完成“月亮變化記錄表”，從而了解月亮的變化。
�、趲熡坠餐占嘘P“中秋節”的資料，如書、錄像、物品等。
(二)活動設計2
1、設計思路
中秋節那天，月亮最圓、最亮，是每個中國人都會過的節日，中秋節延續了許多關于月亮的風俗。幼兒園可以利用此節日資源，讓幼兒體驗民族情感，感受民俗文化，激發愛國情感。
在熱鬧的節日情景中，師幼、同伴在一起過節，中秋節我們要做哪些事情呢?賞月、講講月亮的故事、品嘗美味的月餅……
在幼兒園里和同伴一起品嘗美味的月餅是幼兒最期待的事情。月餅怎么分享呢?怎樣才能讓更多的人一起分享節日的美味呢?
2、活動目標
(1)知道中秋節是中國的傳統節日，是團圓的日子。
(2)分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。
3、活動準備
月餅展覽會：幼兒每人帶1～2個月餅，圖片：滿月，文字：八月十五中秋節、團圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份：圓形紙片若干，圖畫書《月亮朋友》、PPT課件
4、活動過程
(1)說月亮
一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮會變成哪些樣子呢?她是怎么變化的呢?
一(出示課件。)原來，月亮總是在變。
一(出示圖片：滿月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢?
一(出示文字：八月十五中秋節。)在月亮最圓、最亮的時候，我們中國人要過一個重要的節日“中秋節”。
一中秋節，人們會做些什么事情呢?(出示課件：中秋節的時候。) 小結：八月十五中秋節，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個團圓的日子。
(2)月餅會
①月餅與月亮。
一中秋節時人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)
—(出示文字：月餅，)中秋節為什么要吃月餅呢?
小結：中秋節是月亮的節日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。
②月餅展覽會，
—展示幼兒帶來的月餅
—幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請個別幼兒介紹月餅的口味。
(3)分月餅
—“中秋節”是團圓節，我們親親熱熱在一起過節，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙月餅” )
一圓形的“月餅”分給兩個人，每個人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)
—圓形的“月餅”平均分給四個人，可以怎么分?(幼兒操作 )
一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分
(4)嘗月餅
—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅呢?
小結：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團圓在一起過“中秋節”，吃月餅真開心!
(5)活動延伸
一(幼兒繼續操作討論 )不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢?
(三)活動拓展
1、中秋節親子晚會：“中秋節看月亮”
�、贇g歌朗誦：與月亮有關的歌曲、詩歌、童謠等
②想象畫展：我和月亮玩游戲。
�、矍墒种谱鳎赫奂埫�、做桂花等
�、荛_心品嘗：月餅、桂花糕、芋艿等，2．區域活動：把圓形、橢圓形、正方形、長方形等形狀的“月餅”進行二等分、四等分、八等分……
(四)閱讀區的活動
1、提供更多關于“月亮”和“中秋節”的圖書、故事等。
2、師幼共同收集民間傳說，如：嫦娥奔月、后羿射日等。
幼兒園大班閱讀教案9
活動目標：
1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節內容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動準備：
1、 幻燈片《兩棵樹》
2、自制小圖畫書(人手一份)
3、《兩棵樹》的錄音
活動過程：
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看?
二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發現。
2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候?誰能用簡短的話說一說?心里什么感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發生爭吵以后又發生了什么事?猜猜看。
4.看，發生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹，現在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?
小結：原來分開了才懂得在一起的美好!
5.大樹的.葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他：“振作點啊!我們一定會長的超過高墻�！甭犃诵涞陌参�，大樹心里會有什么感覺?
小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?
7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結束了嗎?看看，原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。
活動延伸：引導幼兒續編繪本內容。
幼兒園大班閱讀教案10
分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時
活動目標：
1、熟悉文字，初步理解故事內容，感受故事幽默的結局。
2、引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。
活動準備：
大書、故事光碟、書中動物的圖片。
活動過程：
一、出示書中動物的圖片，引導幼兒觀察他們的主要特征，并進行模仿表演。
師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。
二、觀察分析大書畫面。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個動物朋友結伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下�？�，這就是動物睡得床。
（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）
提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的'？
�。�2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學學。
3、出示第三頁（遮住斑馬）
提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？
�。�2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學學。
4、出示第四頁（遮住河馬）
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
�。�2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
�。�4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？
總結：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）
5、出示第五頁（遮住大象）
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？
�。�2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學一學。
�。�3）如果大象也睡在這張床上，可能會發生什么事情？
6、出示第六頁。
師：我們一起看看到底發生什么事情了呢？砰，吊床。動物們都好害怕、好緊張，我們一起學一學動物們摔下來害怕的樣子。動物們摔下來會怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？
7、出示第七頁。
提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？
三、猜測書名，師生共同閱讀大書文字。
四、播放光碟，完整欣賞故事，請幼兒跟讀。
五、小朋友，我們想個什么辦法能讓動物們睡覺不受傷呢？
結束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。
活動反思：這節課是在本班進行，由于上次兩節課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節課上的還算順利，基本達到了教學目標，在上次出現的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。
幼兒園大班閱讀教案11
活動背景
《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。
活動目標
1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。
2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。
3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。
活動準備
1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。
2．事先向幼兒發放“快樂調查表”。
活動過程
1．談話導入
師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?
師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?
幼：我在做游戲的時候很快樂。
幼：畫畫時我很快樂。
師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺�？墒怯幸恢恍±鲜�， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。
自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。
2．閱讀感知
(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)
師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。
師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?
幼：會很香，還很舒服。
(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作。)
自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?
幼：軟軟的。
師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次�！�(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)
自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答。
(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?
幼：他們在蕩秋千。
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?
幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。
師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。”你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)�？鞓穯�?
自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。
(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?
幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。
師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)
師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)
幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。
幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。
師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”
(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)
自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。
(5)師：(點擊第五頁)什么季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們在喝著熱湯。
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?
幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。
師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�！�(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)
自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。
(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?
幼：他們看著太陽落山了。
師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂是什么?”小老鼠又問�！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”
師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的`話。)
自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多�，F在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調查表”，和同伴進行交流。)
師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)
幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)
師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。
師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。
自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。
5．結束活動
師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!
自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。
幼兒園大班閱讀教案12
設計意圖
孩子正處在幼小銜接的階段，已經擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導幼兒圖文結合地閱讀圖書。同時引導幼兒在閱讀中養成良好的閱讀習慣，并學習句式模仿說話，進一步完善發展幼兒的語言能力！
活動設計
一、活動目的：
1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創編。
2、掌握身體的各個部位的名稱，并能準確指認
3、養成良好的衛生習慣。
二、活動準備：
《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮魳酚螒驅耄骸额^發、肩膀、膝蓋、腳》
1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。
1=C
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。
�。ǘ┏鍪敬髸龑в變河行虻胤喿x本，并能有節奏地齊讀。
�。ㄈ┙Y合幼兒身體，引導幼兒說說身體還有哪些部位。
（四）游戲“蒼蠅來了”，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。
1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！
�。▎l幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在XX上�！保�
2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。
3、蒼蠅被趕走了，引導幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。
（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的游戲，引導幼兒模仿讀本中的句式進行創編。
1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導幼兒學習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）
2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上。”
3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。
幼兒與老師一起邊學習蝴蝶飛的'動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應部位上。
4 、將幼兒創編的情況，以圖文并茂的形式展現出來，引導幼兒有節奏地進行朗誦。
�。┗顒友由欤涸趨^域活動中指導幼兒將創編的內容制作成新的讀本。
活動反思
一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。
二、采取適宜手段突破重難點。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進，學習讀本的句式，并引導創編。
三、注重幼兒自主閱讀能力的培養�；顒又�，我能根據繪本情節變化，設置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導幼兒有序地翻閱讀本，并能有節奏地齊讀。
幼兒園大班閱讀教案13
一、活動背景：
平時有很多小朋友在班級過生日，其實這正是一個對孩子進行友情教育的很好的機會，經過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因為在幼兒園會得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個故事中，孩子們會得到什么呢？會收獲快樂與感動嗎？他們又會以一個什么角度來看待這個故事呢？這正是我此次活動設計的`主要目的。
【附】故事《月亮，生日快樂》
小熊想送一個生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠了。
小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天。”月亮說：“我的生日是明天�！毙⌒軉栐铝粒骸澳阆胍裁瓷斩Y物？”“我想要一頂帽子。”小熊說�！拔蚁胍豁斆弊印！痹铝琳f。
小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。
小熊睡覺時，帽子掉到了地上……
二、活動設計
活動：月亮，生日快樂（大班綜合）
目標：
1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當的語言和行動進行表達。
2、體驗與別人分享的快樂。
準備：
PPT《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。
過程：
�。�.出示部分幼兒過生日的照片。請幼兒說說記得嗎？
�。�.說說參加幼兒生日的快樂經歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物？
�。�.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會是送給誰呢？請看故事的封面。（出示PPT）
４.請幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內容。
——介紹故事名字，小熊應該在說：月亮，生日快樂！
�。�.集體閱讀故事第一部分。
——小熊的朋友是誰？那他又對他的朋友說了什么呢？
——月亮的生日是什么時候？他要送月亮什么樣的禮物呢？
�。�.自主閱讀第二部分。并進行猜想。
——他的禮物送成功了嗎？后來發生了什么事呢？
——你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）
——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關系，我一樣喜歡你）
７. 總結：好朋友不但要學會分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認為好朋友還應該怎樣呢？
幼兒園大班閱讀教案14
作品賞析
(一)內容簡介
小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車�；疖嚨囊粋�車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具�，F在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。
(三)情節分析
打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創作的快樂!
(五)畫面分析
1、畫面構圖、色彩
一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫中蘊藏的細節
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。
(六)語言分析
故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節展開的一個個轉折點，清晰細致地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。
活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有著一種不一樣的執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2．活動目標
(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心
3、活動準備
圖畫書《小小發明家》、ppt課件
收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動過程
（1）興趣導入
�、俪鍪镜�1、2頁，介紹故事主人公。
�、诔鍪镜�3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準確
�、诔鍪镜�7、8頁頁：
—小明的火車完成了嗎?又發生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)
�、鄢鍪镜�9、1 O頁：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
�、艹鍪镜�1l、1 2頁：
一奶奶拿著一大把花進來了，小明怎么說、怎么做的.?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?
�、莩鍪镜�1 3、14頁：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
⑥出示第1 5、1 6頁：
一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發直發愁呢?
�、叱鍪镜�1 7、1 8頁：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
�、喑鍪镜�1 9、20頁：
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。
一小明會怎么辦呢?
�、岢鍪镜�2 l、22頁：
一誰來說一說，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎么做?
小結：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動延伸
①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
�、谠囈辉嚕夯丶矣眠@些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
(二)活動設計2
1、活動目標
(1)和同伴一起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
(2)激發利用各種材料和工具進行創造的興趣。
2、活動準備
·圖畫書《小小發明家》、PPT課件
·家里完成的創意作品(可以是第一次活動的延伸內容)，布主在教室環境中
·師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
·每人兩顆五角星粘紙、“小小發明家”掛牌
3、活動過程
(1)回憶故事
教師出示圖畫書：
一小明找到了哪些“寶貝”
一他用這些“寶貝”做成了什么?
一小明有沒有請人幫忙?
(2)作品展示
一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?
一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創意的幼兒。)
(3)創意DIY
一如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么?用什么做?
一角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙?
一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子，你們能把它們做成一個火箭嗎?
一要求：和你的朋友一起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內完制作。完成后，請你們一組的代表來介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
(4)活動延伸
①繼續收集各種廢舊物品，充實到“百寶箱”中。
②區域活動中，鼓勵幼兒創意制作，并展示作品。
(三)活動拓展
1、邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。
2、親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發明家手拉手”的創意比賽。
(四)閱讀區的活動
1、觀察圖畫書中小明的制作，并嘗試向他學一學。
2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創意編成一個好聽的故事，并愿意大膽講。
幼兒園大班閱讀教案15
活動目標
1.了解各區域的名稱、玩法和規則。
2.樂于參與區域活動，提高自主游戲的.能力。
活動準備
各區域備好操作材料
活動過程
1.介紹今天開放的區域角，請小朋友自主選擇進入區域，重點引導幼兒正確使用區域標識。
2.重點區域指導：
�。�1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導幼兒：
看書時應該學會愛護圖書，用正確的方法翻閱和閱讀，注意保護眼睛；先看圖畫，再結合文字看，
激發幼兒想象力。
�。�2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習3、4的點數。
重點指導：操作時，應用食指、從左到右數，最后還要畫圈并說出總數。
�。�3）英語沙龍：投放“生日祝�？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，
復習數字、單詞和句型。
提示：團結友愛地開展游戲，遵守游戲規則，愛惜并隨時整理游戲道具。
�。�4）夢幻劇場：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請客》。
提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當演員演出節目后，觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時觀察指導各組活動，注意及時鼓勵表揚。
4.教師進行區域活動小結，根據各個區域幼兒整體表現情況進行點評，
推選出“最佳區域”，并頒發小獎品進行鼓勵。隨后，教師認真填寫區域記錄表，
進行分析與總結，便于下次更好指導區域活動。
5.結束：請各個區域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區域，結束活動！
幼兒園大班閱讀教案16
設計意圖：
《熊爸爸捉魚》是一個情節簡單、生動有趣的故事。針對我班幼兒的年齡特點和閱讀現狀,孩子已進入大班下學期,在閱讀方面積累了不少經驗,語言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對這么一群有思想、有個性的大班幼兒,我在設計第一課時的大書導讀中,并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測完書名后直接進行看圖猜測）,而是在孩子猜測完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮�。�,直接對畫面進行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨立性、自主性也相對的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗閱讀的快樂。
結合讀本內容,熊的一家相互關心的情感教育為出發點。根據我班幼兒的一些實際情況：常有家長反應,孩子在家稍有不順意,就責怪父母,孩子沒有體會到爸爸媽媽工作的辛苦,不會主動地關心父母。在本次活動中,我通過移情和情景表演等教學方法,讓幼兒體驗感受,激發幼兒關愛父母的情感。
活動設計：
一、活動目標：
1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內容。
2、學習"┉┉┉┉"╳╳╳說的句式,嘗試用此句式表述畫面內容。
3、體驗家庭親情,萌發關愛父母的情感。
二、活動準備：
1、已遮住文字的大書和小書
2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個
3、小桶一只
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、猜書名
1、師：今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書,你們想不想
看？
幼：想。
2、教師出示大書封面
提問：你看到誰什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉魚。
幼：一只小熊正在小河邊捉魚。
師：那請你猜猜這個故事的叫什么名字？
幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。
幼：我認為這個故事的名字應該叫熊爸爸捉魚。
師：剛才我們小朋友說了好多這個故事的名字？那么你們想不想知道這個故事到底叫什么名字呢？
3、教師和幼兒一起看書名
師：咦,這個故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰？"這個故事里除了講熊爸爸還講了誰？
幼：這個故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。
幼：這個故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。
師：小朋友剛才講了那么多會出現的動物,那他們是什么關系呢？他們是親戚,那他們就是一家子,這個故事里就講了熊的一家,是嗎？
師： 熊爸爸為什么去捉魚？
幼：可能熊的家里來了客人,熊爸爸要去捉魚。
幼：熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來添飽肚子。
（二）、幼兒自由閱讀小書
師：你們想不想知道這本書里到底講了一個什么故事？在后面的桌子上我為你們準備了小書,我們在看小書時先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個什么故事待會來講給我們大家聽一聽。
幼兒按小組進行自由看小書。
�。ㄈ�、大書閱讀
師：誰來講講這本書里講了一個什么故事？
師：哦,剛才小朋友講的這個故事那么好聽,我也想來看看,我們一起來看看里面講了一個什么故事。
圖1：師：熊爸爸來到什么地方？他來做什么？
幼：熊爸爸來到小河邊準備去捉魚。
幼：熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。
師：他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？
幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會它要去捉魚。
幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會感冒的。
圖2：師：熊爸爸在干什么？
師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？
幼：熊爸爸沒有捉到魚,他心里很難過。
幼：熊爸爸沒有捉到魚,很不開心。
師：他那么不開心他會說些什么話？
幼：熊爸爸會說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。
幼：熊爸爸會說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢？"
圖3：師：熊爸爸發現了什么？幼兒：熊爸爸發現了魚。
師：他是怎么發現魚的？
幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚,它就站起來到處的看看什么地方有魚。
幼：熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發現了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。
師：他發現了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？
幼：熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。
師：他那么開心他會說些什么話？
幼：它會說這下可好了,我終于發現魚了。
幼：我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。
圖4、5：師：熊爸爸剛才發現幾條魚就那么開心,他看到這么多的魚兒,他會怎么樣？
幼：它是更加開心了。
師：你從哪看出熊爸爸更加開心了？（圖3與圖4進行對比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅圖,熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。
師：熊爸爸這么的開心,他的心里感覺怎樣？他會說些什么話？
幼：這次我一定要捉到魚,時間不早了,媽媽和寶寶還等著我回去呢？不然它們會著急的,而且它們的`肚子也餓了。
幼：我都出來這么久了,媽媽和寶寶要擔心我了。
圖6：師：正當熊爸爸開心的捉魚時,誰來了？（熊媽媽和熊寶寶來了）
師：她們來做什么事？你看熊媽媽手上還帶著什么,她正看著什么？她們會說些什么？
幼：媽媽和寶寶來找熊爸爸了。
幼：媽媽還看看時間,她會說"這么晚了爸爸怎么還不回來呀？"
幼：媽媽手上帶的是指南針,不是手表。
教師讓幼兒仔細觀察畫面區分指南針和手表的不一樣。
師：如果天已經很黑了,而且外面還下著大雨,如果你爸爸還沒有回來,你會怎么做？
幼：我會打個電話給爸爸,問問爸爸在哪？爸爸什么時候回來？
幼：我會讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車回來沒有,因為我知道爸爸的車是什么聲音的。
圖7：師：熊爸爸還沒有回來,熊媽媽和熊寶寶想了個什么辦法？
幼：熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。
圖8：師：正在熊媽媽和寶寶著急的時候,她們看到爸爸回來了會說些什么？
爸爸看到熊媽媽和寶寶來找自己,他會說些什么？
幼：熊爸爸說："哎,我回來了,你們怎么來了呀？天要黑了萬一有危險怎么辦呀？"
幼：熊寶寶對媽媽說："媽媽,爸爸回來了,他還捉了好多的魚呢。"
師：熊爸爸它們還沒有走到一起就已經問候了,如果他們走到了一起他們會說什么,做什么呢？我這有一只小桶,請三位小朋友來表演他們,誰愿意來試試？
幼兒表演
圖9：師：熊爸爸一家高興地手拉手回家了,魚在鍋里燒了,他們燒了幾條魚？如果你是熊寶寶你會怎么分這三條魚？你為什么會想到這么分的？
幼：我會把最大的給爸爸,中間的給媽媽,最小的給自己。
師：你為什么會這么分呢？
幼：熊爸爸很辛苦的才捉到魚,當然要吃大的；我最小,什么都要爸爸媽媽幫助我,當然吃最小的。
師：原來我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦,所以你們才會這么分的,我們小朋友真懂事！
（四）、認識字寶寶
師：我們的故事看完了,我們一起看看書上的字寶寶！
教師采用劃讀的形式,在朗讀對話時注意語氣語調。
師：這是什么符號"？",小問號的語氣應該怎么讀呢？我們一起讀讀看。
幼兒有感情地朗讀故事。
�。ㄎ澹�、結束
師：你們喜歡這個故事嗎？下次我們一起再來看看這個故事。
教師帶領幼兒離開活動室
幼兒園大班閱讀教案17
活動目標：
1、能圖文結合閱讀繪本，理解故事內容并初步了解老狼矛盾的心理狀態。
2、能夠大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，提高口語表達能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流，激發與同伴之間的友愛之情。
活動準備：PPT、錄音、背景音樂
活動過程：
一、觀察圖片，教師引導性提問
1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們在圖片里看到了什么？在什么季節？
2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。
1）（放PPT3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點擊出現老狼的圖片）我們一起來看一看。
2）老狼一個人住沒有朋友，它的心情會怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）
3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點擊出現老狼的對白）
二、觀察圖片，教師分段講述故事
�。ㄒ唬┙處熞龑в變河^察圖片
這時，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。
1、（放PPT4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會怎么想？
師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？
2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？
對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?
�。场ⅲǚ臥PT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。
�。础ⅲǚ臥PT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱
問：對于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎么樣?
你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？
教師小結：擁抱是一種表達愛的方式，一個擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來個愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。
�。ǘ┙處熍c幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理
1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進行講述
1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）
小羊羔剛剛做了什么？
教師小結：親吻也是一中表達愛的方式
這時，你覺得老狼心情是怎么樣的'？如果你是老狼你會怎么做？
教師小結：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。
�。ㄋ模├斫饫侠堑那榫w變化（放背景音樂到最后）
1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之后，他會擔心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會擔心什么？
2、（放PPT16）教師引導幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”
3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來了？
4、（放PPT19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？
老狼的心情一下子怎么樣？
5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？
6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現在呢？什么改變了老狼？
老狼不再孤單寂寞了，他有了個好朋友小羊羔！
愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。
三、活動結束
在生活中我們需要表達對同伴的愛，愛有很多表達方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個人吧。
幼兒園大班閱讀教案18
【活動內容】
分享閱讀《誰的房子最特別》
【活動目標】
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結構、用途方面的特點2、根據畫面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語3、嘗試獨立閱讀小書，熟悉各種類型的房子【活動準備】
1、經驗準備：知道人們居住的房子有很多種2、物質準備：圖書《誰的房子最特別》
【活動過程】
一、師幼談話導入，激發幼兒對房子的'興趣師：小朋友們你們都見過哪些房子？它們是什么樣子的？
二、閱讀封面，引導幼兒獨立閱讀小書
1、了解封面今天老師帶來了一本書叫做《誰的房子最特別》，那你們知道特別是什么意思嗎？我們一起來看看這本書的封面上都有些什么？封面上這個小男孩的房子有什么特別的地方？你們猜猜看他住在什么樣的房子里？
2、引導幼兒獨自閱讀小書師：這本大書里還有很多特別的房子，請小朋友們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子？說說里面的小朋友都住在什么樣的房子里？
三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最特別，它是什么樣子的房子？它特別在什么地方？
四、師幼共同閱讀大書文字，進一步了解大書里各種各樣房子師：現在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發幼兒討論描述自己要設計的特別的房子師：剛才我們欣賞了這么多特別的房子，如果由你來當設計師，你會設計出一個什么樣的房子？
幼兒園大班閱讀教案19
一、活動目標：
1、學會根據畫面上實物的顏色和動物的色彩，猜測想象故事情節，感知象聲詞帶來的趣味。
2、關注并閱讀表示時間的漢字“第×天”，會根據數字推測時間的.進程，并根據故事中食物與動物色彩之間的關系，大膽地講述自己續編的故事。
二、活動準備
掛圖一套 彩色筆人手一盒三
活動過程
�。ㄒ唬�、謎語導入沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，立刻躲進房里頭。
�。ǘ⒁龑в變河^看畫面，初步感知畫面內容。
1、根據畫面講述第一、第二、第三幅圖片內容師：有一只蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嘗各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。
出示圖一：
提問：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成了什么顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時候會發出什么聲音呢？（學說象聲詞 沙沙 沙沙）
出示圖二：
提問：小蝸牛吃了一個橙色的桔子，會變成了什么顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時候會發出什么聲音呢？
出示圖三：
提問：小蝸牛變成了藍色的蝸牛，猜猜它吃了呢？
引導幼兒學說象聲詞：咂咂 咂咂完整講述三幅圖片內容。
2、繼續根據畫面猜測第四、第五、第六幅圖片內容。
先提問再出示圖四：
提問：接下來是第幾天呢？（鞏固認識漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會吃什么顏色的食物呢？又會變成什么顏色的蝸牛呢？引導幼兒學說象聲詞 咕茲 咕茲同時出示第五、第六張，讓幼兒根據畫面，說出畫面內容并說出象聲詞“咔嚓 咔嚓”“啊嗚 啊嗚”。
完整講述六幅畫面內容，邊指圖片邊帶領幼兒一起講述“吃了××，變成一只×× ×蝸牛”。
�。ㄈ�、嘗試續編故事。
1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會變成什么顏色的蝸牛呢？它又會吃些什么顏色的食物呢？請你想一想、畫一畫，完成后再對同伴說一說。
2、幼兒大膽講述創編內容。
3、小結：小蝸牛吃了這么多顏色的食物，變成了一只彩色的蝸牛。
幼兒園大班閱讀教案20
一、導入部分
1、和客人老師打招呼
2、引出故事：剛才你們的表現真棒，彬彬有禮，落落大方哦！所以這會兒我要獎勵你們一下哦，給你們講一個我家的故事吧，想不想聽老師家的故事呀？那一會兒可要仔細聽哦！
二、閱讀理解
1、我家的故事就發生在這樣一座小山村里，很久很久以前我的家就在這兒哦，你看見我的家鄉都有些什么呢？（出示扉頁）（回應的話：1、我的家鄉到處都是樹，可是惟獨沒有會開花的樹，所以一年四季，到處都是黃黃綠綠的，從來沒有一點紅色，所以，那個時候，人們都叫我的家鄉茅草谷2、除了樹，我的家鄉還有些什么？
2、怎么看出來這是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）
2、講故事說到這兒，大家就知道了，原來我的家就在這座老房子里，那兒住著我親愛的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開始了很久很久以前，我的家就在這個村莊里，這個村莊里有很多很多的樹，可是沒有一棵會開花的樹，于是大家就叫他茅草谷。在這個村莊里生活著一群善良勤勞的人，他們都是我深深愛著的親人。有一年，茅草谷里發生了一件大喜事。瞧，我的爺爺他結婚了，他娶回了我的奶奶，村莊里的人都趕來賀喜，大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個見過我奶奶的人都會羨慕的說：哇，她一定是世界上最最美麗的新娘吧！你看他，紅紅的臉蛋，你看她閃亮的眼睛，你看她烏黑的頭發上，還戴著一朵美麗的海棠花。這一天，爺爺奶奶可高興啦！奶奶結婚的那天，奶奶的媽媽還給奶奶帶來了一牛車的禮物——哇！結婚噢！會送什么禮物給她呢？整整一牛車哦,誰敢來猜猜啊!
于是,大家圍在牛車邊上,睜大眼睛仔細看,奶奶掀開了紅布,沒有……沒有……沒有……，也沒有……原來是一車會開花會結果的樹苗，大家都覺得很奇怪，都說：繹！送這些樹苗干什么。只有爺爺在一邊笑著說：我知道，我家媳婦最愛花，所以她媽媽才讓他帶這些會開花的樹種子，種在村子里，明年就能開花結果啦！奶奶一定特別高興。于是，從那以后，爺爺真的把這些樹種在了自家門前。一天一天過去了，只要家里有一件開心事，爺爺就在院子里種一棵會開花會結果的樹。很快，滿院子都是這樣會開花的樹了。第二年春天的時候。爺爺和奶奶有了第一個孩子，就是我媽媽，他們給她起了個好聽的名字叫桃花。那時候樹也都開花啦。接著一年一年過去了，奶奶生了三個孩子，給他們起了花的名字，一個叫梨花，一個叫杏花。屋子里的樹也越來越多，花也越開越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花兒娘——聽到這兒你知道了哪些關于我家的事？
——她聽到我的奶奶和我的爺爺結了婚，那么我的奶奶是個怎樣的人呢，你聽到了哪些？
——我的奶奶長什么樣啊？
——結婚除了要有新娘，當然還要有新郎哦！你覺得我爺爺是個怎樣的人？誰愿意夸夸我爺爺的？
小結：所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會開花的樹，只要家里有一件開心的事，爺爺就會在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個村莊，村莊里的人都學著爺爺的樣，只要遇到一件喜事，就在自家院子前種上一棵開花的樹。
——什么叫喜事？
�。ㄩ_心的事就叫喜事，舉個例子說說看，什么樣的事算是喜事？我先來說一件事，過生日時一件喜事！你們還知道哪些喜事呢？）如果有熱情就鼓勵幼兒自由說說告訴你們，你們在講得事，我們的村莊里也發生了很多喜事，那些年我們村莊的喜事還真不少。我把我們家老照片都找出來了，想看嗎？把這些快樂的事都記錄在這些老照片里了。議會兒請你們一起來看看，那些年我們家鄉都發生了哪些喜事（幼兒看圖）——我們家的老照片好看嗎，你發現哪些年我們家的村莊都發生了哪些喜事呢？
——有一張老照片記錄了過年的事，一起告訴我是第幾張照片？
——你們家過年會怎樣慶祝啊？
——給你們看看我們家鄉過年時的情景，記住我們用了哪些開心的事來慶祝新年的哦，數好噢？（看視頻）——看到這兒，你發現我們村里是怎么慶祝新年的�。�
——除了春節是我們中國人的重要節日，你還記得我們還有哪些重要的節日呢——誰能用一段話講述這張照片里的喜事呢？
——豐收的時刻，人們的心情是怎樣的，會想些什么呢？
——爺爺過壽，我們可以怎樣祝福他呢有了這些開心的事，我們村莊里的樹也就變得越來越多了！那些年以后，我們家的村莊就有了一棵一棵會開花的樹，接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書里了，我們一起來看看吧故事：
今天我要講得是我家的`故事，我家的故事發生在這樣一個村莊里。這個村長到處都是樹，可是卻沒有一棵會開花會結果的樹，所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發生了一件大喜事，我的爺爺結婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲鑼打鼓，都趕來賀喜，每一個見到我奶奶的人，都會說：那一定是世界上最美的新年。
結婚的那一天，奶奶的媽媽給奶奶帶來了一牛車的，大伙兒都很好奇，圍在牛車邊上，仔細地看，想知道車上到底是什么特別的禮物。當爺爺掀開紅布頭時，大家都驚呆了，原來車上放著的是會開花會結果的小樹苗。爺爺說：奶奶愛花，以后，我們遇到一件開心事，我們就在門前種上一棵樹。從那以后，爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹。第二年，院子里已經有很多會開花的樹了。奶奶還生了第一個孩子，奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子，后來他們又生了第二個，第三個孩子，奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺的院子里花兒越來越多了，每年還會結出很多的果實，于是這件事傳遍了整個村莊。人們開始學著爺爺的樣，只要家里一有喜事就在村莊里種上一棵樹。說來也奇怪，之后我們村里發生的喜事變得越來越多了，打開那些老照片看看吧，那是多么美好的一樁樁一件件啊！就這樣村莊就變了個樣。原來的茅草谷不再只有青青綠綠的模樣了，一年四季都有開不敗的花。那兒成了花的海洋，愛的家園。每年的春天，滿樹的花兒艷得就像奶奶當年紅撲撲的臉，每年秋天所有的樹上都會結出香甜的果實，就像村里人們甜蜜的日子。
那香味啊傳得遠遠的，遠遠的，好多鄰村的人都會尋著那味開著車來到我們村莊。我知道，他們愛的不僅是這兒的果子，還有這兒的美麗和歡樂。
再后來，我和爸爸媽媽搬進了大城市，因為忙，我們很少有時間回到村子里，可是我們總忘不了那滿樹滿樹的花，滿院滿院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爺爺就會喚我們回家，大家一起在開滿花的院子里為奶奶慶祝。后來奶奶去世了，家里好像冷清了許多，可是每次看到爺爺，爺爺還是那樣微笑著，爺爺說：奶奶還在，從沒有離開過，你看那滿山遍野的花，就是奶奶微笑的臉。爺爺總會端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上，靜靜的吃著花兒做的糕，一次我還聽到爺爺輕輕的說，花兒娘，原來你住在了我心里！一直一直住在那兒"不知道為什么，聽著爺爺的話，望著滿山坡的樹，我流淚了，是啊，爺爺真的真的很愛奶奶，很愛很愛啊！
這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事，我深愛的人。
你有那么那么愛的人嗎，別忘了找一個機會抱抱他們，告訴他們，你真的很愛他們
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