幼兒園語言兒歌教案

幼兒園語言兒歌教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園語言兒歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園語言兒歌教案1

　　活動目標：

　　1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

　　3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

　　2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

　　3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

　　（2）幼兒初步感知兒歌內容。

　　教師用請求的'語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　　（3）幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

　　（4）幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

　　3、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

　　4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

　　雷公公，雷公公，

　　請您清點打胡嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，

　　不要吵醒小蝸牛。

幼兒園語言兒歌教案2

　　活動目標

　　1、能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

　　2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

　　3、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性等。

　　2、材料的準備：小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。

　　活動重難點

　　1、活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的.學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

　　2、活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

　　活動過程

　　（一）導入。

　　師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？

　　（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

　　提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）

　　提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）

　　提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

　　提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）

　　教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）

　　（三）學念兒歌。

　　1、教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。

　　師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

　　2、教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

　　師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

　　3、幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

　　（四）仿編兒歌。

　　1、（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

　　2、（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

　　（五）結束

　　師：真棒！小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）

　　附兒歌《小雞吃米》

　　小雞小雞，

　　嘰嘰嘰嘰，

　　吃到米粒，

　　歡歡喜喜。

幼兒園語言兒歌教案3

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。

　　2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌。

　　3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊，歡快的樂曲

　　活動過程：

　　1、出示畫冊，引導幼兒進一步了解六一國際兒童節(jié)；

　　“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎？”

　　2、欣賞兒歌：《六一到》

　　“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的？”

　　告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的`主要內容

　　欣賞兒歌《六一到》（配樂和圖片進行詩朗誦）

　　提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情？”（請幼兒運用詩歌里的語言進行描述）

　　3、幼兒學習兒歌《六一到》

　　①教師分句教授，注意引導幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；

　　②請個別幼兒朗誦，教師適當提示；

　　③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動作。）

幼兒園語言兒歌教案4

　　活動目標：

　　1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

　　2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”

　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

　　二、引導說詞、說句

　　如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

　　三、引導觀察掛圖，學習兒歌

　　１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

　　（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

　　（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

　　２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對新字的認識

　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

　　《誰和誰好》

　　誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好？蜜蜂和花好。

　　蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

幼兒園語言兒歌教案5

　　活動目標：

　　1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。

　　2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、直接進入情景

　　師：有那么多的.客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？（幼兒講述）

　　2、說說你會給客人準備些什么菜呢？

　　二、兒歌理解

　　1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進行操作）

　　2、提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配）

　　3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？（在情景中幼兒進行兒歌的學念）

　　三、延伸

　　1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

　　2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

幼兒園語言兒歌教案6

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

　　2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、音樂

　　2、幼兒用書第十一頁

　　活動重難點：

　　1、活動重點：理解兒歌內容，學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、活動難點：用身體動作表現詞語，并能大膽的表達和表現。

　　活動過程：

　　1、邊聽音樂邊做律動入場。

　　2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎么動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習）

　　3、教師做動作，有感情的示范朗誦兒歌。

　　4、出示器官圖片，幫助幼兒理解兒歌內容

　　提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動？

　　提問：眼睛是怎么動的？一起來學一學。

　　學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，回應和提升幼兒的回答

　　5、教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。

　　6、幼兒學習朗誦兒歌。

　　（1）幼兒集體跟讀

　　（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的'語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）

　　小結：我們的手腕、脖子、腳、關節(jié)也會動。

　　8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。

　　附：（兒歌）

　　我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　肩膀肩膀聳一聳，

　　我的身體會跳舞。

幼兒園語言兒歌教案7

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習平翹舌音。

　　活動準備

　　1、幼兒用書；磁帶、錄音機

　　2、快板；漢字卡

　　活動過程（預設）

　　（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內容，要求幼兒用完整的語句進行描述。

　　提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？

　　你覺得他們是好孩子們？為什么？

　　（二）、學習兒歌。

　　1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？

　　教師配上快板再念兒歌。

　　提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）

　　2、 幼兒跟著教師念兒歌。

　　重點練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。

　　（三）、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。

　　說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據幼兒的'講述內容巧妙地續(xù)編兒歌。

　　課后反思

　　這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。

　　但在學習過程中也發(fā)現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法

幼兒園語言兒歌教案8

　　活動目的：

　　1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1、《比尾巴》PPT課件

　　2、各種動物圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

　　今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。

　　(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。

　　1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

　　(1)引導評委說說評選結果，(播放課件)將相應的'字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

　　(2)將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件

　　(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

　　1、提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。

　　2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。

　　規(guī)則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

　　3、交流各組仿編的兒歌。

　　活動延伸：

　　引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園語言兒歌教案9

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

　　2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

　　活動過程：

　　1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。

　　（1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？

　　（2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？會有哪些小動物來裝扮小屋？

　　2、請幼兒欣賞、理解詩歌。

　　（1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　（2）教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？

　　（3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

　　（4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

　　（5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。

　　3、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

　　（1）請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：快樂的小屋里還會發(fā)生哪些快樂的事情？如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？你會怎樣招待這些小動物？

　　（2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

　　附：兒歌歌詞

　　快樂的小屋

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，

　　螢火蟲給小花屋點亮了燈，

　　小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

　　小麻雀在屋旁種上了花草，

　　紡織娘來小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌，

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋。

　　活動反思：

　　《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴，孩子們預習課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

　　在教學課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學。

　　一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。

　　在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的'意思后，我讓學生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導學生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”這句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

　　二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。

　　在學習五至十自然段時，首先從整體入手，讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結合自己的親身經歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結合著自己的生活經歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學生們都舉起了手，熱烈地說著他們經歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學第二件童年往事的.時候，我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂啊？讓學生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學最后一件童年往事時，我引導學生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。

　　本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

幼兒園語言兒歌教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　小熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

　　活動過程：

　　一、聽兒歌錄音。（分三段）

　　1、猜想小熊在干什么？

　　2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃

　　3、再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

　　二、說一說自己對棒棒糖的感受。

　　原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？

　　三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

　　1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？

　　但它有兩個希望，我們起來聽一聽：

　　a不爭不搶，輕輕拿。

　　b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

　　2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：

　　——你的`糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

　　3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。

　　4、完整欣賞兒歌。

　　剛才小朋友講了這么多有趣的事情，熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

　　四、手指游戲

　　1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。

　　2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。

　　五、音樂游戲：吃棒糖的小孩

　　全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

幼兒園語言兒歌教案11

　　活動內容：《炒小菜》

　　教案目標：

　　1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。

　　教案過程：

　　一、導入

　　1 直接進入情景

　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？

　　（幼兒講述）

　　2說說你會給客人準備些什么菜呢？

　　二、理解

　　1你們說了那么多的好吃的`菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進行操作）

　　2提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？

　　（引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配）

　　3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

　　（在情景中幼兒進行的學念）

　　三、延伸

　　1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

　　2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

幼兒園語言兒歌教案12

　　活動準備：

　　1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容，嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

　　活動目標：

　　（一）游戲：風兒唱歌樹跳舞

　　1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

　　老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”

　　“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

　　2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

　　聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

　　3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作。”師生再次游戲。

　　4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

　　（二）學習兒歌

　　1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”。“在生活中，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

　　2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

　　3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作。”

　　老師說：一二三四 幼兒做動作：擺擺頭

　　二二三四 挺胸脯

　　三二三四 彎彎腰

　　四二三四 扭屁股

　　4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮。”(再次游戲)

　　“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞。”

　　5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

　　（三）表演兒歌

　　1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌。”師生表演。

　　2、再次表演。你們表演得真棒!

　　（四）創(chuàng)編兒歌。

　　1、樹兒跳的.舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

　　2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

　　3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

　　附兒歌：《風兒唱歌樹跳舞》

　　風兒唱歌嗚嗚嗚，

　　樹兒樂得跳起舞。

　　一二三四擺擺頭;

　　二二三四挺胸脯;

　　三二三四彎彎腰;

　　四二三四扭屁股。

幼兒園語言兒歌教案13

　　活動目標：

　　1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式。

　　2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）

　　活動過程：

　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。

　　小朋友們，今天李 老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

　　小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

　　小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

　　小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

　　（在這個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）

　　2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。

　　（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的'游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。

　　（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。）

　　（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）

　　（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）

　　（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）

　　（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）

　　3、遷移已有經驗，進行初步的想象創(chuàng)編

　　（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）

　　（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）

　　（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

　　（4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）

　　（5）請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）

　　4、結束活動。

　　真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？

　　附兒歌：《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　白云后面藏什么？

　　白云后面藏小鳥。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　小草后面藏什么？

　　小草后面藏小兔。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　荷葉下面藏什么？

　　荷葉下面藏小魚。

幼兒園語言兒歌教案14

　　活動目標：

　　1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

　　2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　布置場景（小動物的家）、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

　　二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》

　　1、根據兒歌內容提問：

　　（1）剛才我們是怎么進來的？（開小汽車）

　　（2）小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的'？（嘀嘀嘀）

　　（3）是誰在當司機啊？是寶寶自己當司機，我們說：“我來當司機。”

　　（分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。）

　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）

　　（分析：由于寶寶對紅綠燈已經有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。）

　　3、游戲：“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。

　　（分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。）

　　三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

　　附：

　　兒歌：紅綠燈

　　小汽車，嘀嘀嘀，我來當司機。

　　紅燈停，綠燈行，真呀真開心。

幼兒園語言兒歌教案15

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解其內容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：

　　（一）演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　（二）學習兒歌內容，理解其內容。

　　1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。

　　2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢？

　　3、請幼兒說說自己的.想法。

　　4、學習兒歌：

　　①教師介紹兒歌名稱

　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

　　③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？

　　④讓幼兒學念兒歌。

　　⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

　　（三）運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。