幼兒園中班教案捉迷藏

時間：2023-03-11 12:19:52 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班教案捉迷藏

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案捉迷藏，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案捉迷藏

幼兒園中班教案捉迷藏1

　　活動目標

　　1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節奏型;

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;

　　3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

　　4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

　　活動過程

　　(一)導入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

　　4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節奏;

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

　　(二)小兔子學走路

　　1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了;

　　2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據音樂的'提示玩游戲;

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);

　　3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

　　4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;

　　5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";

　　6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。

　　(五)小兔子愛食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

　　2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。

　　結束活動

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

　　教學反思：

　　本活動設計以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。

幼兒園中班教案捉迷藏2

　　活動名稱：

　　捉迷藏

　　活動目標：

　　1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

　　2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數

　　3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

　　2、《數學》上P1。

　　活動過程：

　　一、認識數字1、2的實際意義教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

　　說一說，大樹后面藏著幾頭獅子可以用數字幾來表示教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。

　　想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。

　　讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動物或其它物品，并用語言正確表述。

　　說一說，樹干上藏著的數字分別是什么

　　二、引導發現說出數字1和2分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

　　教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量1或2的物品。

　　三、活動結束

　　四、課后回顧

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的.一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園中班教案捉迷藏3

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在___里”，并能進行仿編。

　　2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

　　3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在___里”。

　　活動難點：

　　培養幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　活動準備

　　1、立體畫一幅里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草

　　2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片

　　3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　說一說：捉迷藏

　　1、教師：你們玩過捉迷藏嗎<星老師>你們是怎樣玩的

　　2、幼兒舉手發言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。

　　3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

　　二、活動指導

　　1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

　　教師：捉迷藏游戲真好玩老師這里有四個顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發現

　　2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：

　　教師：拿出綠色寶寶這是什么顏色寶寶啊它躲在哪里不容易被發現呢樹葉里

　　教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發現。

　　過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。

　　過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢

　　4、請個別幼兒用完整的語言說：“×色躲在___里”，然后再集體說一說。

　　過渡語：你們太棒了那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　教師：在我們的.生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢我們一起來找一找。

　　6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

　　7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在___里”。

　　三、游戲：捉迷藏

　　過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。

　　1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上顏色寶寶的數量視幼兒游戲人數而定

　　2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

　　3、教師提示幼兒只能躲在老師規定的范圍內。

　　4、教師數一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在___里”。

　　四、活動結束

　　教師帶領幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里

幼兒園中班教案捉迷藏4

　　活動目標：

　　1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

　　2.產生探究動物自我保護本領的興趣。

　　3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：

　　1.幼兒搜集關于昆蟲自我保護本領的圖書。

　　2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動畫視頻。

　　2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。

　　活動過程：

　　一、通過課件，尋找昆蟲

　　1.通過春游的形式，引導幼兒觀察周圍環境的.變化，感知春天的到來，萬物復蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現，引導幼兒觀察述說看到的小昆蟲們，并模仿各種小昆蟲，利用已有經驗相互講述這些小昆是怎樣來保護自己的。

　　2.引導幼兒觀察不易發現的昆蟲

　　孩子們，還有幾只小昆蟲可調皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來找一找吧，通過課件的呈現讓幼兒發現枯葉蝶、花螳螂、竹節蟲等昆蟲，并引導幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特征。

　　二、教師設疑，引導幼兒尋找答案

　　1.為什么我們不容易發現它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?

　　2.講述科學小故事《捉迷藏的昆蟲》

　　3.引導幼兒知道它們這樣做是為了保護自己，并知道這種保護自己的方法是保護色。

　　三、師幼交流，認識幾種用保護色保護自己的昆蟲

　　四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見動物自我保護的本領

　　五、通過游戲：“昆蟲狂歡舞會”，讓幼兒進一步加深對保護色的理解

幼兒園中班教案捉迷藏5

　　活動目標：

　　⒈了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

　　⒉知道利用保護色保護自己。

　　活動準備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護色前期準備

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個人抓，其余人躲)

　　2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎?

　　3. 出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)

　　二、基礎部分

　　(一)昆蟲捉迷藏

　　⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧!

　　⒉找昆蟲

　　⑴(出示圖二)誰躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現)哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

　　⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?(出示木枝節)

　　木枝節為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現)

　　：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

　　⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

　　枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現)

　　：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

　　⒊今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

　　⒋其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

　　(二)幫助昆蟲藏一藏

　　⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

　　介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然后這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動!

　　⒉幼兒操作，教師指導。

　　⒊：誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

　　：原來，你們都是利用保護色的.方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

　　三、本領遷移

　　⒈(過度)其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一一看他們是怎樣保護自己的，好嗎?

　　⒉(播放動物圖片)

　　⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的?

　　⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢?

　　⑶雷鳥：這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

　　⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們為什么要用保護色保護自己?

　　四、活動延伸

　　⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么?

　　⒉我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

幼兒園中班教案捉迷藏6

　　活動目標：

　　1、仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。

　　2、發現動物體色（外形）和環境的關系。知道一些動物自我保護的本領。

　　活動準備：

　　《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

　　2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什么圖形？

　　師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

　　3、師：今天艾瑪要和森林里的.小動物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？

　　二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

　　1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

　　2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

　　3、師：小鳥繼續在這里找呀找呀，它又發現了艾瑪，你們發現了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？

　　4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！

　　5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！

　　6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？

　　三、小動物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）

　　2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

　　四、幫艾瑪躲躲好

　1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發現了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢里。”小鳥說：“沒關系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

　　2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發現呢？

　　（根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

　　師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）

　　師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學說句式）

　　3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

幼兒園中班教案捉迷藏7

　　設計意圖：

　　小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創設多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經驗，成為主動探求并積極參與語言加工的創造者。

　　教案目的：

　　1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現自己。

　　教案準備：

　　1、森林場景、小動物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學習歌曲“找小貓”

　　教案過程：

　　一、以到森林游玩，音樂進場。

　　二、學習正確使用方位詞：

　　（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪里？”

　　1、引導幼兒學習正確使用方位詞。

　　2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

　　（二）尋找貓寶寶胸飾

　　“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的。”

　　1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

　　三、“捉迷藏”：

　　1、交代規則：

　　“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的.寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。

　　2、師幼共同

　　提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

　　四、結束部分

　　“寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！”

幼兒園中班教案捉迷藏8

　　【活動目標】

　　1、學習根據歌詞內容做相應動作。

　　2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規則。

　　3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

　　【活動重難點】

　　根據歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規則。

　　【活動準備】

　　貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環境布置;已掌握貓走步的動作。

　　【活動過程】

　　一、談話激趣。律動進入場地

　　1.讓幼兒觀看小貓視頻。

　　2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

　　師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進入場地,幼兒圍坐半圓。

　　師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

　　幼:“有草、有樹、有房子。”引導幼兒認識周圍的環境。

　　二、學習游戲規則。

　　師:“小貓們可真能干,現在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》

　　問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?

　　小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)

　　小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后,怎樣才不會被媽媽發現?”

　　三、師幼一起游戲。

　　1、交待玩法。

　　師:“小貓們可真聰明,現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來,別亂動,被媽媽找到的'小貓,媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲后,貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發現的幼兒就站出來:“在這里”!

　　2、第一遍游戲。

　　表揚遵守游戲規則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表揚躲好后沒有亂動,沒有發出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。

　　四、游戲結束。

　　“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。

幼兒園中班教案捉迷藏9

　　活動目標：

　　1、在不規則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

　　2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的'圖案進行黑白畫裝飾。

　　3、體驗創造與成功的快樂。

　　活動準備：

　　紙、大黑、細黑。

　　活動過程：

　　一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢？今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦！

　　二、教師示范跳圈圈舞。

　　跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

　　我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。

　　三、幼兒書空練習跳圈圈舞。

　　跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

　　四、小魚捉迷藏。

　　1、找小魚。

　　（1）我再告訴你們一個小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒有看出來？

　　（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。

　　（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）

　　（4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴

　　2、添畫背景。

　　師：這些小魚會干什么呢？

　　幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）

　　3、裝飾小魚。

　　師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？

　　4、完整了解整個作畫過程。

　　師：這里有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）

　　五、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）

　　六、展示、交流作品。

　　1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。

　　2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。

　　七、游戲：小魚游。

　　師：這么多漂亮的小魚在快樂的游戲，你們想不想也和小魚一起來游戲呢！

幼兒園中班教案捉迷藏10

　　設計意圖：

　　青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學習”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創編手部動作，學唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

　　作為第一課時，更多的是創設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。

　　一研后的反思與調整：

　　歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創編手部動作，或許方法、手段的改變大大激發了幼兒的學習興趣。同時，細節方面有待仔細斟酌，如開始環節四張圖片同時出示；在提歌唱要求時，教師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。

　　附：《青蛙捉迷藏》二研案例

　　活動目標

　　1.借助故事情節理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

　　2.創編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　圖片一份、音樂伴奏

　　活動過程

　　1.導入活動

　　2.熟悉歌詞前半部分

　　3.熟悉歌詞內容后半段

　　4．完整學唱歌曲、注意心情的變化

　　5.融入動作，表演唱

　　6.結束活動

　　活動反思：

　　一、與主題活動的結合

　　青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的.快樂。

　　二、研討軌跡

　　在一研的時候先是教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創編手部動作，我們發現方法、手段的改變大大激發了幼兒的學習興趣。

　　三、教學反思

　　看活動目標一，制定的較為適宜，教師借助故事情節幫助幼兒理解歌詞內容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動目標二來看，“手部”和“手指”的概念區分的不清楚，導致教師在引導的時候也沒有把兩個概念弄明白，教師教學時引導的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調動幼兒學習的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動情況看，我們在選擇教學方法時更應考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創設一個“大水洞”，請幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當幼兒間出現肢體動作時，即與教師預設的環節出現沖突時，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動作，然后教師直接示范動作表演，然而，這對于一位沒有預先準備的青年教師來說，可能想到未必做到。

幼兒園中班教案捉迷藏11

　　活動目標

　　1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

　　2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數。

　　3、培養幼兒的`觀察力和概括能力。

　　活動準備

　　1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

　　2、趣味練習-在圖畫里找數字

　　活動過程

　　一、認識數字1、2的實際意義

　　1、教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

　　2、說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？

　　教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

　　3、想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？

　　引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。

　　教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。

　　4、讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。

　　5、說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？

　　二、引導發現

　　1、說出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

　　2、教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。

　　三、活動結束

幼兒園中班教案捉迷藏12

　　設計意圖：

　　捉迷藏是孩子們喜聞樂見的游戲。每當孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，他們總是那么的興奮、開心。散文詩《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點。在詩歌里作者將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過程。其結構簡單，而且游戲性、趣味性強，非常符合中班幼兒的年齡特點。《綱要》中明確指出，教育活動的內容要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，并有助于拓展幼兒的`經驗和視野，在組織過程中，還要充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，要注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲之中。

　　因此，圍繞《捉迷藏》這一主題活動，緊扣教材，我設計了散文詩《捉迷藏》這一語言活動。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優美。

　　2、大膽表達自己的意見和想法，學習使用詩中的語言回答問題。

　　3、在游戲中，運用已有經驗，拓展散文詩內容。

　　活動準備：

　　場景布置、顏色寶寶、太陽公公幼兒人手一個顏色寶寶。

　　活動過程：

　　1、提問引出課題。

　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎捉迷藏是怎么玩的呢一個人找，一個人藏，藏的時候，找的那個人就要把眼睛蒙起來。

　　王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢，出示長長的手帕，看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來，等我數：一、二、三、四、你們就找一個地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的靜悄悄等你們都躲好以后，看看王老師能不能找到你們。

　　2、初步理解散文詩。

　　1捉迷藏真好玩，有幾個顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。出示顏色寶寶

　　2你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個地方靜悄悄地躲起來”。

　　3提問：顏色寶寶是怎么和太陽公公玩捉迷藏的太陽公公是怎樣數數的一起來學一學太陽公公在數數的時候，顏色寶寶干什么了顏色寶寶是怎樣躲起來的靜悄悄誰來表演一下靜悄悄的樣子

　　4顏色寶寶會躲到哪里呢我們繼續往下聽。教師朗誦：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了他們藏在哪里

　　5提問：綠色寶寶為什么要躲在草叢里黃色寶寶為什么躲在菊花里。

　　師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

　　6你們猜一猜其他的顏色寶寶會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢

　　7小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方，我們一起來聽聽它們到底躲在哪里了。繼續朗誦

　　3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。

　　太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢我們把這首好聽的.散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩

　　小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

　　4、游戲：捉迷藏。

　　1顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什么把眼睛蒙起來呢

　　2老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來，數著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個地方躲起來。

　　3請小朋友找顏色寶寶躲在哪里了，并說出：x色躲在___里。

　　小朋友真厲害，當你們把雙手拿開，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。

　　4還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢，瞧，它們也來了。每個小朋友選一個喜歡的顏色寶寶，和旁邊的好朋友說一說，你選的是什么顏色寶寶，它可以躲在什么地方

　　5帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游

　　活動反思：

　　整個活動，教師為幼兒創造了寬松的環境，提供了幼兒許多說的機會，支持、鼓勵他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“太陽和顏色是怎么玩的”“顏色寶寶還可以藏在什么地方”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導幼兒一步步深入地理解詩歌內容。活動中我還注重了動靜交替，生生互動，師生互動。活動開始和結束都以游戲來進行，激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。

幼兒園中班教案捉迷藏13

　　活動目標：

　　1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。

　　2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。

　　3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。

　　活動準備：

　　1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

　　2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

　　活動過程：

　　一、活動的引入。

　　1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

　　2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。

　　二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。

　　1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

　　2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。

　　3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

　　先后敲擊某一種樂器。

　　同時敲擊某兩種樂器。

　　同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。

　　三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

　　1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

　　2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

　　在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

　　在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

　　在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

　　四、看圖譜，合奏樂器。

　　1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。

　　2.進行打擊樂表演。

　　3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

　　活動延伸：

　　1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的游戲活動。

　　2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的.難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

　　整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

幼兒園中班教案捉迷藏14

　　教材簡介：

　　秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”……巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

　　活動目標：

　　1、通過游戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。

　　2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。

　　3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點：感知序列。

　　活動難點：利用縱橫坐標感知空間概念。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的.名稱。）

　　2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。

　　3、小動物要和你們玩個“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？

　　4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。

　　二、游戲一

　　1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？

　　2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？

　　小朋友真厲害，都能根據動物的身體特征看出來。

　　三、通過縱橫序列認識房間號

　　1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

　　2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）

　　3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？

　　2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？

　　4、現在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。

　　四、游戲二

　　1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

　　河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？

　　2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？

　　3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？

　　4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特征找出來。

　　5、這次小動物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？

　　6、看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？

　　7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？

　　8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？

　　五、幼兒操作

　　1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？

　　2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。

　　六、結束

　　今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：

　　1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”，并能進行仿編。

　　2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

　　3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

　　活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”。活動難點是培養幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　優點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，并且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續發揚！

　　不足之處：雖然我也按照那樣的環節來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節課下來沒什么xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現，巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。

　　本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環節，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧！