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幼兒園拼音教案精選15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園拼音教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園拼音教案1
(一)復(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話，引出 b ：圖上畫了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)?他在干什么?
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來(lái)到地里拔( bá )蘿卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入 ：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的`“爬”聲母是p，板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。
(3)b p對(duì)比讀。看老師讀 b p時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a 的拼音。
1、看圖說(shuō)話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
幼兒園拼音教案2
第一種:游戲名稱：開火車
適用范圍：
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。
這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片
操作過(guò)程：
(1)做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
(2)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的"嗚——咔嚓、咔嚓"的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞師："請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。"誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車就停下。
師："哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下?"選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。
第二種游戲名稱：找朋友
適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片
操作過(guò)程：
(1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
(2)如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片"打"，說(shuō)："找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友?"拿卡片"拔"和"拍"的同學(xué)就都可以上前說(shuō)："我是你的好朋友。"大家說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好朋友。"最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字"跑""跳"，大家一起拍手說(shuō)："找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。"掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對(duì)了，大家說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。"找錯(cuò)了，大家說(shuō)："錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。"(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大
家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的`字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
第三種游戲名稱：順風(fēng)耳適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程：
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)"找到了，找到了aoaoao"。看誰(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四種游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類。
游戲準(zhǔn)備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過(guò)程：
方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。"如果錯(cuò)了，就說(shuō)："錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。"然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎?生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。"如果錯(cuò)了，就說(shuō)："錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。"然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。
幼兒園拼音教案3
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)單韻母ɑ ,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： ɑ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀
教學(xué)難點(diǎn)： ɑ的發(fā)音及二聲和三聲
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備單韻母ɑ的卡片( 不帶聲調(diào)和帶聲調(diào) )及掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一 談話導(dǎo)入
師問：“小朋友們喜歡交新朋友嗎?今天老師帶你們到拼音王國(guó)里去看看，那里住著很多拼音寶寶呢?這些拼音寶寶悄悄告訴老師想和我們班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫?【愿意】
師問：“有小朋友問老師 認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶干嘛呢?老師告訴你們哦，拼音的用處可大了，能幫我們識(shí)字，讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，小朋友們可一定要仔細(xì)學(xué)哦。跟老師一起來(lái)學(xué)一首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。
二 教學(xué)單韻母寶寶ɑ
1. 師問：“拼音王國(guó)里的拼音寶寶很多，今天看看誰(shuí)來(lái)到我們班啦!”
看圖說(shuō)話引出ɑ：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意： 醫(yī)生在給小朋友檢查咽喉，小朋友張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你們瞧!圖上的小朋友，醫(yī)生在給他檢查咽喉時(shí)，嘴巴是----張得大大的
3 . 師示范發(fā)音，幼兒聽音，看口型，幼兒模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4 發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮，教順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5 . 師拿出單韻母a的卡片。請(qǐng)小朋友告訴老師今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友是誰(shuí)呢?【單韻母ɑ】,指名認(rèn)讀，點(diǎn)名認(rèn)讀。她長(zhǎng)得什么樣小朋友想不想知道?拿出單韻母卡片，請(qǐng)小朋友觀察，回答。【幼兒在回答后，教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)】今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友單韻母a像一個(gè)小姑娘扎著一個(gè)小辮子。跟老師一起跟她打打招呼，張大嘴巴——ɑɑ ɑ。
三 正確書寫單韻母寶寶a.。
1 .今天拼音王國(guó)里的第一位拼音寶寶來(lái)到我們班，請(qǐng)小朋友告訴老師她是誰(shuí)?全班小朋友一起回答【單韻母ɑ】 ，小朋友們都有自己的座位，可是我們的單韻母a她的位置應(yīng)該在哪里呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。出示四線三格，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。幼兒觀察回答。引出四線三格，拼音王國(guó)里的拼音寶寶她們也像我們班的小朋友一樣都有自己的.位子，叫四線三格，三格為上格，中格，下格。就好像是三層樓房。
2 .師問，幼兒思考回答。我們的新朋友單韻母ɑ 在三格中的哪一格，小朋友們想不想知道?【中格】。二樓。
3 .請(qǐng)幾位幼兒上前試著寫一寫 ，根據(jù)幼兒書寫情況給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。師小結(jié)ɑ的寫法，今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友單韻母ɑ占中格，分兩筆寫，先寫半圓，再寫一豎小尾巴。請(qǐng)全體小朋友伸出你的右手跟老師寫寫，看誰(shuí)寫的最漂亮。【書空】
4.今天單韻母ɑ不僅自己來(lái)了還帶了聲調(diào)四兄弟。(1)先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。(2)學(xué)習(xí)ɑ的四聲。一生平又平，二聲向上揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲向下降。在本次活動(dòng)中幼兒第一次接觸聲調(diào)，師充分發(fā)揮圖片及動(dòng)作的示范作用。例如，教師可以借助描述，帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)，記憶四聲。如，汽車直開āā ā(一聲)，汽車上坡á á á(二聲)。汽車下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三聲)。汽車下坡à àà,(四聲)。讀三聲時(shí)，稍帶夸張突出聲調(diào)的先降后升，讓幼兒體會(huì)聲調(diào)的變化。(幼兒反復(fù)練習(xí))
四 指導(dǎo)幼兒看書，讀書。
1 .知道看書，今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友在書上的多少頁(yè)呢?翻開課本，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一 課。
2 .幼兒邊看圖，邊拼讀所認(rèn)識(shí)的拼音寶寶。集體拼讀，指名讀。
五 小結(jié)
師以提問的方式小結(jié)。1.今天我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的哪個(gè)拼音寶寶呢?【單韻母ɑ】2.她在我們認(rèn)識(shí)的四線三格中的哪一格?【中格】3.單韻母ɑ不僅自己來(lái)了，還帶了誰(shuí)?【聲調(diào)四兄弟】。
幼兒園拼音教案4
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力：
1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法,學(xué)會(huì)聲母h的指式。
2、學(xué)會(huì)用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。
3、會(huì)聽看話和看口型，會(huì)打手指語(yǔ)。
4、掌握書寫格式，會(huì)默寫本課的聲母。
方法與途徑：
1、教法：指導(dǎo)觀察法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法
2、學(xué)法：比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。
在講授h時(shí)，我先設(shè)計(jì)擬聲語(yǔ)練習(xí)、“gkh”三個(gè)發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法;通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音，掌握h的發(fā)音部位和方法;接下來(lái)通過(guò)多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來(lái)強(qiáng)化他們的識(shí)記能力。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行小組合作式強(qiáng)化練習(xí)，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生在快樂中學(xué)拼音，在玩中用拼音進(jìn)行口語(yǔ)交流的意識(shí)和習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)聾生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：
運(yùn)用多媒體圖片和課件進(jìn)行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)氛圍，提高了漢語(yǔ)拼音的`教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、掌握h的發(fā)音部位、發(fā)音方法和指式，掌握書寫格式。
2、理解配圖音節(jié)的意義，會(huì)拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
掌握h的發(fā)音方法，會(huì)拼讀和運(yùn)用有關(guān)h的音節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件、掛圖及相關(guān)拼音卡片
【教學(xué)課時(shí)】：
1課時(shí)(本節(jié)課是本課的第三課時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】：
一、課堂常規(guī)：
1、看話練習(xí)：今天是___年___月___日。
昨天是______________。明天是___________。
2、點(diǎn)名。
3、語(yǔ)技訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練、口舌操、唱音練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：因聾生認(rèn)識(shí)事物主要“以目代耳”，他們的發(fā)音器官因不能有效利用會(huì)僵硬，久而久之不會(huì)發(fā)音，所以要長(zhǎng)期堅(jiān)持語(yǔ)技訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)：
1、看圖說(shuō)音節(jié)，打指語(yǔ)。
lóuɡǒukòukūɡuā
三、導(dǎo)入新授：
(一)導(dǎo)入
1、擬聲語(yǔ)訓(xùn)練：小鴨叫：gāgāgā,爺爺咳嗽：kēkē
kē,寶寶喝水：hēhēhē。
2、課件中出示猴子的圖片，問：這是什么?再出示音節(jié)“hóu”，口型顯示“hóu”;出示猴子的掛圖貼在黑板上，問：這是什么?口型顯示，并板書“hóu”，分解“hóu”讀“óu”，引出本節(jié)課新授內(nèi)容“h”，板書：h
(二)新授
1、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位：出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師做講解示范。課件出示“ɡ、k、h”的發(fā)音器官圖，互相做一比較，學(xué)發(fā)“h”。
教學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“h”音時(shí)，舌根高抬，接近軟顎，，發(fā)音時(shí)氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不顫動(dòng)。(發(fā)h音時(shí)，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗氣等方法來(lái)幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音位置，掌握發(fā)音方法。)
2、學(xué)習(xí)聲母h的讀音：
(1)出示卡片“h”，老師教讀，學(xué)生跟讀(注：師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們教其他學(xué)生，強(qiáng)化發(fā)音方法。)再指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。
(2)個(gè)別教學(xué)，并糾正發(fā)音。
(3)齊讀,做”找朋友”游戲鞏固三個(gè)聲母的發(fā)音：老師或?qū)W生拿聲母gkh卡片，手背在身后，讓學(xué)生猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對(duì)、讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)剪紙娃娃或當(dāng)小老師。然后齊讀。
(4)拼讀音節(jié)“he”。
①板書：h--e→he,②師范讀，并講解拼讀方法，再指導(dǎo)讀,③進(jìn)行四聲練習(xí)。
4、、再認(rèn)讀配圖音節(jié)hóu，進(jìn)行思想教育(教育學(xué)生從小要愛護(hù)小動(dòng)物)。
5、學(xué)習(xí)聲母h的形：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“h”(教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)。
①讓學(xué)生看“h”像什么?(教室的椅子)，課件上的“h”寫在哪一格。(中上格)
②教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。
③指導(dǎo)學(xué)生書空寫。
四、鞏固練習(xí)：
1、讓學(xué)生拼讀練習(xí)。
ɑɑiɑo
hheihuo
uuiuɑ
方法：課件出示本部分內(nèi)容進(jìn)行拼讀;待學(xué)生拼讀后，再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進(jìn)行拓展練習(xí)：如李勇叔叔hāhāxiào。
這是lǎohǔ。巴運(yùn)炎正在hēshuǐ。這是黑色的huītàiláng。hǎopéngyǒu手拉手等生活化語(yǔ)言。
2、看(聽)話練習(xí)說(shuō)音節(jié)或看圖說(shuō)音節(jié)。
3、發(fā)展語(yǔ)言：看圖說(shuō)拼音詞語(yǔ)和句子：如húdié：zhèshìhónghúdié。huāshàngyǒuhúdié。
五、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
六、布置作業(yè)：
1、練習(xí)發(fā)“h”和“he”的四聲。
2、把“h”、“hóu”、“hē”各寫4行。
3、互相拼讀課本上的音節(jié)。
4、試著互相找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中與h有關(guān)的音節(jié)。(李廣超、蔣緒燕、巴運(yùn)炎、黃家輝、羅佩)
七、看視頻：
設(shè)計(jì)理念：
1、鞏固ɡ、k、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié)。
2、活躍課堂氣氛。
幼兒園拼音教案5
活動(dòng)背景
聲母和韻母的學(xué)習(xí)首先是要會(huì)讀，然后是要會(huì)寫，最后是要會(huì)用，要做到這些事情，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，就需要讓幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)拼音有興趣，這堂課教師精心準(zhǔn)備了一些有趣的教學(xué)方法，希望能讓幼兒更好的學(xué)習(xí)好拼音。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握e、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握e的發(fā)音，學(xué)會(huì)e、的.四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)e,單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握e、的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)e單韻母，齊說(shuō)“單韻母”
3、教學(xué)單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給e戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在e上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在e上后，e要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，e戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
幼兒園拼音教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話，并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。
二、認(rèn)讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1)師：這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了
(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣
(1)出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，門(men)。
(2)師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)
師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答
(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。早晨空氣好(chen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂，公園真熱鬧。
4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的`小黑板(卡紙背面寫有聲母)。
師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。
2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆。互相問候。
師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
3、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
幼兒園拼音教案7
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)讀復(fù)韻母ao及四聲，讀準(zhǔn)音。
2、 掌握ao四線三格的寫法，認(rèn)清形，正確書寫。
3、 正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學(xué)會(huì)兒歌。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
字母卡片，教學(xué)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)課
1、師：(出示奧運(yùn)五環(huán)圖)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奧運(yùn)會(huì)將在我們北京舉行。“奧運(yùn)”的奧讀輕聲就是我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友a(bǔ)o的`發(fā)音。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)它吧。
(二)、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音及四聲
1、師：我們要先會(huì)讀ao，讀的時(shí)候先發(fā)a，要發(fā)的長(zhǎng)而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。
幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao ，(學(xué)生互讀，齊讀，個(gè)別讀)
2、師：ao還帶來(lái)了它的四個(gè)兄弟，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧!
(出示卡片āo áo ǎo ào)
幼兒自由讀，教師糾正讀不準(zhǔn)確的，然后教讀數(shù)遍。
3、師：大家學(xué)的真快!真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：
老虎發(fā)威 āo āo āo āo 餓狼覓食 áo áo áo áo
身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo 舉辦奧運(yùn) ào ào ào ào
教師教讀兒歌，學(xué)生跟讀幾遍，要求記熟。
(四)、學(xué)習(xí)有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。
1、(出示圖片及拼音卡片)
Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ
2、教師教讀一遍，學(xué)生跟讀，教師糾正讀不準(zhǔn)確的音節(jié)，再次教讀三遍。
3、找幼兒當(dāng)小老師教小朋友。
(五)、學(xué)習(xí)兒歌
1、師：下面的時(shí)間讓大家輕松一下，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最聰明，能先猜到答案。謎語(yǔ)：
身穿大紅襖，
像串大鞭炮。
你咬它，它不叫，
它咬你，汗直冒。
生：辣椒
師：大家真聰明，我們一起學(xué)會(huì)它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?
2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。
3、學(xué)生練習(xí)，并嘗試給兒歌加上動(dòng)作。
4、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進(jìn)行拼讀。
ǎo 襖 pào 炮 yǎo 咬 jiào 叫 mào冒
(六)、拓展練習(xí)
出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進(jìn)行拼讀。
禮貌 lǐ mào 你好 nǐ hǎo
老師 Lǎo shī 高興 gāo xìng
六、小結(jié)。
師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ao，還認(rèn)識(shí)了與ao有關(guān)的幾個(gè)拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時(shí)間不早了，小朋友，再見!
幼兒園拼音教案8
游戲適用范圍：
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的'正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。
游戲過(guò)程：
以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
活動(dòng)反思：
首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過(guò)于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過(guò)程，邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生，樹上原來(lái)有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過(guò)程。
其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競(jìng)賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的注意力才會(huì)集中。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說(shuō)，不一定會(huì)寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。
幼兒園拼音教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuon，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它的四聲。
2、會(huì)讀帶有un、ün的音節(jié)，通過(guò)j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
1、看圖說(shuō)話引出yuɑn。
圖上畫著一個(gè)圓圈。“圓”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么?
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。
3、四聲練習(xí)。
yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。
yuǎn：很遠(yuǎn)。yuàn：愿意、院子。
三、教學(xué)拼音。
1、練學(xué)un的拼音。
(1)拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。
(2)拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。
(3)拼讀詞語(yǔ)、句子：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、練學(xué)ün的拼音。
(1)拼讀課本上的.q—ǘn→qún，裙子的裙。
(2)指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。注意ǘn上兩點(diǎn)省略。
(3)可用活動(dòng)卡片進(jìn)行拼音練習(xí)。
(4)拼讀詞語(yǔ)、句子：qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指導(dǎo)讀課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、指名認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。
幼兒園拼音教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
２、聲母gkh的字母卡片；
３、果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
４、課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、情境導(dǎo)入：
（１）多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
（２）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
（二）、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開
（三）、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
（四）、多形式讀語(yǔ)境歌
（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
（２）師生接讀、男*接讀
（３）拍手齊讀
（五）、認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
（１）考考聰明小博士：
（出示詞語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）
（２）再考考聰明小博士：
（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）
（３）引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？
師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！
（４）出示順口溜：
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
（５）師領(lǐng)讀順口溜
（６）生齊讀順口溜
（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
（８）認(rèn)讀聲母gkh
口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應(yīng)：老師，我告訴你，它的.名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音
g寶寶像什么呀？
（像個(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；
k寶寶像什么呀？
（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。
（１０）小組開火車比賽發(fā)音
（１１）指名發(fā)音
（１２）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶
（六）、快樂拼音游戲：聽音摘果子。
（七）、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)。
（八）、動(dòng)手操作：拼音卡片。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
（１）師示范制作。
（２）播放輕音樂，生自由動(dòng)手制作。
（３）展示個(gè)別作品，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園拼音教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的.時(shí)候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。
(三)教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。
(1)說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說(shuō)話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對(duì)比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說(shuō)話：圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。)
(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對(duì)比讀：j―ji q―qi x―xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。)
(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。) 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?
幼兒園拼音教案12
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。
游戲操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總�(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多。”（拍手）
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。
3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。
活動(dòng)反思：
“我們?nèi)ベ?gòu)物咯！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，還有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說(shuō)。“我們有六元錢，只要不超過(guò)就行了。”爸爸說(shuō)。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的.主意。“不行，錢要省著點(diǎn)用。”媽媽很節(jié)約。爸爸和孩子都不說(shuō)話了，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。
來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭(zhēng)論到底買什么，有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來(lái)是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來(lái)。爸爸低下了頭。看來(lái)當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說(shuō)。“就是啊，你這個(gè)孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了。看得一旁的老師竊笑。
幼兒園拼音教案13
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、 聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、 通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的.小女孩在干什么?
2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 個(gè)別讀，師正音。
5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”
(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)
5、 開火車讀。
6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕
幼兒園拼音教案14
設(shè)計(jì)意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的'發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）
（2）圖中藏著一個(gè)z，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給z起個(gè)名？叫它"2"。口訣：像個(gè)"2"字zzz （3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫：橫折橫 （2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
幼兒園拼音教案15
游戲適用范圍：
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì)；③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫上不同的生字。
游戲操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的`果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來(lái)。 生齊：“果子高高掛，歡樂對(duì)對(duì)碰！”
1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。
4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思：
找朋友，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂，活動(dòng)開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：
1．對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫；
2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題；
3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；
4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。
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