【熱門】幼兒園優秀教案
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀教案1
教學目標：
1、鞏固顏色單詞red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black、
2、初步感知﹑學習句型“Ilike……、”能表述出自己喜愛的顏色。
3、培養幼兒對英語的興趣。
教學準備：
1、多媒體設備一套、課件
2、圖片（布置成小花園）、畫紙、油畫棒若干
3、手偶一個
教學過程：
（一）開始部分：
1、出示課件，通過歌曲“Colour Colours！”引出活動內容。
（二）基本部分：
1、復現已學的顏色單詞。（課件展示）
T：What colour？
C：Yellow/Black…
T：Red？
C：Yes、/No、Blue、
2、說唱顏色。（播放課件）
孩子們在歡快的音樂中，說一說，唱一唱，鞏固學過的顏色。
3．Game：Whichone？（課件展示）
幼兒通過仔細觀察，判斷教師所指定的顏色，并作出相應的指示動作。
4．利用“花園”圖片，引出新授內容。
（1）教師介紹花園，并從花叢中選出一朵顏色漂亮的'花，進行示范：Red、Ilikered、
（2）利用手偶，復現新授內容。
5．摘花活動
幼兒根據意愿，自由選擇自己喜愛的顏色，讓幼兒嘗試用“Ilikered/yellow…、”表達出自己喜愛的顏色。
6．種花游戲
教師把剪好的各種花朵發給孩子，讓他們在歡快的音樂聲中，選擇自己喜愛的顏色，進行涂色，教師進行個別指導。讓孩子們把自己親手畫的花，種到花園里。鼓勵孩子用英語表達自己喜愛的顏色“Ilikeblue/green…、”
（三）結束部分：
播放課件，聽歌曲，激發幼兒對下一次英語活動的興趣。
幼兒園優秀教案2
你知道嗎？孩子們之所以喜歡圣誕節，是因為圣誕節那天要出現一位圣誕老爺爺，還有圣誕爺爺身后背著的鼓鼓的、大大的、裝著花花綠綠的、富有神秘色彩的禮物袋子，那里面藏著他們的好多希望啊！他們向往著摘取圣誕樹上閃爍著銀光的最漂亮的禮物；向往著圣誕節早晨，一睜開眼就可以看到頭頂上懸掛著一支從未見過的漂亮襪子，那里會有一件自己最想得到的禮物；向往著能夠看到圣誕老爺爺乘坐著馴鹿雪橇，伴隨著歡快的鈴聲從星空的那邊飛奔過來……
他們是多么盼望這個節日早一天到來！
我們第十幼兒園的老師們聽到了孩子們的心聲，決定預訂一個迎接圣誕的主題活動，通過孩子自發生成的課程來培養幼兒表達、動手、動腦、創造以及審美能力，要讓孩子自己做主，給他們機會，通過自己的努力實現這個愿望；讓他們以自己的方式來慶祝這令人向往的節日。
首先，老師想知道小朋友是否知道圣誕節的由來，孩子們七嘴八舌的開始討論起來，好，那就這樣開始吧。再討論一下，你希望和小伙伴們一起怎樣度過圣誕節？怎樣表達你的愉快心情呢？如何裝點我們的班級，使我們的教室充滿節日的色彩？孩子們踴躍的向老師提出自己的想法和計劃，還有的與伙伴偷偷地商量自己的好主意。看，這些小主人還真有許多不錯的點子呢！
討論結果，第一，小朋友決定必須要先了解一下圣誕節的由來，去網上找一找資料，應該可以有很多介紹。第二，自己設計舞臺表演節目；用彩紙和廢舊材料制作掛飾裝點教室，還要制作時裝，這樣還可以環保呢！以下的程序就是慶祝、聯歡和表演了。
就這樣，老師按小朋友的計劃開始行動了。
先去網上看一看吧。哇！還真的有不少有關圣誕節的`介紹呢。老師就選擇孩子們喜聞樂見的FLASH動畫，這樣的形式既讓孩子們感興趣又可以了解不少知識，他們一定會一飽眼福的。
開始制作了。這可是十園科技班小朋友的拿手好活。孩子們把與家長和老師一起搜集來的各種彩紙和廢舊材料都拿來，又找來了所需要的各種工具。看，他們的動手能力、設計能力還真強：膠帶、膠水、剪刀應用自如；剪、貼、折、畫樣樣在行，制作的東西還真有創意呢！
先讓制作的懸掛物品裝點教室，這可是個了不起的“工程”呢。小朋友來設計位置，站在小椅子上夠得著的自己來貼掛，高處的由老師來掛。掛好后，再拉遠距離瞇起小眼看一看，樣式和顏色與空間位置搭配是否合理，別小看他們的審美，他們可有自己的觀點。
很快，教室就大變樣了，看到自己的成果真開心！成功和自豪都寫在孩子們的臉上，也寫在老師的臉上……
孩子們，你們真棒，圣誕老爺爺一定很高興，他一定會帶來很多禮物，那里會有你們最想得到的禮物的……
啊！這一天馬上就會到來了……
幼兒園優秀教案3
一、活動目標：
1.學習將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。
2.體驗泥工活動的樂趣。
二、活動準備：
1.橡皮泥、牙簽。
三、活動過程：
1.導入活動我們每個人都有好朋友，你們知道我的好朋友是誰嗎?現在我來說說我好朋友的.特點，你們來猜猜看她是誰?"本，(從面部特征上描述)請個別幼兒描述自己好朋友的面部特征，大家來猜是誰?
2.引導幼兒學習用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉以前我們畫過好朋友的臉，今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。
四、教師示范：
(1)先將泥搓圓，然后放在泥工板上搓長，注意用力要均勻，然后用長條圍合成一張臉。
(2)用搓、壓扁的方法捏出五官。
(3)最后貼上好朋友的頭發。
(4)幼兒操作提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。
(5)幼兒相互欣賞猜猜他的好朋友是誰?你是怎么知道的?
五、教學反思：
這個選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實現了“玩中學，學中玩”。
幼兒園優秀教案4
活動目標：
1、根據故事線索，結合自己的想象大膽創編故事。
2、培養幼兒互相幫助戰勝困難的情感。
3、嘗試設計路線圖，創編不同情節的故事。
4、發展創造性思維和解決問題的能力。
活動準備：
1、根據故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體教師準備。
2、設計路線圖（每人一份）。
3、背景音樂CD及播放器。
活動過程：
一、談話設疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
二、根據線索，想象講述
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉身發現洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的'生日晚會了。
三、再次感知，完整講述
師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？
四、制作路線，交流表述
1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，并添畫出故事情節。
2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
教學反思
1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。
2．環節設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發幼兒主動表述自己的所思所想。
3、教師教態親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。
4、 活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
5、在活動中，小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，要加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。
幼兒園優秀教案5
活動目標：
1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。
1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
五、發散思維：
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
活動目標：
1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
活動過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。
4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。
幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標）
2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標）
3、 引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。
活動過程：
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）
（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）
二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的.。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”
中班語言活動：三只蝴蝶
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動：好朋友
我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意
設計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來他們是好朋友？3、 他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
幼兒園優秀教案6
活動目標：
1．在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發幼兒大膽地想象并創作個性化的表情，發展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。
活動準備
1．各種味道的食品及相關圖片。
2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。
活動過程
一、品嘗美食，表達感受
1．品嘗美食，說一說。教師打開xx消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音?
小結：原來是我的xx好友給我發消息啦，她邀請我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣
1．欣賞xx表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯系。
師：小朋友，你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來欣賞一下吧，你覺得哪個表情最有趣?什么地方最特別?
師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?
三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。
師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的'表情，最后給娃娃設計有趣的表情。
2．幼兒創作，教師巡回指導。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。
幼兒園優秀教案7
活動目標
1、探索爬的基本動作及要領。
2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本技能。
3、培養幼兒團結互助、堅持就是勝利的良好品德。
重點難點活動重點：
探索“爬”的多種動作，并掌握基本要領。
活動難點：
讓幼兒基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本技能。
活動準備
音樂、炸藥包兩個、寶盒一個、任務卡三張
活動過程
一、開始部分
孩子隨教師一字進入活動場地，并按老師口令站成二排
1、師：今天要有一個神秘的客人出現—-村長（爸爸去哪的里的村長），村長要交待給小朋友一項非常光榮的任務----尋寶。尋寶是一件非常有難度的任務，也是一件很光榮的事情，現在老師帶小朋友進行熱身運動。（播放小蘋果音樂，教師帶領幼兒做健身操。）
2、教師和幼兒談話：村長交待我們的任務要用不同的爬行方式來完成。爬行動物的'姿勢有很多種，請小朋友們討論并自由模仿自己所見過的爬行動物。老師要從中選出三種比較好的爬行方式作為咱們尋寶的方式。
二、基本部分
1、學習蜘蛛爬
師：第一個任務卡出現----蜘蛛爬、過小山。（播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務來了”）
師：我們要爬上一個小山坡，練習第一種爬行，蜘蛛爬。要求手腳同時著地，膝蓋懸空。將幼兒分為兩隊，以接力的形式完成第一個任務，哪一隊的最后一名幼兒先完成為勝。
教師小結：小山坡已經順利通過，完成了第一個任務，在這場比賽中看到小朋友們都能盡全力來完成任務，值得表揚。但是我們不能驕傲，還有過第二個難關。
2、匍匐前進
師：第二個任務卡出現----匍匐前進，過草地。（播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務來了”）
師：現在要過一片草地，為了更好的保護自己的安全，我們練習第二種爬行，匍匐前進。前進時屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，以此方法交替前進。要求幼兒分為兩隊，以接力的形式完成第二個任務。
小結：草地已經安全通過，完成了第二個任務。在這場任務中你們可以很好的保護自己，要繼續加油。
3、單手匍匐
師：現在第三個任務卡出現---單手匍匐，炸碉堡。
師：我們要單手匍匐前進，另外一只手拿著炸藥包，把碉堡給炸了，相信我們小朋友都特別能干，任務可以完成的非常棒。單手匍匐要求幼兒分為兩隊，以接力的形式完成游戲。
師：我宣布三個任務圓滿完成。
師：領取寶盒，請小朋友猜想寶盒里面藏著什么？（幼兒自由討論）
三、結束部分
活動總結及活動延伸：
1、師：在尋寶的路上有那么多的危險，你們都一個一個順利通過，看到了你們的堅持不懈，每個團隊都凝聚成一股力量，團結互助、堅持到底也是勝利，老師為你們感到自豪。當然也消耗了很大的體力，讓我們跟著一個舒緩的音樂放松一下吧。（播放音樂）
2、師：讓我們帶著寶盒回到班級里，和幼兒園的其他小朋友共同分享寶盒的秘密吧！
活動反思
《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來發展幼兒動作，提高身體協調性、靈活性，本節活動開始以幼兒最喜歡看的爸爸去哪的音樂作為開場，激發幼兒的興趣，并以“村長”的聲音出現，告知幼兒要去“尋寶”，引起幼兒參與游戲的興趣，通過交談讓幼兒自由模仿各種爬的動作，并有意識地利用材料設置不同的難度，讓幼兒練習從蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本動作，不斷挑戰自我，獲得成功的體驗。并掌握動作技能，增強動作的協調能力，讓幼兒的主動性、創造性、積極性得到了極好發揮。因為具有一定情景的游戲，并且以情景游戲為基本活動，每一項任務都會有“任務卡”出現，自始自終孩子們都沉浸在快樂的游戲當中。
幼兒園優秀教案8
整理小書包
【設計意圖】
幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。
【活動目標】 1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。
2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
【活動準備】 每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
【活動過程】
（一）、聽音樂導入 孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）、引導幼兒了解書包的結構及用途
1、引導幼兒了解書包的結構
孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。
教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
2、引導幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。
（幼兒試放）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的.，仔細看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理――這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）
教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）、愛護小書包 師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？
(五)、結束 好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。
【活動反思】 隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如“學習用品怎樣放？” “放在書包的哪里才合適？”等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設“問題情景”，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
幼兒園優秀教案9
設計意圖：
在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據《綱要》中給幼兒創造一個自由寬松的語言環境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發展具有特殊意義。
活動名稱：我的家人 活動領域:語言領域 活動對象：中班
活動目標：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發生的事。 3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
活動重點：
介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
活動難點：
能夠用連貫的語言表達對家人的情感。
活動準備：
1.物質準備：教師準備一張全家福照片。《愛住我家》的音樂《大耳朵圖圖》的視頻。 2.知識經驗準備：幼兒平時在家注意觀察家里的'人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
活動過程：
一、導入部分：
（1）老師介紹自己家人引導語：“小朋友們老師給你們看一樣東西，小朋友看看這是什么？” (幼兒A：是合影照，幼兒B：照片)
（2）教師：“這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？（幼兒齊答：想）這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機（要把開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務（要把拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養些小動物，弟弟在上學。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。”
二、展開部分：
（一）老師給幼兒講述自己的家人。
（1）、教師說出幼兒討論自己家人引導語：“老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧。”
教師與幼兒一起討論家人情況，巡回指導幼兒說出家人情況。
(2)、教師：“剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發現他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況，好不好？” （幼兒齊答：好）
（二）、幼兒講述自己的家人。
（1）教師：“有哪位小朋友愿意來介紹一下自己的家人呀？讓大家了解一下。”
（幼兒A：我家有四口人，他們是爸爸，媽媽，姐姐和我。我爸爸是醫生，為病人治病。媽媽是老師，給學生教書。我爸爸喜歡看報紙，媽媽喜歡繡花，姐姐和調皮，總是欺負我。不
過我們一家人很團結，很快樂。幼兒B：我們家五口人，他們是爺爺，爸爸，媽媽，哥哥和我。幼兒C：，幼兒D：，，，，，，等。）
教師在旁邊做適當的引導小結語:“剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。”
（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。
教師過渡語：“大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。”
三、結束部分：
教師：“看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（幼兒：家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
活動延伸： 教師：“好了，小朋友們今天高不高興呀？那回家以后給爸爸媽媽倒杯茶，好不好？”
幼兒園優秀教案10
一、活動名稱：“我是媽媽的好幫手”
二、活動目標：
1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協調性。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒幫助他人的情感。
三、活動準備：
挑水桶(大可樂瓶做的)若干、易拉罐、平衡木
四、活動進行：
中班幼兒以班級為單位分為三組，聽到口令后用肩膀挑起小挑水桶，繞過易拉罐，走過獨木橋，到水盆邊取水后，從左邊挑回起點，將挑回的水倒進本隊的盆內，再把小挑水桶交給第二名幼兒，繼續進行。在規定時間內運水多的隊為勝。
五、活動規則：
過易拉罐時，每個罐子都要繞。
一、活動名稱：“尋寶”
二、活動目標：
1、鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力以及手部小肌肉的靈活性。
2、在活動中培養幼兒動腦能力。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒初步感知北京2008奧運精神。
三、活動準備：
感統材料：平衡步道、萬象組(梅花樁)。自制小房子(城墻)、拼圖(畫有奧運五環、國旗、2008圖案)桌子三張、塑料框三個。
*注：每個拼圖分成二十七塊，在每塊的背面依次編好序號1"27。
四、活動進行：
中班小朋友以班級為單位，共分成三組，聽到口令后每組第一個小朋友開始出發，走過平衡步道，踩過梅花樁，鉆過小房子，到塑料框里找到一個序號為1的`拼圖在桌子上拼好，拼好后從左邊返回，第二個小朋友繼續。在規定的時間內，先拼完拼圖的班級為勝。
五、活動規則：
1、第一個小朋友完成拼圖后第二個小朋友才能出發。
2、每個小朋友要拿指定序號的那塊拼圖。
3、在那拼圖過程中如果有小朋友拿錯拼圖，那么下一位小朋友從新再拿。
活動名稱：“奪紅旗”
二、活動目標：
1、練習與同伴合作、協調動作、平衡活動，同時練習攀登及跨跳的基本動作。
2、培養幼兒勇敢、堅強的意志品質。
3、培養幼兒樂于參與集體活動，增強幼兒的競賽意識以及團隊合作的精神。
三、活動準備：小氣球每人一個、竹竿若干、輪胎若干
四、活動進行：
幼兒分成兩組，隊列站好兩個小朋友面對面站好，用兩根竹竿共同抬起一個裝有水的氣球，聽到口令后出發，走到輪胎旁邊放下竹竿和氣球，爬到臺上每人拿起一面紅旗從左邊返回拍第二組幼兒的手第二組幼兒出發，繼續游戲，在規定時間內紅旗最多的隊為勝。
五、活動規則：
1、抬水球時如果摔破返回起點從新出發。
2、奪紅旗返回后需拍下一組幼兒的手第二組才能出發
活動目標：
1、通過玩沙包游戲，練習投擲，訓練幼兒動作的靈敏性、協調性，發展幼兒綜合運動的能力。
2、提高獨立思維能力，培養遵守紀律的好品德。
3、激發幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰及保護小動物的情感。
活動準備;
1.設計活動場地：布置好的活動場地。
2、人手一只沙包。
活動過程：
一、開始部分：
1、隊列練習。
幼兒聽口令練習。
2、游戲《老貓睡覺醒不了》;
二、基本部分
1、自由幼兒自由玩沙包，引導幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，(如頭頂上、肩膀上、手心上……等)，使沙包不掉到地上。
2、情境導入：
“剛才小兔說森林里面狐貍又做壞事了，他想讓我們小朋友一起給他幫忙，那我們小朋友開著自已的車準備出發。”帶領幼兒來到布置好的活動場地。
3、游戲：《打狐貍》。
①.教師交代游戲規則和玩法。
規則和玩法：將幼兒分成兩組，每個小朋友拿兩個沙包，自由模仿喜歡的小動物，用鉆、爬、跳、跑等等方法到達目的地，對準“狐貍”打過去，看誰的能打中，誰就是小英雄，可以去和黑貓警長一起去抓壞蛋。
②.教師示范，講解動作要領，幼兒分組練習，教師巡回指導。
③.游戲時教師要觀察幼兒的投擲動作是否準確并及時糾正錯誤。
④.對幼兒的表現給予講評，并獲得獎勵。
三、結束部分：
玩丟沙包游戲(即丟手帕游戲)，邊玩邊唱。
幼兒園優秀教案11
活動目標
1。了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點。
2。初步了解蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜對身體好。
3。愿意參與集體談論，嘗試用語言或肢體動作表達自己的想法。
重點難點
活動重點：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點。在活動中鼓勵幼兒積極大膽的用語言和動作表達自己的想法。
活動難點：初步了解蔬菜不同的營養價值，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜。
活動準備
經驗準備：對常見蔬菜有一定的認識。
物質準備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂《找朋友》。
活動過程
開始部分
導入：出示摸箱，吸引幼兒興趣
教師：今天有幾位客人來到了我們的班級，但是他們很害羞，我們一個一個的.請他們出來吧。
基本部分
一、認識蔬菜精靈
1、白菜精靈
請一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導幼兒集體觀察。
教師：“哇，我們請出了第一位客人，白菜。小朋友們看一看，白菜長什么樣？它是什么顏色？什么形狀？
教師：“那小朋友們知道白菜有什么營養嗎？” 幼兒舉手發言。
教師：“小朋友們說了這么多，那到底它有什么營養呢？別著急，今天呀，我們的白菜精靈來到了小三班，要和我們介紹白菜的營養，我們一起請它出來好不好？”
幼兒、教師：白菜精靈快出來！
白菜精靈：小朋友們大家好，我是白菜精靈。我呀，吃起來甜甜的， 而且我身體里有很多的維生素，多吃我呀，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的，而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領了嗎？
教師：謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營養。我們的第二位客人已經迫不及待啦，看看它是誰？ 2、胡蘿卜精靈
請一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜，幼兒集體觀察。教師：這是誰？它是什么顏色？什么形狀呢？
教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請它出來吧。” 幼兒、老師：胡蘿卜精靈快來呀！
胡蘿卜精靈：大家好，我是胡蘿卜，我吃起來脆脆的，而且我身體里有很多的蛋白質，胡蘿卜素，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎？多吃我會讓我們的眼睛有什么變化？
教師：哇，謝謝胡蘿卜精靈，它的本領可真大，小朋友們記住它的本領了嗎？
3、彩椒精靈
請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請它出來吧。
教師：“它是誰？它是什么顏色？什么形狀？它吃起來是什么味道呢？”
教師：好，接下來，我們一起請出彩椒精靈，看看它要和我們說些什么？ 幼兒、教師：“彩椒精靈快出來吧。”
彩椒精靈：小朋友們好，我是彩椒精靈，雖然我的名字叫做彩椒，但是我吃起來一點都不辣，味道還有些甜甜的。而且，我身體里住著很多的維生素， 多吃我還可以預防感冒，讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎？記住我是什么味道了嗎？
二、了解常見蔬菜的營養（PPT 講解）
教師：我們一起看看圖片上的人怎么了？后來他們怎么樣了？ 教師播放圖片，幼兒仔細觀察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞？ 教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個蔬菜精靈的本領。
教師：今天有幾位蔬菜精靈來到了我們的班級？蔬菜精靈最喜歡愛吃它們的小朋友了，你們愛吃嗎？
小結：蔬菜精靈們身體里都有很多的營養，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。
結束部分：
三、游戲：我的蔬菜朋友
教師：這幾樣蔬菜中你最愛吃什么？
教師：現在請你找到你最愛吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。（播放音樂《找朋友》）
活動總結
本次活動設計意圖貼近本班幼兒需要；在本次活動中，師幼互動融洽和諧；但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維，學習方式應以親身體驗為主， 認識蔬菜應給每個幼兒每人一個蔬菜，讓幼兒進行直觀操作；同時，在介紹蔬菜的功能時，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應該概括的介紹蔬菜的共同功能。
幼兒園優秀教案12
活動目標：
1．探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。
2．體驗游戲中耐心等待的心情以及團體活動帶來的樂趣。
活動準備：
1．木棒、紙棒
2．紅、黃、藍、綠四根接力棒
活動過程：
1．小棒操：教師表演“魔術小棒”；開始時，教師左右手分別快速抓放小棒，（小棒豎著）。請幼兒猜猜怎么回事。漸漸的放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動作。
2．幼兒拿小棒，自己動手操作。
3．做小棒操：便有節奏的念兒歌邊做操“魔術小棒，胸前玩玩，一二一二，魔術小棒，下面玩玩，一二一二；魔術小棒，左邊玩玩，一二一二；魔術小棒，右邊玩玩，一二一二；”（胸前玩玩：兩手在胸前分別抓放小棒；下面玩玩：幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，兩手在下分別抓放小棒；左邊玩玩：左腳朝左跨出弓步狀，兩手朝左分別抓放小棒；右邊玩玩：幼教朝右跨出成弓步狀，兩手朝右分別抓放小棒）
4．玩紙棒：初始紙棒，清幽而說說怎么玩紙棒，幼兒自由的.玩紙棒，探索各種玩法。
5．幼兒相互交流不同的玩法（拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等）傳小棒
6．前后穿小棒：幼兒分成4—6組，每組幼兒一個接一個手伸直的間距站立。聽教師的信號（擊鼓），從對首開始一個接一個前后快速傳接小棒。
左右傳小棒：從對首開始左右一個接一個快速傳接小棒。
向下傳小棒：從隊首開始，幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，一個接一個快速在兩腿間傳接小棒。
頭上傳小棒：從隊首開始一個接一個在頭上快速傳接小棒。
7．游戲中，要求幼兒聽到信號后，才能傳接力棒。幼兒分成人數相等的紅黃藍綠4隊，隊首幼兒分別拿著紅黃藍綠小棒。聽到擊鼓聲，每隊隊首幼兒立即跑出，先繞著障礙物s形跑，接著跳過小河，到達指定地點返回，跳過小河，繞過障礙物s形跑回，到起點處將小棒傳給第二個人，然后拍到隊尾，第二個人接過小棒開始出發。以哪隊先完成接力賽，且落棒次數少為勝。
8．活動結束：在進行傳小棒游戲時，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發幼兒加快傳棒的速度。游戲時的組數可逐漸減少至3組、2組、1組，傳遞的人數則逐步增加，從而延長等待的時間。
幼兒園優秀教案13
活動背景
很多孩子對于線是很感興趣的，他們都很喜歡玩，教室們可以根據幼兒的興趣為幼兒上一堂關于線條的美術課，讓幼兒體會線條的多變性與幼兒的動手能力。
活動目標：
1、學習利用線條畫畫。
2、增進幼兒的動手能力及想象能力。
3、感知線的特性。
活動準備：
各種線（尼龍線、棉線等）水彩顏料、繪畫紙。
活動過程：
1、展示各種各樣的線，請幼兒自愿到前面給同伴展示線的用途（綁東西、串球子，編辮子……）
2、引導幼兒線除了以上的用途還可以畫出美麗的圖案。
3、老師示范“線條畫”的方法。
①先將毛線沾上調勻的水彩顏料
②將有顏料的線放在繪畫紙上，壓住，還可以將線彈在紙上，就可以畫出各種不同的圖案。
4、活動中，引導幼兒感受不同的線的.特征，例如，毛線，棉線彈性比較好一點，所以就可以用彈的方法進行創作。
5、活動后，將幼兒作品進行展示，晾干后可以與同伴互相欣賞，看一看，說一說自己畫的什么？
幼兒園兒童線畫教案，線條畫對于兒童來說是一種比較新穎的繪畫方式，幼兒通過線條畫可以增進幼兒的動手能力和創造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術課程。
幼兒園優秀教案14
活動目標：
1、通過創設情景，讓幼兒在游戲活動中學習新單詞：蘑菇Mushroom，復習鞏固一些水果及動作單詞。
2、培養幼兒大膽發音，激發他們參與英語活動的興趣，在與老師、同伴的交流中獲得快樂的情緒體驗。
活動準備：室內布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石塊”(泡沫塊、報紙團)，配班教師扮小熊和大灰狼。
活動過程：
一、小白兔起得早
1.幼兒扮白兔，教師飾兔爸爸，隨音樂做起床、洗臉等日常生活模仿動作。
2.邊復習Walk， jump， run， fly， down， stand等動詞，邊做相應的動作練習。
二、有禮貌的小白兔
1.去小熊(配班教師飾)家做客：兔爸爸提問“去別人家做客時應該怎樣?”
2.情景表演《Who is it?》：幼兒邊表演邊做敲門的動作。
3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear， apple， banana， orange，讓幼兒說出水果的名稱。注意糾正不正確的'發音。
4.復習歌曲《I like pear/apple/banana/orange》，要求幼兒唱準曲調，根據小熊出示的水果靈活地改變歌詞。
三、 愛勞動的小白兔
1.組織幼兒到“草地上”做游戲：I am a rabbit
2.兔爸爸帶小白兔采蘑菇。學習單詞：蘑菇Mushroom，教師在幼兒邊采邊玩中進行集體、小組、個別指導。
3.組織幼兒比比：蘑菇的多少(one. twe. three…ten )、大小(big. small)
四、勇敢的小白兔
1.播放樂曲，媽媽提示：大灰狼來了(配班教師飾)。小白兔在教室里尋找位置躲起來如椅子下、桌子下、小樹旁、小屋后等，不能發出聲音。
2.啟發小白兔想辦法對付大灰狼。幼兒各自拾一塊“石頭”躲好。
3.樂曲再次響起，大灰狼出現。小白兔隨兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”將石塊(泡沫塊、報紙團)投向大灰狼。
五、歡慶勝利
1.小白兔與兔爸爸一齊歡慶勝利。大家互相夸獎“rabbit rabbit very good!”
2.將采到的蘑菇抬回家，活動結束。
幼兒園優秀教案15
設計意圖：
現在的孩子是家中的“小太陽”，家長對之呵護有加。當這些“小太陽”集中在一起時，常常會發生“爭搶”、“蠻橫”的現象。但是幼兒的可塑性極強，我們針對幼兒喜歡聽故事，好模仿的特點，以“豬寶寶“為主要形象貫穿始終。通過這一系列生動活潑的游戲情景，讓幼兒在不知不覺中接受有禮貌才是好寶寶的意識，從而來培養幼兒良好的個性心理。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒學習使用禮貌用語如：請、謝謝、對不起。
2、嘗試讓幼兒建立良好的生活禮儀，體驗友好交往的快樂。
活動準備：
（1）經驗準備：在一日生活中老師有意識滲透“有禮貌常識。
（2）a:教具準備：課件（一）、（二）、（三）
b:海報紙、筆、手指偶。
c：錄音機、磁帶。
（3）活動區準備：各種布偶。
活動過程：
一、創設情境，引起興趣。
師出示“小指偶”：“小朋友，我是豬寶寶，今天我們一起去看電影好嗎？”（好的）
二、通過課件幫助幼兒理解禮貌用語。
1、放課件（一）：小兔踩了小松鼠一腳，小松鼠哇哇大哭起來，小兔只當沒看見。
提問：A、發生了一件什么事？
B、小兔為什么哭呀？
C、怎樣讓小兔不哭呢？
D、老師小結并學習禮貌用語“對不起”
（讓幼兒充分討論，老師將結果記錄在海報紙上）
2、放課件（二）：小烏龜身上弄的臟兮兮的，它想借小猴子的浴盆洗澡，它沖了進去。
提問：A、小猴子為什么不高興？
B、如果你是小烏龜你會怎么做呢？
C、老師小結并學習禮貌用語“請”。
3、放課件（三）：豬寶寶邊講述故事邊放課件：豬媽媽做了夾心面包，給了我一塊，我說了聲（關掉課件）。
提問：A、小朋友猜一猜我會說什么？（謝謝！）
B、老師小結：對了，小朋友在接受禮物時候，要說“謝謝”。當別人幫助了自己也要說“謝謝”！
（討論后將結果記錄在海報紙上）
三：聯系生活實際，拓展幼兒經驗。
1、讓幼兒討論：“小豬我呀，還想知道小朋友在平時有沒有說過：謝謝、對不起、請這些好聽的.話，你是什么時候說的”？
2、讓幼兒評評：對講的好的幼兒給予表揚。
四、通過區域游戲：進一步鞏固禮貌用語。
A、請幼兒開火車跟“豬寶寶”到區域角游戲。
B、讓幼兒兩兩結伴拿各種不偶練習使用禮貌用語。
C、老師巡回指導。
D、豬寶寶請幼兒聽歌曲《山羊踩痛小公雞》結束活動。
五、活動延伸：
可以在生活中繼續對幼兒進行禮貌用語教育。
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