幼兒園中班《云彩和風兒》教案

幼兒園中班《云彩和風兒》教案（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班《云彩和風兒》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 1

　　活動目的：

　　1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　與詩文相關的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機、磁帶、籃子

　　活動過程：

　　1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、那跟老師一起去看云彩吧。

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

　　3、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

　　（1）誰來說一說詩中都是有什么？

　　4、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（2）云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　5、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

　　6、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　7、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

　　（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）聽錄音一起說一邊。

　　8、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　9、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片我們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

　　10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

　　11、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的.什么？跟其他小朋友說一說。）

　　12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　13、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　14、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　15、來我們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　16、還想玩這個游戲嗎？我們道外面去玩好嗎？

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 2

　　活動目標

　　1、幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、幼兒能對文學作品產生興趣，通過欣賞激發對大自然的愛。

　　3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發展。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。

　　5、能專注地傾聽，樂意表演。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

　　活動準備

　　1、教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化

　　2、伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

　　3、散文里的教學圖畫以及“風兒”的頭飾

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風兒。）云彩和風兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風兒”，　　二、引導幼兒初步感受散文詩的語言意境

　　（一）師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內容。

　　（二）教師通過提問引導幼兒初步了解散文詩的內容

　　1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺？（我覺得……

　　2、師：你聽到了什么？(根據幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍

　　三、教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內容

　　（一）師：有誰能告訴老師散文詩的開頭說了什么？

　　（二）師：散文詩里的小白船是什么樣的呢？（小白船豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。）（孩子和教師一起復述表演）

　　（三）師：散文詩里的大獅子在干什么呢？

　　（四）師：散文詩里那個可愛的胖娃娃是什么樣的呢？

　　（五）師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內容，師生進行散文接龍。

　　四、引導幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

　　師：我覺得風兒就像一位魔術師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，子們你們看到過云彩嗎？你看到的云彩會變嗎？（幼兒各抒己見）

　　師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導，幼兒講述）

　　五、師生共同表演，體會“旅行”的快樂

　　師：多能干的風兒，多有趣的云彩。（師戴上“風兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據風兒的“變化”被“吹”出不同的.造型動作，并告訴老師自己變成了什么)

　　師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現在云彩和風兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧！

　　教學反思

　　在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想象創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今后的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 3

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對大自然變化之美的喜愛之情，并能初步體驗散文文體所特有的“優美”文學特點。

　　2、引導幼兒用愉悅的感受理解散文的基本內容，并提高幼兒進行連貫表達的語言能力。

　　3、鼓勵幼兒進行簡單的句式創編。

　　活動準備：

　　1、已經了解云彩和風形成的基本科學常識。

　　2、散文掛圖、錄音磁帶、若干云彩的圖片、風與云的胸飾

　　活動過程：

　　1、共同觀察天空的神奇圖畫，并說一說所看的神奇之處。

　　（1）教師出示并操作活動掛圖，用簡單的語言給予提示，請幼兒仔細觀察云彩的變化。“今天我帶來了一副天空變化的圖畫，你們先仔細看一看，然后說出你覺得變化神奇的地方。”

　　（2）請幼兒用自己的語言說說天空中的.變化。“一陣風吹過，天空又變成了平常的樣子。誰能給我們說說剛才天空中出現了什么神奇的圖畫。”

　　2、欣賞散文錄音，感受語句的優美。

　　（1）完整欣賞散文。“在錄音中有一段很美的文章，完整的說出了這些神奇的云彩和風兒，我們一起來聽聽！”

　　（2）分段欣賞，帶領幼兒分段朗誦，教師操作掛圖。

　　2、分角色表演，幫助幼兒完整欣賞并初步理解。

　　請一名幼兒當“風兒”，部分幼兒當“云彩”，跟朗誦錄音分別表現。

　　3、欣賞其他云彩的照片，嘗試創編簡單詩句。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 4

　　活動設計背景

　　隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對云所帶來的變化，以此激發幼兒學習散文詩的興趣。

　　活動目標

　　1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

　　2、能力目標：萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

　　3、情感目標：激發幼兒對大自然的熱愛之情。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能講述、表現云彩的變化。

　　教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　1.詩歌《云彩和風》

　　2.淺藍色紙、膠水、棉花

　　3.各種云彩圖片、照片，音樂

　　4.云彩頭飾、風兒頭飾

　　活動過程：

　　一、 開始環節：播放音樂，引出云彩

　　播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

　　二、基本環節：播放多媒體課件，準確理解詩歌

　　這個環節分為三個步驟：

　　1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

　　2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

　　3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺！）我做小結：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、結束環節：情境游戲

　　分發頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。

　　教學反思

　　這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創編兒歌，都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容。總體效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

　　但是在中間的細微環節還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的.能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

　　如果讓我重新上這節課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 5

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。

　　2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編。

　　3、理解詩歌所用的`比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　感受理解、仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

　　活動過程：

　　一、啟發提問：

　　1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？

　　2、天上的云兒怎么會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？

　　天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？（老師用詩歌的句子小結）

　　二、感受、于是解詩歌：

　　1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？

　　2、第二遍（第三遍）欣賞：

　　云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？

　　3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？

　　4、幼兒集體念詩歌。

　　三、想象仿編詩歌：

　　1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）

　　2、幼兒仿編詩歌

　　四、給詩歌起名字。

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 6

　　【活動目標】：

　　1、認知目標：讓幼兒了解云彩的變化與風的關系，初步理解風對云的形態變化產生的影響。

　　2、技能目標：通過觀察、討論和動手操作，提高幼兒觀察能力和表達能力，培養其探索自然現象的興趣。

　　3、情感目標：激發幼兒熱愛大自然的情感，懂得欣賞并尊重自然界的規律。

　　【活動準備】：

　　1、多媒體設備播放云彩變化的圖片或視頻；

　　2、白色棉花、彩色紙片等材料，用于制作模擬云彩的手工活動；

　　3、空氣流動裝置（如風扇），模擬風的效果；

　　4、關于云彩和風的故事繪本。

　　【活動過程】：

　　一、導入部分

　　教師以故事形式引出主題，講述一個關于云彩和風兒的故事，引起幼兒興趣。

　　二、主體部分

　　1、觀察與討論：展示云彩變化的圖片或視頻，引導幼兒觀察云彩在無風、微風、大風時的.不同形態，鼓勵幼兒描述并討論云彩的變化。

　　2、實驗演示：利用空氣流動裝置，將棉花或彩色紙片放在風口，讓幼兒直觀感受風對“云彩”形態的影響。

　　3、手工活動：組織幼兒使用棉花和紙片制作自己的“云彩”，并通過調整風扇的風速，觀察自己制作的“云彩”如何隨風改變形狀。

　　三、總結部分

　　1、教師引導幼兒回顧活動內容，總結出風對云彩變化的影響，并強調自然界中的這種美妙變化需要我們去觀察、去愛護。

　　2、鼓勵幼兒在生活中繼續觀察云彩的變化，嘗試用語言或者繪畫記錄下來。

　　【活動延伸】：

　　課后可以讓幼兒回家與家長一起觀察天空中的云彩，并嘗試用畫筆描繪出來，第二天帶到幼兒園分享給小朋友們，進一步鞏固對云彩與風之間關系的理解。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 7

　　【活動目標】：

　　1、認知目標：讓幼兒了解云彩的變化與風的關系，初步理解風對云彩形態的影響。

　　2、技能目標：通過觀察、討論和動手制作等活動形式，提高幼兒的觀察能力和表達能力。

　　3、情感態度目標：激發幼兒探索大自然奧秘的興趣，培養熱愛大自然的情感。

　　【活動準備】：

　　1、PPT或圖片若干，展示不同形狀的云彩以及風的作用過程。

　　2、白色棉花、彩紙、膠水等手工材料，用于制作“云彩”。

　　3、風扇或其他可以制造微風的工具。

　　【活動過程】：

　　一、導入環節（約5分鐘）

　　教師以故事形式引入主題，如講述“風兒和云彩做游戲”的小故事，吸引幼兒注意力，引發他們對云彩變化的好奇心。

　　二、認知探究環節（約15分鐘）

　　展示PPT或圖片，引導幼兒觀察不同形態的云彩，并提問：“你們看到的云彩像什么？為什么會這樣變化？”

　　介紹風對云彩的影響，利用動畫或實物演示，說明風力大小和方向會影響云彩的形狀和移動。

　　三、實踐操作環節（約20分鐘）

　　組織幼兒進行手工活動——制作“會變的云彩”。提供棉花、彩紙等材料，讓幼兒嘗試用這些材料模擬云彩在風吹動下的變化，鍛煉其動手能力和想象力。

　　四、分享交流環節（約10分鐘）

　　鼓勵幼兒展示并介紹自己的作品，說說自己的“云彩”是如何在“風”的'作用下發生變化的。

　　教師總結回顧，強化幼兒對風與云彩關系的理解。

　　【活動延伸】：

　　鼓勵幼兒在日常生活中多觀察天空中的云彩變化，并嘗試用自己的語言描述出來，也可以邀請家長共同參與，增進親子互動。

　　【教學反思】：

　　根據活動實施情況，反思教學方法是否有效，幼兒的學習興趣、參與度及認知水平提升等情況，以便進一步優化教學方案。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 8

　　一、活動目標：

　　1、知識目標：讓幼兒初步了解云彩的形成和風的產生，知道云彩的變化與風的關系。

　　2、技能目標：通過觀察、討論和繪畫等形式，提高幼兒觀察能力和表達能力。

　　3、情感態度目標：激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲望，培養愛護環境的情感。

　　二、活動準備：

　　1、教學材料：有關云彩形成和風產生的圖片、視頻資料；白紙、畫筆等繪畫工具。

　　2、環境創設：在活動前關注天氣預報，選擇有云彩且風適中的日子進行戶外觀察。

　　三、活動過程：

　　1、導入環節（5分鐘）：

　　教師引導孩子們抬頭看天空中的云彩，提出問題：“小朋友們，你們看到的云彩像什么？它們為什么會動呢？”引發幼兒對主題的興趣。

　　2、主體環節（15分鐘）：

　　（1）講解云彩的形成：借助圖片或動畫，簡單解釋水蒸氣遇冷凝結成水滴或冰晶形成云的過程。

　　（2）講解風的產生：以生動的故事形式，介紹空氣流動形成風的現象。

　　（3）云彩與風的關系：通過觀看視頻或現場觀察，讓孩子理解風可以使云彩移動、變形，甚至影響天氣變化。

　　3、實踐環節（15分鐘）：

　　讓孩子們在白紙上畫出他們心中的云彩，并描述如果風兒吹過來，他們的云彩會發生怎樣的.變化。鼓勵幼兒大膽想象和創新表達。

　　4、總結環節（5分鐘）：

　　集體分享每個孩子的作品，教師總結云彩與風的關系，進一步深化幼兒對自然現象的理解。

　　四、活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒多觀察天空中的云彩和風的變化，家長可以陪伴孩子閱讀相關科普書籍，進一步拓寬視野，增進對大自然的認識和熱愛。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 9

　　【活動目標】

　　1、知識目標：讓幼兒了解云彩是由水蒸氣形成的，并初步理解風對云彩形狀變化的影響。

　　2、能力目標：通過觀察和討論，培養幼兒的觀察能力、想象力及語言表達能力。

　　3、情感目標：激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲望，引導他們熱愛自然，尊重自然。

　　【活動準備】

　　1、教學PPT或圖片，內容包括不同形態的云朵和風的作用原理等。

　　2、幼兒用書或繪畫材料，以便于幼兒進行創作和記錄。

　　3、若條件允許，可準備一些棉花、氣球等道具模擬云彩和風。

　　【活動過程】

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師以故事形式引出主題，如講述“云彩寶寶與風兒哥哥的故事”，引發幼兒對云彩和風的興趣。

　　二、展開環節（15分鐘）

　　1、展示云彩的圖片或PPT，引導幼兒觀察并描述云彩的不同形態（如積云、層云、卷云等）。

　　2、通過簡單的動畫或模型演示，講解云彩形成的原因以及風如何改變云彩的形狀和位置。

　　3、鼓勵幼兒發揮想象力，討論云彩像什么，風可以怎樣改變云彩。

　　三、實踐操作環節（10分鐘）

　　1、提供繪畫材料，讓幼兒自由畫出自己心中云彩的樣子，或者使用棉花、氣球等道具模擬制作“云彩”，體驗風對云彩的影響。

　　2、在教師的指導下，幼兒嘗試用手輕輕吹動自己的“云彩”，感受風的'力量。

　　四、總結提升環節（5分鐘）

　　1、讓幼兒分享自己的作品和在活動中的發現，引導幼兒總結云彩與風的關系。

　　2、引導幼兒思考在生活中還有哪些現象是受到風的影響，進一步增強其對自然現象的關注和探索意識。

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒回家后與家長共同觀察天空中的云彩，記錄它們的變化，并嘗試用語言或圖畫描述下來。

　　幼兒園中班《云彩和風兒》教案 10

　　【活動目標】：

　　1、認知目標：讓幼兒了解云彩是由水蒸氣遇冷凝結而成的，并初步理解風對云彩形狀變化的影響。

　　2、技能目標：通過觀察和討論，提高幼兒觀察自然現象的能力以及表達與分享自己的發現的能力。

　　3、情感目標：激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲望，培養熱愛大自然、保護環境的情感。

　　【活動準備】：

　　1、教學PPT或相關視頻資料，展示各種形態的云彩及風對云彩影響的過程。

　　2、畫紙、畫筆，供幼兒繪畫他們心中云彩的形象。

　　3、預先錄制不同風速吹動棉絮或羽毛模擬云彩變化的小實驗視頻。

　　【活動過程】：

　　一、導入部分（5分鐘）

　　教師以故事形式引入主題，如講述“天空中的云彩寶寶和風兒哥哥的故事”，吸引幼兒注意力。

　　二、展開部分（20分鐘）

　　1、展示PPT或播放視頻，引導幼兒觀察云彩的各種形態，并提問：“你們看到的云彩像什么？為什么會這樣變化？”

　　2、解釋云彩形成的原因及其與水蒸氣、氣溫的關系，簡單介紹風是如何改變云彩形狀的'。

　　3、播放預先錄制的小實驗視頻，直觀展現風對輕柔物體（模擬云彩）的影響，加深幼兒理解。

　　三、實踐活動（15分鐘）

　　1、組織幼兒進行繪畫活動，讓他們畫出自己想象中的云彩或者觀察到的云彩，并鼓勵他們描述自己的作品。

　　2、可以嘗試用棉花或羽毛等材料模擬云彩，用風扇制造風，讓幼兒親手體驗風對云彩形狀的影響。

　　四、總結延伸（10分鐘）

　　1、教師帶領幼兒回顧今天學習的內容，強調云彩的變化與風的關系，以及自然界中事物間的相互聯系。

　　2、引導幼兒在生活中繼續觀察云彩的變化，進一步培養他們的觀察能力和探究精神。

　　【活動結束】：

　　布置家庭作業，讓幼兒回家后與家長一起觀察并記錄天空中云彩的變化，下一次活動時分享交流。