幼兒園教案：小手

時間：2023-03-03 12:55:47 幼兒園教案我要投稿

幼兒園教案：小手集錦15篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園教案：小手，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案：小手集錦15篇

幼兒園教案：小手1

　　活動目標：

　　1、學習邊唱邊做動作，培養幼兒的節奏感

　　2、學習初步改編歌詞，發揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、引入，學習歌曲

　　教師：“小朋友，今天我們要學一首新歌，歌的.名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細聽哦。”

　　教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

　　2、幼兒學動作

　　教師：“現在，我們一起跟著音樂，做動作，好不好啊?(跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”

　　3、創編新的歌詞

　　教師：“好，現在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作)”

　　4、結束活動

　　教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現在請小朋友把我們剛剛學的歌唱給你的爸爸媽媽聽。”

幼兒園教案：小手2

　　設計思路：

　　每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動。

　　我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現在當哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。

　　在這過程中孩子逐步學習著從被愛到愛別人，并對此產生了當哥哥、姐姐的自豪感，體驗到關愛別人的情感。

　　為此，我抓住這一契機開展了本次的美術活動——大手拉小手。

　　活動目標：

　　1、通過活動，感受與朋友游戲的快樂，體驗關愛別人的情感。

　　2、在畫正面人的基礎上，繪畫出手拉手的人物動態。

　　3、表現人物的高、矮對比關系。

　　活動準備：

　　1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動，并拍攝了相關的照片。

　　2、欣賞畫若干。

　　3、彩色油畫棒、畫紙。

　　活動過程：

　　一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。

　　“每逢星期四，我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動，活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？

　　老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的`情景拍了下來與大家分享，請看！”

　　提問：

　　1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？

　　2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？

　　3、當你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時，你的心情又是怎樣的？

　　二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關系和手拉手的基本特點。

　　師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來。”

　　1、引導幼兒比較人物的高矮的對比關系。

　　“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友，哪個是哥哥？哪個是弟弟？你又是從哪里發現的？”

　　2、引導幼兒觀察手拉手的人物動態。

　　“當哥哥帶著弟弟去玩時，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對好朋友。）

　　三、師幼合作，進行重點、難點的示范。

　　1、請幼兒畫“我自己”。

　　“在以前小朋友已學會畫‘我自己’了，現在請小朋友出來畫《我自己》。”

　　2、老師進行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。）

　　四、交代繪畫要求。

　　1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現出來

　　并且讓別人一看就知道哪個是你，哪個是弟弟或妹妹。

　　2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂心情表現在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂。

　　3、用線條筆畫好后，請小朋友想一想用什么顏色表現你當時的快樂心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。

　　五、評畫。

　　請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。

　　“圖畫里講了一個什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺怎么樣？”

幼兒園教案：小手3

　　活動目標：

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學會正確使用和保管手帕。

　　3、初步成良好的個人衛生習慣。

　　4、激發了幼兒對手帕的好奇心。

　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一條手帕。

　　2、幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、通過猜謎引出活動。

　　(1)教師：我們一起來猜個謎語：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛生天天洗，干干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）

　　（2）教師：手帕有什么用？你們在什么時候會用到它呢？

　　2、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　3、學習正確使用手帕的`方法。

　　（1）教師：剛才我們看到書上的小朋友在使用手帕，誰來試試，如果你需要時，該如何使用手帕？

　　（2）教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。（手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。）

　　（3）教師：誰會用手帕擦鼻子呢？

　　（4）教師說出要求，全體幼兒練習使用手帕。

　　4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。

　　課外小結：

　　活動重點是讓幼兒了解手帕的用途，并學習正確使用手帕，從而養成良好的個人衛生習慣。活動選材十分貼近幼兒生活，教學通過謎語導入，也很好地調動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。

　　小百科：手帕，指手絹；禮物的代稱。

幼兒園教案：小手4

　　一、幼兒操作

　　老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?

　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

　　老師小結:小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?

　　請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手

　　提問:你的手上有什么?(手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。

　　出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，

　　最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的'是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；

　　中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，

　　b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里?(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?

　　討論后請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，

　　冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　活動延伸:

　　1.讓幼兒繼續操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

幼兒園教案：小手5

　　一、活動目標：

　　1、初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領大。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　二、活動準備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料：

　　(1)夾珠子(筷子、木珠)

　　(2)穿珠子

　　(3)繪畫(涂色：我的小手)

　　三、活動過程：

　　（一）、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些事的？

　　（二）、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領很大。

　　提問：

　　剛才你做了什么？是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的.小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

　　老師小結：小朋友的小手本領真大，可以做這么多的事，那么，小手本領為什么會這么大呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　（三）、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？(手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。

　　b.游戲：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里？(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　（四）、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？

　　1、討論后請個別幼兒回答。

　　2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　(五）、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手本領更大？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領會不會還這么大呢？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　四、活動總結：

　　教師針對幼兒的今天的表現，給予及時適當的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。

　　五、活動延伸：

　　1.讓幼兒繼續操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

幼兒園教案：小手6

　　教學目標：

　　1、教會幼兒正確的洗手方法。

　　2、養成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛生習慣。

　　3、了解健康的小常識。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、培養良好的衛生習慣。

　　教學準備：

　　關于洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。

　　教學過程：

　　一、開始部分1、拍手活動，穩定幼兒情緒2、教師提問，引出課題。

　　①教師："請小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？"（引導幼兒說出小手臟了應該去洗手）②教師："誰能說說我們應該怎樣洗手？"（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力）③教師小結，適時的給幼兒鼓勵。

　　二、基本部分：

　　教師教幼兒正確的洗手方法：

　　1、教師拿出關于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。

　　濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干2、教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序將圖片掛好（進一步鞏固洗手的正確方法）3、教師示范：

　　①教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的.根據這個順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。

　　②教師總結③。教師提問："什么時候我們要洗手"（啟發幼兒說出：飯前，便后，手臟時要及時洗手。培養幼兒愛清潔，講衛生的好習慣。）三、結束部分1、教師："小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！

　　2、將幼兒帶出場。

　　教學反思

　　為了教會幼兒正確的洗手方法，培養幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動《小手真干凈》。在活動開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。

幼兒園教案：小手7

　　活動目標：

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

　　難點：

　　教育幼兒能簡單的`仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳。

　　活動過程：

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。

　　——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”

　　2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？” “小手會做什么？”

　　“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？” “小腳會做什么？”

　　“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領幼兒看照片。

　　——“照片上的你在干什么？” “你的小手還有什么本領？”

　　教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

幼兒園教案：小手8

　　活動目標

　　1、認識各種手機，了解手機的變化史。

　　2、探索手機的秘密，知道手機的使用方法。

　　活動準備 各類手機

　　活動過程

　　一、談話引出課題

　　星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽?

　　二、教師出示手機，讓幼兒了解手機功能。

　　1、你見過手機嗎?你看見過的手機是什么樣的'?

　　2、手機有些什么本領?

　　3、比較以前的手機和現在的手機有什么不一樣?

　　4、你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎?我們來玩一個打電話的游戲?

　　：知道撥打電話和接聽電話的方法

　　三、討論

　　手機除了可以打電話，還有什么本領?

　　(照相，發短信，上，游戲，鬧鐘……)

　　四、教師

　　今天我們知道了手機的很多本領，下面我們也來嘗試做個手機，好嗎?

幼兒園教案：小手9

　　活動目標：

　　1、初步學習用肥皂洗手的方法。

　　2、知道要養成個人衛生好習慣。

　　活動準備：

　　小毛巾若干、小肥皂若干、大蘋果頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、老師出示大蘋果頭飾，引出兒歌：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　二、幼兒觀察自己的小手臟不臟。寶寶想不想和大蘋果做朋友，讓大蘋果看看寶寶的.小手臟不臟。要是小手臟的話，大蘋果可不愿意讓你們碰哦!

　　三、學習六步洗手法：

　　1、在老師帶領下幼兒嘗試學習：第一步：掌心相對，手指并攏相互摩擦(手心搓搓)第二步：手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行；(手背搓搓) 第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；(手指中間搓搓) 第四步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行；(大拇指搓搓) 第五步：彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行； (指尖搓搓)第六步：搓洗手腕，交換進行。(手腕搓搓)

　　2、師幼互動做動作，幼兒鞏固邊念兒歌邊做動作。

　　四、寶寶自己洗手。師幼來到衛生間，幼兒分批進行洗手活動，提醒幼兒要節約用水，手打濕后涂抹肥皂再邊念兒歌邊洗手，洗完手后用毛巾擦干。

　　五、小結：大蘋果很喜歡小手干凈的小朋友，讓我們一起來碰一碰吧!

　　活動延伸：

　　本次活動能根據幼兒年齡特征以大蘋果引出過度，結合科學的洗手方法，用以兒歌的形式進行教學，幼兒參與性強，自主性得以體現，且活動緊密地圍繞目標，完成較好!

幼兒園教案：小手10

　　設計意圖：

　　《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。歌曲速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節奏地爬的音樂游戲。

　　活動目標：

　　1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

　　2、在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師一起仿編歌詞。

　　3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　活動準備：

　　身體部位的圖片若干；幼兒已有認識身體部位的認知經驗。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　1、師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎？

　　2、師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。

　　3、師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

　　幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

　　4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

　　二、基本部分：

　　（一）幼兒學做律動。

　　1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。

　　2、教師帶領一邊念兒歌一邊做動作師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。

　　3、教師示范一邊唱歌一邊做動作師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了。現在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。

　　4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

　　（二）幼兒仿編歌曲。

　　1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的'哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

　　2、師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）

　　3、師：現在我請一個小朋友上來做回小老師帶領大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。）

　　4、相互爬，集體練習。

　　師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

　　三、結束部分：

　　師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

幼兒園教案：小手11

　　設計背景

　　現在的家長普遍重視孩子的智力開發，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養。所以，我開展了《小手本領大》一課，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

　　活動目標

　　1、認識小手的特征。

　　2、學會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領大。

　　3、在生活中要保護好自己的雙手，養成勤動手的生活習慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的`故事情節。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　重點難點

　　1、幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

　　活動準備

　　1、每人一張紙、筆。

　　2、音樂《拍手歌》

　　3、手形卡片。

　　活動過程

　　1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節奏拍手。

　　2、談話法：

　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么?

　　幼：拍手。

　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

　　(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)

　　引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

　　3、觀察法和發現法：

　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?

　　自己的手跟別人的手有什么區別?

　　通過比較，深刻地感知了手的特征。

　　繪畫：小手變變變。

　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。

　　4、游戲：

　　(1)做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

　　(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

　　小結：

　　我們都有一雙這么大的本領的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。

　　延伸：

　　“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛生，勤剪指甲，勤洗手等。

　　教學反思

　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特征，有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

　　在教學過程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

　　小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。

幼兒園教案：小手12

　　活動目標

　　1、認識自己的雙手，了解手有很多用處。

　　2、用手感知物體，一會“我的小手真靈”。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道手的用處，學會如何去保護自己的手。

　　教學難點：體會手的“靈巧”。

　　活動準備

　　1、幼兒用書《我的小手真靈》、《摸一摸》。

　　2、“百寶箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布兩塊。

　　活動過程

　　一、開始環節

　　談話引入，教師說謎語，請幼兒猜猜是什么。教師：十兄弟，兩邊分，長長短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長在我們身體上。

　　二、基本環節

　　Ⅰ、看一看。觀察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引導幼兒說出手有手指、指甲、手心、手背等。

　　2、說一說。教師提問：“手有什么用處呢？”幼兒思考后會說出多種用處。比如系鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子......

　　3、用手變魔術。教師朗誦《手指謠》兒歌，問：兒歌里小手變成了什么？它在干什么？能跟著老師一邊念兒歌，一邊根據歌詞變出各種東西嗎？

　　4、摸一摸，猜一猜。請幼兒翻看幼兒用書《我的小手真靈》，并說一說圖上的小朋友摸到了什么。接著翻看幼兒用書《摸一摸》，提問：這些東西大家都認識嗎？摸過嗎？摸過之后有什么感覺？之后，教師出示“百寶箱”，請幼兒通過觸摸來判斷箱子里的物體，猜中的給予一定的獎勵，并帶領全體幼兒一起說：“ⅩⅩⅩ的小手真靈。”

　　三、結束環節

　　師幼互動，總結這節課我們學會了什么？體會了什么？

　　四、延伸部分

　　做穿珠子、撿豆子等活動，讓幼兒繼續體驗小手的本領.

　　教學反思

　　我進幼兒園工作剛滿一年，教學經驗不足，說實在的，心里壓力很大。在這節課的施教中，我首先用猜謎語的方式激發幼兒的好奇心，使幼兒處于積極主動的狀態，促進幼兒思維能力的.發展，接著讓幼兒用手感知物體，朗誦兒歌，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到了“我的小手真靈”。當然，我也有做得不夠的地方，比如讓幼兒思考的空間不夠，幼兒之間的互動太少，活動過程中的創造性方面也不是很好。

幼兒園教案：小手13

　　活動目標：

　　1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。

　　2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

　　2、手影圖片若干，展板

　　活動過程：

　　一、導入，教師與幼兒打招呼

　　1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）

　　2、嗨，大家好！我現在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。

　　3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）

　　（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學）

　　二、引導幼兒創造性的表現手的變化。

　　1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

　　2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

　　（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）

　　3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創造性的表現手的變化。）

　　（評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。）

　　4、提問：你是怎么變的？變成了什么？

　　幼1：我是這樣變的，（做動作）

　　師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？

　　幼：跳跳跳。

　　師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）

　　你又是怎么變的？變成了什么？（請2——3個幼兒回答）。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學）

　　(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲 )

　　5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片）

　　我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

　　（評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美）

　　三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

　　1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧

　　2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

　　（評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的.用動作和語言盡情的表現著）

　　3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）

　　（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。）

　　四、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　師：誰能用兒歌里的話說一說。

　　2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

　　3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）

　　4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）

　　我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

　　5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變）

　　6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

　　（評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕松和愉快。）

　　五、延伸活動

　　小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

　　（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗！）

　　活動反思：

　　《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

　　小百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。