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幼兒園中班《小蛋殼》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班《小蛋殼》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班《小蛋殼》教案1
活動目標：
１．懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。
�。玻畬W說故事中角色間的對話，并愿意表演。
�。常啦煌男游锏募乙彩遣灰粯拥�。
�。矗層變簢L試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
�。保适屡涮譖PT。
�。玻巧^飾一組一個（分四組形象）。
�。常巧珗D片各一張，事先張貼好。
活動過程：
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什么？”一個雞蛋
發生了什么事情呢？（小雞出殼走了）
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的'家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”
二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想
１．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小朋友一起來說一說。小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？
�。玻∶鄯�、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？
你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事！
小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現了！好開心哦！
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧！
四、集體表演故事。
�。保畡偛盼覀冇滞暾匦蕾p了一遍故事，現在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢？（根據幼兒的講述出示相應的角色圖片）
�。玻埐糠钟變簬项^飾，表演故事對話。
下面讓我們一起來表演這個故事吧。
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。
在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環節，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。
幼兒園中班《小蛋殼》教案2
教育目標：
1、學會用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。
2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。
活動準備：
圖譜、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、練聲：師生問好。
2、結合圖譜講述故事，激發幼兒興趣。
師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。
3、學習歌詞。
�。�1）根據圖譜按節奏朗誦歌詞。
�。�2）引導幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。
4、學唱歌曲。
�。�1）完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎么樣？
（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。
（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。
�、偃w幼兒看圖譜演唱。
②幼兒分組演唱歌曲。
5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。
師：我表演得怎么樣？你喜歡哪個動作？我們一起來學一學。
活動延伸：
（1）引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，并嘗試演唱。
（2）音樂區：將圖譜、磁帶投放到音樂區，讓幼兒演唱并表演。
評價與反思:
1、首先對于農村的孩子，我把要求降低了。在創編環節我把它放在活動延伸。
2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。
3、而在學唱環節時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對于幼兒新學一首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節奏一步一步地學。
4、接著教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因為在熟悉歌詞部分時，可能還有少數部分的.幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。
5、最后我引導幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。
6、在整個活動中，師幼共同表演環節效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪�！毒V要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創造的快樂，發展著藝術活動的能力。
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