《幼兒園的花朵》教案（精選21篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《幼兒園的花朵》教案，歡迎大家分享。
《幼兒園的花朵》教案 1
活動目標：
（應體現三維認知、能力、情感）
1.認識11-15的數字和數量。
2.正確點數11-15，并說出總數。
3.按照順序排列數字11-15。
重點：
認識11-15難點：點數11-15
活動準備：
11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。
活動過程：
一、導入部分老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想象。
二、基本部分
（一）出示花朵
1.然后出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。
2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。活動以此類推。
（二）請幼兒按順序排列11-15的數字卡。
（三）分別出示物品圖，請幼兒數一數總數，然后找到正確的數字放在圖的旁邊。
（四）請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應地排列數字卡。
三、結束部分
請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。
活動反思
不管上什么課，老師的引導是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達都要適當精細，通過這細微之處，我也發現了自己身上的不足之處，由于教學經驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導不是很好，老師的.語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學習彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的經驗才能有更多的進步。
《幼兒園的花朵》教案 2
活動目的：
1.讓幼兒感受花朵美麗，幼兒園有許多的鮮花能裝扮環境。
2.在活動中有知道盤花和記錄頁和數目應的關系。
3.培養實事求是的最初印象。
活動準備：
幼兒記錄頁 畫夾裝在椅子袋里
活動過程：
出發前小朋友把記錄頁夾在畫夾上，并裝在椅子袋里。
小朋友來到花圃前，花圃有三層盤花分別是紅葉、黃菊花和一品紅;
交待記錄頁的方法和要求：數目和盤花一一對應，不要把格子里的數字全部圈上。
建議小朋友不坐椅子，站在花圃前方便統計。
1.運用圖表，讓幼兒做記錄形式很好，在花圃里活動，環境美，孩子的心情愉快，熱情很高，活動場面很美麗。
2.特有的`學具：“椅子袋”，實用又方便。
3.盤花數量大，圖表里的數目大，兩個表格多了。初次統計，表中數目在10以內即可，一個表格就可以。
4.希望下次還看一次，記錄別的花也行。
在行動中發現的問題與最初確定的問題不一致，要改變研究的問題，重新明確問題后，對這些問題又分別采取了哪些行動?行動的結果是什么?有關行動過程與結果的資料是如何記錄與分析的?有沒有對這些行動能夠再進行反思?調整行動?如此循環往復。
聽說到花圃去，小朋友很高興，按要求把記錄頁夾在畫夾上，并裝在椅子袋里，拿上自己的筆筒。小朋友圍著花圃擺好椅子。
花圃有三層盤花分別是紅葉、黃菊花和一品紅，襯上天真活潑的小朋友，畫面好看極了。
交待記錄頁的方法和要求：數目和盤花一一對應，不要把格子里的數字全部圈上。昊昊顧不上聽老師的要求，蹲在地上畫花，陳新、盧藝文也跟著，單純的好玩而已。有的小朋友是按照花和數目做記錄，有的花和數目是不對應、有的干脆把所有的數字圈完。的小朋友的態度很認真，說明他們對這形式很喜歡。
本課題組的馮老師也來合作討論，探討成功與失敗的原因。
成功：小朋友行動積極、喜歡、形式很好、效果也好。
失敗：初次統計，表中數目在10以內即可，一個表格就可以;盤花數目10以內;一種花就夠了，以后逐步加多，按孩子能力因人加量。提法“統計”，改為“記錄”。
活動結束：
小朋友一起回教室。
《幼兒園的花朵》教案 3
活動目標：
1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學習搓皺紙的技能裝飾葉子。
2.體驗插編的有趣，喜歡編織活動。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.感受作品的美感。
活動重難點：
學習插編的方法和搓皺紙的技能。
兩條紙條交替插編。
活動過程：
一、激趣引題
1.出示已經編織好的花朵，激發幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的'有什么不一樣，它漂亮嗎？為什么？
2.引導幼兒充分說出感受。
3.花心和花的葉子一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。）
4.教師小結，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法
1.今天老師和小朋友一起動手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮！
2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3.引導幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4.重點示范編連續兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作
1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。
2.提示幼兒可以運用規律排序的方法搭配色彩。
3.觀察幼兒操作，注重個別幼兒的指導。
4.引導編好的小朋友對空白的地方進行裝飾。
四、作品展示
1.你最喜歡那一朵小花，為什么？
2.幼兒共同欣賞，分享快樂。
活動反思：
因為有了上學期的經驗，幼兒已經知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細，也沒有細化，只是適當地提醒了下，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發現有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發現，然后教師再進行小結，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規律，這樣可能效果會更好。在下一個活動中，教師要有針對性地進行指導，克服活動中的難點。
《幼兒園的花朵》教案 4
教學目的：
1、學會制作簡單的“紙貼傘”。
2、通過學習制作，培養學生的自主探究能力，動手能力。
3、通過活動讓幼兒感受藝術的美。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學重點、難點
1、學會制作簡單的“紙貼傘”。
2、培養學生的自主探究能力、動手操作能力和創新能力。
活動準備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動過程
一、創設情景導入
在春暖花開的季節里，小動物們相約來到美麗的花園去散步，正當他們玩得高興的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可著急了，同學們，咱們想個辦法來幫幫它們好嗎？
對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術。 今天我們就來自己做一把漂亮的`花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。（出示課題）
二、自主探究
1、 同學們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家仔細觀察，這些傘是由什么拼的？
2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創新巧制作
下面請同學們設計制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學面前。
1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強調在傘里面貼，紙片要小而密）
四、評價
有針對性的從以下幾個方面評（傘形 整體效果 ）
五、總結
同學們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂。
六、結束
小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優美的環境可不能容忍有許多的垃圾，看誰收拾的又快又干凈。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？
《幼兒園的花朵》教案 5
活動目標：
1、學習合樂做雨點飄落及敲醒小花的動作，在圖譜的提示下，初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結構。
2、學習兩兩合作游戲、
3、在結伴游戲中，享受與同伴接觸、交流、互動所帶來的快樂。
活動準備：
圖片：小雨和花朵
音樂：《小雨和花朵》
活動過程：
1、談話，引導幼兒用動作表現雨點飄落。
（1）教師：你們見過雨點兒從天空中落下來的樣子嗎？誰會用動作學一學？
（2）幼兒用動作嘗試表現，教師通過追問，了解孩子想法，鼓勵幼兒用自己的方式表現。
2、幼兒完整欣賞音樂，初步感知音樂。
（1）教師講述故事，創設情境，引出音樂。
“今天，有一群小雨來到花園里，用雨滴喚醒了睡夢中的小花。蘇醒的小花張開雙臂，迎接著雨滴的問候，在雨滴的澆灌下，它痛痛快快地喝飽了水，還和小雨高興地跳起了舞。” “有段音樂也說這個故事，我們一起來聽一聽！”
（2）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么呢？教師指圖，幼兒完整欣賞音樂。
3、欣賞a段音樂，幼兒用動作、聲音、結伴游戲等參與感知a段音樂
（1）完整欣賞后教師提問：小雨點落下時，每次在小花上碰了幾下？
（2）再次欣賞a段：我們聽著音樂仔細感受一下，小雨每次在小花上碰了幾下？
（3）教師指圖，幼兒聽a段音樂做動作（敲打身體不同部位、并發出下雨聲）感知a段句末重音的節奏。
（請幼兒來說一說、做一做，教師并清唱示范帶領幼兒來敲打自己的身體。跟隨a段音樂來做一做雨點兒落在花朵上的'動作。）
（4）引導幼兒學習聽a段音樂結伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。
4、教師引導幼兒聽完整ab段音樂，表現a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節。
（1）教師：小雨敲醒了小花，他們一起做了什么？它們在一起快樂嗎？（跳舞）
（2）教師引導幼兒跟隨ab段音樂表演。
（3）教師：這次請你換個朋友，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩！
《幼兒園的花朵》教案 6
活動目標：
1、能掌握拓印活動的技巧，通過拓印活動感受櫻花五瓣花瓣的特征。
2、活動中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫面的整體效果。
3、樂意參與拓印活動，培養幼兒動手能力。
活動準備：
1、粉紅色顏料若干盆。
2、廢舊的大、小可樂瓶若干。
3、背景圖一張，畫有一個櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。
活動重點：
掌握蘸→放→印的拓印過程。
活動難點：
能注意花朵之間的排列，關注畫面布局。
活動過程：
1、欣賞視頻片段，引起活動興趣。
（1）播放有關春游看見的櫻花視頻，請幼兒自由觀察，欣賞，引出活動主題。
（2）提問："你看到了什么？""這是什么花""它是什么顏色的？"
2、出示范例，猜測制作方法。
（1）出示范例
師："今天，老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了，你們看！"
（2）請幼兒自由猜測，范例上的櫻花是怎樣畫出來的。
師："你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢？"
3、展示作畫工具，學習拓印方法。
（1）出示可樂瓶。
師："老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的，請你們拿起桌上的可樂瓶，仔細觀察一下，可樂瓶的'哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢？"（幼兒自由探索后并回答）
（2）根據幼兒回答，總結并肯定幼兒想法，用可樂瓶的底部進行拓印。
（3）結合兒歌，示范拓印方法。
師："可樂瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數一數，五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法，引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。（可示范拓印2-3朵）
（4）提醒幼兒注意畫面布局。
師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會更漂亮的。"
4、幼兒操作，教師巡回指導。
教師在巡回輔導時，可以繼續念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫面布局。
5、展示、評價幼兒作品。
將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上（櫻花樹干），組成一棵櫻花樹，感受從部分到整體的過程，體驗成功的快感。請幼兒說一說，哪幾朵櫻花開的最漂亮。
《幼兒園的花朵》教案 7
活動目標：
知道有些花有定時開放的特性，進一步激發幼兒對開花這一自然現象的興趣。
活動準備：
1、幼兒每人一套不同時間開的花的圖片。
2、掛圖
活動過程：
1、欣賞故事。
“小兔家里有三盆花，牽牛花、午時花和夜來香，它們會報時。早晨，太陽出來了，小白兔還在床上打呼嚕。牽牛花開了，舉著大喇叭大聲吹著：‘嗚啦哇，嗚啦哇，小白兔，起床啦！’中午，太陽升到頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。午時花開了，笑嘻嘻地叫著：‘小白兔，該吃午飯啦！’晚上，天黑了，小白兔還不想睡覺。夜來香開了，張開小嘴輕輕唱著：‘小白兔，天黑了，快快睡覺吧！’”
2、欣賞提問：
（1）、小白兔家里有幾盆花？
（2）、它們分別在什么時間開花？
3、請幼兒說說還有什么花分別是在早晨、中午、晚上開放的。
4、游戲。教師報時間，請幼兒拿出在此時開放的'花圖片，并說說花的知識。
活動結束：
小朋友一起探討。
《幼兒園的花朵》教案 8
活動目標：
1、選擇自己喜歡的形式表現桃花，萌發熱愛大自然的美好情感。
2、養成保持畫面整潔干凈的良好習慣。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力
活動重點：
選擇自己喜歡的形式表現桃花。
活動難點：
五個圓點圍成一圈
活動準備：
多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例。
活動過程：
一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情
1、春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2、問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲?
3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了。看，桃花姐姐來看你們了!
二、欣賞與示范
1、(看課件)仔細觀察桃花長得什么樣?五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結：桃花有五個花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。
2、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細觀察：請你們找出喜歡的桃花，仔細看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)
3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?
4、師小結提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。
我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。
四、交流互動，欣賞拍照
1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。
2、擺個好看的動作，和自己的桃花一起留個影。
五、結束：
我們一起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧!
教學反思：
1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的.語言表達桃花的不同形態，豐富了孩子對桃花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現桃花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創設了充分表現自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結，讓孩子提升了相關經驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以崇明水鄉、森林公園、鄉村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優美舒緩的桃花古箏音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創作內容但教師變換創作的形式，采用手指點畫、棉簽畫、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術形式來表現，拓寬了幼兒的美術創作思維。活動中幼兒能遷移以往的創作經驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現桃花，讓幼兒體驗表現桃花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。
不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略
《幼兒園的花朵》教案 9
活動目標：
１、回憶經驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
２、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。
３、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
１、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的.花
２、草地背景圖一幅
3、《蜜蜂做工》等磁帶
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干
活動過程：
一、創設情景，引起興趣。
１、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
２、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）
二、回憶經驗，復習表述。
１、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）
２、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）
３、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
４、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）
５、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）
６、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
三、自主選擇，創造表現。
（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？
請你用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？
（二）介紹材料與操作要求。
１、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去
２、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去
３、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
（三）幼兒操作，老師觀察指導
四、鼓勵交流、體驗情感
師：
1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？
２、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
《幼兒園的花朵》教案 10
活動目標：
1、能夠從顏色、形狀等不同角度對物品進行分類。
2、培養幼兒的觀察能力。
活動準備：
教學圖片：圓形、正方形、三角形、梯形等
幼兒用書
活動過程：
1、教師和幼兒共同玩兒游戲"相反"
教師發號指令，如：舉手、齊步走、坐下等，讓你幼兒做出相反的動作，培養幼兒的反應能力。
2、出示各種圖形卡片，引導幼兒進行分類。
教師出示圓形、正方形、三角形、梯形等各種圖形卡片，請幼兒仔細觀察，并動手分類。
教師：小朋友，今天我們班；來了許多圖形寶寶，請大家看看都有哪些圖形寶寶呢？他們都是什么顏色的？
小結：引導幼兒將圖形卡片按不同的形狀進行分類，并放到一起，讓幼兒注意觀察每張卡片的顏色，感知這些卡片除了形狀之外的`其他特征。
3、出示教學圖片，引導幼兒從多角度分類計數。
1）教師出示不同的花朵圖片，引導幼兒按顏色分類計數。
教師：請大家仔細觀察這些圖片上的花朵，看看他們都是什么顏色的，你能把同一種顏色的花兒放在一起嗎？每種顏色的花兒分別有幾朵？
小結：引導幼兒將花朵圖片按顏色分類，并點數每種顏色花朵的數量，把點數結果填在幼兒用書表格的相應位置。
2）教師將圖片的順序打亂，引導幼兒按花兒的種類分類計數。
教師：不看顏色，看一看這些花兒的花盤形狀都是什么樣的，你能把同一種類的花兒放在一起嗎？每種花兒各有多少朵？
小結：引導幼兒將花朵圖片按種類進行分類，并點數每種花兒的數量，把點數結果填在幼兒用書表格的相應位置。
4、分組游戲"老鷹捉小雞"
教師在地面上畫出大的圓形、大的三角形和大的正方形作為小雞的家，并將圓形、三角形和正方形卡片分發給幼兒。
游戲規則：教師播放《老鷹捉小雞》，教師扮演老鷹，幼兒扮演小雞。第一段音樂，小雞出來散步；第二段音樂，老鷹出現；第三段音樂，老鷹開始捉小雞，小雞要按自己手里的圖形找到自己的家，并盡快躲進家里，沒有進家里和找錯家的小雞都將被老鷹捉去。
活動延伸：
組織幼兒將混放在一起的玩具按顏色、形狀進行有序地分類，并統計每種玩具的數量。
《幼兒園的花朵》教案 11
活動意圖：
梵高是世界著名的藝術大師，他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。然而對于大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。 于是開展了此次活動《微笑的花朵》。認識向日葵的`色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒認識向日葵這種植物，幫助幼兒建構有關向日葵的知識經驗。增強幼兒對作品中花朵的方向、色調及構圖的認識和理解。
活動目標：
1.嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動準備：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛筆，調色盤。
活動重點難點：
活動重點：
感受畫的意境，善于觀察和大膽表述。
活動難點：
初步理解梵高的《向日葵》所要表達的意境。
活動過程：
一、欣賞名畫，體會作品藝術美
《向日葵》這幅畫的作者叫梵高，是荷蘭畫家。
你們覺得這張畫好看在哪里？
小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、發現作品中不同方向、位置排列的花朵
做小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四、觀察分享
你們都是出色的小畫家，以后在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？
活動反思：
兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中，我們不必過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。
《幼兒園的花朵》教案 12
設計意圖：
花兒是兒童生活中常見的事物，孩子們經常會被花兒美麗的外形和多樣的變化而深深吸引，當孩子們在戶外看到大自然中盛開的各種各樣的花朵時，他們會興奮、好奇和驚訝……這就是花兒給孩子們帶來的無限魅力。秋天，處處彌漫著花的香味，花兒的開放鮮艷奪目，本活動根據幼兒已有的關于花的粗淺經驗，開展花的主題將滿足幼兒對大自然變化的好奇心，進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、喜歡并能積極地參與活動。
2、嘗試用油畫棒創造性地表現出自己心中花的形象。
3、能大膽地在大家面試介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、幼兒已有有關花的經驗。
2、各式花的盆栽；油畫棒；操作材料《美麗的花朵》
活動過程：
1、回顧以往有關花的經驗，加深幼兒對花的感受。
（1）回想以前所開展的有關花的活動。師：播放茉莉花歌曲進場，小朋友這首歌的名字叫什么？！我們上個星期認識了哪幾種花呢？
幼：菊花、向日葵、茉莉花等。
小結：引導幼兒回憶以前認識各式各樣的花，喚起幼兒對花的相關經驗。
（2）觀察盆栽，討論花的外形特點。請個別幼兒拿出自己的盆栽，與大家一起討論盆栽中花的外形特點。
小結：引導幼兒觀察花兒的外形特點，能用流暢的語言描述花的外形特點。
2、幼兒自由作畫，用油畫棒畫出自己心中所想的花的形象。
教師引導幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽將心中所想表達出來。
師：今天我們認識了這么多不同品種的花，小朋友自己心中也有美美得花兒，那么今天老師請小朋友做一名小畫家，把心中最美的花朵畫出來，并給花兒涂上美美的顏色，把花兒裝飾得漂漂亮亮的，我們要畫得美美的`，畫完要拿回去跟爸爸媽媽分享的。繪畫材料有油畫棒、課本第五頁是《最美的花朵》，把我們想要畫的東西都畫在這一頁里面，畫畫前，老師有幾個要求：
發放材料是時，小手放背后，不許摸材料。
繪畫時不能大吵大鬧，要保持安靜。
3、繪畫完把自己的垃圾清理干凈。
小結：鼓勵幼兒大膽作畫，教師巡回指導。
4、作品分享，幼兒用語言表達自己的想法。
集體分享：幼兒介紹自己畫的花兒。
5、活動延伸：把作品帶回家跟爸爸媽媽一起分享。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高
《幼兒園的花朵》教案 13
設計意圖：
經過一學期的編織活動中，孩子們嘗試了各種不同的編織方法，孩子們玩得很快樂，對編織活動也很喜歡。與上學期相比，在本次活動中我對材料進行了豐富，用紙條和皺紙來引導幼兒進行編織的方法。在我們日常生活中也經常可以看見一些整合編制的東西，如：杯墊、席子、扇子等。利用平時的時間我們會讓幼兒欣賞一些編織的物品，讓幼兒感知這是編織的方法。花朵很美麗，幼兒都很喜歡，而且也經常接觸，于是就設計了《漂亮的花朵》這一節編織活動。
活動目標：
1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學習搓皺紙的技能裝飾葉子。
2.體驗插編的有趣，喜歡編織活動。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點難點：
活動重點：
學習插編的方法和搓皺紙的技能。
活動難點：
兩條紙條交替插編。
活動過程：
一、激趣引題
1.出示已經編織好的花朵，激發幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的有什么不一樣，它漂亮嗎？為什么？
2.引導幼兒充分說出感受。
3.花心和花的葉子一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。）
4.教師小結，講述這樣的`編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法
1.今天老師和小朋友一起動手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮！
2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3.引導幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4.重點示范編連續兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作
1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。
2.提示幼兒可以運用規律排序的方法搭配色彩。
3.觀察幼兒操作，注重個別幼兒的指導。
4.引導編好的小朋友對空白的地方進行裝飾。
四、作品展示
1.你最喜歡那一朵小花，為什么？
2.幼兒共同欣賞，分享快樂。
活動反思：
因為有了上學期的經驗，幼兒已經知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細，也沒有細化，只是適當地提醒了下，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發現有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發現，然后教師再進行小結，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規律，這樣可能效果會更好。在下一個活動中，教師要有針對性地進行指導，克服活動中的難點。
《幼兒園的花朵》教案 14
【活動目標】
1、了解自己喜歡花朵的外形特點，知道調色的簡單的方法。
2、能夠動手畫出自己喜歡的花朵，并完整地調色和涂色。
3、體驗參與繪畫活動的樂趣，萌發對自然的喜歡愛之情。
【活動準備】
物質準備：足夠數量的繪畫紙張、水彩、調色板。
經驗準備：認識生活中常見的花。
【活動過程】
一、教師帶領幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫主題——最愛的花。
二、教師提出繪畫的主題——我最喜愛的花朵，鼓勵幼兒大膽表達。
1、教師通過提問啟發幼兒，讓幼兒大膽表達出自己喜歡的花朵。
2、請幼兒說出自己喜歡花朵的外形特點及顏色。
三、教師發放繪畫材料，幼兒動手作畫。
1、教師教給幼兒簡單的`調色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫材料的注意事項。
2、幼兒自己作畫并調色，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，教師評價。
幼兒展示自己的繪畫作品，教師鼓勵幼兒在集團面前表達自己的繪畫想法，并對幼兒的表現做出積極的評價。
《幼兒園的花朵》教案 15
設計意圖：
誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子，要讓這種子開花、結果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們人人都做孩子的榜樣。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生!
活動目標：
1、通過故事，了解生活中哪些是誠實的行為，并愿意做一個誠實的孩子。
2、知道誠實是做人最基本的品質之一。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的.好習慣。
教學準備：
自制多媒體課件
活動過程：
一、歌曲導入
1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠實》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠實》)
2、今天，我們就一起來學習《誠實的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個誠實的好孩子?
二、學文明理
1、播放課件，仔細觀察，說一說圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說圖意。討論交流：小亮為什么會緊張?
2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)討論交流。
教學反思：
1、大班的孩子已經能夠從社會領域的道德品質方面理解應該遵守基本的社會行為規則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個誠實的孩子。
2、在教學中，我適時地調整教學方法和手段，讓孩子在社會教育活動中，避免由于單調而失去興趣，同時注重加強孩子們間的互動，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠實得品德，用恰當的方式解決問題。
3、在教師引導幼兒回答問題的時候，幼兒的語言表達有些單一，而且其他幼兒也有重復，發散思維沒有很好的體現出來，教師應在此方面加強培養，同時引導幼兒從各個角度思考。
4、在互動練習的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應拓展和延伸到同類問題上，讓孩子從更多方面了解誠實的范疇。
《幼兒園的花朵》教案 16
活動目標
1、嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發展涂色、剪、卷的手工技能。
2、養成耐心、細致的做事習慣。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備
1、托盤1個，內放廢舊紙杯一個（杯壁上畫有縱向引導線），油畫棒，小剪刀1把，小木棒1根。（同樣的材料準備多份。）
2、幼兒學習資源③第4—5頁。
3、區域墻面上張貼制作“菊花”的步驟圖。
活動過程
1、幼兒自主閱讀幼兒學習資源③第4—5頁，根據制作“菊花”的步驟圖，說說制作的具體方法。
2、教師根據步驟圖的示意，完整示范制作的過程：先用油畫棒將紙杯壁圖上喜歡的顏色，然后從杯口開始，用剪刀沿紙杯壁上的引導線剪出細長的小條若干：最后再用小木棒將每一條長條卷曲，做成菊花的樣子。
3、每人取材料一份，根據步驟圖，正確地使用工具和材料創作“菊花”。教師鼓勵幼兒耐心細致地做完自己的作品。
4、整理自己的'材料，送回原處。
5、將作品擺放在一起，相互欣賞。
教學反思：
一開始為了引出菊花，我特設問題“有一種花不怕冷，他是誰呀？”目的是想讓孩子們要像菊花一樣不怕冷，但是出乎意料的是孩子們都沒有想到菊花，好多孩子都說是梅花，致使費了好大勁才繞回到菊花上，這是設計上不夠成熟的表現，再有就是在講解制作菊花時，我做了一片花瓣就急于往紙上貼，等我做完第二片花瓣教孩子們怎么樣沿著花心粘貼的時候，孩子們都去貼花瓣了，以至于孩子們在貼完第一片花瓣時就不知道怎么沿著花心去貼花瓣了，還好有示范作品，有些孩子就能夠順利完成，但我也費了很大勁去個別指導，之后反思，如果我當時要是和孩子們一起先把花瓣做完再一步步去講解怎么樣沿著花心貼，讓孩子們掌握方法之后再去操作，比起讓好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得慶幸的是，在這次活動中孩子們的操作興趣都特濃厚，特積極。
《幼兒園的花朵》教案 17
活動目標：
１、嘗試用吹畫的方法，吹出桃樹的樹干和樹枝，用棉簽點出桃花。
２、能大膽作畫體驗其中的樂趣。
３、養成作畫干凈整潔的衛生習慣。
活動準備：
桃花景色圖片、棕色、粉紅色顏料、白紙、毛筆、棉簽、報紙、范例、投影儀、抹布。
活動過程：
一、出示桃花景色圖，導入活動
１、教師出示桃花，引導幼兒觀察桃花的結構、形狀、顏色。
（1）教師：“春天來了，桃花露出了美麗的笑臉。你看它長在哪里，是什們樣子的呀？”
幼兒：“長在棕色的樹枝上，每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣，它有五個花瓣圍起來的而且緊緊地挨在一起。開得很漂亮。”
二、引導幼兒學習吹畫和用棉簽點畫的方法。
（1）教師：“今天老師把這么漂亮的桃花畫了出來，我們一起來看一看。”
（2）教師出示并分析范例：“這棵桃樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，然后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上桃花。”
（3）教師邊示范邊講述吹畫桃花的樹干和樹枝的'方法以及點畫桃花的方法：
（4）先用毛筆蘸上棕色顏料，點一點在紙的下半部分的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。
（5）吹好樹枝后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫桃花的花瓣。點畫的時候要先看好位置，花瓣要均勻的排成一個圓。要注意畫面干凈、整潔。
三、幼兒操作，教師指導。
（1）教師：“小朋友想不想也畫出這么漂亮的桃花呢，讓我們一起來動手做一做吧。”
（2）教師：“先用棕色顏料吹畫桃花的樹干，再用棉簽點畫桃花，注意不要把顏料弄在身上。”
（3）教師：“先用毛筆蘸顏料注意不要弄到手上，吹畫時注意不要吹到衣服上，毛筆用好后放在抹布上，棉簽用好后放在顏料盤里。”
四、展示全班幼兒作品，引導幼兒欣賞同伴作品，教師評價，結束活動。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
《幼兒園的花朵》教案 18
設計意圖
《荷花朵朵開》是體驗式教材中班“夏天來了”主題中的數學活動，數環形排列的荷花是本次活動的重點。為了讓幼兒確定起點，活動中采用了發現問題、自主探究、解決問題，支持和鼓勵幼兒通過自主探究，得出環形數數時必須先確定起點。在引導幼兒找起點的環節中，設置了兩個層次，第一層是通過比較異同確定起點數有差異物體的環形排列圖，第二層次是通過借助輔助物決定起點數一模一樣物品的環形排列圖。環節的組織采用了幼兒自主探索——共同交流——教師提升的策略，有效地調動了幼兒的學習興趣，豐富了數數經驗。
活動目標
（一）嘗試用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體，豐富數數經驗。
（二）能仔細觀察畫面，根據事物的特征或借助輔助工具等多種方法做起點標識。
活動重難點
重點：學習用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體。
難點：探索確確定起點的多種方法。
活動準備：
（一）圖片1：不同特征的荷花10朵，排列成環狀；圖片2：一模一樣的荷花10朵，排列成環狀。（幼兒人手一份圖片2，其他環形排列的圖片每人一份）
（二）筆、夾子、回形針。
活動過程
（一）六月荷花開
1.認識荷花
一一這是什么花？你認識嗎？（教師出示圖片1）
2.自主數數
ー一請你數一數，這星一共有幾朵荷花？
3.交流討論
——這兒一共有幾朵荷花？（請幼兒說說自己數的結果。）誰來數一數？（可請個別數數有誤的幼兒演示，并與之互動交流，如你是從鄢里開始數的，為什么停下來不數了等。）
一一你們覺得他這么數可以嗎？為什么？怎怎樣數才能做到不重復？（引導幼兒進行交流，并請數對的幼兒交流、演示自己的'方法。）
——（教師小結）數一圈東西的時候，要記住從哪朵數起的，才不會數錯
（二）朵朵荷花開出來。
1.學習根據事物的明顯特征找起點。
——你想用哪朵花作為起點？可以用什么辦法讓自己記住這朵花是起點？（引導幼兒自主交流自己的思考。）
——（教師小結）只要我們仔細觀察，就會發現這些荷花各不相同，我們可以根據荷花的顏色、形狀或者位置的不同來確定起點，這樣就很容易記住了，也就不會重復地數了。
2.學習用做記號的方式找起點
《幼兒園的花朵》教案 19
一、設計意圖
在這春暖花開的日子里，當我帶著孩子們走進我們學校的桃園時，孩子們情不自禁的唱起了《桃花朵朵開》這支歌，愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏作出相應的身體反應。由此我和孩子們即興編起了舞蹈，孩子們特別喜歡，從中我也發現了有的孩子對歌曲中的一些節奏掌握的不是很好。節奏和旋律是構成音樂的基本要求，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的'主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。
因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式，”使“幼兒大膽表達自己的情感、理想和想象。”本次活動，利用圖譜幫助幼兒理解節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，注重幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動的表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
二、活動目標
1、感受樂曲熱情歡快的風格，在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、學習分聲部輪奏，并看指揮進行打擊樂演奏。
3、體會師幼合作、同伴合作的快樂。
三、活動準備
1、“桃花朵朵開”音樂。
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響筒、三角鐵、釵、大鼓等打擊樂器。
3、知識準備：熟悉“桃花朵朵開”的舞蹈。
四、活動難重點
1、重點：看圖譜分聲部演奏，感受合奏與分聲部輪奏的不同。
2、難點：掌握附點音符的演奏。
五、活動過程
（一）開始部分：
集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡樂的氣氛。
（二）基本部分：
1、提出本次活動任務：用這些樂器為樂曲配上好聽的節奏。
2、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。
3、集中，請手持相同樂器的幼兒坐在一起，隨音樂自由演奏，并看老師指揮感受合奏與分聲部輪奏的不同。
4、教師出示圖譜，引導幼兒邊看圖譜邊聽音樂徒手拍出相應的節奏。
5、引導幼兒為圖譜配上樂器，聽音樂看圖譜演奏。
6、引導幼兒看圖譜分聲部演奏。
7、按自己的意愿交換樂器演奏。
8、教師鼓勵幼兒當指揮，進行演奏。
（三）結束部分：
在輕音樂“花好月圓夜”中結束本次活動。
六、活動結束
1、評價
2、總結
七、活動延伸
引導幼兒感受“花好月圓夜”這首樂曲的音樂特點并為其配樂。
《幼兒園的花朵》教案 20
活動目標
1、了解菊花有多種顏色和姿態造型。
2、用多種材料繪畫和制作菊花。
3、培養幼兒觀察能力，繪畫能力，動手制作能力。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備
菊花盆花，菊花圖片，水彩筆，剪刀，一次性紙杯。
活動過程
一、認識菊花
1、出示菊花的盆花(兩盆或三盆)。
2、提問：這是什么花?它在什么季節開放?(幼兒思考并回答)
3、教師小結：菊花在秋季開放，它是在秋季開放的一種花，菊花能夠代表秋季。
4、觀察：菊花的顏色一樣嗎?它們長的`姿態造型一樣嗎?(幼兒觀察后回答)
二、看圖片，欣賞和觀察菊花
1、教師出示很多圖片，重點讓幼兒觀察菊花的顏色，姿態造型。
2、教師小結：菊花有不同的顏色，不同的姿態造型。
3、教師提問;菊花的花瓣有什么特點?(幼兒思考并回答)。
4、教師小結：一般菊花瓣很多，重瓣，上下很多層花瓣，有的花瓣很細，勾起。(教師結合圖片來說明)
三、繪畫菊花。
1幼兒根據菊花的特點來繪畫，教師注意巡視指導。
2展示繪畫好的作品，指導其他幼兒的繪畫。
四、手工制作菊花。
1、教師演示并制作。
(1)把一次性紙杯用剪刀沿杯子邊緣向杯底剪成均勻的小條，全部剪完。
(2)把剪完的紙杯的小條當做菊花的花瓣，把有的小條用鉛筆卷一卷，整理成菊花的形狀。
教學反思：
一開始為了引出菊花，我特設問題“有一種花不怕冷，他是誰呀?”目的是想讓孩子們要像菊花一樣不怕冷，但是出乎意料的是孩子們都沒有想到菊花，好多孩子都說是梅花，致使費了好大勁才繞回到菊花上，這是設計上不夠成熟的表現，再有就是在講解制作菊花時，我做了一片花瓣就急于往紙上貼，等我做完第二片花瓣教孩子們怎么樣沿著花心粘貼的時候，孩子們都去貼花瓣了，以至于孩子們在貼完第一片花瓣時就不知道怎么沿著花心去貼花瓣了，還好有示范作品，有些孩子就能夠順利完成，但我也費了很大勁去個別指導，之后反思，如果我當時要是和孩子們一起先把花瓣做完再一步步去講解怎么樣沿著花心貼，讓孩子們掌握方法之后再去操作，比起讓好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得慶幸的是，在這次活動中孩子們的操作興趣都特濃厚，特積極。
《幼兒園的花朵》教案 21
教學目標：
1、知道花朵的結構，顏色的變化。
2、掌握畫砂紙畫的技法，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
各種花圖片、砂紙畫范例、人手一張砂紙、蠟筆。
活動過程：
一、出示各種花圖片，討論引出課題：
——大自然里有許多漂亮的花，今天老師都給這些漂亮的花拍了照片,帶來給小朋友看。
——小朋友你們喜歡那一朵花，都可以說說花的顏色和形狀嗎？
小結：花有花心、花瓣；每朵花的花瓣顏色都不同（如：從花心深深的紅慢慢就變白了）
二、教師講解示范：
1、出示白紙和砂紙，讓幼兒觀察砂紙的特點，大膽講述砂紙和白紙的不同之處。
（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）
2、畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的`方法感受力度的輕重。
（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要部分時要用力，象手指重重的按在手背上。）
3、引導幼兒大膽在砂紙上畫出漂亮的花朵。
（1）用白色蠟筆畫出花的外形。
（2）試涂各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(花心黃黃的、花瓣顏色從花心深深的紅慢慢變白)
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵能力弱的幼兒大膽作畫。
四、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。
活動反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。
不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。
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