幼兒園動物王國的教案

時間：2023-10-10 12:02:05 志杰幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班主題教案：動物王國推薦度：
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幼兒園動物王國的教案（精選11篇）

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園動物王國的教案（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園動物王國的教案（精選11篇）

　　幼兒園動物王國的教案 1

　　活動目標：

　　1、學習用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創造力。

　　2、培養同伴之間的合作能力。

　　活動準備：

　　收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等

　　活動過程：

　　一、引入課題

　　1、出示幾種常見的種子，（已經對種子有初步的.了解）讓幼兒加深印象。

　　師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）

　　師：對，我們把這些種子寶寶養在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

　　2、師出示范例。

　　1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）

　　2）幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。

　　二、教師示范制作步驟

　　1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。

　　2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動物圖片啟發幼兒想象）

　　三、幼兒制作。

　　教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導幼兒相互討論、交流。

　　四、展示作品，教師講評。

　　請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的。

　　幼兒園動物王國的教案 2

　　一、設計意圖：

　　《綱要》指出，要"以多種有趣的體育活動來吸引幼兒，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性;在走、跑、跳、鉆、爬等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。"棍子是孩子生活中常見的物品，孩子非常喜歡拿來玩耍，尤其是男孩子。怎樣將孩子喜歡的物品作為體育教學活動的素材呢?

　　在日常教學活動中，我發現，隨著人們生活水平的日益提高，家長們讓孩子"以車代步"的現象增多，孩子的腿部力量有所下降。因此，在這節教學活動中，我根據棍子的特點，結合小班幼兒的現狀及年齡特點，以單人玩、雙人合作玩跳棍子游戲等方式，鍛煉幼兒各種跳的動作。讓幼兒在玩耍中腿部力量得以得到鍛煉，從而促進幼兒的健康發展。

　　二、活動目標:

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及實際情況，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1.自由探索木棒的.多種玩法，培養幼兒創新與合作能力。(認知)

　　2.在玩木棒過程中，發展幼兒走、跑、鉆、跳等能力。(技能)

　　3.積極參與活動，體驗用木棒游戲的快樂。(情感)

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動重點：

　　發展幼兒走、跑、鉆、跳等能力

　　活動難點：

　　自由探索木棒的多種玩法，培養幼兒創新與合作能力。

　　三、活動準備:

　　為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1.經驗準備：課前多次玩木棒

　　2.物質準備：頭飾、木棒人手一份、音樂

　　四、說教法:

　　下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：

　　1、示范模仿法

　　2、操作法

　　3、啟發引導法

　　4、情境教學法等幾種方法相結合，動靜相結合。

　　五、說學法:

　　再來說學法，整個活動我以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①嘗試法②游戲練習法③小組合作法六、說活動過程:

　　本次活動共有4個環節:

　　1、創設情境，激發興趣;

　　2、自由探索，尋找玩法;

　　3、嘗試玩法，體驗多人合作玩木棒的快樂;

　　4、放松活動

　　1.創設情境，激發興趣。

　　(1)孩子們，今天媽媽收到森林大王的來信，它邀請我們到動物王國去參加聯歡會，現在我們趕快出發吧!

　　(2)聽音樂，幼兒跟著老師一起做運動。

　　2.自由探索，尋找玩法。

　　(1)讓幼兒自由玩木棒，尋找各種玩法。

　　(2)初步探索不同玩法，滿足玩的欲望。

　　師：哇，你們看，動物王國的小動物們都來了耶，它們今天為什么要來啊?因為它們說我們的金箍棒可厲害了，它能變成好多好玩的東西。它們要來看看小二班的小朋友是不是愛動腦筋，能把金箍棒變出什么好玩的東西。來我們一起表演給它們看好不好?(好)(師：不過，你們要注意安全哦，不要碰到你的伙伴們聽明白了沒有啊?

　　(3)教師觀察幼兒活動，引導幼兒觀看其他幼兒玩法，肯定幼兒的想法，對幼兒與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。

　　(4)鼓勵幼兒把自己的玩法介紹給大家并演示。

　　師：小朋友剛才是怎么玩的?想出了幾種玩法?(小馬跳、槍、飛機起飛等等玩法)師幼一起模仿。

　　3.嘗試玩法，體驗多人合作玩木棒的快樂。

　　(1)幼兒將木棒結合起來，想出合作玩的方法。

　　幼兒：把木棒擺成"小河"雙腳立定跳;男女分別拼正方形和三角形;棒子做成門，部分小朋友從下面鉆過去等等。

　　(2)小結：孩子們真棒，用金箍棒變出了好多好玩的東西，而且還會合作地玩，真不錯。

　　4.放松活動

　　師幼聽音樂做放松活動。

　　師：孩子們，時間不早了，我們趕快回家去吧!

　　我的說課結束了，謝謝大家!

　　課后反思：

　　動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發了學生的學習興趣。本節課，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發揮了學生的主導地位。

　　幼兒園動物王國的教案 3

　　活動目標：

　　1、感受故事所表現的詼諧情趣。

　　2、理解故事中恐龍角色的形象特點。

　　活動準備：

　　掛圖21號；《小朋友的書，動物王國》；磁帶及錄音機

　　活動過程

　　1、用設疑的方法引出課題

　　根據故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

　　2、結合教具講故事，理解故事內容。

　　（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內容提問：

　　故事里的'大恐龍來到了城里的哪些地方，發生了什么麻煩事？為什么？

　　（2）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。

　　提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

　　大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？

　　人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

　　3、使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

　　幼兒園動物王國的教案 4

　　活動目標

　　1了解故事內容，在分享討論中初步理解霸王龍與甲龍寶寶的角色形象。

　　2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖。

　　3、在自主猜測故事發展的情節中，提升想象力、語言表達能力。

　　活動準備

　　掛圖23號；磁帶及錄音機。

　　活動過程

　　1、幼兒回憶關于甲龍和霸王龍的相關知識，為故事引入作鋪墊。

　　提問：（出示甲龍寶寶和霸王龍的相關形象）你了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？（一個食草一個食肉，一個大一個小。）如果甲龍遇到了霸王龍會發生什么樣的.故事呢？

　　2、教師講述故事一遍。

　　提問：

　　故事的名字叫什么？“很好吃”是什么？

　　3、使用掛圖，教師分段講述故事。

　　（1）教師講述故事第一段。

　　提問：霸王龍碰到甲龍寶寶，會怎么樣呢？

　　（對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的動物，而故事中的霸王龍則一改人們心目中的形象，讓幼兒猜測的目的是運用原有經驗來建構可能的故事發展，當故事的發展與幼兒想象的情景不同時，則產生了沖突，引發幼兒了解故事的愿望）

　　（2）教師講述第二段至“就這樣，日子一天一天地過去了”，引導幼兒討論：霸王龍和甲龍寶寶發生了什么事？

　　提問：甲龍寶寶叫什么名字？霸王龍和甲龍是怎么相處的？霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？遇到敵人是怎么保護“很好吃”的？教了他什么本領？甲龍寶寶又為霸王龍做了什么事呢？

　　（3）討論：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍？他怎么會去照顧甲龍寶寶呢？

　　教師引導幼兒從霸王龍的內心需要去思考，體驗愛的情感。

　　（4）幼兒猜測故事的結尾：霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嘛？為什么？

　　（在孩子的眼里，既然他們“父子”生活的很幸福，怎么可能會分開呢？這個問題引發了幼兒進一步的思考，帶來了新的沖突）

　　（5）教師講述故事的結尾。交流：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？他們是怎么分開的？他們舍得分開嗎？

　　4、教師完整講述故事。討論：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

　　幼兒園動物王國的教案 5

　　活動目標：

　　1．在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳；

　　2．訓練幼兒傳遞與接物的`能力；

　　3．培養幼兒良好的團體合作精神。

　　活動準備：

　　1．每隊一個小體操球，共四個；

　　2．每隊一張椅子，共四個。

　　活動過程：

　　1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍；

　　2．教師：今天猴子大王舉行了一個運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好；

　　3．教師講解游戲規則：我們現在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜（小體操球），然后第一只小猴子把西瓜夾在胯下，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方；

　　4．教師示范游戲；

　　5．幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；

　　6．教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干；

　　7．把幼兒帶回教室。

　　幼兒園動物王國的教案 6

　　活動目標：

　　1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖24號。

　　2、幼兒查閱過關于恐龍滅絕的相關資料。

　　活動過程：

　　1、討論恐龍的滅絕原因。引導幼兒大膽表達自己查閱資料時得到相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

　　2、整理恐龍滅絕的可能原因。

　　你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　　（關于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同）

　　3、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的`植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

　　（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論）

　　幼兒園動物王國的教案 7

　　活動目標

　　1、嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。

　　2、讓幼兒在親自測量中建構“恐龍高度”測量的實際意義。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書，動物王國》

　　2、收集了解關于恐龍高度的數據資料，2——3個恐龍模型，記錄表。

　　3、幼兒知道自己的身高。

　　4、報紙條、線繩、連環扣等自然測量工具。

　　活動過程

　　1、請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達，教師記錄。

　　引導幼兒觀察《小朋友的書，動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。

　　感知不同恐龍之間高度的差異，并學習用畫面中的參照物的形象或標尺的刻度顯示來表達恐龍的不同高度。

　　2、說說測量高度的方法

　　（1）恐龍的高度可以怎么測量呢？請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。

　　（2）說說怎樣測量5米、18米

　　你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？

　　3、尋找合適的.自然物合作測量5米、18米。

　　引導幼兒利用區域中材料，如線繩、報紙條、連環扣來測量。

　　引導幼兒思考：如果1個小朋友是1米，那么幾個小朋友合起來才是5米呢？

　　小組合作測量。

　　4、交流測量的過程和結果

　　展示連接成5米、18米的報紙條、線繩、連環扣，幼兒拉直了進行比較，有條件的話，也可以帶領幼兒到有樓頂的高樓上，把這些紙條、線繩、連環扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。

　　幼兒園動物王國的教案 8

　　活動目標：

　　1、學習運用故事的六大元素展開想象創編關于恐龍的故事。

　　2、大膽講述自己創編的故事，專心傾聽同伴的故事。

　　活動準備：

　　恐龍圖片，幼兒畫的或制作的恐龍。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒了解故事的基本要素。

　　分析故事的“六要素”。

　　“怎樣才能把一個故事講的很清楚，很好聽？”

　　（此環節的目的是讓幼兒明確編故事需要六個要素，即時間、地點、人物、故事的發生、發展、結果，即故事發生在什么時間？什么地點？講的是關于誰的故事？發生了什么事？結果怎么樣了？）

　　2、幼兒創編關于恐龍的.故事。

　　建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節，并按照故事六要素的要求嘗試創編一個故事。

　　3、恐龍故事會。

　　請幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進行評價。

　　（引導幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素，并發表自己的觀點）

　　幼兒園動物王國的教案 9

　　活動目標

　　1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱、外形特征、生存本領等，從外形、習性等不同角度對恐龍進行比較分類，發展思維的概括性和多元性。

　　2、萌發了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

　　活動準備

　　1、掛圖22號，《小朋友的書，動物王國》

　　2、幼兒和家長一起收集關于恐龍的圖片、圖書、玩具、模型等資料，調查了解恐龍的秘密。

　　活動過程：

　　1、交流“我知道的恐龍”

　　教師根據幼兒的收集的資料信息，引導幼兒利用圖片、資料說說自己調查恐龍的'情況，自己知道的有關恐龍的信息。

　　提問：你認識哪些恐龍？他們長得什么樣？有什么特別的本領？

　　2、比較、梳理對恐龍的認識。

　　（1）結合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍名稱，并在《小朋友的書，動物王國》第5——6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。

　　（2）觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認識。

　　提問：這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？

　　（3）如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？

　　引導幼兒從外形、生存本領等不同角度給恐龍分類。如根據生活環境的不同來分類，根據體形大小來分類；根據食性來分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準備好的圖片在集體前排列分類。

　　3、啟發幼兒提問

　　關于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

　　啟發提問：為什么有的恐龍會飛，有的恐龍會游？

　　幼兒園動物王國的教案 10

　　活動目標：

　　1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術手法表現自己對恐龍的認識。

　　2、喜歡參加藝術創作活動，體驗創作的快樂。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書.美工》

　　2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的`材料。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞收集的不同姿態的恐龍圖片，選一只自己喜歡的恐龍與大家說一說。你最喜歡什么恐龍？它長得什么樣？

　　2、交流幼兒的創作愿望。

　　你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍在干什么

　　3、幼兒自主選擇材料，個體或合作進行藝術創作。

　　（1）可以使用《小朋友的書.美工》第20頁“恐龍”的折紙，制作會活動的恐龍。也可以用教師另外提供的有關恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學習折恐龍。

　　（2）還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費舊材料，用橡皮泥做恐龍造型，用輔助材料刻畫細部，如牙齒、眼睛等。

　　（3）讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。

　　（4）也可以用提供的紙箱，報紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。

　　（教師觀察幼兒自主創作，在幼兒需要的時候及時給予材料、技能上的支持）

　　4、展示作品與分享交流。

　　幼兒園動物王國的教案 11

　　活動目標：

　　1、選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。

　　2、學習和同伴合作，合理安排空間布局。

　　活動準備：

　　積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。

　　活動過程：

　　1、討論恐龍生存的環境。

　　在《侏羅紀公園》的電影或圖書里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？

　　2、幼兒分組商議、明確分工。

　　你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢？需要做什么事呢？怎么分工呢？可以選用一些什么材料來做呢？

　　3、幼兒合作創建恐龍家園。

　　每組幼兒在規定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

　　（觀察各組幼兒的搭建情況，適時提供幼兒必需的支持；對于幼兒合作中可能出現的矛盾，如搭建的樣式問題，恐龍的擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據情況做出靈活的回應，促使幼兒協商解決。對于幼兒的'創意，教師要表示贊賞）

　　4、展示幼兒搭建的恐龍家園。

　　（可以請小班弟弟妹妹來參觀；場地如需另最他用，也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術創作多帶來的

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