幼兒園學前班語言教案（通用20篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園學前班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園學前班語言教案 篇1
一、教學科目
語言教學內容：
看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衛生的人。
二、教學準備
兒童用書，掛圖，CD。
三、教學過程
（一）情境導入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導，指導說話。
1、看掛圖，理解兒歌內容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的.家蓋在哪里？小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動，唱游過渡。
律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺朗讀兒歌。
3、情景對話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請幼兒扮演小白兔打掃院子。
（2）教師提問：小白兔的鄰居是誰？請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說？
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結：
我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛生的好孩子。
幼兒園學前班語言教案 篇2
教學目標：
1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義
2、學習有感情地朗讀詩歌。
3、啟發幼兒仿編詩歌，掌握有關的詞語，豐富幼兒的想像力，提高語言能力及對文學作品的理解能力。
教學準備：
1、春天的圖片
2、字卡
教學過程：
一、情景導入——利用媒體教學（課前熱身）
二、板書課題——老師解說課題
三、老師初讀《詩歌》
1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的內容，知道本詩中有什么事物。
2、教師再次有感情地朗誦詩歌，并提問：
（1）詩歌的`名字是什么？
（2）詩歌中的事物各說了什么話？（詩歌中都有誰？）
例：小燕子說了什么？讓小朋友用詩歌的語言來回答？
3、指導書空及組詞：
xiāng
香：香甜、香氣、香水、花兒真香啊！
筆順：丿（9筆）
tián
甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！
筆順：（11筆）
4、布置作業：
（1）書寫“香”、“甜”兩字。
幼兒園學前班語言教案 篇3
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"
2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"
二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、引導理解詩歌內容
分析理解詩歌內容：
提問：
1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"
2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的.綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
提問：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
幼兒園學前班語言教案 篇4
活動目標：
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。
活動準備：
分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程：
一、導入
1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？
2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的'圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反復認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友）2、老師和幼兒一起點評游戲。
三、動手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業。
3、展示幼兒作業并點評。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
幼兒園學前班語言教案 篇5
活動設計背景
幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的小星星是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——小星星。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。
活動目標
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地朗讀兒歌。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發幼兒創造性思維和發散性思維
教學重點、難點
1、讀準字詞
2、完整的.朗讀兒歌
活動準備
1、讓幼兒了解部分空中的物體，及其簡單飛行原理。
2、認識小星星的特征及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
活動過程
1、聆聽音樂，導入活動。
師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。
幼：有小象，還有小鳥啊！
2、通過談話，引出內容
師：咱們一起聽聽吧！老師給你們讀一個兒歌《小星星》。
3、幼兒看掛圖；老師講述兒歌。
師：小朋友們看看圖上有誰呀？
幼：小星星、月亮，嫦娥和玉兔
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，兒歌呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊！ （出示上半部分字卡，讀兒歌。）
師：小朋友們，小星星看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小星星怎么想的？
幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
師：它怎么跟媽媽說的呢？
幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……
師：它又遇到誰啦？快看一看。 （出示下半部分字卡，講述下半部分。）
4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽老師讀了一遍兒歌，咱們又認了字，現在一起看字讀一遍兒歌，好嗎？老師相信你們讀的非常棒！
5、識字游戲。
①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他（她）的禮物。
②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續編故事《我幫小星星飛》
五、結束活動
師：哎！你們的兒歌讀得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？
幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。
師：那你們想不想自己制作一本故事書啊？這本故事書的名字就是……
幼：小星星師：你們已經想出辦法來幫小星星飛了，改一改名字，叫“會飛的小星星”，怎么樣？
師：現在，大家隨我出動活動一下吧！
（放音樂《小星星》，帶領學生一邊唱一邊走出活動室。）
幼兒園學前班語言教案 篇6
教案目標：
1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內容，發展幼兒的想象力，和創造性思維；能大膽表達；
2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。
教案準備：
1、有下雨聲音的磁帶，錄音機；
2、媽媽和雞寶寶的'胸飾；
3、布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。
教案過程：
請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當小雞一家準備出門時，發現昨晚的雨水匯成了小河。
（1）啟發“小雞”討論過河的辦法；
（2）經過啟發討論，準備用自己的辦法過河時，發現已經有了一座小橋。
（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發表自己的想法）
聽了解內容
（1）引導幼兒帶著問題聽。
a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b、到山坡以后，發現了什么？
c、橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？
（2）根據圖片內容給圖片排序。
3、聯系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？
4、教師總結：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。
5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
幼兒園學前班語言教案 篇7
教學目標：
1.學習兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎上，學習創編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發現自己的長處，做個自信的孩子。
教學準備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學過程。
一、導入新課
1.教師帶小鴨子入場師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！
二、學習兒歌
孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放"小鴨子"）
1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節課我們要學習另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學嗎？那好，我們和小鴨子一起學習這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）
A、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）
B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀
2.學習兒歌，并背誦！
師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個小朋友背。3.創編動作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導幼兒創編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！
三.理解兒歌內容
1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？
師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的.怪樣子。在足球場上，小鴨子大大的腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學的兒歌是不是一樣的？
2.提問
1）兒歌叫什么名字？
2）兒歌中都有誰啊？
3）兒歌里發生了什么事？（板書：畫大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？
四.活動延伸：
小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優點，我們不能去嘲笑別人的缺點，要學會欣賞他們的優點，誰愿意來把自己的優點說出來讓我們學習呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫，小朋友們都笑他。
足球場上把球進。我的大腳有用啦！
幼兒園學前班語言教案 篇8
活動名稱：
猜謎游戲
活動目標：
1、有傾聽的習慣。
2、理解謎語內容。
3、根據事物推理并找到答案。
活動重點：
根據事物推理并找到答案
活動準備：
謎語
活動過程：
1、參加猜謎活動。
2、猜一猜是什么，說一說為什么。
3、誰會說這個謎語？
4、選擇謎語。
5、自編謎語。
活動延伸：
猜謎比賽。
編謎練習。
幼兒園學前班語言教案 篇9
一、活動目標：
1、初步理解古詩中農民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意，感受古詩語言的精煉及
節奏美，初步學習朗誦詩歌。
2、運用觀察、探索、比較、選擇等方式，理解詩歌的畫面及寓意。
樂意參與討論，表達自己對古詩的獨特感受。
二、活動準備：
1、幼兒用書：《憫農》
2、能發出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。
三、活動過程：
一、幼兒欣賞古詩。
1、出示《憫農》圖片：
師：老師請小朋友看一張圖，誰來把你看到的`內容講給大家聽？
2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面人物的動作、表情及背景，并小聲地與身邊的同伴交流。
師：請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么樣？
師：這幅畫說的是一首古詩，你們能猜出來是哪一首古詩嗎？你是怎么猜出來的？
3、師：老師把這首古詩來念給小朋友們聽。
二、教師幫助幼兒理解詩歌內容。
1、請幼兒念古詩一遍，提問：這首古詩說了一件什么事？
2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。
3、教師重點解釋大家都不能準確理解的文字及詩歌，幼兒理解的則由幼兒來講。
師：“鋤禾日當午”：農民伯伯在中午種莊稼，火辣辣的太陽照在身上。
“汗滴禾下土”：農民伯伯種莊稼的時候熱得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。
“誰知盤中餐”：誰知道我們吃的這些米飯。
“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。
三、引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。
師：這首詩告訴我們，農民伯伯在田里勞動的時候是非常辛苦的，我們在念古詩的時候速度要稍微慢一點。
2、教師動作在前，引領著幼兒打著拍子朗誦詩歌，體驗詩歌的韻律美
師：看老師手里是什么？（積木）看著老師用積木要做什么？
3、教師請幼兒自己探索、選擇能發出和諧聲音的物體，并學習打著拍子朗誦詩歌
師：你們也想試一試嗎？那請你們選擇一種能發出聲音的物體，跟著老師一起來念念。
四、引導幼兒進一步感知詩歌的寓意。
1、師：朗誦這首詩歌時，你們有什么樣的感覺？
2、教師簡單介紹糧食的由來，幫助幼兒理解詩歌所表達的內涵，知道農民種糧食的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動。
3、農民這么辛苦地種糧食，我們應該怎樣愛惜他們的勞動成果呢？
幼兒園學前班語言教案 篇10
活動背景：
在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的.。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。
活動過程：
1、引出課題，提出故事內容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事
（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來發生了什么事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子
（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）
（4）集體講評故事：
師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）
3、假設性思考。
師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）
4、給故事起名字。
師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）
幼兒園學前班語言教案 篇11
目標：
1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養幼兒發散性思維的能力。
2、通過游戲啟發幼兒膽的描述抽象事物的過程，發展語言表達能力。
準備：
由易到難的五幅相關的圖片，(在前段時間中已經接觸到各種語言方面的培養。)
過程：
(一)豐富詞匯及句式的練習：
1、我喜歡xxx (詞匯練習)
2、因為所以(語句練習)
3、抽象畫的聯想(編故事的能力練習)
出示一張只畫了一條線的白紙。
(二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述)：
第一幅：直線
第二幅：一間小房子
第三幅：小兔、小雞和小姑娘
第四幅：樹、小鳥、太陽和小朋友
第五幅：美麗的公園、盛的聯歡會、滿天的`氣球、彩旗飄揚
可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據孩子的能力適當的進行調整;如：組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓練他們的想象力，創編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創編的有條有理，豐富多彩。
1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互助將故事編完整。
2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創編內容。
(三)完整講述圖片的連續性及相關性：
將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創編內容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。)
幼兒園學前班語言教案 篇12
活動目標：
1、體會故事中各種人物所說的快樂的內涵。
2、理解故事內容，知道與人分享也是一種快樂。
3、在理解故事內容的基礎上，加入創造性的語言。
活動準備：
PPT課件圖片，快樂是什么記錄表人手一張活動過程：
一、談話引出快樂（出示自制大笑臉）師：這是什么表情？什么時候才會有這種表情呢？
師：今天我真快樂，因為和這么多人一起，你快樂嗎？你的快樂是什么？
（請幼兒說說自己的快樂是什么）
二、展示PPT，自主閱讀《快樂是什么》。
⑴師：有一頭驢子叫奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？
⑵引導幼兒打開《幼兒用書》，自主閱讀故事。
三、帶領幼兒閱讀故事。
⑴師生共同閱讀。
⑵故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？
⑶莎莎都找到了誰？是怎么問的？它又是怎么回答的？
⑷引導幼兒討論，進一步理解故事內容。
⑸后來，奇奇找到快樂了嗎？奇奇的快樂是什么？
⑹鞋匠、果園里的阿姨、老師和醫生的快樂分別是什么？他們的快樂一樣嗎？為什么他們說的不一樣？
⑺每個人都有自己的快樂，快樂是發自自己內心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？
⑻鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
四、教師結合PPT課件完整講述故事內容，同時提問相關的`問題如：
（1）莉莉和莎莎找幫阿奇找什么？
（2）鞋匠先生的快樂為什么是“鞋子”？
（3）農民的快樂還會是什么？
（4）如果你是醫生，你的快樂是什么？
（5）猜猜你爺爺（外公）的快樂是什么？
五、討論
（1）你認為阿奇的快樂是什么？你是怎樣理解的？
（2）什么是分享？分別說說自己的見解。
（3）你和誰一起分享過什么東西？
六、情感遷移
1、請幼兒講述生活中身邊人的快樂。
如：老師、媽媽等等
2、觀看課件圖片，講述各種職業人的快樂如：清潔工——美麗警察——治安司機——平安廚師——美味
小結：
故事告訴我們快樂時真誠地付出勞動，快樂是人與人之間的相互關心，快樂是色和那個火中的點點滴滴。而且快樂對每個人來說都是不一樣的。
七、幼兒打開《幼兒用書》
一起講述故事，再次體驗不同人的快樂。
幼兒園學前班語言教案 篇13
活動目標
1. 通過談話活動， 引發幼兒對朋友的關注。
2. 理解好朋友的含義，知道要從哪些方面去介紹好朋友。
3. 感受與同伴交往的快樂，激發友愛之情。
活動準備
配備材料
教師：教學課件
活動過程
一、問題引發
1. 教師出示小棕熊寫信的圖片，帶領幼兒了解信的內容，感受對朋友的思念之情。
教師：“小朋友，圖片中的`小棕熊在做什么?”
教師：“原來小棕熊要給好朋友寫信，我們一起來讀一讀信里的內容吧。”
2. 教師提出驅動性問題——怎樣向別人介紹你的好朋友?
教師：“原來小棕熊有一個叫小黑熊的好朋友，小朋友，你的好朋友是誰呢?如果請你介紹自己的好朋友，你會怎樣向別人介紹你的好朋友呢?”
二、團體討論
1. 教師組織幼兒針對“怎樣向別人介紹好朋友”展開團體討論，了解幼兒已有經驗。
教師：“小朋友，請你想一想，如果我們向別人介紹自己的朋友，可以從哪些方面來介紹呢?”
教師可根據幼兒實際情況，啟發幼兒思考和發言。
(1)教師：“你的好朋友長什么樣子?”
(2)教師：“你的好朋友的愛好是什么?”
(3)教師：“你的好朋友擅長做什么?”
(4)教師：“你和好朋友發生過哪些有趣的事情?”
2. 教師根據幼兒回答，結合本項目探究活動，列出幼兒已有經驗。
(1)好朋友的長相。
(2)好朋友的愛好。
(3)好朋友的本領。
(4)和好朋友在一起時發生的事情。
三、列出圖譜
1. 教師針對幼兒已有經驗進行總結，逐一列出問題圖譜，激發幼兒探究興趣。
教師：“通過今天的討論，我們知道了可以從哪些方面去介紹好朋友，比如：好朋友的長相、愛好、本領以及相處過程中發生的一些事情。接下來，我們應該從哪些方面去展開具體的探究呢?讓我們一起來看一看吧。”
問題圖譜：
(1)好朋友長什么樣子?
(2)好朋友的愛好是什么?
(3)好朋友擅長做什么?
(4)和好朋友怎樣相處?
2. 教師帶領幼兒總結本節活動，激發幼兒更多的探究興趣。
教師：“小朋友，你想了解你的好朋友嗎?我們可以通過哪些方法去了解呢?你會怎樣向大家介紹好朋友呢?讓我們一起繼續探索吧。”
活動延伸
1. 日常生活中，家長多創造幼兒與好朋友一起玩耍的機會，增加幼兒對好朋友的了解。
2. 區角創設時，可以張貼一些幼兒與好朋友的照片。
幼兒園學前班語言教案 篇14
活動內容
語言活動：熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。
2、了解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的`面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程：
一、出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1．師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？
2．師：面巾紙可以拿來干什么用呢？
二、聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》
1． 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
2． 師：剛才你們聽到故事中有誰？
師：他們在干什么？
師：熊寶寶又做了什么？
師：他是怎么說的？
三、幼兒邊看圖邊看故事（重點）
1． 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助后他們是怎么說的？
師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？
四、幼兒嘗試講和老師一起講故事
1．教師講再次故事。
2．鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。
幼兒園學前班語言教案 篇15
活動目標：
1、理解故事內容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
活動重點：
引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動難點：
彎路和直路的聯系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。
活動準備：
故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。
活動過程：
一、我們走過的路。
1、 老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
2、 幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。
3、 剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現在，我這里有兩個專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、 幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。
2、 聽了故事后你現在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、 汽車從山腳到山頂發生了什么事？為什么會發生這樣的事？
4、 彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？
三、討論。
1、 直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦啊？
2、 讓幼兒討論，并回答。
3、 完整欣賞故事一遍。
4、 后來直直和彎彎一起修路，直的'地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
幼兒園學前班語言教案 篇16
活動內容
藝術活動：漂亮的小紙袋
活動目標
1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。
2.體驗裝飾紙袋的快樂。
活動準備
幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。
活動過程：
一、出示紙袋，激發幼兒的創作興趣。
教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的.衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰愿意來幫助我呀？”
二、嘗試創作。（重點，難點）
1.教師講解紙球蘸色的方法。
2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。
3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。
4.幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。
5.教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，并及時給予鼓勵與引導。
三、給紙袋找好朋友
幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。
幼兒園學前班語言教案 篇17
活動目標：
1.理解故事內容，能用完整的語言表達所觀察到的畫面，提高對繪本的觀察力和語言表達力。
2.初步意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
3.體驗繪本閱讀的快樂，愿意大膽在集體面前表現，增強自信心。
活動準備：
《白羊村的美容院》課件、BOBO頭假發、“秀一秀”音樂。
活動重難點：
通過觀察、語言表達、動作展示等方式；理解故事內容和所表達的寓意。
活動過程：
一、師生共同閱讀故事大書，理解故事內容。
（一）出示故事大書封面，引導幼兒觀察，激發幼兒活動興趣。
教師引導語：畫面上是誰？有幾只？他們都一樣嗎？為什么其中一只綿羊會長的如此一身五彩繽紛的卷毛，答案就在“白羊村的美容院”里，讓我們一起走進故事，挖掘真相！
（二）逐頁閱讀，理解故事內容。
1.教師翻頁講故事2至7頁，引導幼兒了解故事的起因和美容院的概念。
講故事后提問：故事說到這里，大家應該知道白羊村里有彩色綿羊的原因了吧？到底是為什么呢？誰來說一說？美容院是什么東東啊？
2.教師引導幼兒觀察8和9頁，并嘗試用完整的語言描述“白羊村的流行信息”。
（1）教師引導語：美容師不斷地給大家最新的.流行信息，都流行哪些款式啊？請大家仔細地看一看，并跟同伴相互說一說。
（2）請幼兒在集體面前嘗試用完整的語言描述各流行款式。
3.師生共同閱讀、講述10至13頁故事里發生的事情。
（1）教師引導語：白羊村的白羊們變得越來越花俏啦，可是麻煩事也越來越多啦，請大家看看，都發生了哪些麻煩事啊？
（2）在共同閱讀的時候，可請幼兒表現一下看不清楚、相撞和戴近視眼鏡的模樣。
4.教師翻頁講故事14至21頁，引導幼兒猜測故事結尾。
（1）翻開故事14和15頁，引導幼兒觀察畫面，猜測故事內容：大家看，這么多羊站在一起，他們在干什么啊？
（2）鼓勵幼兒大膽在集體面前亮相：如果你也參加選美大賽，你會怎樣亮相，展示自己？
（3）引發幼兒討論，猜測故事結尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵潔白的云朵一樣走過，白羊村的羊兒們會怎樣想，怎樣做呢？
二、情景展示，使幼兒初步意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
1.教師講述故事結尾后提問：為什么羊兒們看到水中自己的倒影會笑呢？為什么美容師會離開白羊村呢？
2.教師引導語：時下流行BOBO頭，我們趕時髦的小陳老師今天也弄了一個BOBO頭，邀請陪伴老師戴上BOBO頭假發展示，引導幼兒感受流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。大家為什么要笑啊？不適合是不是？所以說流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
三、幼兒“秀一秀”，鼓勵幼兒愿意大膽在集體面前表現，增強自信心。
要求：在音樂停頓時擺出亮相動作并控制住，鼓勵大膽表現不一樣的動作。
幼兒園學前班語言教案 篇18
一、教學目標：
1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛實幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
二、教學準備：
1、兒歌《幼兒園是我家》
2、與兒歌內容相符的圖片和幼兒平時活動的照片。
三、教學過程：
(1)談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?(一幼)
2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?
(2)教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感。
1、教師(出示本班幼兒活動的數碼相片)，照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?
2、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內容?你最喜歡哪張圖?為什么?
3、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!
A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的`歌詞?
B、你最喜歡兒歌里的哪一句?
4、幼兒集體學習兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang)
B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿
C、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演
5、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園?
教學反思：
這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動《幼兒園我的家》。課前，我認真地進行備課，準備了相關的圖片。在活動中根據實際，隨機調整教育方案，其中我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發現：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習內容不感興趣的表現，可是我的教學內容還沒完成，于是我嘗試改變教學方法，取得了較好的效果，引起思。
幼兒園學前班語言教案 篇19
設計意圖：
小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。
活動目標：
1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。
2、學說故事中小白對狐貍和狼說的`話。
3、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
1、故事PPT課件。
2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒興趣。
小班語言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件
二、理解故事，學說對話。
（一）利用手偶完整講述故事。
1、提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。
3、說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
（二）出示PPT分段講述故事。
1、出示PPT1，教師講述第一段：
⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?
⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?
2、出示PPT2-3，教師講述第二段和第三段：
⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?
⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)
⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦?
3、出示PPT4-5，教師講述第四段和第五段：
⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?
⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)
⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?
4、出示PPT6，教師講述第六段：
提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?
（三）利用PPT課件整體欣賞故事。
1、播放課件，幼兒觀看。
2、交流：
⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?
⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。
三、延伸活動。
1、在美工區提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。
2、表演區提供故事圖片、頭飾表演故事。
3、語言區提供故事圖片、手偶，講述故事，續編最后一段。
教學反思：
小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園學前班語言教案 篇20
【教材分析】
這首詩歌充滿節奏感，里面的“呀”增添了詩歌的俏皮可愛，同時又“補位”詩歌的節奏感，朗誦起來朗朗上口很適合于幼兒的發展。
【活動目標】
1、理解傳統問答兒歌的內容，并理解兒歌中語氣詞“呀”的'作用。
2、結合兒歌的句式，嘗試根據昆蟲的特殊外形、本領或生活習性仿編兒歌。(難點)
3、體驗與同伴問答游戲的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準備】
蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片及頭飾。
【活動過程】
一、看一看、說一說，引發幼兒參與活動的興趣。
教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片，請幼兒認一認，說一說他們的名字以及它們的本領。
二、通過問答游戲，幼兒熟悉兒歌內容，并欣賞兒歌。
1、問答游戲：教師問，幼兒答。
什么蟲兒會采蜜?(小蜜蜂呀會采蜜)什么蟲兒會耕地?(小蚯蚓呀會耕地)什么蟲兒會發光?(螢火蟲呀會發光)
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、了解兒歌中語氣詞“呀”的作用。
使問和答句子的字數相同、讓兒歌更有童趣。
4、教師帶領幼兒根據兒歌創編動作并學做動作。采蜜：學蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動作。
耕地：用手指做翻地的動作。
發光：小手放在屁股后面做搖擺動作。
5、教師組織幼兒表演游戲，再次鞏固詩歌。
將全班幼兒分成三組，分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲，教師念問句，被問到的蟲子就要做相應動作并念兒歌。
三、教師和幼兒用問答的方式仿編兒歌。
1、請幼兒想想還有哪些蟲子有特殊的外形、本領或習性?
2、教師準備一些有特殊外形、本領、習性的昆蟲圖片，方便幼兒仿編時參考。(例如：什么蟲兒七顆星，七星瓢蟲呀七顆星等等)
【活動延伸】
1、帶幼兒到戶外觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等活動。
2、和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機》片段，幼兒初步感受蟲子生活的環境和螞蟻巢穴的構造。
附：蟲蟲歌
什么蟲蟲會織網?什么蟲蟲造蜜糖?什么蟲蟲會耕地?什么蟲蟲會發光?
小蜘蛛呀會織網。小蜜蜂呀造蜜糖。小蚯蚓呀會耕地。螢火蟲呀會發光。
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