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幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者（精選10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 1
活動目標：
1、了解一些成人的勞動，萌發幼兒尊敬勞動者的情感。
2、激發愛勞動的情感，愿意為集體做力所能及的事。
重難點：了解成人的勞動，激發愛勞動的情感。
活動準備：
物質準備：1、教學掛圖，錄音帶《勞動最光榮》。
2、布置展板“勞動的人最光榮”，張貼家長的工作照。
3、準備小水桶、抹布、小刷子等勞動工具若干。
知識準備：帶領幼兒觀察成人的勞動，了解父母及周圍的人的職業。
活動過程：
一、談話引入課題，了解周圍的人的工作。
1、教師：你知道自己的爸爸、媽媽是做什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?
2、小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當老師，教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能干！
二、拓展談話內容，體會勞動的意義。
1、討論：誰給我們生活帶來了方便？
提問“我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進商店，……非常方便，你們知道誰給我們送來這些方便？”
2、談談自己身邊的勞動者。
教師依次呈現一些成人勞動的圖片，并提問：圖片上有什么？誰在做什么事情？這是一件什么工作？這份工作給大家帶來什么方便？假如沒有他們的勞動，我們的生活將會怎么樣？這些勞動者這么了不起，我們應該怎樣尊重他們？尊重他們的勞動？
三、討論：我的理想。
1、引導幼兒大膽講述自己長大以后想干什么，并說出原因。
2、組織幼兒討論如何實現美好的.愿望。
小結：小朋友現在要努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。
四：體驗活動。
1、教師：活動室臟了怎么辦？好，讓我們一起勞動吧！
2、我們的勞動使活動室變得怎么樣？看到整潔的活動室，你的心情怎么樣？
3、播放歌曲“勞動最光榮”
引導幼兒討論得出：勞動是件光榮的事，快樂的事。
活動延伸：把自己的愿望和理想畫下來。
活動建議：
建立值日生記事本，每天在離園前，讓值日生說說“今天為集體做了什么事”，體會勞動的樂趣和光榮。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 2
【教材和學情分析】
從教材來看，本框通過分析當前我國的就業形勢，提出如何解決就業問題的方案及勞動者如何維護自身合法權益的問題，對幫助學生認清就業形勢，形成正確的就業觀，做好就業準備有重要作用。
從學情來看，高一新生在學習品質方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。
根據以上對教材和學情的分析，我確立了以下的教學重難點。
【教學重難點】
教學重點：樹立正確的就業擇業觀。
教學難點：依法維護勞動者權益。
（難點的依據：這部分知識離學生生活較遠，缺乏必要的維權意識和相關法律知識等。）
【教學目標】
課程標準對本課作了如下的基本要求：評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、積極創業的觀念；樹立正確的擇業觀等要求。根據以上新課標的要求和教材的內容，我確立了以下三方面的教學目標：
1.情感態度和價值觀維度目標
培養學生樹立正確的擇業觀和勞動光榮的觀念，使學生深切認識誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值，增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
2.過程與方法維度目標
通過教學活動讓學生體驗就業的過程，感受和樹立正確的擇業觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。
3.知識與能力維度目標
（1）知識層面：識記——勞動光榮及就業的意義、勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑；理解——在我國國情下，樹立正確就業觀的意義；運用——用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業？作為勞動者，如何維護自身的合法權益？
（2）能力層面：重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力；通過教學活動讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下應樹立什么樣的擇業、就業觀，在法制國家應如何依法維護勞動者的合法權益。
【教法與學法】
1.教法：本節課我主要采用以下教學方法——探究式教學法、情境體驗法、問題教學法和案例分析法。
2.學法：本節課我會引導學生采用自主探究和小組合作學習法，以及理論聯系實際的學法。
【教學過程】
在上課之前做一些準備活動，學生需要在上一節課中自主學習本框題的基礎知識，完成相應的導讀單、自薦書等，課前同學們要拖動桌椅布置教室。
下面，重點介紹一下本堂課的教學過程。針對本課的教學內容和目標，我設置了三個教學環節。
第一個環節，也是引入新課的環節，我把它設置為《我的職業理想》：
在這個環節我采用了訪談的形式，采訪學生的職業理想及規劃，學生也可暢所欲言，然后展示出近年來中國較受歡迎的職業，教師要注意引導學生對各種職業的正確認識，指出勞動是創造社會財富的源泉，各種行業的勞動者都應當受到我們的尊重。
（設計意圖：每個學生今后都將面臨就業和職業的選擇，也對此有所理想，但也有一部分人可能對此并未有所規劃或者不甚了解。通過對學生職業理想的訪談，一方面可以加深對學生的了解，另一方面也可引起學生對就業的一些思考。通過一些受歡迎職業和熱門職業的展示，也可以對同學們今后的志愿和職業選擇有所啟示。）
第二個環節，主要是針對本框題的重點——樹立正確的就業擇業觀來設置的《我的職業選擇》：
在此環節，我將采用情景教學法和問題教學法。我模擬了一個招聘會的現場。同學們將會拿著上一節課寫好的自薦書到相應的地方參加招聘。招聘會結束后，我依次出示四個問題：
問題一：招聘現場人潮涌動，大家自由選擇自己心儀的工作體現了什么樣的擇業觀？這樣的擇業觀有何意義？
學生很容易就能回答出與自主擇業觀相關的知識。
問題二：有的崗位條件苛刻同時又競爭激烈，你要怎樣才能從眾多的競爭中脫穎而出？
學生同樣很容易回答出需要樹立競爭就業的觀念，要好好學習，提高技能和素質，積極主動地適應勞動力市場的競爭和需要。
為了讓大家感受到競爭的激烈，在這里可通過展示一些圖片讓學生更加直觀地感受就業形勢的嚴峻，然后我通過兩組數據的展示進一步追問，這反映了我國就業市場是怎樣的？面對如此嚴峻的就業形勢應該怎么解決就業問題？
（設計意圖：設置這個問題是為了讓學生把對就業難的感性認識上升到我國人口總量和勞動力總量比較大，但素質偏低，且就業信息不暢通、市場不完善的理性認識上面來，學生結合預習也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動者個人的角度來解決就業問題。）
問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無人問津？
學生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學生羅福歡通過擦皮鞋創業成功的案例，引起學生共鳴，引導學生樹立職業平等的觀念。
問題四：如果以上都沒有你想要的工作，而你又一時找不到合適的工作，你該怎么辦？是否會一直找下去，直到找到你心目中的理想工作為止？
學生通過思考知道要樹立多種方式就業觀，老師進而可以結合名詞點擊介紹一些新興職業。
（第二部分設計意圖：通過模擬活動一方面可以讓學生親身體驗招聘的過程，感受到部分崗位競爭激烈的氛圍，另一方面也充分發揮了學生的主體作用，使學生能積極主動地參與到課堂中來。再通過幾個問題將這些切身感受上升到理論層面，學生對幾個正確擇業就業觀的體會和感悟將會更加深刻，通過一些直觀的數據讓學生對我國的就業形勢有更深刻的把握，有利于教學重點的突出和教學目標的實現。）
第三個環節，主要是針對本框題的難點——依法維護勞動者權益來設置《我的職業困惑》：
在此環節，主要運用案例分析法和小組合作的學法。在本環節，我展示正反兩個案列：一是麥當勞侵犯勞動者權益的案例，二是農民工討薪的案例。然后提問：
a.阿玲哪些合法權益受到了侵害？為什么同樣經歷的大學生們選擇了沉默？
b.維護勞動者權益有何意義？請你幫阿玲想想應該怎么辦？
c.正反案例給我們什么啟示？
學生結合教材進行小組合作，然后小組代表展講、修改、補充，學生基本能回答出勞動者的基本權利和維權的.一些途徑，老師也要引導學生從國家、企業、勞動者個人的角度來分析。
（設計意圖：通過案例分析，能培養學生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達到課程標準中能評析勞動者依法維護自身權益的案例的要求，并能了解一些維權的合法的途徑。）
至此，本堂課主體部分的教學結束。結尾部分我采用情感教學法對整堂課進行升華——
勞動創造人類，勞動創造世界，勞動創造財富，我們重視創造性的智力勞動，我們也尊重兢兢業業、默默奉獻的勞動。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，牢記自己的學習使命，培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，未來的職場等待著你們大顯身手。
（設計意圖：一段簡短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學劃上一個圓滿的句號，同時留給學生無盡的思考。）
【板書設計】
在教學中我既要充分運用多媒體現代教學工具，也要充分利用傳統的板書。本堂課的主體板書設計如下：
新時代的勞動者
一、勞動與就業
1.勞動的意義
2.就業的意義
3.如何解決我國就業問題
二、依法維護勞動者的權益
1.勞動者享有的權利
2.勞動者應履行的義務
3.維護勞動者權益的途徑
4.維護勞動者權益的必要性
【教學反思】
在本堂課的設計中，我從采訪學生的職業理想入手，設計一個模擬招聘的活動，再到正反兩個案例的啟示，采取了學生比較感興趣的話題和形式，從學生出發，體現了教學活動回歸學生生活世界的生態課程觀以及自主、探究、合作的知識建構觀，引導學生在生活中、活動中和案列中感悟經濟生活的原理，體現學生自主學習、自主參與的課程要求，充分發揮了學生的自主性，能夠較好地實現教學目標。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 3
設計思路：
勞動節和勞動人民，對大班幼兒來說，都是比較陌生的。由于大班幼兒受經驗水平的局限，不可能了解太多的勞動者和勞動行為，所以，本活動將帶領幼兒與勞動者對話，觀察勞動者的辛勞以及送節日禮物給勞動者等，直觀地激起他們對勞動者的尊敬和愛勞動的情感，使幼兒建立愛勞動的情感。
活動目標：
1．知道5月1日是國際勞動節。
2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。
3 給身邊的勞動者送上節日的祝福。
活動準備：
1．幼兒動手制作的花環、穿花裙子的花姑娘卡片若干。
2．活動前與菜場的部分工作人員、工廠的工人、商店的營業員聯系好。
活動與指導：
1．介紹“五·一”國際勞動節。
(1)教師：5月1日是什么節日?是誰的節日?
(2)講解“五·一”節的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的`一個節日。
2．認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。
(1)帶領幼兒去菜場、工廠、商店慰問勞動中的人們，觀察他們是如何勞動的？
啟發幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。
（2）幼兒與各行各業的勞動者進行交流，引導孩子們發現他們的勞動和小朋友生活的關系，
（3）向勞動者送上節日的禮物。
3、幼兒回園交流自己的感受，培養幼兒尊重勞動者的情感。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 4
【教學目標】：
評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑，樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。
【學習要求】：
了解：勞動的意義和就業的作用。
了解：我國的就業問題。
樹立正確的擇業觀。
理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。
【重難點】
理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。
【教學要求】：
◆討論"有活沒人干，有人沒活干"的現象，認同"行行出狀元"的價值取向。
◆采集就業信息，調查市場需求，了解各種就業途徑和創業方式。
【師生研討】
（一）勞動和就業
1、勞動
（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。
（2）意義：勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。
2、就業的意義：
（1）（對勞動者）就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。
（2）（對社會）就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的'全面進步。
3、我國的就業問題：
（1）現狀：我國的人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。
（2）措施：
a、國家：要發展經濟，這是解決就業問題的根本；大力發展非公有制經濟、第三產業、中小企業；實施積極的就業政策，實施再就業工程，促進勞務輸出；堅持“市場調節就業，國家促進就業，勞動者自主擇業”的方針，完善勞動力市場，健全社會保障制度。
b、勞動者：樹立正確的擇業就業觀念；提高自身職業技能，積極就業，自主創業。
4、樹立正確的就業觀：
（1）樹立自主擇業觀：根據自己的興趣、專長和條件擇業。
（2）樹立競爭就業觀：市場經濟就是競爭經濟，因此，要努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極主動的適應勞動力市場的需要。
（3）樹立職業平等觀：各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分。
（4）樹立多種方式就業觀：現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。
（二）依法維護勞動者的合法權益
1、依法維護勞動者的合法權益的重要性
（1）這是社會主義的本質要求。
（2）我國頒布和實施了勞動法，規定了勞動者享有的各項權利。
（3）這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分發揮勞動者的積極性、創造性的保證。
2、我國勞動者享有的權利
我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；以及法律規定的其他權利。
3、依法維護勞動者權益的措施
（1）勞動者
①勞動者應自覺地履行勞動者的義務，這是獲得權利、維護權益的基礎。
②與用人單位依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。
③增強權利意識和法律意識，當自己發權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復。
（2）企業：增強法律意識，依法與勞動者簽訂勞動合同，要提高職業道德，自覺維護勞動者的合法權益。
（3）國家：加強有關維護勞動者合法權益的法律、法規的建設，健全勞動合同制度，依法懲處侵害勞動者合法權益的行為；建立健全社會保障制度。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 5
教育教學目標
（一）知識目標
1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。
2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。
3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。
（二）能力目標
本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力
在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
（三）情感、態度與價值觀目標
1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。
2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。
3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
教學重點
就業是民生之本
勞動者權利的維護
教學難點
樹立正確的擇業觀念
教學方法
本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。
適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。
教學過程
（一）引入新課
教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。
（二）進行新課
二、新時代的勞動者
1、勞動和就業
（1）勞動光榮
教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，光榮屬于勞動者。
教師活動：多媒體播放一組數據：XX年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。
請問：對上述材料你是怎樣認識的？
學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。
教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業是民生之本”，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。
（2）我國的就業形勢
（3）就業的意義
教師提問：既然我國的就業形勢這么嚴峻，大家為什么要去積極就業？
學生活動：思考討論，發表見解。
教師點評：首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。
（4）樹立正確的擇業就業觀
教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業問題？我們應該樹立什么樣的'擇業就業觀？
學生活動：思考討論，踴躍發言。
教師總結：要解決就業問題，首先要發展經濟，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支持人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。
作為勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。
首先，要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。
其次，要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。
再次，樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設作出了應有的貢獻，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。
教師活動：播放電視系列片：當代工人的典型──許振超
許振超是青島港橋吊隊隊長，是一名基層的產業工人，原來只有初中文化，從事港口裝卸一線作業30多年，他結合本職工作自修了大學機電專業所有課程，掌握了需要大學畢業科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術，并帶領橋吊隊連續創造出世界領先的裝卸效率。他善于學習，刻苦鉆研，努力攻關，在自己的崗位上不斷探索知識，運用知識，達到了出色的效果，取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績，更欽佩他對于知識和學習抱有堅定的信念：“一個人可以沒有文憑，卻不能沒有知識；可以不進大學殿堂，卻不能不學習”。從他的身上，我們看到了新時期產業工人對知識的態度和認知，看到了知識的強大力量。
最后，樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。
2、依法維護勞動者權益
教師活動：展示勞動法文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。它的誕生，標志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態從此結束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。勞動法全面規定了勞動者的權利和義務。請問：大家了解的勞動者有那些權利？
學生活動：認真閱讀教材，并積極討論，自由發言
（1）我國勞動者享有的權利
我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利，休息、休假的權利；接受職業技能培訓等權利。
（2）依法維護勞動者權益
教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。
針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？
學生活動：積極討論，自由發言
教師總結：針對上述案例，我們應該看到，勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，要實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。
總之，依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。
（三）課堂總結、點評
本節內容講述的主要知識結構如下：
（四）實例探究
就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的唯一手段。只有擴大就業減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（）
a.享受社會保障和取得勞動報酬的權利
b.接受職業技能培訓和平等就業的權利
c.取得勞動安全衛生保護的權利
d.提請勞動爭議處理和選擇職業的權利
答案：b
［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（）
a.自主擇業觀
b.職業平等觀
c.競爭就業觀
d.多種方式就業觀
答案：c
［例3］近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。
材料表明，實行勞動合同制度（）
a.是促進勞動力資源合理配置的需要
b.是促進勞動力提高自身素質的需要
c.是調動勞動者積極性和創造性的需要
d.是維護勞動者合法權益的需要
答案：d
課余作業
某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：
你認為該廠的做法是否合法？為什么？
勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？
這些工人應當怎么辦？
教學體會
本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，理解市場經濟中的一些理論知識。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 6
一、教學目標
1、知識目標：使學生了解如何解決我國的就業問題，樹立正確就業觀，以及勞動者依法擁有哪些權利。
2、能力目標：在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。這些都與學生的生活密切相關，從而提高學生參與就業和勞動的能力。
3、情感態度價值觀目標：（1）培養學生樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。（2）使學生牢固樹立誠實勞動、合法經營、積極創業、銳意進取、誠實守信等精神。（3）增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。
二、教學重點與難點
1、教學重點：樹立正確的就業擇業觀
2、教學難點：正確認識我國當前的就業形勢
三、課前準備多媒體
四、課程安排一課時
五、教學過程
【導入】回顧第一目有關企業的主要內容,引出第二目關于勞動就業的問題。
【導入新課】由生產三要素中勞動是決定性力量引出對勞動者的學習必要性，通過圖片導入新課。
【講授新課】展出農民耕田、工人生產、老師上課、主持人主持聯合晚會四幅圖片，說明勞動創造物質，創造文明，創造富足，推動歷史的發展，勞動最光榮。
1、勞動與就業
（1）勞動創造歷史，勞動最光榮
通過圖片，指出在我國，勞動者從事不同的生產勞動，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會的承認和尊重。
（2）我國的就業形勢嚴峻
列舉2005年的'最新就業數據和社會現象說明就業形勢的嚴峻性（如國企職工下崗、農民工進城、大學擴招、就業難等）。引出我國就業嚴峻的三個方面的原因：
①人口總量勞動力總量較大和生產力水平較低的矛盾
②勞動力素質與社會經濟發展需要不適應列舉數據說明勞動者素質普遍較低，以及社會上的一些缺工現象。讓學生認識到自身素質提高的重要性
③勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通
探究活動：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術不對口，因此一直沒找到工作。設問：人們為什么要就業？
選擇職業時，我們應主要考慮哪些因素？老李找不到工作的原因是什么？
面對巨大就業壓力，在選擇職業時，我們應該怎么做？(學生討論回答略)
（3）就業的重要性和必要性
（一）勞動者：①就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。②勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源。③勞動者就業有利于其實現自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。
（二）社會：①就業是安國之策。對整個社會生產和發展具有重要意義。②就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利進行。③勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率得到提高，促進經濟發展。
（三）選擇就業有利于（1）社會生產順利進行（2）促進經濟發展（3）促進人的全面發展（4）社會勞動力的再生產
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 7
活動目標：
1、培養幼兒對與勞動者的感激與尊敬之情，知道勞動的光榮，愿意勞動。
2、培養幼兒的觀察能力與繪畫能力，知道繪畫技巧并能有所提高。
活動準備：
1、教師范畫，一人一張畫紙，記號筆，黑色水筆。
2、帶領幼兒去看勞動者。
活動過程：
一、談話引入。
師：“我們馬上要迎來什么節日呀？”
幼兒：“五一勞動節”
師：“勞動節是誰的節日呀？”
幼兒：“是勞動的人，環衛工人，門衛師傅，老師等的節日。”
二、帶領幼兒觀察勞動者
1、教師帶領幼兒觀察園外的環衛工人是怎么工作的？門衛師傅是怎么工作的'？廚房的師傅是怎么工作的？
2、師：“他們辛苦嗎？“
幼：“非常辛苦。：”
師：“我們可以怎么幫助他們？”
幼：“給他們折小紅花，幫助他們打掃，給他們畫畫送給他們等。”
三、出示范畫，幼兒觀察。
師：“觀察圖片，你看到了什么？”
幼：“環衛阿姨這么熱還在打掃。”
師：“他們累不累？辛苦嗎？”
幼：“累。”
師：“所以我們要幫助他們，好不好？”
幼兒：“好。”
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、幼兒根據親身體驗到的觀察到的現象來進行繪畫。
2、幼兒巡回指導，及時指導個別能力弱的幼兒。
3、提醒幼兒繪畫背景與人物的特點。
五、作品展覽
1、請個別幼兒向大家介紹作品內容、含義。
2、請幼兒互相欣賞作品。
3、將幼兒作品放在作品欄做展覽。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 8
健康活動前評析《綱要》中要求為每個幼兒豐富的玩具、可操作的材料，為他們創造主動探究和學習的機會。在目前市場上雖然說教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在農村幼兒園由于受經費和其他條件限制，各類活動材料還是比較欠缺。
我園的教師們集思廣益，充分利用了農村的資源，麥梗、稻草、玉米秸，這些材料雖然我們的`孩子們經常看見，但是在體育活動中它們變成了玩具，孩子們感到十分地驚喜。
體育活動名稱：快樂的搬運工
活動目標：
發展幼兒身體平衡和協調能力。
鍛煉幼兒的跑、跳能力和手的動作的靈活性。
使幼兒懂得要尊重別人的勞動成果，珍惜每一粒糧食。
活動準備：
草帽每人一頂，草繩每人一根，麥稈四堆，小推車四輛，《慶豐收》音樂磁帶，
活動過程：
(一)熱身運動：草帽操
教師出示草帽：你們知道它可以做什么用嗎?
幼兒聽律動音樂，做《草帽操》。
(二)嘗試草帽的各種玩法，合作交流。
請多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒集體嘗試。
例如：①向上拋接草帽。
②兩個小朋友對拋。
③把草帽按一定距離擺在地上，依次跳過草帽。
(三)游戲，快樂的搬運工
師：夏天來了，麥子成熟了，農民伯伯把麥子割下來堆成堆。我們去幫農民伯伯把麥子捆好，運回來，好嗎?天氣非常熱，小朋友要戴好草帽。
游戲玩法：幼兒分成四組，每組一輛小車，每個幼兒一根草繩，站到起點線后，游戲開始，第一名幼兒帶著。草繩，推著小車，沿規定的麥畦快速到麥堆，用草繩把麥子捆好，放到小推車上，原路返回，到起點后，卸下麥子。第二名幼兒繼續進行，在規定的時間內看哪組幼兒運的麥子多，多者為勝。
(四)、放松運動：
1、師：小朋友們真能干，把農民伯伯割的麥子運了回來。小朋友，你們看農民伯伯辛苦不辛苦?我們應該怎么做呢?(請幼兒自由發言)。教師，我們要尊重農民伯伯的辛勤勞動，不浪費糧食，珍惜每一粒糧食，好不好?
2、(放慶豐收音樂)，幼兒拿草帽自由表演。
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 9
知識目標：識記：勞動光榮、就業的意義、勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑；理解：勞動作用和意義，正確就業觀的內涵，解決就業問題的途徑；運用：應如何擇業，作為勞動者，如何維護自身的合法權益。
能力目標：分析就業形勢，能夠解釋市場經濟中存在的失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題及應樹立什么樣的就業擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
情感、態度、價值觀：勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大；樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安；增強依法維護勞動者權益等法律意識。
多媒體教學
問題探索法、情景教學法、引導思考與講解相結合
導入：
播放flash歌曲《勞動最光榮》激發學生的學習興趣，并且感知到作為一名勞動者是光榮的事。
【講授新課】
教師：出示教學案例《小王打工》和問題，引導學生對問題的思考
學生：探究問題，幫助小王解決疑問
【知識總結】明確勞動的意義
教師：出示多媒體：（讓學生感知勞動的光榮）
鏡頭一：名人論勞動
馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡”。
土地是財富之母,勞動是財富之父.——威廉·配第
勞動是一切知識的源泉——陶鑄
知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果
問題：誰能舉出一位新時代勞動者的優秀代表？
學生：舉例、講授勞動者的故事
教師：出示《許振超》（讓學生感知作為一名勞動者是光榮的事）
【共鳴】
我勞動我光榮，立志做一名優秀的新時代勞動者
教師：出示多媒體案例：《小王打工》
引申問題：就業的意義
學生：幫助小王解決疑問（合作探究）
【知識總結】就業的意義
教師：出示案例《小王的困惑》
問題：為什么找工作這么難？
學生：分組討論，發言，探討。
教師：展示一些實例幫助分析
【知識總結】就業形式嚴峻的`原因（多媒體展示）
教師：出示案例《小王打工》
學生：分組討論，探究（每組形成一份完整的報告，課堂研讀）
教師：總結
【共同感知】為增加就業國家所做的努力和成就
教師展示多媒體圖片和圖表
教師：問題深化：國家如何幫助像小王這樣的農民工？
學生：分組討論，（結合上面的措施，為解決農民工就業提具體的措施）
【歸納總結】
問題：小王的想法對嗎？該怎么去做
學生：辯論：就業靠國家還是靠個人（正反兩方）
辯論后，合作探究，該怎樣去做
【知識總結】
勞動者：勞動者應樹立良好的職業道德；提高自身文化、技術素質；轉變舊觀念、樹立正確的擇業觀。自主擇業觀、平等就業觀、競爭就業觀、多種方式就業觀（點明小王的錯誤所在）
問題：
1、小王有那些權利
2、小王的那些權利受到了侵犯
3、小王應樹立怎樣的意識
4、小王該怎樣維護自身的權利
學生：分組、討論探究
【權利與義務的關系】維權
教師：深化問題：難道維權只是小王自己的事嗎？
學生：討論，全社會如何來維護勞動者的合法權益
教師：深化問題：為什么要維護勞動者的合法權益
學生：討論、探究
維護勞動者的合法權益是社會主義的本質要求，有利于保障勞動者的主人翁地位，有利于調動勞動者的積極性、創造性和智慧，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍。實現資源的合理配置，促進社會財富的增加和綜合國力的增強，維護社會穩定。
【結束篇】
《小王打工》結束篇
【課堂總結】
【課堂練習】
1、勞動者應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（ ）
A、自主擇業觀 B、職業平等觀
C、競爭就業觀 D、多種方式就業觀
答案：C
2、下列理解錯誤的是（ ）
（1）任何權利的實現總是以義務的履行為目的
（2）沒有權利無所謂義務，沒有義務也就無所謂權利
（3）只有堅持權利和義務的統一，才能充分體現勞動者的主人翁地位
（4）先履行義務，后享有權利
幼兒園學前班下冊主題活動教案：身邊的勞動者 10
新時代的勞動者課時安排：1課時課型授新課備注：
教學目標
（一）知識目標
1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。
2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益
（二）能力目標
本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
（三）情感、態度與價值觀目標
1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。
2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。
3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
教學重難點
教學重點：①就業是民生之本②勞動者權利的維護
教學難點：樹立正確的擇業觀
教學方法情境教學法學生自主探究教具多媒體教學過程
一、導入新課
（師）在課前我們同學做了有關通化市勞動就業情況的走訪調查，并將所見所聞進行了錄像。下面就請大家看這段錄像。（師生共看視頻）
（師）不知道大家感覺如何？
（生1）找工作太難了！
（生2）大家都愿意去工作環境好、待遇高的地方，對工作環境差的工作幾乎無人問津。
（生3）一些年紀偏大，學歷低的`人工作不太好找。
（師）是的，從視頻中我們可以發現現在就業形勢確實非常緊迫，那作為未來勞動者的我們應該如何應對呢？今天我們就一起來說一說《新時代的勞動者》，看一看我們需要樹立怎樣的正確的就業觀念？我們就業后又應該如何維護自己的合法權益？（多媒體打出課題：新時代的勞動者）
二、學習新課：
（一）、勞動和就業（多媒體課件打出）
（師）既然要談勞動者，那我們就先聊一聊勞動。
1、勞動的意義勞動光榮（多媒體課件打出）
教師用課件播放一組新時代勞模圖片，（背景音樂《勞動者之歌》）然后再欣賞古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物，讓學生深切感受勞動者的偉大，勞動是人類文明進步發展的源泉。同時利用教材的探究活動：馬克思論勞動，憲法關于勞動的規定。師生互動，共同分析勞動的含義及意義：勞動是勞動者的腦力和體力地指出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。在以分工為基礎的社會化大生產中，廣大勞動者在農業、工業、服務業等產業的不同行業之中，從事多種形態的勞動，而獲得收入，使自己生存和發展。我國勞動者雖然分工不同，但地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應該得到成熱和尊重。勞動是人類文明進步發展的源泉，勞動者的勞動創造文明，促進人的發展，推動歷史的進步。
既然勞動如此重要，勞動者就應該參加勞動，而勞動者又是在不同的行業中履行自己的義務的，這就要求我們了解就業的有關內容。
2、就業的意義（多媒體課件打出）
探究活動：（多媒體幻燈片展示）教材48頁李師傅就業，師生互動，學生討論，教師引導學生。
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