【精】大班幼兒園語言教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的大班幼兒園語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班幼兒園語言教案1
教學目的：
1、能認真傾聽故事，并能理解故事內容。
2、體驗故事角色心里的變化，學做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。
教學準備：
圖片
教學過程：
一、引出主題。
這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？（不會）對呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢
二、結合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會怎么做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來發生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎么做呢？（幼兒自由講）
那我們來看看匹克是怎么做的？
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的.？
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎？你們會做什么事嗎？幼兒講
你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。
大班幼兒園語言教案2
活動目標：
能根據兒歌形式創編內容。
活動準備：
請幼兒帶一些燈籠來園。
活動過程：
1、復習兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）
“那兒歌的.名字叫什么？”（花燈謠）
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”
幼兒齊念兒歌。
2、創編活動。
①提問：
師：“元宵節你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么燈？”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發言。
④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌里面，并一起念一念。
⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
活動延伸：
請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
大班幼兒園語言教案3
活動目標：
1、讓幼兒能認真傾聽并理解故事。
2、讓幼兒能將自己對故事的感受大膽的、連貫的`、完整的敘述出來。
3、讓幼兒理解故事內容并能進行簡單的復述，培養幼兒思維的流暢性和敘事的條理性。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重難點：
理解故事內容
復述故事
活動準備
教學掛圖、幼兒用書第28頁
活動過程：
1、引導幼兒欣賞故事《北極熊賣雪糕》，初步形成感知故事的內容。
教師提問：這個故事講了一件什么事？
引導幼兒回答。
2、出示教學掛圖，引導幼兒分段欣賞故事。
提問：是誰給北極熊大電話訂購雪糕？北極熊都做了哪幾種顏色的雪糕？北極熊都做了哪幾種味道的雪糕？北極熊都做了哪幾種形狀的雪糕？北極熊想了什么辦法賣雪糕？
引導幼兒逐一回答問題，幫助幼兒理清思路。
3、引導幼兒完整欣賞故事。
提問："你覺得北極熊聰明嗎？為什么？"
請幼兒自由回答
4、復述故事
教師和幼兒一起回憶故事情節和故事內容。
引導幼兒嘗試復述故事
教師用圖片提示幼兒復述
翻開幼兒用書第28頁，邊看圖邊講故事，然后兩個小朋友之間互相講述故事。
延伸活動：引導幼兒表演故事。
大班幼兒園語言教案4
層次一
活動目標
1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。
學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。
2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。
活動準備
一幅與詩歌內容相關的圖畫。
活動過程
1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發現風從什么地方來了？讓幼兒充分發表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？
3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內容，理解詩歌語言。可提下列問題：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4.借助圖片，幼兒學習詩歌。可配上抒情的音樂，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。
5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動目標
1.圍繞詩歌內容，豐富幼兒有關風的知識，培養幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導幼兒大膽想象，并用優美的語句表達出來。
活動準備
小風車；幼兒自帶可產生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣。
活動過程
1.小實驗：風是怎樣產生的。
①幼兒用手在臉旁扇動，產生風，從而知道空氣流動形成了風。
②利用小風車的轉動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。
③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風，如用扇子扇，壓打氣筒。
④同伴之間互相交流：怎樣才能產生風？
2.戶外觀察。
①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯想這些變化的形態像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過。”
②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。
層次三
活動目標
1.幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。
2.引導幼兒運用已有的知識經驗，采用詩歌的結構進行仿編活動。
活動準備
抒情的音樂磁帶。
活動過程
1.教師和幼兒一起回憶詩歌內容，并在音樂的'伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結構相同，句子的數量也相同。
3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導幼兒進行仿編活動。
①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調整，如可看圖仿編，也可三人聯合仿編）
評析：
活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機械記憶背誦文學作品，符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時，有利于激發幼兒學習的積極性。
教師在幼兒學習作品后，安排一系列有關風的活動，可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質世界和情感世界，將文學作品內容加以整合納入自己的經驗范疇，完成直接經驗與文學作品間接經驗的雙向遷移。
前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經驗，第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結構，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。
縱觀整個活動，目標具有層次性、遞進性、網絡性，體現了從理解到表達，從模仿到創新，從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續，又是后一層次的前奏，環環緊扣，層層推進，為幼兒的學習與發展鋪設了階梯。
附詩歌：風在哪里
風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
大班幼兒園語言教案5
活動目標：
1、仔細觀察繪本畫面，理解阿詩用布做東西幫助別人的情節。
2、通過學說繪本中的兒歌，表演繪本情節，進一步理解繪本內容。
3、體驗繪本中阿詩通過分享和幫助別人，從而得到認可的快樂情感。
活動準備：
ppt課件、繪本
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1、有一位朋友帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？
2、這是誰的.布呢？
二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內容。
1、出示課件1—2頁，引導幼兒認識主人公阿詩。
圖一：它叫什么名字？
圖二：阿詩的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？
2、邊看圖片邊提問：（大象、黑熊、斑馬）
（1）師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么辦法呢？
（2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？
（3）鼓勵幼兒做動作，說兒歌。
（4）引導幼兒猜小動物，增添故事趣味性。
（5）借助圖片、音頻理解故事內容
提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？
三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。
1、幼兒自主閱讀
師：“阿詩還會用大花布幫助誰呢？她們會怎么說？”
2、幼幼嘗試表演
3、阿詩怎么了？它為什么難過？
4、阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？
5、取名字，認識封面。
大班幼兒園語言教案6
活動目標
1.體會故事中主人公樂于助人的精神。
2.理解故事，能根據畫面講述故事情節，大膽預測故事發展。
3.能對角色有自己的評價。
重點難點重點：
理解故事，根據畫面講述故事
難點：大膽預測故事發展
活動準備
1.經驗準備。有過幫助別人的經驗。
2.材料準備：
教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。
幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。
活動過程
一、活動導入
談話導入，引出故事。
教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里，
大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!
二、理解閱讀
1.幼兒自由閱讀，教師引導幼兒大致了解故事內容。
2.翻開教學讀本，教師用不同語調模仿角色對話，生動地朗讀故事，幼兒完整欣賞。
3.閱讀封二～第1頁，引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三
4.逐頁閱讀第2～9頁，引導幼兒模仿角色對話，感受文文樂于助人的精神。
教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?
背上這么多東西，你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你，你會愿意幫忙嗎?
5.閱讀第10～11頁，引導幼兒觀察圓圈里的小圖，并大膽猜測故事情節的發展。
教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情
會有轉機嗎?
6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結局，引導幼兒大膽說出自己的看法。
教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎，為什么?你覺得文應該獲獎嗎，為什么？
小結:文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動物運送東西，是真正意義上的大カ士。
三、拓展閱讀
1.播放課件“故事寶盒”，引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。
教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?
2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動，進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞，如搬、舉、抬、扛等。
四、結束活動
教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結束活動。
活動總結
通過《誰是大力士》這節課，孩子們理解到了故事內容，體會到了主人公樂于幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會，但付出就會有所回報，朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節語言課，讓寶寶們更開心的'去接受了知識，相信:只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
大班幼兒園語言教案7
目 標
指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。
準備
1.表現故事內容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
過 程
1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(l)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
附作品 神奇的顏料
新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的。” 安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的'小妹妹說:“這不是我家的。” 安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領。”
大班幼兒園語言教案8
活動目標：
1、初步認識相反的概念。
2、通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
活動過程：
1、教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節奏。
2、提問，進一步理解故事內容。
吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）
5、相反詞游戲：
運用拍手打節拍的'方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————叮————叮—————叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。
大班幼兒園語言教案9
一、設計思路：
本班幼兒活潑好動喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時的區角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區，在該區角內扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養幼兒的語言表達能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設計此活動。
重難點：
1. 重點：理解金雞冠的公雞故事的主要情節及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。
2. 難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。
二、活動目標：
1. 理解故事重復式的結構情節，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整連貫流暢的語言復述角色對話，并能通過動作表情來表現故事情節。
3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳
活動準備：
1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。
2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3. 簡單的布置出表演場景。
三、活動過程 ：
(一)、開始部分：
課前導入：帶領幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現公雞的叫聲. 小朋友們，聽，誰在叫?讓我們去看看好嗎?
(二)、基本部分：
1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節。
這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
這個故事講了一件什么事情?
2。通過動畫理解故事重復式的結構情節，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.
(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的`?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.
(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.
(3) 當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.
這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
3.通過角色表演進一步理解故事情節.
請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.
四、結束部分：集體表演故事.
延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話。
課后反思： 《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。
指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。
幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
大班幼兒園語言教案10
活動目標：
1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動準備：
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。
活動過程：
一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。
今天給你們請來了一位動物朋友，它長得短短的尾巴，長長的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的.，最愛吃蘿卜和青菜。你們猜猜它是誰啊？咱們一起請它出來，小兔長得怎樣？這只小兔很可愛，也很聰明，但是它沒有朋友，它還有個古怪的名字，你們想知道它有個什么古怪的名字嗎？
二、教師有表情地分段講述故事《小兔怕怕》。
1、教師講述故事《小兔怕怕》至"留著眼淚跑回家去了"。
提問：小兔有個什么古怪的名字？為什么大家叫小兔為怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕時的表現是怎樣的？小動物是怎么說它的？小兔最后怎么辦？如果是你會怎樣幫助小兔？
2、教師繼續講述至故事結尾。
提問：小兔回家時的心情是怎么樣的？媽媽跟小兔說了什么？后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？小兔這樣做對嗎？為什么？
教師小結：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。
三、聯系自己說說自己害怕的事。
1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？
2、教師小結。
四、知識搶答
1、教師提出問題：當你一個人在家的時候，如果會發生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。
2、剛才壞人來了，你應該怎么辦？
3、教師小結：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學習想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。
大班幼兒園語言教案11
活動目標：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的'關聯。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書人手一本，實物投影儀。
活動過程：
1、談話導入。
A、小朋友，你們家都有誰呀？
B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？
C、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、學習詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）
A、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。
B、采用同樣方法觀察圖2，學習詩歌第二段。
C、師生共同學習詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。
3、引導幼兒仿編詩歌部分內容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編內容。
5、結束活動。
鼓勵幼兒在語言閱讀區繼續學習仿編，并分角色扮演仿編內容。
教學反思：
在活動中，由于我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作，。一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經向前邁出了一大步。
小百科：爸爸，對指已結婚并有子女的男性（父親）的一種稱呼。該詞起源甚早。《廣雅·釋親》：爸，父也。王念孫曰："爸者，父親之轉"。"爸爸"并非外來詞，在上古漢語中"父"發ba音。
大班幼兒園語言教案12
活動目標：
1、能有序的按（包的名稱、功能、材料等）進行講述，發展幼兒的口語表達能力。
2、學習簡單的推銷技能。
3、在游戲活動中樂于和同伴大膽主動的交往。
活動準備：
1、將各種包的圖片，布置在教室周圍。
2、實物包一個。
活動過程：
一、招聘推銷員，激發推銷愿望。
1、教師擔任包行經理，發布招聘信息。
2、提供實物包，幼兒嘗試應聘。
（1）自由應聘，嘗試推銷產品。
（2）討論歸納推銷方式：
A、主動打招呼。B、按一定的順序（從包的名稱、功能、材料以及式樣方面）進行推銷，突出包的優點。C、大膽講述。
二、體驗活動：學做小小推銷員
1、全班幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自選卡片進行活動。然后互換角色游戲，在游戲中學習交往，鍛煉膽量。
2、說一說自己推銷了多少產品，是怎樣推銷的.。
活動延伸：
1、每天提供一定的時間開展“小小推銷員活動”讓每位幼兒得到充分的鍛煉。
2、活動可以結合角色游戲、區域活動展開。
大班幼兒園語言教案13
活動目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌。
2、能正確發出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
活動重難點：
理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌
活動流程：提問——學習兒歌——創編
（一）根據圖片內容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。
（二）學習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學習兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
（三）創編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
2）先請個別幼兒示范。
3）每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的`誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。
（四）延伸活動：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
大班幼兒園語言教案14
活動目標：
1、通過圖片講述增加對出租車知識的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語言創編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備：
１、物質準備：有關出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆。
２、經驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征；有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經驗。
活動過程：
一、觀察圖片,了解出租車的基本特征。
師提問：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來,它有什么特別的地方？（根據幼兒的回答隨機出示幻燈片）1、出租車頂燈。
（幼兒一：出租車的頂上面有一個燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說的是這個吧！這個呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現在大多數出租車頂燈上都是廣告。那還有呢？
2、防護欄。
（幼兒二：出租車司機旁邊有一個玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢？（保護司機剎車的時候不撞來撞去的）教師在電視里出示圖片：你說的呀是防護欄,是圍在司機身邊的,它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？
3、計價器。
（幼兒三：在前面還有個發出聲音的機器）看圖片：這個叫"計價器",是用來干什么的？（算算要出多少錢）對了,等你坐完出租車,計價器里就輸出一張紙條,上面打著需要你付的金額。還有嗎？
4、空車牌。
（幼兒四：還有一個在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字,寫著"空車",那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車里沒有人坐進去的時候）那什么時候會按下去呢？（有人坐進車里就把牌子按下去）。
那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很開心、很高興、很方便。）師小結：講了這么多,出租車就是有明顯標記、給人帶來方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡稱為"出租車"。
二、理解故事內容,引導幼兒積極參與討論,表達自己的觀點。
（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經過了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會發生什么有趣的事嗎？（想）,接下去就請你們仔細的聽好了。
師開始講述故事：小猴的出租車經過了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關心的問："需要用我的車嗎？請上我的車吧！小熊說："你的座位太小了,我的動作（用動作引導）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會發生什么事情呢？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動的往后移,小熊坐進去連后腿也能伸直了。小熊說："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀？（1因為小熊坐的下小猴的車了,可以不用走會家了,覺得很方便。2因為小熊得到了小猴的幫助,可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1因為它幫助了小熊,所以很高興。2因為它送小熊回家了,所以它很高興）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的`事情？（快樂的事、高興的事）
（二）師：送完了小熊,小猴又在馬路邊遇見了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問："蛋寶寶,你怎么啦？"蛋寶寶說："我迷路了。"小猴說："沒關系,我送你回家。"蛋寶寶一聽,更害怕了,說："我可不敢坐你的車呀。"蛋寶寶為什么這么害怕呢？它怕發生什么事情呢？
（1蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來滾去,從車上滾下來）蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀。"小猴說："別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會發生什么事情呢？請你再來猜一猜。
（1小猴一按按紐,座位上就出現一個洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進去2小猴一按按紐,座位上就出現一個枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會滾來滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現一個盒子,蛋寶寶放在里面,也不會滾來滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會滾來滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個毯子來,蛋寶寶坐上去以后覺得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來學一學蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因為它又幫助了蛋寶寶,有做了一件好事）三、創設情境,幼兒創編。
1、森林里還會有哪些動物來乘小猴的出租車？
（1）它為什么來乘小猴的出租車？
（2）它會遇到什么困難？
（3）小猴是怎樣幫助它的？
3、幼兒自由續編。
幼兒輕輕自由講述。
4、集中講述。
請個別幼兒上前創編故事。
四、發散想象,自由講述。
1、你想乘這輛神奇的出租車嗎？
2、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務呢？
3、那接下來請小朋友把自己的建議用簡單的圖形畫下來,比比誰的建議提的又多又有用。
都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。
4、小結,結束活動。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會更紅火,乘客們肯定會更滿意小猴的服務,那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧！）（靈活機動,時間不夠的話改到教室內畫圖。）活動拓展：
1、廢物創造發明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進行。
2、在日常生活中,引導幼兒樂于助人,懂得關愛他人。
大班幼兒園語言教案15
一、活動目標：
1、傾聽故事,理解故事內容,發現小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、結合生活經驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
3、改變拖拉習慣,學會自我管理。
二、活動準備：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
2、幼兒用書《快睡吧,小田鼠》。
三、活動過程：
1、演示手偶,減數故事《快睡吧,小田鼠》。
教師：晚上,天黑了,爸爸.媽媽會讓小朋友做什么呀？
教師（出示小田鼠手偶）：小朋友,看看這是誰呀？晚上,它會做什么呢？
2、教師邊操作手偶邊講述故事《快睡吧,小田鼠》。
通過體溫,幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了,可小田鼠不肯上床睡覺,它做了什么？
教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠爸爸.媽媽開心嗎？
3、引導幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內容進行討論。
教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容。
教師：睡覺前,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么？
教師：睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍九下球.給仙人掌澆八滴水.跟灰鼠大媽道七聲晚安……嗎？
教師：拖拖拉拉的`小田鼠,惹得爸爸.媽媽生氣了。它應該怎樣做,爸爸.媽媽才不會生氣呢？請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎？
4、通過談論“拖拉”引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友,你有拖拉的習慣嗎？表現在什么地方？今后你想怎樣做？
教師：你還有什么好習慣？
鼓勵幼兒大膽地交流,相互學習。
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