幼兒園《有禮貌》教案

幼兒園《有禮貌》教案8篇

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園《有禮貌》教案，歡迎大家分享。

幼兒園《有禮貌》教案1

　　活動目標：

　　1.會說"早上好""再見"等禮貌用語。

　　2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。

　　2.教學掛圖《有禮貌的雞寶寶》。

　　活動過程：

　　一、觀察掛圖內容，學說禮貌用語。

　　1.引導幼兒仔細觀察掛圖一，提問：

　　早晨，雞寶寶醒了，它看見了誰?它的心情怎樣?它會說什么?

　　引導幼兒說出：媽媽，早上好。

　　2.觀察掛圖二提問：

　　雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰?它會說什么?

　　引導幼兒說出：山羊醫生，早上好。

　　3.觀察掛圖三并提問：

　　雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞看見了誰?它會說什么?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什么?

　　引導幼兒說出：鴨老師，早上好;媽媽再見。

　　二、討論活動。

　　教師引導幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引導幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?

　　三、角色游戲表演，練習主動打招呼。

　　1.教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫生，并戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事，練習主動與人打招呼。

　　2.游戲反復進行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗與人打招呼的快樂心情。

　　四、交流經驗，鼓勵幼兒主動與人打招呼。

　　1.你還會和誰打招呼?你會怎樣打招呼?

　　2.引導幼兒大膽與人交流，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的.好寶寶。

　　活動反思：

　　這節課能夠適當調動幼兒的積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。

　　小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。

幼兒園《有禮貌》教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試用圖形組合的方法表現動物的外部特征。

　　2、初步學習添加背景。

　　3、在想象創作圖像中，體驗有禮貌的跟同伴打招呼的快樂。

　　活動準備：

　　1、背景范例一幅，活動長頸鹿一個。

　　2、幼兒創作用的背景圖每人一張。

　　3、小裝飾物若干。

　　4、作畫工具。

　　活動過程：

　　1、猜“畫謎”導入，引起幼兒的作畫興趣。

　　（用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事，畫出長頸鹿的頭、頸、身子）

　　2、啟發幼兒想象長頸鹿的細節部位。

　　（教師隨幼兒的講述邊示范邊添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）

　　3、邊講故事邊操作演示活動的長頸鹿，引導幼兒欣賞感受長頸鹿的`不同動態。

　　（教師用故事情景講述背景范例，并引出有禮貌的長頸鹿，他見了藍天、白云、小花、小草、大樹、小動物們都用嘴去親吻他們，并有禮貌的向他們一一問好，在講解的同時，教師演示活動的長頸鹿如何去親吻那些美妙的事物，讓幼兒觀察長頸鹿的各種動態，在長頸鹿親吻小花和大樹時，小花就會開放，大樹就會結果，引起幼兒興趣）

　　4、啟發幼兒思維創作。

　　“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長頸鹿做朋友，請小朋友也來變魔術，便出好多的長頸鹿，大家一起做朋友吧。請小朋友想一想你變的長頸鹿要和誰做朋友呢？他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢？”（啟發幼兒想象，并大膽說出自己的想法）

　　5、鼓勵幼兒創作活動，教師巡回個別指導，并在過程中提示幼兒用準備好的小裝飾物打扮長頸鹿。

　　能力差的幼兒——要求其能夠畫出長頸鹿的外形特征

　　能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動態

　　能力強的幼兒——要求其能夠畫出動態并添加背景

　　6、交流分享同伴的作品。

　　（根據幼兒的不同水平，從不同的角度來欣賞孩子的作品，堅持正面表揚鼓勵）

　　活動延伸：為長頸鹿穿上花衣服

　　活動反思：

　　這次活動中，我覺得最吸引孩子的地方是長頸鹿親吻美妙事物時的不同動作，以及在長頸鹿親吻小花和大樹時，他們都能變出更美麗的樣子。

　　孩子在自己作畫時，興趣極為高漲，有的甚至要畫兩只長頸鹿，一張親小花，一張親大樹。在巡回指導時，我確實感覺到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動對孩子觸動最大的，我認為是世界上的每一份關心和愛護，讓孩子體會到了朋友、大自然都是那么真誠，以至于孩子在作畫時，臉上始終帶著甜甜的笑，那一刻我感覺特別幸福。

　　這次活動打破了以往的教育模式，在給幼兒一個活動的長頸鹿時，就已給孩子提供了廣闊的創作空間，而不是每個孩子的畫都與教師的范畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外！

幼兒園《有禮貌》教案3

　　活動目標：

　　1、學習招待客人，知道對待客人要認清、有禮貌。

　　2、通過情境表演，遷移已有的待客經驗，學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。

　　3、樂意扮演主人和客人，感受當家庭小主人和客人的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒有待客或者看成人待客的經驗。

　　2、活動室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。

　　3、山羊手偶一只。活動過程：

　　一、幼兒交流自己招待客人的經驗。???教師：你秒家里有沒有來過客人？你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的？

　　二、通過故事《小熊家的`客人》引導幼兒學習基本禮貌用語。

　　1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎么做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。

　　2、教師講述故事后，提問：山羊阿姨來了之后，小熊開門說了什么？？（集體學說“請坐”、“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說了什么？（集體學說“再見，歡迎下次再來”）

　　三、請配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習招待客人。

　　1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來招待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購買）

　　2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請你來做客，你馬上來，好嗎？我們等你。

　　3、配班老師（戴著山羊手偶做敲門狀）：請問是X班嗎？我是山羊阿姨。

　　4、教師做開門狀，引導幼兒集體用簡單的禮貌用語招待客人。

　　四、幼兒分組自由進行情境表演，招待客人。

　　幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲，這個活動在娃娃家游戲中延伸，引導幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識經驗。

　　活動反思：

　　娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在游戲中幼兒的交往技能較差，所以游戲情節少豐富。通過老師有序的引導，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。出現了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的參與游戲。

幼兒園《有禮貌》教案4

　　活動目標

　　1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

　　2、懂得生活中的正確文明行為。

　　3、培養幼兒的動手能力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

　　難點：懂得生活中的正確文明行為。

　　活動準備

　　小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的

　　動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、手指游戲。

　　問：游戲里的小兔有沒有禮貌？

　　2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？

　　（1）出示小兔：“小朋友，你們好！”

　　教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　(2)小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　二、進行部分：

　　1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。

　　幼兒觀看動畫片。教師提問：

　　（1）誰最有禮貌？

　　（2）豬小弟是怎樣做的？

　　教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。

　　2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？

　　歌表演：《對不起、沒關系》

　　3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西）

　　4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？

　　（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”......

　　5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）

　　三、結束部分：

　　小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

　　教學反思

　　對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的`良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由于操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最后環節——幼兒涂色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個環節長了一點，在今后的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具準備不夠充分。在教具準備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

幼兒園《有禮貌》教案5

　　有益的學習經驗：

　　1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

　　2．提高判斷是非的能力。

　　準備：

　　《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物畫：小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)

　　《小熊讓路》相關的視頻

　　活動與指導：

　　1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》

　　2．教師演示教具并播放故事。(故事見附錄)

　　3．提問：

　　(1)故事叫什么名字？有誰？講了一件什么事？

　　(2)為什么小熊欺負小兔、小花貓、小公雞，而不敢欺負大象？他這樣做對嗎？

　　(3)力氣大就可以欺負人嗎？大象的`力氣比小熊大，為什么他就不欺負人呢？

　　(4)大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會怎么做呢？

　　4．小結：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

　　5．結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今后打算怎么做？請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

幼兒園《有禮貌》教案6

　　活動目標

　　1、 幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――樣嗎？

　　2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。

　　3、 幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。

　　4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見

　　幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？

　　教學難點：幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？

　　活動準備

　　小動物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶（配班老師扮演） 把孩子分成4組

　　活動過程

　　一、導入

　　教師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發現了很多水果想請小朋友一起去摘，激發幼兒的`興趣。

　　二、禮貌用語我會用

　　1、 兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎？孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說謝謝。

　　2、 到樹林里摘水果（每個孩子只能摘2個）。每個小朋友一個頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說謝謝、再見

　　三、游戲分享

　　1、孩子們能把自己的勞動成果和朋友一起分享。

　　2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出：你好你的水果真好你能和我換一個嗎？

　　3、 鼓勵孩子大膽的交流

　　四、結束部分

　　請孩子們說說自己在生活中需要幫助的時候應該怎樣對別人說。

　　五、活動延伸

　　請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎。

　　教學反思

　　現在大多數的家庭都是獨生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習慣能夠影響孩子的一生命運。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設身處地的為他人著想。對于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動向老師鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；知道要尊重別人等等；在家中家長也是孩子最好的榜樣，作為家長，她的一言一行也會給孩子一個很好的榜樣。我認為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會共同努力。

幼兒園《有禮貌》教案7

　　做一個有禮貌的孩子，做一個好孩子，歡迎各位老師借鑒學做有禮貌的孩子幼兒園小班教案哦!

　　幼兒園小班教案：

　　學做小主人

　　活動目標：

　　1、學習待客禮節，會使用禮貌用語。

　　2、培養小主人的意識。

　　3、初步培養幼兒解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、到小朋友家做客的經驗。

　　2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。

　　活動一、電話邀請。

　　1、設疑：

　　如何邀請?

　　邀請時說些什么?

　　客人朋友什么時候來?怎么來?

　　怎樣打電話?

　　2、幼兒電話邀請。

　　教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。

　　幼兒通電話。

　　通話過程中引導幼兒大膽交流。

　　在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”

　　活動二、設計路標圖。

　　1、路標圖上畫些什么?讓客人朋友很快地找到我們的'

　　幼兒園、找到我們的教室?

　　(園標、箭頭、小朋友在走路等)

　　2、引導幼兒找我們幼兒園的標記。

　　3、教師指導幼兒畫園標、路標圖。

　　4、路標圖貼在什么地方讓客人朋友看得見?

　　5、幼兒貼路標圖。

　　活動三、逛超市。

　　1、激發幼兒運用已有的生活經驗。

　　客人來，我們怎么招待客人?

　　我們用什么來招待客人?

　　2、逛超市。

　　引導幼兒觀察超市，

　　超市里有什么?

　　物品放在哪里?怎么放的?

　　這樣放能給客人帶來什么方便?

　　引導幼兒找到自己需要的東西。

　　東西選好后做什么?

　　收銀員阿姨是怎么做的?

　　活動四、招待客人。

　　1、師生共同布置教室。

　　2、招待客人時說些什么?怎么招待客人?

　　除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興?

　　3、你的客人朋友叫什么名字?長的什么樣?(幼兒看客人朋友的照片)

　　你想了解客人朋友哪些有趣的事情?

　　4、找朋友。

　　5、幼兒相互交流。

　　在活動中激發

　　幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現。

幼兒園《有禮貌》教案8

　　活動設計背景

　　小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

　　活動目標

　　1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

　　2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!

　　3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

　　教學重點、難點

　　一、 學會使用禮貌用語。

　　二、 理解兒歌的內容。

　　活動準備

　　1、布偶娃娃三個；

　　2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、情境導入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　（教師出示三個布偶娃娃）

　　幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）

　　（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）

　　師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的.？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃說，老師早！再見！

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

　　……

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）

　　三、場景游戲：打電話

　　設置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

　　教學反思

　　這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣.