托班幼兒園活動教案

托班幼兒園活動教案

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的托班幼兒園活動教案，歡迎大家分享。

托班幼兒園活動教案1

　　設計意圖：天氣逐漸熱起來了，有太陽的時候，孩子會發現地上有自己的影子，頗感興趣，我想可以通過影子培養他們四散跑的`能力。

　　活動目標：

　　1. 練習在一定范圍內四散跑，培養躲閃能力。

　　2. 知道物體在陽光下會產生影子。

　　活動準備：

　　1. 活動前了解影子。

　　2. 選擇有陽光的場地。

　　重難點：練習在一定范圍內四散跑

　　活動過程：

　　1. 找影子。

　　（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。

　　（2）一起找一找別人與自己的影子。

　　2. 踩影子。

　　（1）“小兔”分散踩自己的影子。

　　（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。

　　（3）游戲反復數遍，注意控制活動量。

　　活動延伸：

　　可利用散步等戶外活動時間，帶領幼兒觀察樹影、大型玩具影子。

　　活動反思

　　孩子們的積極性很高，追得很盡興，但是教師要規定好范圍，以免幼兒跑得太遠，消耗過多體力。

　　幼兒園托班健康活動——快樂的跳跳蟲

　　設計意圖：孩子們早上來園，經常能看到哥哥姐姐在玩跳圈的游戲活動目標：

　　1. 練習雙腳并攏向上跳，發展跳躍能力。

　　2. 鍛煉動作的靈活性。

　　活動準備：

　　人手一個塑料圈，音樂磁帶

　　活動過程：

　　1. 跳蟲舞。

　　（1）啟發幼兒說說什么蟲會跳。

　　（2）請幼兒將兩手食指放在頭上，聽音樂活動身體、四肢，模仿跳跳蟲跳舞的樣子。

　　2．跳水坑。

　　（1）請幼兒取一個塑料圈放在地上當“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。

　　（2）帶領幼兒雙腳并攏，在圈中跳進跳出。

　　（3）請跳得好的幼兒表演，游戲反復進行。

　　3．幼兒自由玩圈，做放松運動結束。

　　活動延伸：

　　可請幼兒單腳跳或請幼兒跳過繩子

　　活動反思：

　　幼兒對于雙腳同時跳還不是很行，許多幼兒只能雙腳交替跳，教師可先讓幼兒練習后再模仿跳跳蟲。

托班幼兒園活動教案2

　　活動一：觀察金魚

　　活動目標

　　1．觀察金魚，初步了解金魚的外形特征，知道金魚的家在水里。

　　2．知道關心、愛護小金魚(不用手去抓它，不亂給金魚喂食等)。

　　3．豐富詞匯：小金魚。

　　活動準備

　　大玻璃魚缸2只，各色金魚若干條。

　　活動過程

　　1．引起觀察興趣。

　　(1)用布遮著魚缸，讓小朋友猜猜，魚缸里住著誰。

　　(2)揭開布，讓托兒看看，說說魚缸里有什么。

　　2．觀察并說說金魚的動態、外形特征(大眼睛、大尾巴)，教師可提問：它的家在哪里?

　　3．培養托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。

　　4．欣賞歌曲“小魚游游”。

　　活動二：音樂游戲“捉小魚”

　　活動目標

　　1．會邊唱歌曲，邊四散地做小魚游的動作。

　　2．初步學會避讓，盡量不被捉住。

　　活動過程

　　1．教師唱歌，托兒四散地做小魚游的動作。

　　2．托兒學唱歌曲，理解“我要捉住你”的含義。

　　3．托兒邊唱歌曲，邊做小魚游。

　　4．教師當捕魚人，在唱最后一句時做象征性的捕魚動作。

　　活動三：添畫“小魚游游――泡泡”

　　活動目標

　　初步學習畫圓的技能，對添畫有興趣。

　　活動準備

　　畫好“小魚”的作業紙人手一張。

　　活動過程

　　1．談話導入活動，引起托兒興趣。

　　2．示范畫圓。

　　3．托兒學習畫圓。

　　(1)伸出右手食指，徒手畫圓。

　　(2)托兒選擇喜愛的顏色，自由作畫。

　　4．相互欣賞作品。

　　活動四：觀察小蝌蚪

　　活動目標

　　1．引發觀察興趣，了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。

　　2．能用簡短的語句描述小蝌蚪游動時的樣子。

　　3．豐富詞語：小蝌蚪。

　　活動準備

　　盛有小蝌蚪的玻璃魚缸共5只、遮布5塊。

　　活動過程

　　1．引起托兒觀察的興趣。

　　(1)讓小朋友猜猜，桌上的布下有什么。

　　(2)揭開遮布，讓托兒看看說說魚缸里有什么。

　　(3)糾正托兒發音：“蝌蚪”。

　　2．觀察小蝌蚪的動態，并愿意說說。

　　3．觀察小蝌蚪的.主要特征(身體是橢圓的，尾巴是細細的，全身是黑色的)。

　　4．欣賞“小蝌蚪”的謎語。

　　身體大，尾巴細，

　　身上穿黑衣，

　　游來游去在水里，

　　青蛙叫它小弟弟。

　　活動五：手指點畫“小蝌蚪”

　　活動目標

　　嘗試用手指點畫小蝌蚪，對手指點畫感興趣并大膽作畫。

　　活動準備

　　1．托兒已觀察過小蝌蚪。

　　2．一缸實物小蝌蚪。

　　3．黑色水粉顏料若干盤，抹布、圖畫紙、海綿若干。

　　活動過程

　　1．觀察魚缸里的小蝌蚪，說說形狀、顏色。

　　2．教師示范講解手指點畫的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下，按在紙上，再輕輕提起向后一拉。

　　3．托兒嘗試作畫。

　　4．教師指導，鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。

托班幼兒園活動教案3

　　活動目標：

　　1.會念兒歌《我》

　　2.感受兒歌的趣味

　　重點難點：

　　會念兒歌《我》

　　活動準備：

　　1.教學大書“兒歌”《我》

　　2.寶寶會說自己的小名

　　活動過程：

　　一、出示教學大書，引導寶寶大膽地說一說畫面上有什么。

　　二、指著畫面帶著寶寶念兒歌2~3遍。

　　1.可在念到“爸爸叫我小搗蛋”“媽媽叫我小皮蛋”時，分別指著畫面上的爸爸和媽媽；念到“我說：不對不對！”時，在胸前搖晃小手；念到“我是好吃的荷包蛋”時，用手指著在畫面上寶寶的圓臉上畫畫圈圈。

　　2，逐句教寶寶念兒歌。

　　3.待寶寶熟悉兒歌后，可引導寶寶用不同的'方式參與念兒歌，如自己念、跟著念、接念。

　　三、引導寶寶說說自己的小名。

托班幼兒園活動教案4

　　目標：

　　知道常見動物的名稱、學習縱跳觸物

　　過程：

　　1.將動物頭像掛起來。

　　2.老師說：

　　――“小動物們真可愛，讓我們一起來玩捉迷藏的游戲吧!大家去找一找，小動物們在哪里?”

　　3.幼兒在不同的`地方找動物，并縱跳觸物取動物頭像。

　　4.幼兒取到動物時要說出它的名稱，那么，這個動物就歸該幼兒所有。

　　提示：

　　1.將畫有動物的硬紙貼、掛在高低不同的繩子上。

　　2.教師在活動中，可以變化掛物的高度和更換地方，以提高幼兒的活動興趣。

托班幼兒園活動教案5

　　活動名稱：手腳動一動

　　活動目標：

　　1、在活動中感受快和慢的變化。

　　2、愿意參與到活動中，讓手腳動起來。

　　3、在活動中感到快樂。

　　活動準備：

　　一只鼓，一只圓舞板，錄好的磁帶。

　　活動過程：

　　一、動動手

　　1、請小朋友們一起來唱《小燕子》

　　2、教師引導：今天圓舞板要來給大家長唱一首歌。

　　3、教師操作圓舞板，并請小朋友來拍手。

　　4、請小朋友跟著圓舞板來動動手。

　　二、動動腳

　　1、請小朋友一起跟著大鼓跳一跳。

　　2、跟著大鼓跳個舞。

　　三、大家一起來跳舞

　　教師播放錄好的`磁帶，請小朋友跟著磁帶一起來跳舞。

托班幼兒園活動教案6

　　要求：

　　1、通過看看、找找、講講等游戲活動，引導幼兒學說方位詞，并初步嘗試按顏色或大小分類。

　　2、幼兒能愉快參加活動，大膽的講述。

　　準備：小鴨頭飾；各種顏色、大小的魚；與魚同色的、大小的.筐；音樂磁帶

　　過程：

　　一、游戲：找小鴨

　　1、看，誰來了？（小鴨）

　　2、小鴨寶寶要和我們躲貓貓，請你去看看、找找它們躲在了哪里？告訴我，你在哪里找到了小鴨？

　　3、幼兒四散尋找，老師個別指導，引導幼兒學說方位詞

　　4、和小鴨一起跳舞（律動）

　　二、游戲：找小魚

　　1、玩得真累，肚子餓了怎么辦？

　　2、小鴨愛吃什么？我們去找找哪里有小魚？

　　3、幼兒四散尋找，老師個別指導，引導幼兒學說方位詞

　　4、我們吃小魚：數數你找到幾條小魚？它們一樣嗎？那里不一樣？你找 到的是什么顏色的小魚？

　　5、去告訴你的好朋友

　　三、游戲：送小魚

　　1、看看小魚寶寶的家在哪里，是怎么樣的？把小魚寶寶送回家時，我們怎么說？（情感的培養）

　　2、幼兒送小魚，老師個別指導

　　3、看看小魚寶寶找對家了沒有。（大家一起驗證）

托班幼兒園活動教案7

　　一． 活動目標：

　　1. 引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，樂于表現自己的情感。

　　2. 鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。

　　3. 幫助幼兒感受集體活動的快樂，培養他們團結友愛、活潑開朗的性格。

　　4. 碟片“天線寶寶”；電視機、VCD機。

　　二． 活動準備：

　　1. 玩具“天線寶寶”小波、迪西、拉拉、丁丁各一個。

　　2. 紅、黃、綠、紫顏料四盆；棉簽若干。

　　3. 天線寶寶涂色卡人手一份，涂色卡背面上端貼上雙面膠。

　　4. 小波的車子、迪西的帽子、丁丁的袋子、拉拉的球各3 ~ 4件。

　　三． 活動過程：

　　1. 設置情景，引起幼兒的興趣。

　　教師：今天，老師要帶小朋友去一個好玩的地方，請小朋友閉上眼睛，老師數到3，那個好玩的地方就到了。（幼兒閉上眼睛，教師在電視屏幕上顯示天

　　線寶寶樂園）

　　提問：這是哪里呀？（幼兒自由回答）

　　教師：原來是天線寶寶的家，天線寶寶的家真美呀！快看，天線寶寶出來了。（播放四個天線寶寶跳出來的情景，并將四個天線寶寶定格）

　　2. 請出四個天線寶寶。

　　教師：告訴小朋友一個好消息，天線寶寶要出來和小朋友做游戲呢。你們看，誰先出來了？

　　出示紅色小波，用小波的口吻向小朋友問好：小朋友，你好！（小朋友和小波問好）

　　提問：小波是什么顏色的呀？（幼兒回答）

　　教師：紅顏色的小波要和小朋友抱抱（每個小朋友都和小波抱一抱）。

　　出示黃色的拉拉：“快看，誰又出來了呀？”（拉拉）。來，我們和拉拉打個招呼。

　　幼兒：拉拉，你好！

　　提問：拉拉是什么顏色的？幼兒回答。

　　教師：黃顏色的拉拉真漂亮。請黃顏色的拉拉站在紅顏色的小波旁邊。現在還有哪兩個天線寶寶還沒有出來呢？那你們想先把誰請出來呢？

　　幼兒自由議論。

　　教師：那我們一起把丁丁喊出來吧。

　　幼兒一起喊：丁丁——、丁丁——。

　　出示丁丁：丁丁讓小朋友喊出來了。丁丁是什么顏色的呀？（幼兒回答）

　　根據幼兒回答，向幼兒強調紫顏色。

　　幼兒和丁丁相互打招呼。

　　緊接著出示笛西：快看，迪西也急著出來了。迪西是什么顏色的呀？（幼兒回答）

　　我們和綠顏色的迪西也來打個招呼。

　　3. 引導幼兒尋找和天線寶寶相同的顏色。

　　教師：現在，四個天線寶寶都出來了，呀，他們身上的顏色真漂亮，老師看見，小朋友的身上也穿著五顏六色的衣服，我們來找一找自己身上和別的小朋友身上，有沒有和天線寶寶一樣的顏色？

　　幼兒找顏色并說說。

　　我們小朋友身上也有和天線寶寶一樣的顏色，真高開心。那你們最喜歡哪個天線寶寶呢？（幼兒議論）

　　小結：剛才，老師聽見，每個小朋友都有自己最喜歡的天線寶寶，有的喜歡紅顏色的小波，有的喜歡黃顏色的`拉拉，有的喜歡紫顏色的丁丁，還有的喜歡綠顏色的迪西（邊出示相應的天線寶寶），現在，著四個寶寶都在這兒了，快來和你們自己最喜歡的天線寶寶抱抱。

　　幼兒和自己最喜歡的天線寶寶抱抱。

　　4. 涂天線寶寶涂色卡。

　　教師：小朋友這么喜歡天線寶寶，老師也喜歡，我們一起來變成天線寶寶吧。

　　出示涂色卡：我最喜歡小波，想變成小波，應該給他穿什么顏色的衣服呢？

　　示范涂色。

　　老師拿一根棉簽，蘸上紅顏色，我把棉簽橫過來涂，這樣，衣服穿得快，涂的時候，膽子要大一點。盡量不要涂到外面去。

　　小波的衣服穿好了，（帖在胸前）。看，現在，我變成小波了，你們也來變吧。

　　領幼兒到操作區：小朋友過來看，這里都是天線寶寶身上的顏色，還有許多沒穿衣服的天線寶寶，你們想變成哪個寶寶，就給他穿上哪個寶寶的衣服。

　　幼兒涂色，教師指導。

　　幫助先涂好的幼兒將涂色卡帖在胸前，并提示他們去看看別的小朋友在邊哪個寶寶。

　　幼兒完成后，請他們說說自己變成哪個寶寶了。

　　5. 找天線寶寶最喜歡的東西。

　　看，這里藏著什么？（拉開蓋著玩具的布）幼兒自由議論：小波的車車、迪西的帽子、丁丁的袋子、拉拉的球。

　　請小朋友在看清自己現在是哪個寶寶，然后找到自己的東西玩一玩。

　　6. 和天線寶寶一起跳舞，結束活動。

　　教師：天線寶寶們都找到了自己的東西，真高興。聽，天線寶寶在跳舞了，我們也一起跳起來。（播放天線寶寶跳舞錄像，幼兒隨電視一起跳起來）。

　　今天，天線寶寶玩累了，我們回家吧。（出活動室）活動結束。

托班幼兒園活動教案8

　　設計思路：

　　1. 托班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期幼兒的主要學習方式，他們通過模仿學習掌握別人的經驗。

　　2. 由于嬰幼兒語言發展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現在嬰幼兒的'面前，會直接引起嬰幼兒們的關注興趣，并使幼兒自然投入整個情景表演中去，讓孩子體驗“前”“后”將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復體驗“前”“后”，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應該說符合我們托班年齡的特點。

　　目的：

　　通過情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“后”

　　活動準備：

　　與幼兒人數相等的鈴鐺和尾巴

　　胸飾：馬、狗、貓。

　　活動重點：

　　讓嬰幼兒在游戲中體驗“前”“后”

　　活動流程：

　　一、 看表演

　　1. 老師向幼兒作交代：我們去了上海動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

　　2. 馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

　　小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

　　馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

　　小馬回答：“我的尾巴在后面”

　　（可反復進行）

　　二、 學表演

　　1. 老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們去跑步了。

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　　小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”

　　2. 老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在游戲中知道“前”“后”

　　三、 變換角色

　　1. 老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

　　現在我們改換其他動物的游戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

　　“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”

　　幼兒邊回答邊做相應動作。

　　小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。

　　2. 將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區別“前”“后”，創編角色，學念兒歌。

　　3. 游戲又回到小馬：小馬說肚子已經餓了，我們一起去草地上吃青草吧。

　　小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。

托班幼兒園活動教案9

　　活動目標

　　1.寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。

　　2.說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.課件：動感圖片—下雨了

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　1.請幼兒觀看動感圖片—下雨了

　　教師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）

　　2.提問：仔細看看，雨是什么樣子的？

　　（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的.、濕濕的。）

　　3.教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。

　　4.讓幼兒思考：為什么說雨是透明的呢？

　　通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明” 的含義。

　　教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。

　　5.教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。

　　嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？

　　6.讓寶寶回家找透明的東西。

　　水杯，塑料袋子等。

托班幼兒園活動教案10

　　幼兒園托班健康活動：響鈴爬行器

　　適宜年齡：2―3歲

　　制作方法：

　　1．用布把與幼兒腳大小差不多的`紙板縫好，一面縫上松緊帶，兩側縫上鈴鐺。

　　2．或在里面縫入能發聲音的氣墊。

　　玩法與思考：

　　小朋友將爬行器套在手上或腳上，走動或爬行，會發出不同的聲音請你聽一聽聲音有什么變化?哪個聲音大?哪個聲音小?你還能有什么辦法讓它發出聲音。

托班幼兒園活動教案11

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、幼兒能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、教師引導幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件

　　2、幼兒用書

　　3、夏天昆蟲和景物圖片

　　4、音樂

　　三、活動過程

　　1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　（1）聽！這是誰在唱歌？

　　（2）你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？

　　2、教師引導幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　（1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　（2）有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？

　　（3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。于是，蟋蟀開始出發啦！

　　3、幼兒自由閱讀幼兒用書《夏天》。

　　（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？

　　（2）蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　　（3）他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵。

　　4、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　（1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　（2）你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

　　（3）教師出示夏天的.昆蟲，蟬先生的家。

　　a他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？

　　b蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？

　　c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？

　　（4）教師出示夏天的景物和動物，荷花池里的青蛙。

　　a離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？

　　b請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

　　c引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”

　　（5）教師出示教師出示夏天的昆蟲，螢火蟲

　　a蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　b蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

　　c這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　5、教師引導幼兒用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　（1）你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？

　　（2）可以分組討論，在集體講述。

　　6、幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　（1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事。

　　（2）幼兒講述：：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

　　（3）幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。

　　四、活動結束

　　你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

托班幼兒園活動教案12

　　活動目標：

　　1。練習雙腳并攏向上跳，發展跳躍能力。

　　2。鍛煉動作的靈活性。

　　活動準備；

　　人手一個塑料圈，音樂磁帶

　　活動過程：

　　1。跳蟲舞。

　　（1）啟發幼兒說說什么蟲會跳。

　　（2）請幼兒將兩手食指放在頭上，聽音樂活動身體、四肢，模仿跳跳蟲跳舞的`樣子。

　　2。跳水坑。

　　（1）請幼兒取一個塑料圈放在地上當“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。

　　（2）帶領幼兒雙腳并攏，在圈中跳進跳出。

　　（3）請跳得好的幼兒表演，游戲反復進行。

　　3。幼兒自由玩圈，做放松運動結束。

　　活動延伸：

　　可請幼兒單腳跳或請幼兒跳過繩子

　　活動反思：

　　幼兒對于雙腳同時跳還不是很行，許多幼兒只能雙腳交替跳，教師可先讓幼兒練習后再模仿跳跳蟲。

托班幼兒園活動教案13

　　活動目標：

　　嘗試光著腳感知物體的不同質地。

　　重點難點：

　　嘗試光著腳感知物體的不同質地。

　　活動準備：

　　1.分別廢舊圍巾、毛巾、碎廣告紙、軟地墊鋪成一條小路。

　　2.活動前帶領寶寶做一做準備活動。

　　活動過程：

　　一、創設“小腳丫去旅行”的`游戲情景，引導寶寶觀察場地上鋪好的小路，激發寶寶想在不同的小路上走一走的愿望。

　　師：小腳丫要去旅行了。它一會兒走在石子路上，一會兒走到毛絨路上，玩得可開心啦！

　　二、鼓勵寶寶先穿著鞋子選擇不同質地的小路走一走，然后脫掉鞋穿襪子走一走，最后在脫下襪子，光著腳丫在不同的路上走一走。鼓勵寶寶說一說走上去的感覺。

　　1.鼓勵寶寶大膽地表達，無論說什么都給予肯定。

　　2.帶領個別不敢走或不愿意走的寶寶勇敢嘗試。

　　3.提醒寶寶慢慢地走，充分感知路面的不同。

　　三、游戲結束后，鼓勵寶寶坐在地墊上自己穿襪子和鞋子。

托班幼兒園活動教案14

　　一、主題引發

　　“老師，你看我會洗手了。”“老師，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……

　　托班孩子經過了一段時間的生活，基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產生了興趣，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產生了興趣，發現了許多小手的奧秘，從而引發了這一主題——“能干的小手”。

　　二、主題網絡

　　欣賞小手手工餅。

　　認識手指我愛小手小手喂飯寶寶洗手。

　　認識小手小手真能干

　　托班：能干的小手

　　能干的小手

　　小手游戲小手變變

　　游戲：捉蝴蝶游戲：天晴、下雨小手變樹葉兩只手。

　　游戲：小手指一指拉個圓圈走。

　　托班：能干的小手。

　　三、活動設計

　　撕紙《天線寶寶吃西瓜》

　　活動目標：

　　1、體驗撕紙活動的快樂，感受不同質地的紙。

　　2、樂意幫助他人。

　　活動準備：

　　1、天線寶寶的玩偶一個；各種質地的紙做的西瓜。

　　2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒。

　　活動過程：

　　1、在快樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

　　2、告訴幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧。”激發幼兒參與到游戲之中。

　　3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。（引導幼兒任意撕，體驗紙質的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

　　4、在活動中，教師啟發幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

　　四、教學反思

　　充分探索是幼兒學習的重要環節。

　　在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣，可是當老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時，有些孩子卻怎么也叫不來，他們仍專注于游戲之中。出現這一教育現象值得我反思。

　　在活動過后的思索中，我覺得雖然教師確定的活動內容有效的激發了孩子的興趣，將孩子的興趣與自己的實踐自然的結合了起來，使孩子樂意實踐，但對于組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現，究其原因，發現探索與發現是孩子學習過程的核心環節，只有充足的時間，孩子們才能有充分的體驗、發現，才能對自己的實踐活動有一個總結。如果只給孩子一點點時間，難免會出現叫不回孩子的現象。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學習是十分重要的。這也將指導我今后的教育。

　　五、分析與預測

　　托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時間的生活，對幼兒園的生活已基本適應，此時他們漸漸的將注意力轉移到了自己的身邊與周圍，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內容是與孩子的經驗相結合的，從“認識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”，都是與幼兒的生活經驗緊密相關的。認識自己小手的`過程實際上就是幼兒主動參與生活，主動將自己的體驗得到練習的過程。

　　在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足，從自身的探索與發現向周圍事物過渡，將自己的注意轉向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實施中，應將幼兒的興趣做為主題內容的主要來源。

　　六、家園共育

　　在主題“能干的小手”的家園共育中，主要采取了以下措施；

　　1、開展家園互動，請家長參與到活動之中，于幼兒共同游戲。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。

　　2、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學會的一些生活技能等等。

　　3、家長與幼兒園開展交流，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來，老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀，使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。

托班幼兒園活動教案15

　　設計意圖：

　　最近我們班正在進行《小雞出殼》這一個主題活動，有一天我和孩子們一起唱起了《老母雞》這首歌，唱到最后一句，“咯咯噠”的時候，他們顯得特別感興趣。因為我們是托班，這個年齡階段的孩子傾向于形象思維，所以對于這種仿生詞比較喜歡，于是我也就很順其自然的問孩子們：“老母雞腳咯咯噠，是在干什么呢？”孩子們沒有吱聲。隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機會看到老母雞生蛋了，所以這方面的知識比較匱乏。但是他們對于這樣的事情很感興趣，于是我決定以此作為一個切入口吸引孩子們的注意力，同時在我們的教學目標中也有關于形狀認識的具體目標，我們班的孩子對于形狀比較敏感，平時在區角活動中也有關于這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了“老母雞生蛋”這一個活動。

　　活動名稱：母雞媽媽生蛋

　　活動目標：

　　1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

　　2、能準確區分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的.籃子里

　　活動準備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

　　活動重點：準確區分圓形，三角形，正方形

　　活動過程：

　　1、導入

　　老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

　　2、母雞生蛋

　　老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發現有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

　　老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）

　　3、把蛋送回家

　　老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）

　　現在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

　　反思： 作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，

　　我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經根深地固了。

　　只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復一個動作，所以我應該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到知識。