中班教案：幼兒園朋友多（通用20篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的中班教案：幼兒園朋友多，歡迎大家分享。
中班教案：幼兒園朋友多 1
活動目標
1、體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中的言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
教學重點、難點
1、體驗有朋友的樂趣。
2、學習怎樣交朋友。
活動準備
《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。
活動過程
1、播放音樂《找朋友》，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實錄三段：
（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。
（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。
（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
3、說說自己的好朋友。
師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學反思
本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的.樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發現問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在唱唱環節中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環節中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環節觀看視頻中，小朋友們能夠發現做的不對，不好的地方，但也許由于語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發現，卻說不清楚或說的不完整，表達還很不足，出現了“這里……這里不對。”“搶，不對。”等這樣簡單而模糊不清的句式。
中班教案：幼兒園朋友多 2
活動目標：
1、區別圓和橢圓，辨別不同方位變化的臉型，表現想象中的同伴。
2、關注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己有好朋友而高興。
活動準備：
1、圓與橢圓變化成的數個人物頭像。
2、有格子的盒子，分別放置各種不同大小的各色圓和橢圓卡紙片。
3、長方形淺色紙、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、看看說說：我的好朋友
1、我是小巨人，誰也是小巨人，說出他的姓名，原來我們都是小巨人。
2、小時候我們只會說自己好，現在我們會說別人好，我們又長大一些了。
二、多媒體演示從圓逐漸變化為橢圓的過程
1、這是圓——添加頭發和五官，成了圓圓的臉。不可能每個人都長得一樣吧。
2、圓拉拉寬變橢圓啦——添加頭發和五官，成了胖胖的臉。
3、橢圓再拉拉寬——添加頭發和五官，成了更胖的臉。
4、圓拉拉長也是橢圓——添加頭發和五官，成了瘦瘦的臉。
5、橢圓再拉拉長——添加頭發和五官，成了更瘦的`臉。
三、畫面欣賞——好朋友在一起干什么
1、一個人真沒勁，去找朋友一起玩。
2、玩什么：吹喇叭、扮公雞和母雞、玩套圈，多開心。
四、操作表現
1、逐一按自己的想象選擇數個圓（或橢圓）粘貼在色紙上，添加成男孩或女孩。
2、用記號筆畫出他們的特征，并在畫面上補充相關的圖像，表現和好朋友一起玩的簡單情景。
3、在輪廓線內涂色，為自己的作品命名。
五、分享交流
1、展示作品。
2、我們都有好朋友——說出自己的圖畫名稱。（如果有困難，也可請大家來想個名字。）
中班教案：幼兒園朋友多 3
活動目標：
1、通過圈畫、數數、分類等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、品所需材料：
紐扣紅色藍色各8顆;單數和雙數字卡若干;1-10數字卡;簡筆畫娃娃一個;西瓜和菠蘿圖片若干;10個簡筆畫小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根
2、頻錄制：手機
3、頻錄制：手機
4、頻剪輯軟件：EV剪輯
活動過程：
一、問題倒入激發幼兒興趣，引發幼兒積極思考
1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?
2、出示娃娃講解單雙的含義。
3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙
二、正確認識單數雙數
1、如何正確判斷單數與雙數。
紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個兩個數，師范判斷單數與雙數的方法。
2、反復練習判斷單數與雙數方法。
出示菠蘿和西瓜，鞏固練習判斷單數與雙數的方法。
3、區分10以內的單雙數。
教師：1-10的數字里1、3、5、7、9、是單數2、4、6、8、10是雙數、
4、實際操作判斷單雙數。
出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數與雙數。
三、情景化游戲強化幼兒對單雙數的判斷
10個小朋友帶著自己的號碼牌去游樂場，請小朋友們幫他們排隊，應該從單數門還是雙數門入場。
四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對單雙數的`分辨
請幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數或者雙數房子了。
中班教案：幼兒園朋友多 4
活動目標：
1、讓孩子進一步認識并區分10以內的單、雙數。
2、讓學生能進行有根據的猜測，并會用一定的方法（如畫圈、圈畫等）驗證猜測的結果。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。
1、動畫片：你最喜歡的數字是什么
2、百寶箱（里面各種物品，數量1—10不等）
活動過程：
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什
二、認識單、雙數。
1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,并通過畫圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,并與同伴進行交流,說出自己的理由。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字,讀一讀數量,并給單數打“√”。
2、目測實物數量,請給單數圖片涂色,并在雙數小動物身上打“√”。
3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打“√”。
4、觀察花環上的數字,請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4。
四、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
五、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的'數字連線。并說出1、3是單數，6、8是雙數。
六、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動延伸：
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中,我借助了點卡,采用引導幼兒根據數字貼點的形式,來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作。活動結束后,我針對孩子們在活動中出現的情況,重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義,所以我認為我設計的活動適合我班兒童。
中班教案：幼兒園朋友多 5
活動目標：
1、愿意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學習短句：嘿，嘿，我們都是好朋友。
3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。
4、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及了解相關與人相處的方法。
5、激發幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
活動準備：
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片。
活動過程：
（一）游戲導入以游戲引起幼兒興趣，學說：嘿，嘿，我們都是好朋友！激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師：今天，我們班請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的.話才肯出來。
2、教師示范：聽老師是怎么說的？（嘿，嘿，我們都是好朋友！）誰出來了？老師剛才是怎么說的？找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）
3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起把小客人請出來吧。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）
4、請個別幼兒請小客人。
（二）友好示意
1、教師：我們班來了那么多好朋友，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎？
2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。
（三）音樂游戲
1、音樂游戲：碰一碰
2、教師：現在我們要將這些友好的動作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎？現在請小朋友，找一個好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
（四）總結活動
1、教師：和好朋友在一起玩開心嗎？想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢？
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的……（幼兒判斷是不是好朋友做的事情）
3、教師總結：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因為我們都是好朋友。
中班教案：幼兒園朋友多 6
活動目標：
1、認識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。
2、發現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。
活動準備：
課件（白天黑夜）；音樂（快樂的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。
活動過程：
一、導入
（點擊ppt出現太陽，播放歡快的音樂）寶寶們，太陽出來了，新的一天開始了，我們一起來跳跳舞吧！（師幼一起聽著音樂做動作）
二、觀察討論
1、天黑了
（1）（出示月亮的ppt,播放恬靜優美的搖籃曲）說說：這是什么時候，誰睡覺了?
小結：晚上，天黑了，屋內和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。
（2）觀察"黑夜"的ppt圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了？黑黑的影子是什么？
小結：天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的.影子。
2、天亮了
（1）太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰？
（2）尋找與影子相對應的物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。
小結：天亮了，太陽出來了，照亮了屋內和屋外的所有東西。
三、太陽找朋友
1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？
2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。
3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。
中班教案：幼兒園朋友多 7
活動目標：
1、正確認識9以內的數量，能按數量將實物卡歸類。
2、認識數字8、9，并知道數字所表示的實際意義。
3、愿意傾聽教師和同伴的講述。
活動準備：
1、課前準備：教師在活動前帶領幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。
2、教具：5—9的數字卡片、小動物。
3、學具：幼兒用書第三頁，第16頁、第17頁的操作材料。
活動過程：
（一）談話導入，引起幼兒的興趣。
教師：春姑娘睡了一個冬天，終于醒來了。她醒來的第一件事，就是去找她許久沒見面的好朋友，她每見到一個朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰拍了照片？
1、幼兒相互交流：春姑娘可能會碰到誰？會給誰拍照片？
教師引導幼兒根據季節的特點進行思考。
2、教師出示動物片片，引導幼兒觀察。
教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰？
（二）引導幼兒正確判斷9以內的數量。
1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？
2、幼兒每說一樣物品的數量，教師就引導全體幼兒進行檢查。
3、教師哪些卡片上的物體的數量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。
4、請個別幼兒進行操作。
（三）引導幼兒用數字表示物體的數量。
1、教師：春姑娘不了拍了這么多照片，想請小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友的數量最少，哪張照片就排在第一；哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片應該怎樣排隊呢？
教師請個別幼兒操作，并給卡片匹配數字。
2、教師引導幼兒關注操作后的結果，并集體按順序讀一讀。
3、教師引導幼兒理解數字的.實際意義。
教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？
（四）幼兒操作。
1、按序插點子卡片，匹配數字。、教師：按順序將點子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片，讓點子和玩具的數量一樣多。
2、小貓釣魚。
老師：小貓要沿著1＿9的順序走才能吃到魚，請小朋友也來試一試。
3、給小動物喂食。
老師：看看圖中每一格有幾外小動物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動物都能吃到食物。
（五）活動評價。
1、針對操作活動中出現的問題，教師引導幼兒共同思考。
2、表揚活動中能認真聽講、傾聽同伴發言的幼兒。
中班教案：幼兒園朋友多 8
活動目標
1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
2、引導幼兒發現，怎樣做是好朋友。
3、學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
4、體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
活動過程
(一)感受環節：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。
(二)發現環節：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的`照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
我們怎樣做才能和別人成為好朋友?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發表看法。
(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發現。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發現的成為好朋友的事情。
(六)自然結束將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續延續幼兒園的教育。
活動延伸
幼兒自愿結成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發現的好朋友之間發生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
活動反思：
本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
中班教案：幼兒園朋友多 9
活動目標：
1、在觀察的基礎上，學習畫出自己的臉型和五官的基本特征，畫出五官的正確位置。
2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
(1)在日常生活中帶領幼兒觀察自己的臉部特征。
(2)每人一張紙、馬克筆、蠟筆
活動過程：
一、通過猜謎語、看臉譜，了解五官的基本位置。
(1)用謎語引起幼兒的興趣。
“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請你猜猜這是什么。”(眼睛)
(2)出示臉譜提問，讓幼兒回憶五官的位置、名稱。
“小朋友，你們看!臉上有眼睛，還有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發)“現在請你想一想，他們都在你臉上的什么地方呢?”教師總結：“鼻子長在臉的中間，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的旁邊以便畫一只耳朵，最后在頭上畫頭發。”
二、師生共同探討五官的正確畫法，引導幼兒以鼻子為中心畫出五官，鼓勵幼兒大膽作畫。
(1)教師提問：“我們的臉上有那么多的器官，應該先畫什么?”(鼻子)
“畫完鼻子再畫什么呢?”(嘴巴、眼睛)
“然后呢?”(耳朵)“最后畫什么?”(頭發)
(2)教師再次總結“鼻子長在臉的中間，鼻子的`下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的旁邊以便畫一只耳朵，最后在頭上畫頭發。”
三、欣賞作品，體驗成功。
請幼兒說說自己的畫像：“你的臉是什么樣子的?你畫了什么?”
中班教案：幼兒園朋友多 10
活動目標：
1、鍛煉小朋友一對一整齊走的能力。
2、鍛煉小朋友的反應能力。
3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的'快樂。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
一首兒歌
活動過程：
1、現在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。
2、小朋友下樓后，讓他們內外站成兩個圓圈，其中外圓要比內圓多一個。游戲開始，小朋友按照圓形軌道向相反方向走（外圈逆時針走，內圈順時針走），邊走邊念兒歌。念完最后一個字時，內外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續念兒歌轉圈。
活動提示：
如果人員相等的時候，可以先對好朋友，在走時念完兒歌時比比誰先找到原來的朋友。
活動反思：
游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。
活動分析：
臨時教的兒歌小朋友一時間很難快速掌握。
反思調整：
1、提早教會小朋友們兒歌
2、講解游戲規則時應該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。
3、現場出現混亂時要及時的控制。
中班教案：幼兒園朋友多 11
教學目標
1、能結合文章內容說出外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、通過品讀對外祖母的精彩描寫，說出作者對外祖母的熱愛、感激之情；
3、能運用所學的知識，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫作的方法。
教學重點：
1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、說出作者對外祖母的熱愛、感激之情。
課時：
第一課時
一、導入
（課前播放一組兒歌）教師指導語：課前我們聽到了久違的童謠，當熟悉的旋律回響在教室里的時候，我看到許多同學的臉上都露出了會心的笑容。老師想問大家一個問題——童年時候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個禮、鞠個躬那么簡單？（學生答）你們認為要成為朋友需要什么條件呢？請大膽地發表自己的看法。（學生發言，教師及時板書）
二、整體感知（讀出愛）
1、教師指導語：同學們說的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來學習前蘇聯著名文學家高爾基的《童年的朋友》。大家已預習了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰？（學生答）對是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請大家打開課本來尋找答案吧！請用自己最熟悉的讀書方法讀課文，思考外祖母為什么會成為小高爾基的童年朋友？請結合文章內容來談談你的看法。
2、學生讀課文（教師走近學生，注意收集學生讀錯的地方，以全班糾正）。
3、獨立思考，交流。
4、教師指導語：正如同學們所說的，外祖母的平等、關愛、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個字——“愛”，她的`愛并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的小事，看來大家都是生活中的有心人，你們發現了外祖母深深隱藏在細節中的真愛。外祖母深深地愛著小高爾基，那么大家認為高爾基愛她的外祖母嗎？（學生答）何以見得？
三、深入探究（讀懂愛）
1、過渡語：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對外祖母的感情化為精彩的文字，請同學們仔細研讀文章，從文字中尋找那份愛。請結合文章內容，自選角度探究“我”對外祖母的愛。例：細節描寫、修辭手法、寫作方法等。
2、學生細讀、交流（頭發、聲音、眼神、動作）
3、教師指導語：高爾基將對外祖母的觀察表達在文字中，將感情融化于細節中。語言細膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學乃至世界文學中最有藝術魅力的光輝形象之一。
四、改寫書信（表達愛）
1、過渡：愛是相互的，或許高爾基永遠無法報答外祖母對他的愛，或許現在的我們難以報答親人對我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達出對愛的感激。今年我校大力營造“和”文化，寒假里學校布置了一項作業“給父母寫一封感謝信”，感謝父母十多年來的養育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對父母愛的感言，但老師覺得這些語言過于空洞，不能真正地打動老師，你能不能模仿高爾基這篇文章的寫作方法和技巧，對你文章的某一件事進行修改，表達出細膩而真摯的愛。
2、學生修改（老師深入學生，適時指導）。
3、展示學生修改的文章，同學互評。
中班教案：幼兒園朋友多 12
一、活動背景
如今的孩子大多都是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱，由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象。但隨著幼兒生活范圍的擴大，幼兒生活中的朋友也越來越多。為了讓幼兒進一步了解生活中有各種各樣的好朋友，因此產生了這一主題活動。通過這個主題的開展，豐富幼兒的生活經驗。
二、活動目標
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3、加深幼兒對好朋友的熱愛之情。
三、活動準備
1、多媒體課件、“好朋友”音樂。
2、記號筆、素描紙、水彩筆。
四、活動過程
（一）音樂入場（彈奏歌曲好朋友，導入活動，引起幼兒興趣）
師：小朋友，剛剛王老師播放的是什么歌曲啊？歌曲里都說了些什么啊？（幼兒自由表達、講述）
師：再次播放歌曲，引導幼兒聽清歌曲內容。
師：剛剛聽了這首好聽的歌曲，知道歌曲中他們都為好朋友做了些什么事情？（幼：梳頭、扣紐扣等。）
師：那在生活中你們的好朋友都是誰啊？（幼兒回答）
師：哦！原來我們每個人都有自己的好朋友，你的好朋友是……你的好朋友又是……（幼兒各自說出好朋友的名字）
師：那你的好朋友都有些什么特征啊？（幼兒自由回答說出好朋友的具體特征）
師小結：你的好朋友是男孩子，你的好朋友是女孩子。你們的好朋友都不一樣。女孩子呀扎了小辮子真漂亮，男孩子穿的衣服很帥氣。
師：那新年到了，你們都準備送你的好朋友一些什么禮物呢？（幼兒自由回答）
師：哦！你覺得買禮物送給他不錯，那你呢……哦！你覺得送她玩具也不錯。還有不一樣的么？想想看，能不能把自己的好朋友畫下來，然后送給他（她）當作新年禮物，怎么樣？（幼兒自由想象繪畫出自己的好朋友）
師小結：你們可以畫一位自己的好朋友，也可以畫兩位自己的好朋友，但要把好朋友的'頭發和服裝的詳細的特點畫出來。大家都很喜歡自己的好朋友，要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你們在畫的時候啊，要看看你的好朋友的頭發是什么樣的？（長發、短發、直發、卷發、辮子等）衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？然后給他畫下來。
（二）幼兒自由創作，教師指導
師：幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例，鼓勵能力強的幼兒可以畫好朋友的側面。
（三）評價作品，結束活動
師：我們來找一找，看一看哪幾張畫畫的好看？你是從什么地方看出來的？（幼兒自由表達、講述）你的好朋友非常喜歡，這是他們新年收到的最好的禮物，都要互相謝謝。
（四）活動延伸：在區域活動中，開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）
五、活動反思：
（一）歌曲導入、激發興趣
“興趣”是最好的老師。幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動——《好朋友》感興趣呢？我反復地思考決定用歌曲“好朋友”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，請其她教師彈奏歌曲好朋友，幼兒帶著問題去思考，剛剛老師彈得是什么歌曲啊？讓幼兒猜猜是什么歌曲，歌曲中都說了些什么。孩子們的學習的興趣一下子就調動起來，他們很好奇，個個都爭先恐后的搶著回答。
（二）環環相扣、突出主題
在這樣一種輕松愉快的環境里，緊接著我對幼兒又提出了這樣一個問題：“平時你都幫你的好朋友做了些什么啊？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“我給他餅干吃。”“她跌倒了，我扶她起來”“我幫他系鞋帶呢”等等。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同歌曲里的好朋友相比，自己為好朋友做的事情都是不一樣的。”在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地、輕松地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度。在繪畫的過程中，讓孩子們學會運用夸張的手法來描繪出自己好朋友的具體形象，體現出自己與好朋友快樂游戲的場面。
中班教案：幼兒園朋友多 13
活動設計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、感知兩個事物之間的關系。
2、幼兒語言的表達。
活動準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程
一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。”（教師可以提醒加帶動幼兒完整的說）
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”
（教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述）
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對。”
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”
手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對。”
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
鑰匙說：“對。”
筆對紙說：“我們是一對好朋友。”
紙說：“對。”
四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。（教師用簡筆畫記錄）
幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對。”
幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”
幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”
幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對。”
五、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢？為什么？小鳥的朋友會是誰？（引發幼兒思考）
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥的'朋友是誰？”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢？）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
兒歌：好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對。”
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”
手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對。”
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
鑰匙說：“對。”
筆對紙說：“我們是一對好朋友。”
紙說：“對。”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
八、總結：
孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎？當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友。”小朋友說：“對！”（在激情和興奮中下課。）
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。
中班教案：幼兒園朋友多 14
活動目標
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點難點
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
活動準備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框。
活動過程
一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？設計意圖：教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話：
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，
2、閱讀P5，小象來了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！
3、精讀P7頁，小貍貓非常想參與到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的.說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試
4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想參與朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？設計意圖：
通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節，為小一環節情景的進行經驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經驗，幫助幼兒將經驗實際運用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”。
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲設計意圖：為升華孩子的經驗，解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬。
活動反思
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
2、講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節，
3、活動層層遞進，每一個環節都為下一個環節做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
中班教案：幼兒園朋友多 15
一、活動背景
孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、游游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去。
二、活動目標
1、能用“可以是……，可以……，也可以”的句式表達。
2、懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。
三、活動準備
讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂活動重點能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣活動難點進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。
四、活動過程
一、聽音樂進場，尋找好朋友
1、師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？
2、師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫……【幼兒回答】。故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。
3、師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在你的生活中，你和好朋友會發生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發生過難忘、感動的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？
二、老師介紹好朋友
(一)師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰嗎?【幼兒自由猜測，個別表達。】
(二)教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能干，也想像她一樣有新的本領。于是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心;不開心的時候，我們會互相鼓勵;遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎?是的話，和老師抱一抱！【這一環節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】
三、幼兒自由繪畫，他們也是好朋友
師：那你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰有動物朋友或玩具朋友的?它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它?誰還有和它們不一樣的朋友?誰愿意說說看?【鼓勵幼兒大膽表達】
小結：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西”。
1、師：剛才我們都說了自己的'好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?
2、教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。
師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙;窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……現在請你們把你知道的好朋友畫出來，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品。【老師即興畫出并講述身邊的世界萬物有聯系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限于人、動物、玩偶】
3、師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎?讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進這本書好嗎?
活動反思通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。
中班教案：幼兒園朋友多 16
目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
重點：
理解兒歌，表現兒歌。
難點：
學習與伙伴友好相處。
準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的.頭飾。
2、小班小冊2號掛圖。
過程：
一、通過談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學習兒歌
師：“現在我們一起來學一學這首兒歌。”
（1）請幼兒進行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
中班教案：幼兒園朋友多 17
活動目標：
1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
2、愿與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。
活動重難點：根據生活經驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。
活動準備：
1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、
2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）；
活動過程：
一、導入：我的好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）
你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們為什么會成為好朋友的？
小結：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。
二、幼兒操作（有關聯的事物找朋友）
1、導入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。
三、游戲（尋找多重關系）
1、引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩個開火車的`游戲。
2、游戲規則：說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。
3、幼兒游戲（提醒幼兒遵守游戲規則）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？為什么……）
4、提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小朋友和大樹好，小朋友說：“我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。
四、活動延伸
激發幼兒繼續尋找有關聯的事物
今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。
活動反思：
教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
中班教案：幼兒園朋友多 18
活動目標：
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。
活動過程：
1、開始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？（看家、導盲）
（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領呀？
（3）師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領呀？
（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領呢？
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
活動反思：
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的.形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環節，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創編動作表演兒歌時，卻發生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作。”對于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧。”所以在這之后，創編動作中，基本都是我來創編，孩子們機械的模仿。
我們經常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
中班教案：幼兒園朋友多 19
活動目標：
1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。
3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動準備：
1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。
2、圖片：好朋友。
活動過程：
一、開始部分
1、復習歌曲《找朋友》要求：聲音自然，發音清晰。
2、節奏練習出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏。
教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片“好朋友”學習歌詞師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。
（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的.地方拍手。
小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。
（1）感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞
（2）學唱歌曲
A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）出示演唱提示卡：
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
（2）創編新歌詞演唱教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
A、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定。
B、根據創編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
三、結束部分
請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。
中班教案：幼兒園朋友多 20
活動目標：
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實錄三段：
（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。
（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。
（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
3、說說自己的好朋友。
師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的'友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
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