幼兒園大班數學活動教案

時間：2023-02-17 08:44:54 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班數學活動教案15篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學活動教案15篇

幼兒園大班數學活動教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

　　2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

　　活動準備：

　　方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

　　活動過程：

　　一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

　　小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的`。

　　游戲活動：

　　請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

　　"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。

　　2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

　　小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。

　　請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

　　小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。

　　3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

　　小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

　　多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

　　多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

　　多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

　　"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

　　三、通過觀察發現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

　　最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？

　　1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數一下。

　　2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發現了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

　　老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

　　3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

　　幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

　　4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

　　在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

　　三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

　　四、評價活動：

　　如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

幼兒園大班數學活動教案2

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒在科學領域的發展目標有“初步感知生活中數學的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認識時鐘的外形結構——觀察辨認——游戲鞏固等環節，層層遞進，讓幼兒在有趣的.活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進而激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動目標：

　　1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗按規律生活的好處。

　　2.感知鐘面結構，了解時針、分針的運行方向和運轉規律。

　　3.會辨認時鐘整點。

　　活動準備：

　　1.課件《認識整點》一份；2.時鐘3個：3.連線操作卡6份；4.空白鐘面6份：5.筆若干；

　　活動過程：

　　一、創設情境，制造懸念。

　　引導語：聽說時鐘店開張了，可是時鐘店老板新進的一批時鐘好像除了一點小問題，請小朋友幫忙檢查一下這些時鐘，仔細觀察并找到問題。

　　二、問題引導，認識鐘面。

　　引導語：這些時鐘到底出現了什么問題？

　　小結：每個時鐘的鐘面上都有數字，從1到12按順時針方向排列，這些數字可以告訴我們準確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。

　　三、觀察比較，認識整點。

　　（一）播放時針分針運轉動態圖，了解時針、分針運轉關系。

　　小結：今天我們發現了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。

　　（二）結合作息時間表比較、發現整點的規律。

　　小結：整點時，分針都指在12，時針指向數字幾就是幾點整。

　　四、分組操作，鞏固認知。

　　1.介紹材料，提出要求。

　　第一組任務:報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學習單上。

　　第二組任務:時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應的時間組合起來，并把它們放入指定的盒子當中。

　　第三組任務:時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點到12點排序，看看哪個排得又快又好。

　　第四組任務:作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。

　　五、聯系生活，拓展認知。

　　小結：古代的人們也有很多計時的工具，在現代除了時鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學區，小朋友們在平時區域活動的時間可以繼續選擇不同的材料來操作。現在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲吧。

幼兒園大班數學活動教案3

　　活動目標

　　1、在撲克牌立起來的探究活動中，感受合作的樂趣，體驗成功感。

　　2、能用自己的方式探索撲克牌立起來的方法。

　　3、在探索過程中能夠堅持不放棄。

　　重點難點

　　活動重點：在探索過程中能夠堅持不放棄。

　　活動難點：能夠讓多張撲克牌立起來。

　　活動準備

　　物質準備：撲克牌若干，PPT，圖片。

　　經驗準備：幼兒有過紙杯搭建的經驗。

　　活動過程

　　一、創設問題情境，引發幼兒興趣。

　　1、教師出示圖片，并提問幼兒。

　　師：你們在建筑區的時候都用紙杯和紙筒搭建過高樓，搭得又高又穩。今天老師給你們帶來了新的`挑戰，用撲克牌來搭建高樓。請你們來試一試。

　　二、幼兒自由探索讓撲克牌立起來的方法。

　　師：這次誰能讓兩張撲克牌互相幫助立起來？請你試一試。

　　（一）幼兒第一次嘗試讓兩張撲克牌立起來。

　　1、第一次用兩張撲克牌操作。

　　2、嘗試后進行交流。

　　師：

　　（1）誰愿意介紹一下你用什么辦法讓撲克牌立在桌子上的？

　　（2）誰還有不同的方法？

　　（3）請你用別人的方法再試一試。

　　3、再次嘗試

　　教師小結：你們都讓兩張撲克牌立在桌子上，因為兩張撲克牌互相有支撐，能保持平衡，所以能立在桌子上。

　　（二）幼兒第二次嘗試讓一張撲克牌立起來。

　　師：這次誰能讓一張撲克牌立起來？請你試一試。

　　1、第二次幼兒操作一張撲克牌。

　　2、第二次嘗試后展示分享。

　　師：

　　（1）你是怎么讓一張撲克牌立起來的？請你展示一下，請小朋友們互相看一看。

　　（2）你覺得哪一種方法讓撲克牌立得最穩？

　　教師小結：我們可以用改變撲克牌的形狀，用折或卷或者其他方法，讓一張撲克牌立在桌子上。

　　三、多張撲克牌挑戰游戲搭高樓：

　　1、師：下面，我們要進行更高的挑戰，看看哪個小組能在相同的時間里，用桌子上的撲克牌搭的高樓又高又穩，給你們五分鐘時間。

　　2、幼兒小組進行多張撲克牌搭建。

　　3、教師給予肯定，鼓勵幼兒在搭建過程中良好的學習品質。

　　四、欣賞撲克建筑圖片。

　　1、師：其實在生活中有許多人都在嘗試用撲克牌搭出不一樣的作品，我們來欣賞一下。

　　2、師：老師會把這些圖片和撲克牌放在區域中，你們繼續挑戰。

　　五、延伸活動：

　　教師在區域當中提供多副撲克牌，鼓勵幼兒進行搭建。

　　活動總結

　　1、內容選擇能夠把握大班幼兒的年齡特點，有挑戰性，尊重幼兒已有的經驗。

　　2、活動過程以幼兒自主操作為主，活動環節層次清晰，由易到難，逐層遞進，不斷提升活動的難度。

　　3、活動過程中注重引導幼兒同伴間的互相學習，每次探究后教師能幫助幼兒及時進行小結提升。

　　4、活動過程中，教師能夠關注幼兒學習品質。

　　5、通過欣賞更高水平的搭建圖片，開拓幼兒視野，激發幼兒的挑戰欲望。

幼兒園大班數學活動教案4

　　一、設計意圖：

　　二胎時代，很多家長因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒有及時整理，造成了家里東西經常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會收玩具的現象，因此我設計了本次活動。

　　幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點——科學領域的目標的第三點指出：理解生活中的簡單的數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。根據幼兒的興趣和大班幼兒的數學思維發展的特點，教師設計了這個活動——按物品的共同用途整理物品。教師為創設明明起床來不及找襪子的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學習數學，引導幼兒嘗試運用分類這一數學知識來解決活動中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程，通過比較——歸納——推理三個步驟，啟發幼兒在實際的動手操作過程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進行分類、并說出給物品分類的依據。鼓勵幼兒大膽運用數學知識來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

　　二、活動目標：

　　1.能按物體的用途進行分類，并記錄分類標準。

　　2.能正確表述自己的.分類理由。

　　3.積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。

　　重點難點：把物品按照用途進行分類，并能大膽的說出分類的理由。

　　三、活動準備：

　　1.希沃白板課件；

　　2.區域玩具；

　　3.幼兒操作實物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。

　　四、活動過程：

　　（一）情景表演——找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。

　　師：鈴……什么聲音響了？時間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

　　師：是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。

　　（二）鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類和了解類別名稱。

　　1.引導幼兒分組把物品的圖片進行分類。

　　（1）師：在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說一說你分的理由？

　　（2）分享交流：誰來說說你是怎么分的？為什么把它們分在一組？

　　（3）師幼小結：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來清楚多了！原來物品可以按照用途來分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？

　　2.幼兒操作探索物品的不同用途進行分類，并表達分類理由，學習簡單的記錄方法。

　　（1）引導幼兒做標志。

　　引導語：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標志表示并記錄下來。

　　（2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進行分類。

　　①一組：白板

　　②二組：實物

　　③三組：實物

　　（3）操作并記錄，教師巡回觀察。

　　（4）師幼利用白板，分享交流探索成果。

　　（三）幼兒分組整理區域玩具。

　　1.教師引導幼兒分組整理弄亂了的區域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類別標簽的箱子里。

　　師：請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。

　　2.操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。

　　（四）結束部分

　　（1）引導語：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

　　（2）教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。

　　五、活動延伸：

　　區域活動：數學區投放本節課活動材料。

　　家園共育：家長引導幼兒說說生活中不同用途的物品，并進行分類。

　　六、活動反思：

　　本次活動材料的選擇體現了“生活化”的特點。《綱要》用“身邊事物和現象”“周圍環境”“生活經驗”等詞句明確了數學內容應取材于現實生活，適應幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創設了輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經驗去探索、去發現、去體會。

　　我立足于從幼兒的生活經驗和生活環境出發，充實創設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣。教師把數學內容設計成一個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學，全身心投入數學活動，體現了一個數學內容就是一個情境、一個事件、一個情節的展開，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實踐活動。

　　以幼兒的直接體驗為主，充分發揮幼兒主動性與參與性。整個教學活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發現，從而激發他們學習的主動性。

　　本次活動的操作體現出教師新觀念，操作練習亦能體現“生活化”。教師緊密聯系生活，為幼兒創設熟悉的生活情境，讓他們在活動著的環境中操作練習，促使幼兒運用已有經驗，探索數學知識，獲得良好的情感體驗，從而對數學活動感興趣。本次活動選取生活中的實物供幼兒擺弄，注重將現實生活引進課堂，讓孩子在實踐中獲得直接經驗，自己感悟數學知識以及數學給人們生活帶來的好處。

　　在活動中，我努力成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，并讓幼兒面對生活，通過自己的實際操作、探索和自己與客觀事物的真實接觸中學習數學，理解數學，發展數學，學會應用數學的觀點和方法去發現和解決身邊的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條。《綱要》中指出：“幼兒園數學應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。”

　　本次活動的內容來源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學活動中，教師為幼兒創設情境并能及時地抓住教育契機，對幼兒進行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進的教育理念。活動中，教師的善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。

　　在數學活動中，如何為幼兒的操作過程和結果提供一個適切的交流、表達的機會？如何與幼兒一同完成歸納、小結和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結的機會，都是我一直在思考的問題。

幼兒園大班數學活動教案5

　　課程分析

　　《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊村長決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛。其間要孩子們明白的一個道理是：想要做一名優秀的守衛光有這些外在的本領（靈活、力大無比、身材高大、速度快）是不夠的，重要的是要有責任心。

　　在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。

　　融入的數學元素：

　　繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數學經驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節，豐富多樣的比賽內容，讓統計變得不再枯燥，更能激發孩子去操作、去發現。

　　在挖掘繪本中的數學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經驗和已有的數學概念，嘗試將故事內容與幼兒園數學活動進行整合，設計了這個數學活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改，讓活動的環節和內容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰性。

　　課程目標

　　1.嘗試運用已有經驗對數字大小、時間快慢進行比較，從而對故事的情節做出相應的判斷。

　　2.嘗試對比賽的結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行記錄。

　　3.體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。

　　課程準備

　　ppt課件、一體機、記號筆4份、操作材料4份

　　課程過程

　　一、故事導入，激發興趣

　　1．師：“今天老師給大家帶來了一個有趣的故事。在美麗的羊村里，住著一群快樂的羊，有一天，突然傳來了一個聲音。”播放錄音（狼的叫聲）

　　2．師：“是誰來了？”幼：可能是老虎、狼等。

　　師：“是嗎？我們來看一看！” “原來真的是狼”

　　師：“一群狼來到了羊村，你們覺得它們可能來干什么呢，為什么？”

　　3．師：“山上的狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這可急壞了羊村長，你們能幫羊村長想個辦法嗎？”

　　4．師：“小朋友們想了這么多的方法，那羊村長想了什么辦法呢？”

　　“第二天，羊村長和小羊們在森林里貼了一則廣告，上面說了什么？”

　　師：“羊村長想招聘一名守衛，村長還留下了他的聯系電話，號碼是....（87654321）？”

　　5．師：“廣告一貼出來，就來了好多小動物來應聘，都有誰呢？”（出示森林里動物圖片）（幼兒回答：大猩猩、狗、烏龜......如幼兒回答被樹葉遮擋的地方進行提問并驗證答案）

　　師：“我們來數一數一共來了幾個小動物？”（8個）

　　師：“可是羊村長說招聘一名守衛，來了這么多的小動物，可怎么辦啊？”

　　6．師：“來看看羊村長想了什么樣的辦法？”

　　二、觀察畫面，嘗試統計

　　（一）觀察圖片，了解比賽內容

　　1.出示四張比賽圖片。師：“我們來看看有哪些比賽呢？”（點擊出示比賽圖片）

　　師：“那你們覺得這些比賽里誰會贏呢？”幼兒根據畫面猜測比賽項目。

　　2.師：“羊村長也為這些比賽制訂了獲勝的標準，我們來看一看。”“剛剛小朋友已經猜到了，（畫圈手勢接住飛盤）能接住飛盤的獲勝。”師用手勢指出其余三個標準。

　　（二）觀看課件，師幼共同操作

　　1．跑步比賽——出示跑步比賽圖片

　　①師：“第一項是什么比賽？”“要求在相同時間內誰先跑到終點的小動物獲勝。

　　②師：“哪些小動物獲勝了呢？請小朋友說一說，并圈出來。”

　　③師：“老師出示統計表，讓幼兒把獲勝的小動物記錄下來，在后面打√”。

　　師小結：跑步比賽獲勝的小動物有老虎、大猩猩、狐貍、狗、熊。

　　2．接飛盤比賽——出示接飛盤比賽圖片

　　①師：“圖片上有哪些小動物接住飛盤了？我們一起圈出來”。

　　②師：“都圈出來了嗎？老師這表有一張統計表，請小朋友們把接住飛盤的小動物后面打上“√ ”。

　　師小結：接飛盤比賽獲勝的小動物有狐貍、烏龜、狗、猩猩、老虎。

　　三、幼兒操作，嘗試記錄統計

　　1.出示剩余兩張比賽的記錄表內容。師：“相信小朋友們都了解了比賽的內容和標準，羊村長想請你們當裁判，準備了比賽記錄表，我們來看看。”

　　2.師：“羊村長相信你們是一名合格、公正的裁判，待會兒你們拿一張你們感興趣的比賽項目記錄表進行記錄。”幼兒拿記錄表進行操作。

　　四、交流分享，驗證結果

　　1．身高比賽——出示身高比賽圖片和幼兒記錄表

　　①師：“我們再來看一看記錄身高比賽的小裁判們，還記得身高比賽的比

　　賽標準嗎？我們看看他們的記錄？”幼兒觀察回答。

　　②師：“這張記錄表上的烏龜、狐貍他的身高超過一百厘米了嗎？（指著100厘米高度的線）那他們就沒有獲勝。請一位小朋友在右邊的表中用拖動星星的方式記錄獲勝的小動物。”

　　師：“小裁判們要仔細觀察記住每項比賽的獲勝標準哦。那身高比賽獲勝的小動物們有熊、長頸鹿、老虎、鱷魚、狗、大猩猩。”

　　2.舉重比賽——出示舉重比賽圖片和幼兒記錄表

　　①師：“接下來，我們來看看這幾位小裁判關于舉重比賽的記錄表”

　　找出其中一位小裁判，師：“請你來說一說舉重比賽的獲勝標準是什么？”（一百公斤以上不包括一百公斤）“你是怎么記錄的？”

　　②師：“你觀察的真仔細，那我們一起來看一看那些小動物舉重超過了100公斤？”

　　教師根據幼兒回答圈出超過100公斤的動物們，誰愿意上來記錄一下結果。

　　③師：“看看這幾位小朋友的記錄結果和我的一樣嗎？”

　　師小結：“在舉重比賽中勝出的有熊、老虎、狗、大猩猩。”

　　五、成績匯總統計結果

　　1．師：“現在每次比賽獲勝的結果你們都知道了，那怎樣才能知道誰是最后的獲勝者呢？”點擊出示四場比賽記錄表，幼兒自由回答。

　　2．出示統計表。師：“羊村長也將根據你們的結果進行了統計，來看看這張表，看看每個小動物一共獲得了幾顆星？”

　　（請幼兒自由回答，老師點擊出示統計結果）

　　3．師：“誰獲得了比賽的勝利”幼兒回答：大猩猩、老虎、狗。點擊出示三個動物與羊村長的`圖片。

　　師：“可是廣告商只聘請一名守衛，那誰會是最終的勝利者呢？羊村長交給他們一個任務，誰能保護好羊群，誰就能獲勝，我們繼續往下看。”

　　六、揭示結果，分享感悟

　　1．觀看圖片，說感受

　　①出示老虎的圖片。師：“你們看看發現了什么啊？”幼兒自由回答

　　師小結：老虎張大嘴巴，露出了尖尖的牙齒，嚇壞了小羊。

　　②出示大猩猩的圖片。師：“看看大猩猩是怎么做的？”幼兒自由回答

　　師小結：大猩猩玩的很開心，但是羊都被狼抓走了。

　　③出示狗的圖片。是：“再來看看獵狗呢，它又是怎么做的？”幼兒自由回答。

　　師小結：獵狗將羊群圍成一個圈，嚇的狼不敢靠近。

　　2．師：“你們覺得誰能應聘上這份工作。羊村長想請你們把把關，給他們

　　投個票。”幼兒投票環節。

　　3．師：“大家都選擇了獵狗，最后獵狗獲勝了嗎？”

　　4．出示圖片。師：“為什么大家都選擇獵狗呢？”幼兒回答。

　　師小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，沒有大猩猩靈活，但是它機智勇敢，認真的負責看管羊群，最后我們用掌聲祝賀它應聘上了羊村守衛的工作。

　　課程反思

　　1．巧妙地在文學作品中融人數學內容，幫助幼兒運用數學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數學因為有了文學作品的精彩情節的支撐而生動有趣了許多。?

　　2．沒有機械地照搬故事，而是根據活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節作了調整：例如，動物的數量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰的空間。?

　　3.多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優化教學。?

幼兒園大班數學活動教案6

　　活動目標：

　　1、閱讀統計記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應的表格里寫數字，統計記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。

　　2、學習調查，能大方有禮貌地訪問同伴，并提出相關問題。

　　3、能積極地參與討論，懂得要用簡單的方法清楚地表示記錄內容。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過記者采訪的電視節目。

　　2、物質準備：小的統計記錄表各組一份、大的統計記錄表一張、筆。

　　活動過程：

　　一、談話：怎樣上幼兒園。

　　1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？

　　2、師：你每天是怎樣來上幼兒園的呢？

　　鼓勵幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。

　　3、師：在你們的小組里，上幼兒園時，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？

　　引發幼兒詢問同伴，引發幼兒開展調查的興趣。

　　二、怎樣記錄調查結果。

　　1、師：我們詢問了同伴以后，要把調查的結果記錄下來。你覺得要記錄什么呢？

　　2、引導幼兒了解，記錄時要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動車、小汽車、接送車等，然后再記錄每種方法有幾人。

　　三、幼兒操作活動。

　　引導幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的'各種途徑，然后，請幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園，最后，引導幼兒用數字進行記錄。

　　四、我的調查結果。

　　1、請各組幼兒介紹調查結果，引導幼兒觀察他們的結果是否一樣，為什么不一樣？時什么原因？

　　2、請小組幼兒核對調查結果，尋找錯誤的原因，提醒幼兒下次調查時要注意。

　　3、教師在在大的記錄表上統計全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請幼兒舉手，教師在相應的圖標下進行記錄，最后比較上幼兒園的不同方法的人數。

幼兒園大班數學活動教案7

　　【設計意圖】

　　“尋寶大行動”是在復習4的組成規律的基礎上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據，通過操作推理出5的組成規律。活動中，我們注重讓幼兒與材料進行積極互動，避免了幼兒跟著教師的思維去思考問題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過自己思考、探索操作等方法來尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識。

　　【活動目標】

　　1．喜歡參與操作探索活動，樂意與同伴交流分享操作結果。

　　2．復習4以內數的組成規律，能在此基礎上積極探索5的組成規律，能用分合式記錄自己探索的結果。

　　【活動準備】

　　多媒體課件《尋寶大行動》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫有圓點圖、實物圖、小樹圖）、分別寫有數字1~4的寶物。

　　【活動過程】

　　1.結合多媒體課件，以“智力大闖關”的形式引入，激發幼兒參與的興趣。

　　幼兒觀看幻燈片一（企鵝拿著藏寶地圖），教師引導：“小企鵝受企鵝島長老的委托要去尋找寶藏，想邀請小朋友一同去尋寶。我們一起出發吧！”

　　大班幼兒爭強好勝的意識越來越強烈，因此在引入部分我以“智力大闖關”的形式，使枯燥的數學活動變得更富有挑戰性，激發幼兒參與的興趣。

　　2.第一關“搭房子”。

　　（1）幼兒觀看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標有1~4數字的屋頂、磁磚）。教師引導：“這一關要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時要注意，每層只能用兩塊磚和一個屋頂，兩塊磚上的數字合起來必須與屋頂上的'數字一樣。想一想用什么方法來搭建最快。”

　　（2）幼兒自由結伴進行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。

　　（3）教師請各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。

　　（4）結合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以內數的組成規律。

　　這環節我主要借助多媒體課件讓幼兒通過“搭房子”復習4的組成規律，為接下來幼兒自主探索5的組成規律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競爭，這樣每個幼兒不僅要完成自己的任務，同時還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學習積極性被極大地調動起來，學習效率得到了提高。最后再通過課件演示幫助幼兒復習鞏固學過的有關4以內數的組成規律。

幼兒園大班數學活動教案8

　　活動目標：

　　1、在游戲中體驗一分鐘的長短。

　　2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、課件：一分鐘

　　2、拼圖人手一份

　　活動過程：

　　一、感知一分鐘（知道一分鐘是60秒）

　　1、我們都認識時鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）

　　2、分針走多少也是一分鐘呢？

　　小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　3、你們覺得一分鐘是長還是短？（讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長）

　　總結：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。

　　二、體驗一分鐘的長與短（感受不同場景下的`一分鐘）

　　過渡：接下來，我們做一個一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短？

　　（1）木頭人※規則：

　　1、做一個有難度的動作造型2、當念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結束。

　　※你覺得一分鐘是長還是短？

　　小結：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長！

　　（2）拼圖※規則：

　　1、獨立完成拼圖。

　　2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結束。

　　※你現在覺得一分鐘是長還是短？

　　小結：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短！

　　三、感受一分鐘的重要性

　　1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么？

　　2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發生什么事情？（播放錄像：一分鐘）

　　3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發生在一分鐘里的事情？（幼兒根據數字提示回答，師提煉）（一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養員阿姨可以包20個餛飩）

　　小結：一分鐘發生在世界上的事情很奇妙。

　　4、看了發生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？

　　小結：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發生奇跡，會讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧！

　　5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧！

　　四、延伸活動

　　我們馬上就要上小學了，小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

幼兒園大班數學活動教案9

　　活動背景：

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標：

　　1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

　　2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系及規律。

　　3、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、游樂場，設置4個游戲室，每個游戲室提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

　　活動過程：

　　一、運用“找朋友”游戲復習4的組成

　　師：今天，老師要請你們去游樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。

　　1、幼兒口述：為什么找他做朋友。

　　2、檢查對后進入游樂場。

　　二、學習5的組成

　　1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

　　2、幼兒在主動操作游戲中探索5的'4種分合方法。

　　（1）請幼兒進入游戲室活動，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。

　　A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。

　　師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒游戲結束，請你向大家介紹。

　　B、幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　C、幼兒介紹自己的操作過程。

　　D、幼兒講述有以下幾種結果：

　　a分合正確，但沒有順序，沒有規律。

　　b互補規律。

　　c交換規律。

　　（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　三、領獎游戲，鞏固5以內數的組成規律，并能遷移到實際生活中去。

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

幼兒園大班數學活動教案10

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　二、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　三、活動難點

　　總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　四、活動準備

　　教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的'分解式、6只熊貓卡片、

　　五、活動過程

　　復習5的分解組合、

　　對對碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對五、

　　教師：5可以分成1和幾？

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　教師：5可以分成4和幾？

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　（一）、開始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

　　（二）、基本部分

　　1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

　　（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

　　（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

幼兒園大班數學活動教案11

　　活動目標：

　　1、學習橫、豎序列的對應，復習9以內的加減。

　　2、理解游戲規則，體驗數學游戲的樂趣。

　　3、培養幼兒誠實的品質。

　　活動準備：

　　教具：娃娃圖片、大圖陣、校對的圖陣、大算式、大紅方塊

　　學具：五個小圖陣、校對的五個圖陣、小紅方塊、紅五星、黃五星

　　活動過程：

　　一、引出游戲

　　小朋友看，這是誰?(娃娃)，娃娃是個愛冒險、愛闖關的孩子。今天娃娃來到了地雷陣，看看地雷陣有幾行，每一行有幾格(幼兒觀察)。每一行里都埋著一個地雷，娃娃想請我們要把它們找出來。

　　二、新授游戲：

　　1、地雷的位置就在每個算式的答案里。

　　第一行的地雷埋在哪里呢?(出示算式一)6+3=?(問3個幼兒)，對了6+3=9，原來第一行的地雷埋在第9個格子里，我們就用紅方塊做標記貼好，請誰來找到第9個格子，貼好(請一幼兒貼好)。

　　2、(出示算式2)第二行的地雷埋在哪里?為什么?(因為4+3=7)請誰來貼好標記。

　　3、(出示所有的算式)還有的地雷都埋在哪里呢?請你找出第三行的，┅┅(請8個幼兒上去貼好，其余幼兒仔細觀察他們找得對不對)。

　　5、校對：我們找的'地雷位置是否正確呢，看，這是地雷的真正位置，(出示答案)，第一行是9，第二行是7┅┅娃娃看著這些標記就能繞過地雷，順利闖過第一關了。

　　三、幼兒操作

　　1、提出要求：

　　看，后面還有許多地雷陣呢，要請小朋友像剛才一樣把地雷的位置找出來，貼好標記。

　　小朋友貼好一個地雷陣，還可以闖其他地雷陣，比比看，誰幫娃娃找的地雷陣又多又正確，等會兒，老師說：闖關時間倒，請你拿好完成的地雷陣過來坐好。(幼兒操作)

　　四、集中幼兒，引導校對。

　　1、(個別問)你完成了幾個?

　　2、那是否正確呢，看，后面有標準答案，請你們自己小隊，如果正確了，就在上面貼個表示闖關成功的紅五星，相信我們每個小朋友都是誠實的，錯了就錯了，把它重新算一下，再改過來，貼上表示誠實的黃五星。

　　3、幼兒校對。

　　五、結束語：(個別)你有幾個紅五星、幾個黃五星?

　　今天，我們幫助娃娃闖過了地雷陣，開心嗎?把今天的事情講給其他小朋友聽!

幼兒園大班數學活動教案12

　　活動目標：

　　1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。

　　2.能聽口述應用題，在算盤上復習4以內的加減混合運算，并能完整說出算式。

　　3.在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。

　　2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

　　3.四位數的電話號碼若干。

　　活動過程：

　　1.出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

　　幼兒回答，教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

　　2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。

　　幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的'方法又多又準確，且沒有重復的，給予獎勵。

　　3.觀察并說出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）

　　剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數字。

　　我們就說合起來是5的兩個數互為湊數，即

　　1的湊數是4，4的湊數是1，

　　2的湊數是3，3的湊數是2，

　　4.誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）

　　5.小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客，可他來不及一個一個去家里請了，有沒有什么好辦法呢？

　　幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字，這個號碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

　　6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！

　　聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現在小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復完整的算式

　　3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習。

　　7.幼兒玩游戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結束活動。

　　活動反思：

　　此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

幼兒園大班數學活動教案13

　　設計意圖：

　　大班幼兒對于數字充滿好奇，單雙數認識對于大班幼兒還是比較實用的，通過活動能夠引導幼兒區分單雙數。綱要中指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，我設計了大班教學活動“認識單數與雙數”，引導幼兒在說一說，做一做，玩一玩中區分單雙數。

　　活動目標:

　　1.理解單數雙數的概念,并能區分10以內的單雙數。

　　2.在活動中感知單數雙數。

　　3.產生濃厚的學習興趣,能積極主動地進行探索活動。樂意與同伴合作開展游戲活動。

　　活動準備：

　　自制ppt、蔬菜卡、純音樂《千與千尋鋼琴曲》、《幼兒芭蕾舞》

　　活動過程：

　　一、直接導入。

　　今天我們來認識單數與雙數。小朋友，你知道什么是單數，什么是雙數嗎？

　　二、播放ppt通過圖片區分單數與雙數。

　　1、出示大頭兒子圖片，說單數雙數概念。

　　（1）一個物體是單。例如：人身上的頭、嘴巴。

　　（2）兩個物體是雙。例如：一雙手、一雙腳、一雙眼睛、。

　　2、聯系生活鞏固單數雙數概念。

　　（1）一個勺子：單。

　　（2）兩根筷子：雙。

　　3、如何區分單數和雙數。

　　（1）將白色棋子兩個兩個數，還剩下一個的是單。

　　（2）將黑棋子兩個兩個數，剛好數完的是雙。

　　（3）例如：7個五角星兩個兩個數，最后還剩下一個不成對，和它對應的數字7是單數。

　　6個小桃心兩個兩個數成雙成對，和它對應的數字6是雙數。

　　小結：用這種方法就可以知道1—10數字里，1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。

　　三、聯系生活中的實際，出示不同數量的物體，區分單數與雙數。

　　1、出示一只手圖片，小狗圖片，兔子圖片。

　　提問：5個手指頭，小狗的4條腿，兔子的2只耳朵哪個是單數？哪個是雙數?

　　小結：5個手指頭，5是單數；小狗有4條腿，4是雙數；兔子有2只耳朵，2是雙數。

　　四、實際應用“單層雙層電梯”，鞏固單數與雙數。

　　動物在樓頂的宴會結束了，動物之家的電梯分單層和雙層。請小朋友讓動物順利到家。

　　（1）首先，我們一起看看小動物們都住在幾樓。

　　（2）接下來按樓層從小到大的.順序給小動物們排隊，讓它們一個一個進電梯。請小朋友幫助小動物排隊進電梯吧！

　　小結：單層電梯進入的是住在1樓、3樓、5樓、7樓、9樓的小動物；雙層電梯進入的是住在2樓、4樓、6樓、8樓、10樓的小動物。

　　五、分蔬菜。

　　請小朋友把數量是單數的蔬菜連在紅色籃子，是雙數的連在綠色籃子。

　　六、游戲《老狼老狼幾點了》檢測幼兒掌握情況。

　　游戲規則：老師扮演老狼，小朋友問老狼老狼幾點了，當老師說的數字是單數時幼兒迅速蹲下，當老師說的數字是雙數時幼兒兩個兩個抱在一起，沒有抱在一起的會被老狼吃掉哦。

　　活動結束：小朋友，一個物體是單，兩個物體是雙。你們可以在生活中找一找，你們會發現生活中有許多成雙成對的東西等著你們去發現。

幼兒園大班數學活動教案14

　　一、活動目標：

　　1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

　　2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

　　二、活動準備：圖片、食物三

　　活動過程： 一、復習一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？

　　二、學習2的加法1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

　　3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的`表揚）6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢？（強調幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。

　　7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

　　分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習一下）三、學習"3"的加法1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學說）3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢？

　　5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

　　三、幼兒操作1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

　　四、教師請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行并驗證）