幼兒園中班歌唱教案

時間：2023-02-15 08:35:51 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班歌唱教案集合15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班歌唱教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班歌唱教案集合15篇

幼兒園中班歌唱教案1

　　游戲玩法

　　1．教師在范唱歌曲的三遍中，每一句的最后都會來到一個小朋友面前，請他張開嘴巴，看看他的牙齒有沒有刷干凈。被刷到的這位小朋友，可以到前面選擇一張拼圖，放在格子中。當三個拼圖拼完后，會變成一張完整的牙刷圖案。

　　2．換椅子游戲：每一個椅子的背上都貼上了不同顏色的牙膏圖標，當唱到（牙刷火車出發啦），小朋友們則輕輕起立，當唱到（擦成擦戚擦戚擦鳴），則要換一張新的椅子。

　　3．尋找牙衛士游戲：ppt上會出現一種顏色牙膏圖標，坐在這個牙膏圖標椅子上的小朋友就是牙衛士。被選中的`牙衛士需要到ppt上找到一顆壞牙齒，然后點擊壞牙齒，找到逃跑的牙細菌。

　　活動目標

　　1、感受歌曲旋律，知道“戚擦戚擦鳴”是火車出發的象聲詞，在拼牙刷的游戲中，記憶歌詞，初步學習演唱歌曲《牙刷火車》。

　　2、通過“擺放圖譜”，嘗試在反思歌唱中理清“歌詞”的先后順序。

　　3、在“牙衛士打敗牙蟲”的情境中，準確尋找牙衛士，逐步養成刷牙，讓牙齒健康的習慣。

　　活動準備

　　物質準備

　　1．PPT。

　　2．牙膏的圖標16個（貼幼兒椅背上）。

　　經驗準備：

　　了解牙刷的本領。

　　活動過程

　　1．教師講述故事，幼兒對牙刷火車發出的聲音產生興趣，了解刷牙的動作

　　2．幼兒傾聽教師范唱歌曲5遍，在拼圖游戲及動作暗示下理解記憶歌詞

　　（1）幼兒欣賞教師演唱歌曲，并和教師一起做動作。

　　（2）教師在點兵點將的游戲中，引導幼兒在傾聽后，將牙刷圖拼完整。

　　3．在擺放圖譜中，學唱歌曲2－3遍。

　　（1）在情境中，學唱歌曲。

　　（2）師幼合唱，關注歌詞的內容及順序。

　　4．教師逐句范唱，與幼兒共同驗證圖譜順序的準確率，反思歌詞順序。

　　5．游戲：在“牙衛土打敗牙蟲”的情境中，準確尋找牙衛士。3遍

　　（1）在“換椅子游戲”中，幼兒知道在歌曲的最后一句歌唱時要與同伴交換位置。

　　（2）在“牙衛士打敗牙蟲”的情境中，幼兒關注pt上的牙膏圖標，準確尋找牙衛士。

　　（3）教師邀請牙衛士去尋找壞牙，并消滅逃跑的牙細菌。

　　（4）替換牙膏，完整游戲。

幼兒園中班歌唱教案2

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，感知理解歌曲內容。

　　2、嘗試根據故事內容，以及教師的范例，學習用簡潔的語言創編歌詞。

　　3、樂于參與歌表演活動，體驗歌唱與表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事《飛呀飛》

　　2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《誰會飛》

　　師生問答對唱《誰會飛》

　　2、回憶故事，學唱第一段

　　教師示范編第一段歌詞

　　(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動物想飛?

　　(2)師：誰第一個飛上天的?它是怎樣飛上天的?

　　(3)師：我還會把小青蛙飛上天的事有節奏地說一說呢?想聽嗎?(教師有節奏念第一段歌詞)

　　幼兒隨伴奏有節奏地念第一段歌詞

　　(1)師：你聽見了什么?(根據幼兒的講述出示圖片)

　　(2)師：一起來念一念。(隨琴聲有節奏地朗誦)

　　教師范唱

　　(1)師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了!(師唱第一段)

　　(2)師：你們愿意來試一試嗎?(幼兒隨琴唱)

　　(3)師：你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想，唱到哪里它飛起來了?用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢?(幼答，達成一致后帶領幼兒演唱歌曲，在“飛起來嘍”處加入動作。根據幼兒難把握的'幾句重點練習一下)

　　3、引導幼兒將故事內容整理成結構簡潔，語言對稱的歌詞，學習第二段

　　(1)師：第二個飛上天的是誰?小白兔是怎樣飛上天的?誰會把小白兔飛上天的事有節奏地來說一說?

　　(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導幼兒隨樂有節奏地念歌詞。

　　(3)師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來試試。(幼兒學唱第二段)

　　4、幼兒自由創編第三、四段歌詞

　　師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。

　　(1)幼兒自由創編，教師巡回指導，引導幼兒用第一第二段的句型有節奏地說。

　　(2)個別幼兒嘗試演唱第三段

　　師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰來用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來唱一唱吧!

　　5、完整演唱，并啟發幼兒根據歌曲內容表演

　　師：故事里的小動物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來學著它們飛上天，好嗎?(完整2遍)

　　6、扮演角色表演歌曲

　　分組表演，結束。

幼兒園中班歌唱教案3

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“在藝術活動中，要提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲，“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圓圓的身體”、“短短的腿”語言生動，富有趣味性，為幼兒所喜愛。這首歌曲的節奏感很強，幼兒將大膽想象，創造性學習歌曲，在運用中進一步鞏固和發展。

　　活動目標

　　1.觀察圖譜大河馬的外形特征，在“猜”的游戲中傾聽、學唱歌曲。

　　2.遷移生活經驗，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

　　3.在歌唱活動中保持愉悅的情緒，體驗與同伴自由創編的樂趣。

　　重點難點

　　1.重點：遷移生活經驗，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

　　2.難點：在歌唱活動中保持愉悅的情緒，體驗與同伴自由創編的樂趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒喜歡小動物，了解它們的明顯身體特征。

　　2.物質準備：ppt 課件、flash 動畫、音樂。

　　活動過程

　　（一）猜一猜：在“猜”動物游戲中，學念歌詞、節奏。

　　1.教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

　　（1）師：今天我們要去動物園看一位朋友，會是誰呢？

　　2.教師邊念歌詞邊出示大河馬的部分圖譜，幼兒自由猜測。

　　（1）出示圖片一：“小小的眼睛” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；

　　（2）出示圖片二：“大大的嘴” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；

　　（3）出示圖片三：“圓圓的身體” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；

　　（4）出示圖片四：“短短的腿” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物。

　　3.播放 flash 動畫《大河馬》，幼兒完整欣賞歌曲。

　　（二）唱一唱：幼兒學習歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

　　1.幼兒有節奏地念歌詞。

　　2.幼兒完整欣賞教師歌唱。

　　3.幼兒跟著教師逐句學唱。

　　4.教師和幼兒共同演唱歌曲。

　　5.隨音樂完整演唱歌曲。

　　（三）玩一玩：師幼互動，觀察小動物的特征，共同完成創編。

　　1.和教師一起創編不同動物的`歌詞。

　　（1）師：我們邀請更多的好朋友來玩。

　　（播放小兔子和小猴子的圖片）

　　2.替換大河馬的身體特征，嘗試演唱。

　　（1）師：小兔子的眼睛怎么樣？嘴巴呢？身體和腿怎么樣？小猴子呢？

　　（小兔：長長的耳朵，小小的嘴，白白的身體，短短的尾）

　　（小猴：圓圓的眼睛，大大的嘴，長長的尾巴，細細的腿）

　　（2）嘗試用創編的歌詞演唱歌曲

　　（四）想一想：遷移生活經驗，獨自完成創編。

　　1.出示小動物圖片，幼兒自由討論。

　　（1）師：大象什么特征呢？小豬呢？

　　2.幼兒輪流發言，完成創編。

　　（五）小動物回家

　　（1）師：我們一起用美妙的歌聲來歡送小動物們回家吧。

　　活動總結

　　“猜一猜”以謎語的形式導入，充分引起幼兒的興趣和活動積極性，暢所欲言。同時步步深入，引導幼兒深入思考，在腦海中對比自己的答案與老師的描述是否相符。

　　“唱一唱”采取學念歌詞—教師清唱—逐句教唱—完整教唱—隨音樂演唱逐步深入，反復練習鞏固加深幼兒對歌曲的理解。

　　“玩一玩”教師與幼兒充分互動，共同完成創編，知道要仔細觀察小動物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特征，充分思考，大膽回答老師的問題。“想一想”幼兒獨立思考，兩兩一組，和小伙伴共同合作，完成創編，也方便教師檢驗幼兒整個活動的學習效果，好及時調整教學方法和策略，提升教學質量。

幼兒園中班歌唱教案4

　　挑戰4＋游戲：我是牙醫（4輪）

　　挑戰3＋完整練唱歌曲（2遍）

　　挑戰2＋學習練唱第二段（2次）

　　挑戰1＋練習演唱歌曲第一段（2－3次）

　　音樂教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段（2遍）

　　動作通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫

　　活動目標

　　1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學會整齊地演唱歌曲。

　　2、嘗試替換歌詞，并大膽表現。

　　3、通過游戲，體驗歌唱的.快樂。

　　活動準備

　　鋼琴伴奏、PPT 音樂。

　　活動過程

　　一、故事導入，為接下來的音樂活動鋪墊。

　　創編小河馬牙疼的動作，通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫。

　　三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。

　　四、幼兒練習演唱歌曲第一段（2－3次）。

　　五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段（2次）。

　　六、完整練唱歌曲（2遍）。

　　七、游戲：我是牙醫。（4輪游戲）

　　八、結束

幼兒園中班歌唱教案5

　　設計意圖

　　在玩水的游戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環節時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經驗，孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環節，孩子們用自己喜歡的動作表現歌曲，能準確的把握 B 段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現力，同時感受到音樂活動的樂趣。基于第一次音樂集體教學活動，孩子們還會自發的進行歌唱或動作創編等活動，我們會利用環節請幼兒來分享自己創編的新動作。一次喝水環節，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來，對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發出小黃鴨游的聲音！”

　　更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說著自己的發現。可見孩子們在充分地感受與體驗的基礎上自發的進行模仿與表現。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自于幼兒的現實生活，也將回歸于生活，為生活所服務。

　　活動目標

　　1、能用動作和聲音為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。

　　2、通過整體參與的方式，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　3、能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　重點難點

　　活動重點：通過整體參與的.方式，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　活動難點：能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　活動準備

　　經驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動；物質：紙杯、卡紙、音樂；

　　活動過程

　　一、開始部分

　　播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲 B 部分進行自由表現。

　　二、基本部分

　　1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。

　　核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本領，你們都學會了嗎？我們再分別練習一次！

　　2、重點感知歌曲 B 部分，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　核心提問：我們都是用哪發出的聲音？三個聲音都有什么特點？像什么？

　　3、出示三張符號卡，請幼兒根據三種聲音的特點，找出對應的符號卡。

　　4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

　　（1）單一本領展示，幼兒集體模仿與體驗。

　　核心提問：你都用了哪些方法發出的聲音？你認為發出的聲音適合表現為哪個本領？

　　（2）根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗？

　　5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲

　　B 部分做“音效伴奏“。

　　（1）根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗？

　　三、結束部分

　　生活中還有很多可以發出有趣音效的物品，我們跟著小黃鴨繼續去探索吧！

　　活動總結

　　反思與總結：

　　第一，談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節豐富完整，善于表現。里面各種情節來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

　　第二，談設計：第一環節——鞏固環節，采用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節奏，利用自己的肢體動作表現 B 部分中小黃鴨的三個本領，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點。第二環節——深度探究環節，以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領為前提，結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，再通過圖片的觀察，發現小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經驗，自然而然的感受并發現三種音效的特點。第三環節——表現環節，以表達表現為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據歌曲 B 部分中三種音效的特點，探索發出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發出的音效可以表現為小黃鴨的哪個本領，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”中加入自己運用獨特的方式發出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最后，教師以開放式提問結束本次活動，使孩子們的探究、發現與表現，不僅僅局限于一節音樂集體教育活動，更應該延伸到生活中，回歸于生活。

　　第三，談不足：在活動過程中的第二環節，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，為相應的音效提示卡找到對應的本領圖片，我發現此互動環節對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受并通過肢體動作表現，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，”所以，在今后的音樂集體教學活動設計中，要根據幼兒能力水平設計每一個互動環節，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創造與表現的樂趣。

幼兒園中班歌唱教案6

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　二、活動準備：

　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

　　三、活動過程：

　　1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

　　（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。）

　　2、故事導入，激發幼兒的興趣。

　　出示圖片（一），師：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

　　幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

　　幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的`局限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

　　幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

　　幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

　　幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

　　（評析：這一環節主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發。）

　　4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

　　（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

　　幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

　　（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？

　　幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。

　　幼兒指圖學唱4、5、6句。

　　（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

　　幼：在池塘邊，柳樹下。

　　邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

　　（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　（評析：以前都是讓小朋友看著圖譜學習記憶歌詞，這次讓小朋友聽著歌詞學習制作圖譜，是本次活動的難點，根據中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細節問題。）

　　5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。

　　（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

　　幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

　　（2）師：小朋友是怎么做的？

　　幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

　　（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

　　（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發引導的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

　　8、嘗試用動作進行歌表演。

　　（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

　　（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　評析：這是一首富有情節性的兒童歌曲，不僅旋律優美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣，理解歌詞的內容，接著利用舞蹈動作引起幼兒的思考，同時讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。

幼兒園中班歌唱教案7

　　活動目標：

　　1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

　　3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

　　活動準備：

　　歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）

　　活動過程：

　　一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺

　　師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

　　（一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）

　　二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演

　　請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，并學說句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。請你用“你幫我來………

　　我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

　　（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）

　　三、學唱歌曲“好朋友”

　　老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

　　1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

　　2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節奏。

　　3、用各種形式進行演唱

　　4、用創編的歌詞進行演唱。

　　（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）

　　四、音樂游戲：小兔子躲雨

　　今天我們在一起學了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。

　　小兔音樂：（小兔跳）

　　兔媽媽：今天天氣真好，我們去游玩吧。

　　（轟轟轟）雷聲

　　兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔

　　小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

　　兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）

　　小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

　　（教學中邊唱歌邊游戲是激發幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的`部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）

幼兒園中班歌唱教案8

　　一、演唱部分動作建議

　　1-2小節，用雙手表現小雨點的樣子，隨歌曲左右

　　3-4小節，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作

　　5-6小節，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作

　　7-8小節，雙手自然打開，隨歌曲左右

　　唱游玩法建議

　　1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的人，能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。

　　2、游戲剛開始由老師示范，當游戲進行2遍后，請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續游戲。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、愉快的情感。

　　2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在愉快的.游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。

　　【活動過程】

　　1、提出游戲情境

　　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧！（范唱）

　　2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現歌曲。

　　(1)在5次范唱和層層探索中學習傾聽歌曲

　　①初步感知歌曲內容

　　T：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題？（范唱2）

　　T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？

　　②用簡單動作感知歌曲內容

　　T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）

　　T：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領幼兒進行一一歌曲+動作（范唱4+5）

　　(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱

　　①玩“點名點將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣。

　　T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎游戲吧！”

　　（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”

　　T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小朋友。怎么選呢？我們來玩點名點將的游戲，唱歌結束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試。現在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人。”

　　T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。

　　②完整游戲，教師點數，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。

　　請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點的家？…‘有沒有誰有不同意見？”“為什么？”“都認為是？”“都認為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標記進行記錄）

　　③請翻荷葉的小朋友當點數的人，教師幫助其一起點數（猜測、驗證同前）

　　④同2

　　⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數，游戲3遍

　　⑥教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測

　　⑦驗證：“到底哪里才是小雨點的家呢？…‘到底它從哪里來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”

　　（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點落了下來。

　　T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

　　⑧根據幼兒的回答，再結合“天上云朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。

　　3、反思自己的“學習過程”

　　(1)替換歌詞，完整演唱。

　　(2)對自己學習過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？

　　(3)面向客人老師唱歌。

幼兒園中班歌唱教案9

　　課程目標

　　1.學唱歌曲，感受歌唱與念白相結合的形式。

　　2.能根據畫面猜測歌詞內容，跟音樂學唱歌曲。

　　3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動。

　　課程準備

　　《猴子抱氣球》PPT

　　幼兒坐雙馬蹄形

　　課程過程

　　一、律動入場

　　師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！

　　播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場

　　二、學唱歌曲

　　（一）練聲（C-D-C）

　　出示氣球圖片

　　師：看，有個黃氣球飛過來了！

　　師：又來了一個紅氣球！

　　（二）熟悉歌詞

　　師：我們來看看小氣球會被吹到哪里呢？（播放PPT）

　　師：發生了什么事情？

　　小結：原來氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結果氣球破了。

　　1.學唱歌曲第一段

　　師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！

　　師范唱第一段

　　師：你聽到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）

　　（視情況重復唱）

　　師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

　　（2）感受念白

　　師：你們有沒有發現這首歌和我們平時唱的歌不太一樣？（有幾句是念的）

　　小結：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。

　　師：我們一起來說說念白這部分吧。

　　師幼共同念白

　　（3）多種形式學唱

　　①師演唱，幼兒念白；②男生演唱，女生念白；③男女交換

　　2.學唱歌曲第二段

　　師：接下來會發生什么？我們再來看一看。（觀看PPT）

　　師：誰來說一說又發生了什么？

　　師：你們聽聽我是怎么唱的'。

　　師：你聽到了什么？

　　師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

　　師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？

　　3.完整學唱歌曲

　　師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）

　　提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據幼兒學唱情況指出問題

　　4.邊唱邊表演

　　師：我們一起來學一學小猴子吧！你們可以自己想想動作，看看誰表演的最有趣！

　　三、結束

　　師：讓我們一起把這個有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！

　　播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動出場

幼兒園中班歌唱教案10

　　《快樂的小孔雀》

　　【活動目標】

　　1、嘗試模仿孔雀的各種動作，隨著孔雀舞音樂的節奏舞蹈。

　　2、感受傣族舞蹈的韻律和節奏，體驗共同跳傣族孔雀舞的樂趣。

　　【活動準備】

　　音樂“快樂的小孔雀”、“孔雀飛來”PPT

　　【活動過程】

　　一、乘著巴士去版納

　　1、開著大巴去版納吧!老師做司機。

　　----去過西雙版納嗎?(幼兒自由講述)西雙版納是一個好地方，讓我們開著大巴看看版納美麗的風景吧!老師做司機。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡單的步伐)

　　傣族音樂：聽著音樂——蹲、屈伸、單腿彈簧后踢腿(再次重復)

　　2、探索屈伸的發力點

　　----你發現乘車時用我們身體的哪個部位表示車子的快慢?(膝蓋)

　　----個別幼兒用動作表現車子的快慢節奏(膝蓋放松)

　　----集體模仿

　　二、小孔雀來了

　　1、PPT演示孔雀的各種造型(播放歌曲“快樂的小孔雀”)

　　----聽到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)

　　2、幼兒自由討論：

　　看到孔雀在樹林里干什么，并且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動作。

　　----可以用什么動作表示孔雀?(孔雀的手型)

　　----請個別幼兒嘗試孔雀走路

　　----個別表演和交流。重點觀察：幼兒聽著音樂的節奏舞蹈，情緒愉悅。

　　----集體學學小孔雀

　　----教師幫助提升幼兒孔雀舞的動作

　　----師生共同表演小孔雀，教師指導。

　　三、金孔雀飛來了

　　1、欣賞歌曲“孔雀飛來”

　　-----是誰飛來了?孔雀長大了。

　　2、幼兒個體即興表演金孔雀的舞蹈

　　----剛才你們是和孔雀媽媽一同跳舞的，現在你們長大了，邀請你們一個個表演了，你們變成了美麗的`金孔雀。當孔雀媽媽邀請到你，就請到美麗的大樹林里舞蹈，當媽媽請到下一個小孔雀，那前面一只小孔雀就擺好你漂亮的造型不動。

　　3、逐漸請一個個幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

　　孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象征的動物，老師設計了《快樂的小孔雀》這節音樂活動。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步為主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替，在屈伸的基礎上。重拍的速度把握對于幼兒來說是非常非常有難度的，這對于幼兒協調性和節奏感的要求是比較高的。如果是為了達到技能性的目標，機械化的練習會讓孩子失去學習和參與活動的欲望，那么老師是如何解決這一問題的呢?請老師們根據下面的問題進行思考：

　　拋問：

　　1、起伏步是舞蹈中的一個基本舞步，本次學習是否可行有效?

　　2、教師的孔雀舞表演在教學中有何作用?教師的舞蹈表演在幼兒探索前適宜還是在幼兒探索后適宜?為什么?

幼兒園中班歌唱教案11

　　小雪花

　　一、活動目標

　　1.感受歌曲抒情、柔和的特點，學習用自然、優美的聲音演唱歌曲。

　　2.能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。

　　二、活動準備

　　一幅雪花飄飛的動畫情景、形象生動的歌詞圖譜

　　三、活動過程

　　1.猜謎導入，進入情境

　　1)教師說謎面，幼兒猜測

　　2)打開畫面：感受小雪花飄落的景象。

　　師：原來是小雪花，什么時候會下雪?

　　師：片片雪花從哪里飄下來?

　　2.感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動作邊熟悉旋律。

　　師：小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?

　　1)無音樂動作

　　2)加上音樂動作

　　3.欣賞歌曲，借助圖譜感受理解歌詞，并學習演唱歌曲。

　　1)聽一聽：在自然中呈現歌詞，幼兒傾聽欣賞。

　　師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什么呢?

　　師：你聽到了什么?

　　2)唱一唱：幼兒學唱，并初步嘗試分角色演唱。

　　A.完整演唱

　　師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的'唱一唱。

　　師：小雪花飄下來時心里怎么樣?(第二遍，啟發幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)

　　B.分角色演唱

　　教師當小雪花，幼兒唱問的部分，然后交換。

　　4.游戲：掃雪。有感情的參與演唱和表演，并在不同的音樂提示中玩掃雪游戲。

幼兒園中班歌唱教案12

　　活動目標：

　　1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學習模仿表演歌曲。

　　2、通過討論以及欣賞歌表演，進一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動作。

　　3、對歌曲產生興趣，樂意在集體面前交流自己的認識和經驗。

　　活動準備：

　　1、螃蟹頭飾一個。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。

　　（1）教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。

　　（2）變換前奏的'速度，引導幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。

　　（3）教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢！聽！這是誰？

　　（4）教師念謎語兒歌《螃蟹》。

　　2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。

　　（1）教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？

　　（2）教師：螃蟹身體的兩側有什么？有幾個？帶領幼兒數一數螃蟹腳的數量。

　　（3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？

　　（4）教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？

　　（5）請個別幼兒上來模仿，全班幼兒練習橫著走路的動作。

　　3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。

　　（1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。

　　（2）教師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

　　（3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

　　（4）讓幼兒學一學甩的動作。

　　4、學唱歌曲。

　　（1）教師帶領幼兒隨著音樂延長歌曲。

　　（2）提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。

　　（3）引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個紅點關注細節，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。

　　5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

幼兒園中班歌唱教案13

　　動作建議：

　　第［1］小節：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。

　　第［2］小節：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。

　　第［3］小節：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。

　　第［4］小節：雙手交叉抱肩、一拍拍一下

　　第［5］小節：雙手彎肘，上下擺動一拍一下。

　　第［6］小節：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。

　　活動目標：

　　1初步熟悉歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA

　　2觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

　　3．愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。

　　活動準備：

　　ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。

　　經驗準備：孩子們已經互相熟悉并能叫出同伴的名字。

　　活動過程：

　　一、美琪媽媽，走出來

　　出示圖片，故事導人

　　1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）

　　2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

　　二、美琪媽媽，捉迷藏

　　（一）熟悉歌曲旋律，初步學唱

　　1．PPT背景一：美麗森林

　　（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！

　　（2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）

　　2.PPT背景二：小荷塘

　　（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示P2小池塘背景）

　　（2）師：我們一起問問小魚，你會怎么問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家里做客粒！）

　　（二）重點引導幼兒有節奏的念白

　　1．實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的.家

　　（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。

　　2．媽媽的信

　　（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么？

　　（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！

　　三、美琪媽媽，一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》

　　L．師：美琪媽媽說，你們那么厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到么？

　　2．再次游戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

幼兒園中班歌唱教案14

　　活動目標：

　　1．能模仿各種家禽、家畜的叫聲，能注意吐字的正確，發聲自然、動聽。

　　2．能按歌中的句子形式對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創造力。

　　3．從音樂中幼兒能感受歡快的情緒。

　　活動準備：

　　1．各種小動物圖片。

　　2．歌曲課件。

　　3．大圖譜。

　　4．農場各種小動物的叫聲。

　　活動過程：

　　（一）律動進場。

　　今天我要邀請小朋友們去參觀一個非常漂亮、好玩的地方農場。老師有個小小的要求，我們去旅游一定要注意安全，現在就讓我們坐上火車出發吧！律動，播放《火車開了》，幼兒模仿老師做開火車的動作。

　　（評析：通過《火車開了》律動進場，讓幼兒能快速的進入去農場旅行這一情景中，一方面給幼兒營造了一個輕松的氛圍，另一方面給后面的活動開展開了個好頭。）

　　（二）了解歌詞。

　　1．卡拉農場到了，好美的景色啊，我們下車吧！（幼兒做到自己的位置上）

　　2．聽，農場里有什么聲音啊？（播放各種小動物的叫聲）小動物們都在歡迎我們呢！

　　幼1：有小豬的聲音。

　　幼2：還有牛的聲音。

　　幼3：還有雞的聲音。

　　幼4：還有羊的聲音。

　　3．看，農場里的小豬看到我們小朋友可開心了！你覺得小豬會怎么樣歡迎我們呢？

　　幼1：小豬們會拍手歡迎我們。

　　幼2：小豬們會唱歌歡迎我們。

　　幼3：他們還會跳舞呢。

　　（評析：這一環節發揮了幼兒的想象力，請幼兒充分想象小豬們會怎么樣歡迎我們，讓幼兒充分說，教師在幼兒說的同時接入下一部分，起到承上啟下的作用。）

　　4．是的呀，農場里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來了，誰能學一學小豬叫的聲音？可小豬的叫聲是很好節奏的，我們跟著圖譜一起來學一學，大歌譜：豬兒在農場（嚕嚕），豬兒在農場（嚕嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。

　　5．休止符號：請大家一跟著吳老師一起有節奏的來說一說，提醒幼兒注意休止符號，在我們的圖譜中藏了個小秘密，有一個符號，它叫休止符號，只要一說到它那呀，我們就要馬上閉上嘴巴，你知道哪個是休止符號嗎？（幼兒指出）小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲！

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　　6．有趣的反復記號：師：小朋友說得真好！看，小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄（讓幼兒在歌詞中間添出柵欄標記），這樣小豬住的更舒服了，聽！小豬們又高興地說起來了。剛剛老師學小豬叫的時候，你有沒有發現吳老師把哪句話重復了兩遍？對呀，我們發現第一句話呀重復了兩遍，在歌曲中，重復的地方會用一個特殊的標記（老師標出反復記號），叫反復記號，看到這個記號說明這句話呀要重復唱兩遍。下次唱歌時在歌曲里看到這個反復記號時我們就要把這句話唱兩遍。好，我們來試著把有反復記號的地方說一說。

　　7．我們知道了反復記號，現在連起來把整個圖譜來說一說吧！

　　（評析：休止符號和反復記號在歌曲中我們一直能見到，但對中班幼兒他們卻都不認識，正好在《在農場里》這首歌中出現了這兩個比較簡單的樂理知識，于是我把這兩個知識拿出來作為重點來講述，首先通過圖譜讓幼兒發現休止符號，然后通過演唱感受休止符號的意義；在處理反復記號時和幼兒玩了個小游戲，讓他們給小豬房子周圍裝上柵欄（也就是小節線），接著引出反復記號，因為反復記號有個特殊的標記，有兩個小原點，幼兒一下子就能明白這兩個原點表示該句要唱兩遍。）

　　8．重點練習兒歌難點部分。剛才有幾句話小朋友說得有些模糊哦！（指到）這里應該怎么說？重點第三句的嚕嚕叫和練習最后一句。

　　9．幼兒隨著琴聲，有節奏地讀歌詞。（隨機）讓我們用清晰的、有節奏的聲音把兒歌給完整的說出來吧。

　　（三）學習歌曲第一段。

　　1．教師示范唱。

　　小豬除了會說還會唱呢，聽聽它是怎么唱的？

　　2．結合圖譜，集體練唱歌曲。

　　（1）教師指圖帶領幼兒一起演唱。小豬唱的好聽嗎？你們想不想來學一學？那我們跟著圖譜一起輕輕地來唱一唱吧！

　　（2）提醒幼兒唱的音的高低，老師發現我們班小朋友唱嚕嚕的時候聲音太響了，老師發現唱嚕嚕的時候藏著個小秘密，你們有沒有發現啊？請幼兒說一說，第一句唱嚕嚕的時候聲音要輕一點，重復唱嚕嚕的'時候要稍微響一點，第三句的時候多了個小嘴巴，小嘴巴應該唱什么？最后一句呀小豬們唱的太累了，所以聲音漸漸地輕下來。（每句后都進行單句練唱）

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　　（3）整體練唱，我們學了會每一句的唱法，那現在讓我們把整首歌一起來唱一唱吧！

　　（評析：幼兒學習歌曲，往往需要在反復傾聽歌曲旋律與歌詞的基礎上進行學習。為了幫助幼兒理解歌詞內容，教師通過清唱讓幼兒傾聽，更清楚地了解歌詞和音樂的節奏，通過分析歌曲的每一句的演唱方式，讓幼兒進一步了解歌詞和歌曲的唱法，這一環節對下兩段的歌唱是非常重要的。）

　　（四）學唱歌曲第二、三段。

　　1．看課件引出牛兒和鴨子。除了小豬來歡迎我們，我們來聽聽還有誰來歡迎我們？可要仔細看咯！

　　2．引出牛兒，跟著圖譜教師示范唱。對呀，牛兒也來歡迎我們了，聽聽牛兒是怎么唱的？

　　3．幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經急著跟著老師唱起來了，那我們把牛兒唱到我們圖譜中吧！唱的時候我們也要像唱豬兒一起，哪里該輕一點，哪里該稍微響一點都要唱出來。

　　4．男女分組唱。

　　5．鴨子聽到這么熱鬧，也嘎嘎嘎的來了。教師示范唱。

　　6．跟著圖譜唱一唱，鴨子唱的真好聽，我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧！

　　7．剛才我們學習了一首新歌，名字叫《在農場里》，我們跟著課件完整地來唱一遍。

　　8．（1）師生對唱。現在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。