【推薦】大班幼兒園語言教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班幼兒園語言教案，歡迎閱讀與收藏。
大班幼兒園語言教案1
活動目標
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
空白圓形卡片蠟筆一封信。
活動過程
一、體驗生活中的快樂，感受微笑。
導語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是啊？
看表情圖。
出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發生了什么快樂的事再說哭泣的表情。
（讓多個小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家帶來快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家帶來快樂。
小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。
這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當你覺的不開心的時候請記住我最美麗的微笑>
毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……
故事講完了現在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）
三、制作微笑卡，傳播微笑
導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。
送微笑卡的`時候可以和朋友怎么說？
最后，回到位子上開始發給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
教學反思
《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。
大班幼兒園語言教案2
活動目標
感受故事主人公愛憎分明的形象特點，理解故事的寓意。
初步理解神話故事中想象、夸張等手法的運用。
活動準備
教具學具準備：各種各樣的筆，故事書幼兒人手一本，故事圖片，電腦課件，相關的磁帶，錄音機等。
知識經驗準備：認識各種筆，了解它們的用途。
活動過程
經驗講述：“我見過的筆”。引導幼兒結合生活經驗，講一講自己見過或者用過哪些形狀和類型的筆。
電腦課件欣賞：“有趣的筆”。教師將各種造型獨特或者功能新奇的筆通過生動形象的畫面展示給幼兒欣賞。
故事欣賞：《神筆馬良》。教師出示故事圖片，完整講述故事，提問幫助幼兒理解。
提問：
①馬良沒有紙和筆，他是用什么方法練習畫畫的？
②誰給了馬良一支筆，這是一支什么樣的筆呢？
③馬良用這支筆畫了什么？
④為什么馬良不愿意用神筆為縣官畫東西呢？
⑤關在牢房里的馬良是怎樣逃出來的？
⑥他用了什么辦法讓縣官們全軍覆沒？
遷移講述：
如果我有神筆，我會畫些什么？鼓勵幼兒大膽想象，講述自己想要畫的物體。
看圖書，聽故事。播放配樂故事磁帶，幼兒人手一本圖畫書，讓幼兒邊看圖書邊聽故事，加深幼兒對故事的理解。
活動滲透
美術活動：繪畫：我會畫……
音樂活動：歌曲欣賞《小畫家》。
科學領域的活動：筆和它的用途。
情境滲透：
將幼兒繪畫的作品展示在活動室墻面上，相互欣賞交流。
平時注意收集各種類型的筆，設置展臺，引導幼兒積極探索。
家庭中滲透：建議家長在家中為幼兒提供一些適宜幼兒閱讀的神話故事。
兒童故事：神筆馬良
馬良從小失去了父母，靠給財主放牛為生。貧苦交加的他卻有一個愛好，畫畫，但他沒錢買紙和筆，就用樹枝當筆在沙子上作畫。
他白天放牛時畫，夜晚在牛棚里也畫。一直畫了許多年，真的'學成了，畫什么像什么。一天夜里，他做了一個夢，夢中一個白胡子老人送給他一支筆，并對他說“這是一支神筆。”馬良一覺醒來，果然有一支筆放在他身旁，他高興極了，他在墻上畫了一只公雞，公雞就從墻上飛了下來，馬良有了神筆以后，便為窮人們畫牛、犁和糧食等，窮人的生活改善了許多。
這件事被當地的縣官知道了，他派兵把馬良抓去，讓馬良給他畫搖錢樹，馬良不肯，他便把馬良關進了牢房。夜里馬良畫了一扇門，又畫了一匹馬，逃走了。
縣官把馬良抓了回來，馬良又想好了主意，畫了一片海洋，又在海面上畫了一座金山，金子閃閃發光，真是誘人，縣官急了，讓馬良畫條船。船畫好了，縣官便帶著官兵上了船。
馬良見縣官的人馬上了船后，又重重地畫了幾筆大風。頓時，狂風怒吼，海浪滔天，那條船被山一樣的大浪打翻了，縣官和他的跟班都葬身海底了。
活動分析
本活動選取的神話故事情節生動、扣人心弦，能夠緊緊吸引幼兒，開啟幼兒的思維，引導幼兒大膽想象、積極講述。活動由“筆”切入，引導幼兒“談筆”、“賞筆”，在此基礎上欣賞故事，顯得過渡自然、順理成章。欣賞故事后，幼兒的創造欲被喚起，就能夠積極參與講述活動，從而有效地提升語言運用能力。
實施指導
活動重點：感受故事主人公的形象特點，理解故事內容。
活動難點：在理解故事的基礎上大膽想象，積極講述。
活動拓展：
親子環保手工大制作活動。鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊材料制作“神奇的筆”。
建議家長帶幼兒到文具店了解筆的種類與用途。
如條件許可，可以組織幼兒到造筆廠去參觀，了解筆的制作過程。
注意事項
教師可以組織“大帶小”活動，讓幼兒把故事講給小班幼兒聽，幫助幼兒進一步理解故事。
鼓勵幼兒大膽講述自己對故事人物的看法。
大班幼兒園語言教案3
活動目標
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。
2．通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。
3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發對文學作品的興趣。
重點難點
1、通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美。
2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。
活動準備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。
活動過程
一、創設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？
4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。
師：孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多的秘密呢！現在老師就帶著你們去尋找春天的秘密。
二、幼兒主動探究春天的秘密：
師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
師：孩子們你還知道哪些關于春天的秘密（小組討論）
1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖），引出小河的詩句。
2．師：剛才這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的.圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。
3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。
4．幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙著干什么？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。
5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。
6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂范讀詩歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重復的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環反復的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。
師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的說）師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！
四、情感教育
師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……）
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。
教學反思
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。
大班幼兒園語言教案4
活動目標：
1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
2、學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動腦筋參與故事情節，喜歡表演。
活動準備：
1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動過程：
一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發生了一個什么樣的故事呢?”。
二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幼兒理解故事內容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現公雞的`著急，此環節主要讓孩子學說對話)
9、助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。
10、當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)
10、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
三、引導幼兒討論：
你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
貓對公雞的情感是怎樣的?
貓對狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導幼兒各角色的特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
四、自然結束。
大班幼兒園語言教案5
一、設計意圖
散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動目標
1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。
2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。
3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。
三、重難點
幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。
四、準備：
小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙
五、活動過程
1、出示小鏡子引出話題
這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問：散文里的.哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子
4、學習仿編散文
引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生,仿編結束，集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。
大班幼兒園語言教案6
活動目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機統計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？
主編有什么用？
四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。
你能用這些做什么采訪用的`器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。
大班幼兒園語言教案7
一、活動內容：
故事《聰明的烏龜》
二、活動目標：
1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；
2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感；
3、學習詞語：縮硬殼
三、活動重點：
了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
活動難點：
故事中角色的對話。
四、活動準備：
故事磁帶教學掛圖烏龜手偶
五、活動過程：
一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。
謎語--烏龜
（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？
（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的`？
（3）狐貍是怎樣跑過去的？
（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心里是怎么想的？
4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的？它的心情又會是怎么樣的呢？
5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。
四）、活動結束：
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五）、活動延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
大班幼兒園語言教案8
設計意圖：
“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。
由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節，激發幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環節，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中，我和幼兒一起探索如何講述細節，共同完成了第一次示范講述，即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述，即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層推進，既注重培養幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。
目標：
1．能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。
2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。
準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
過程：
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼：輪子／餅干／瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現紐扣圖片。)
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創編故事
1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。
師：畫面上有誰?
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?
幼：謝謝!
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。
師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!
師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
幼：多么舒服的紐扣輪子啊!
幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”
師：小紐扣是怎么說的?
幼：你快樂就是我快樂!
2．教師帶領幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?
三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事
1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么?
幼：金牌!
師：你怎么看出來的?
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎?
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼：多么特別的紐扣金牌啊!
幼：多么好看的紐扣金牌啊!
師：小紐扣會怎么回答呢!
幼：你快樂就是我快樂!
2．教師引導幼兒擴展想象，繼續創編、講述畫面二的情節。
師：X X X小朋友認為兔子脖子上的`紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼：項鏈。
師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?
幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?
幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!
幼：多么精致的紐扣項鏈啊!
師：小紐扣又是怎么說的?
幼：你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節
1．幼兒自主閱讀自制小書并創編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師：還有誰有其他想法?
五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感
師：這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼：愛幫助別人的小紐扣。
師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?
幼：你快樂就是我快樂!
師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?
幼：因為它很喜歡幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼：喜歡。
師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?
幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。
幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。
師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。
延伸活動：
1．幼兒可在區域活動中繼續繪畫并創編故事“快樂的紐扣旅行記”。
2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。
語言活動設計――快樂的幼兒園
活動目標：
1、理解故事內容，幫助幼兒了解幼兒園環境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學會安靜地傾聽故事。
活動準備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們為什么不愿離開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
大班幼兒園語言教案9
爸爸是孩子最親近的人。《我爸爸》是以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他像超人一樣什么事情都能干，好像太陽一樣溫暖。用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。在本活動設計中，我先請孩子聽故事,然后請幼兒夸夸自己的爸爸,用"像……一樣"的句子贊美自己的爸爸。最后請幼兒把爸爸畫出來，從而萌發對自己爸爸深深的愛。
活動目標:
1.幼兒能理解故事內容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2.鼓勵幼兒大膽夸夸自己的爸爸。
3.培養幼兒愛自己爸爸的情感。
活動準備:
1.經驗準備:了解爸爸的工作，愛好。
2.《我爸爸》PPT 。
活動過程:
一、談話導入活動。
師:我們都有一個好爸爸，請小朋友分享自己爸爸是做什么工作?有什么愛好?引導幼兒用一句完整的話介紹自己的爸爸：我爸爸是XX，他喜歡XX。
二、看PPT，欣賞繪本故事。
1.(出示布朗爸爸圖片)老師今天請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的'爸爸。我們來一起認識一下。師:你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?你喜歡這個爸爸嗎？
2.看故事PPT，感受布朗爸爸真的很棒。
⑴師:(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰?為什么說爸爸真的很棒？引導幼兒說出：他會像雜技演員一樣走鋼絲。
⑵師:(出示布朗爸爸賽跑圖片)你覺得爸爸棒嗎？為什么？引導幼兒說出：爸爸獲得了第一名，他真的很棒。
⑶師:(出示布朗爸爸吃飯的圖片)如果你是布朗，你會怎樣夸爸爸？引導幼兒說出：爸爸吃的像馬一樣多。
⑷師:(出示布朗爸爸舉重的圖片)爸爸變成誰了?你覺得大猩猩最厲害的是什么?學習布朗夸自己爸爸的。
⑸請幼兒看著圖片說出爸爸最棒的地方？
出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片等圖片，引導幼兒自己說出圖片的內容。
三、請幼兒完整看《我爸爸》的視頻。
師：你最喜歡布朗爸爸最棒的什么地方？
四、請幼兒夸夸自己的爸爸。
請幼兒用"像……一樣"這句話夸一夸自己的爸爸。
五、清幼兒畫畫自己的爸爸原來小朋友的爸爸都很棒，現在把你們最棒的爸爸畫出來吧！
六、請幼兒把畫中的爸爸的故事分享給大家聽。
大班幼兒園語言教案10
活動目標：
1、感知新聞的快速與真實，了解新聞的傳播形式，對廣播新聞感興趣。
2、敢于當眾清楚地表達自己想法，在交流中豐富社會經驗，提高表達能力。
活動準備：
1、教師利用近期的新聞圖片激發幼兒對新聞的興趣。
2、鼓勵幼兒利用各種途徑收集新聞。
3、廣播臺標志和自制小話筒一個。
活動過程：
1、幼兒講新聞，師幼共同討論，幫助幼兒了解新聞的快速與真實。
請部分幼兒在廣播臺前講述自己收集的“新聞”，教師與幼兒共同分析幼兒講述的哪些事件屬于新聞，哪些不是新聞。大家共同討論，總結出新聞應該是最新發生的事，而且是真實的事。
2、了解新聞的傳播途徑。
教師提問：“你們的新聞都是從哪里得到的？”引導幼兒說出：“報紙上得來的，電視上看來的，網上看到的，自己親眼看到的。”使幼兒對新聞的傳播途徑有一定的了解。
3、引導幼兒討論如何做好廣播工作。
鼓勵幼兒大膽說出自己的`想法，通過討論互相分享經驗。如：在日常生活中注意觀察搜集素材；播音員的聲音要洪亮、吐字要清楚、語言要簡練、有趣等。
與幼兒共同商議，創設每天的“新聞一刻鐘”時間，每日安排七名幼兒為值日生廣播員，全班幼兒每周輪流一次進行新聞播報。為大家發布新聞，宣傳好人好事等（也可是社會、家庭或幼兒園新近發生的事情）。
在每個幼兒播報后，請幼兒之間互相“點評”，還可以評選出每日的最佳小主持。
活動延伸：：創設“班級播報”互動墻，并分為社會版、家庭版、幼兒園版的三個專欄出現。將幼兒搜集的新聞以圖片、照片或繪畫的形式展示在墻飾上，供幼兒隨時去了解觀看。
此活動還可以爭取家長的支持與配合，定期協助幼兒搜集資料，并給予適當指導。
值日生廣播員堅持每日進行新聞播報。
活動反思：
活動中孩子們通過討論了解了新聞的特點，較清楚地區分新聞與其他事情的不同。在過程中能大膽地表達自己的見解和想法。同時，通過自己搜集新聞這一過程，幼兒了解了更多的新聞傳播途徑，獲得了更多的信息，激發了幼兒的播報興趣。
同時，教師以問題引領的形式，請幼兒回憶廣播員是如何進行播報的，以及由幼兒投票評選最佳小播音員的形式，請幼兒說明為什么支持他，他的播報好在哪里等，幫助幼兒梳理播報的經驗，提高了播報水平。
每日“新聞一刻鐘”為孩子們開創了自由表達的時間和空間。值日生廣播員的安排既給每個幼兒創造了平等的表現機會，也提高了大班幼兒的任務意識。
在給幼兒進行值日生分組的過程中教師還應注意到幼兒的個體差異，根據幼兒的發展情況隨時進行調整。適當的分組讓幼兒在不斷的努力中體驗成功的快樂。并在教師的鼓勵和肯定下激發其活動興趣，使活動向深層次的方向發展。
活動評析：
新聞播報是幼兒模仿電視中“新聞報道”的方式，向全班幼兒交流其看到、聽到的有關內容。該活動綜合性較強，比較適合在大班開展。教師與幼兒共同商議創設每日“新聞一刻鐘”，全班幼兒每周輪流一次進行新聞播報。怎樣播音？播什么？師幼共同探討，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。工作到此并沒有結束，還可創設班級播報“互動墻”，并分專欄出現，如社會版、家庭版、幼兒園版等。引領其更多更真實地了解周圍的事物，彼此互相分享經驗，并大膽地表達和表現，讓幼兒在交往和運用中學習和發展語言。
大班幼兒園語言教案11
活動目標：
1、欣賞各種各樣的花瓶
2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。
3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。
活動準備：
各種花瓶若干。
1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發幼兒欣賞興趣。
“這是什么?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導幼兒進行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個花瓶?為什么?”
“你覺得這個花瓶那里最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態嗎?”
“你覺得這樣的造型像什么?”
“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”
教師小結。
3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經驗。
“這個花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的.方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作。”“完成的作品可以放在展示區展覽。”
幼兒進行創作，教師巡回指導。
5、評價活動。
幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
“今天我們創作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣?”
大班幼兒園語言教案12
活動目標：
1、理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。
2、嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受布朗父子間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。
活動準備：
1、經驗準備：
了解爸爸的職業、愛好。
2、材料準備：
（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。
（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁編成的分段式繪本。
3、邀請幼兒的爸爸來參與活動。
活動過程：
一、談談自己爸爸的職業和愛好
師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？
（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
（一）欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師（出示布朗爸爸的圖畫）：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的？猜想一下，他會是一個怎樣的`爸爸？
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢？讓我們一起來看看。
（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
1、理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結）：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么？誰得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結）：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
（3）出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因為他吃得很多。）師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學一學。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。）
師：布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強壯。）
（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。）
2、嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用"像……一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。）
（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢？（因為爸爸想逗布朗開心。）
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的？（幼兒講述。）
三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。
（幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……）
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎？
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！
大班幼兒園語言教案13
活動目標：
1、能根據動畫片完整講述故事內容。
2、語句完整、連貫，用詞生動、恰當，具有一定的語言創造力。
3、能自主的選擇不同的方式表達與表現故事內容。
活動準備：課件—動畫片：你見過海豚嗎？
活動過程
一、播放動畫片引出課題，激發幼兒興趣
動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
（重復收看，讓幼兒記住動畫情節）
二、講述動畫內容
1、動畫片里有誰？
（啟發幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）
2、海豚在干什么？
（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）
3、說一說海豚是怎樣表演的？
（引導幼兒想象說出海豚的心理活動）
4、海豚有哪些漂亮的表演動作？
（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）
5、小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說了寫什么？
（鼓勵幼兒討論，互相啟發，說出海龜想說的`話）
三、創編故事
1、誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？
2、你想讓小海豚表演哪些節目？
3、你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結伴討論，編出不同的故事情節。
活動延伸
幼兒自由結伴講述《海豚表演》
幼兒園大班語言教案：小熊過橋
活動目標：
1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準備：ppt課件：小熊過橋
活動過程：
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2、理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
大班幼兒園語言教案14
一、活動目標：
1、能仔細觀察畫面，理解故事的內容。
2、大膽想象，能用完整、優美的語言講述并續編故事。
二、活動準備：
1、《幼兒畫冊》、配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
三、活動過程：
1、出示小熊圖片，引出課題。
師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的圖書，他想讓大家都能從圖書中學到本領。那么猜猜看：小熊的圖書館里會有一些什么樣的書呢？（如大的、小的、方的、圓的'、撕不破的¨¨¨¨¨）？
2、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節。
（1）出示第一張圖片，請小朋友仔細觀察：小熊遇見了誰？她們在說些什么？
出示第二張圖片，請小朋友再來看下，小熊現在又遇見了誰？她們之間又說了些什么呢？
出示第三張圖片，現在我們來欣賞最后一張圖片，這時誰又出現了？
（2）小熊的圖書館在哪兒呢？這是一個什么樣的圖書館？
3、完整欣賞故事。
師：小朋友我們來把這首故事完整的聽一遍好嗎？
4、續編故事，并大膽講述。
討論，小熊還會遇到誰？她們需要什么樣的圖書呢？
5、將續編故事用繪畫的形式記錄。
請小朋友將自己續編的故事畫下來，教師巡視指導。
6、講述續編故事，老師記錄。
7、小熊還會遇到誰呢？它們之間又會發生怎樣的故事呢？讓幼兒繼續討論。
大班幼兒園語言教案15
活動目標
1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。
3、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。
活動準備
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準備自己家房子的照片。
活動過程
一、導入：
師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
請幼兒依據自己的生活經驗，說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？
招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？
房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、 自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動游戲，豐富形容詞。
教師做相應動作，請幼兒猜猜教師在做什么？并說出在哪個功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺動作。幼兒回答：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……
請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。
五、小結：啟發幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。
每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應該愛護它。
活動應變
也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發生的有趣的事。
活動延伸
活動后進行家的.構建活動，注意構建出各個功能室。
區角活動
語言區：把幼兒自帶的照片貼在語言區或者制作成圖書，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學會邀請好朋友到家里作客。
美工區：可以用各種廢舊物品制作、構建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。
環境創設
1、如果條件允許，可以增設一個家的展示區，用美工區制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主題墻。
家園同步
家長提醒幼兒養成良好的生活習慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經常幫忙收拾房間，培養幼兒的責任感。
隨機教育
提醒幼兒專心進餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養成良好的生活習慣。
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