幼兒園主題教案12篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園主題教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園主題教案1
主題活動：竹
產生背景：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關，各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了樂趣。就連詩人畫家也把竹做為他們常常贊頌的對象。可見竹的情節無所不在。當孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時候，他們睜大了雙眼，他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此，我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。
開展準備：
1.家長資源，請家長協助收集各種竹制品，關于竹的資料和圖片。
2.利用社區資源，聯系幼兒社會實踐的場所：公園、竹器店等。
3.墻面布置一些與竹有關的畫、圖片及幼兒繪制的畫和制作的手工藝品。
4.區角布置一些關于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。
教學目標：
1.引導幼兒認識各種竹，了解竹的生長過程和用途。
2.引導幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。
3.培養幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發展幼兒的動手能力。
活動內容記錄：
1.社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》
2.語言：《談話：節節高》《談話：竹子的生長過程》《故事：小貓釣魚》《表演：熊貓一家》
3.科學：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》
4.計算：《數竹筏》《測量》《高矮長短比較》《５以內的加減》
5.美工：《繪畫：竹子》《吹畫：翠竹》《竹葉貼畫》《制作：風箏》《制作：扇子》《欣賞：竹篾制品》
6.音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》
7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風箏》
8.家園開放日：《調查：有用的竹竿》《班會：竹子發布會》《親子游戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》
活動具體開展過程：
活動一：《社會實踐：參觀竹林》
設計思路：
方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔為大家作答，孩子聽的可仔細了。
活動進展：
教師聯系附近公園的竹林，帶領幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應的問題，發現認識竹的外形、構造（筍、竿、葉、竹節、竹膜等）聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。
幼兒表現：
孩子們邊玩邊提出了許多關于竹的問題：
洋：為什么竹子是一節一節的啊？
飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀？
麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢？
超：叔叔，我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用啊？
陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。
教師回應：
聽了孩子們提出的各種關于竹的問題，發現孩子們對于我們大人平時很常見的竹觀察很細致，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。
活動二：《繪畫綜合活動：竹子》
活動進展：
孩子們已經參觀過竹林，對竹子也有了一個初步的印象。他們對竹子的直觀感受如何呢？大家決定把它們畫下來。首先是寫生活動，在小朋友畫好初稿后，再進一步體驗竹，近觀的欣賞一些竹子的結構布局等，最后用水墨畫表現竹子的樂趣。
子活動一：《竹林寫生》在校園里觀察竹林，對竹子進行鉛筆寫生活動，要求仔細看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。
教師引導語：小朋友，上回我們一起去了竹林，還聽了叔叔給我們介紹關于竹子的生長過程，今天我們來回憶一下竹子是什么樣子的？還記得嗎？如果有些忘了，沒關系，我們大家看看幼兒園里的竹子是什么樣的？請你仔細看看竹葉的形狀和竹節和竹竿有什么地方不同？
幼兒表現：
明：我發現竹葉是長長的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。
華：我發現有的竹葉兩邊是卷起來的。
利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。
飛：我看到竹節是凸出來的，摸上去毛的，有點扎手。
子活動二：《欣賞國畫：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級畫家筆下所描繪的竹的形態，主要欣賞一下竹子的動態和布局。聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節。
幼兒表現：
伊：我覺得那個竹葉好象有風吹過來飄起來一樣的'。
昊：我看到那棵竹子有點彎，那棵竹子很直，我覺得彎的竹子一定是年紀大了，象我們人一樣，人老了背也會彎的。
翔：我看到那畫上的竹竿，一節與一節的地方，為什么沒有連起來，是斷的啊？
瑋：我喜歡那和竹筍，我覺得它在用很的力量往上長一樣。
謙：我發現竹竿也是下面有點粗，上面有點瘦的。
子活動三：《水墨畫：竹》在充分感受竹后，用水墨畫的方法，畫一畫自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來表現竹子間的距離遠近關系。
教師回應：
我班是國畫班，對于水墨畫有一定的功底。而作為國畫竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子，進行寫生。然后欣賞一些大師畫家筆下形態各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開始畫竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態都畫出來了。
活動三：《音樂綜合活動：熊貓咪咪》
設計思路：
孩子們對于竹子有了一定的認識，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎？竹子到底有多少種呢？就讓此活動為幼兒揭開這些謎底吧！
活動進展：
在這一活動中共進行了五個小活動。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀？于是我們大家決定先來研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進一步研究竹子和熊貓的關系，使小朋友對熊貓有進一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開想象為熊貓設計一個安全的美麗的家園。
子活動一：《認識竹子的種類》請家長幫助收集各種關于竹子的資料，認識各種各樣的竹子。讓幼兒回憶護林員講的關于竹的生長過程。
子活動二：《談話：熊貓和竹子的關系》認識熊貓所吃的竹子，講講竹子開花后給熊貓帶來的不幸命運。
子活動三：《歌曲：熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關歌詞，學唱歌曲。
子活動四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設計熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節。創編熊貓一家在竹子開花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關心竹子保護竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節目的整個過程進行表演展示。
活動五：《想象畫：美麗的家園》
教師引導語：小朋友我們都知道熊貓是我們的好朋友，可現在熊貓卻越來越少了，變得很珍貴了，原來是熊貓的家遭到破壞，我們大家來為熊貓想一個好辦法，怎樣來保護它們美麗的家園呢？
用七彩畫筆給熊貓設計一個美麗的家園，相互講講自己畫的內容。
教師回應：
通過這一系列活動，我發現利用家長資源對與活動的開展有很大的幫助。一些家長從網上找來了很多關于竹子的資料，有的家長特意去書店給孩子買了關于竹子種類的書，還有的家長到圖書館為孩子尋找一些關于熊貓和竹子的生態變化圖片資料等。這些知識不但豐富了幼兒，對與教師的知識面也是很大擴充。更主要的是通過這次活動，我發現孩子們對與熊貓，已由起初外形體態憨厚的喜愛，逐步變成對它們生存環境的擔心，而產生的關愛之情。幼兒情感上有了進一步的發展。
活動四：《社會實踐活動：參觀竹器店》
設計思路:
有一天,吳婧怡小朋友問我：“為什么長在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊？”我回答道：“那是因為竹子經過了加工啊？”她有問：“怎樣加工啊？到哪里加工啊？是不是到廠里啊？”她的問題給了我很大啟發。于是我就和社區的竹器加工店聯系，帶領孩子們去參觀加工竹子的過程。
活動進展：
帶領幼兒去社區附近的竹器店看加工竹子（用火把彎的竹子熏烤，使其變直），幼兒觀察熏烤時工人的操作過程和竹子的變化過程。
幼兒言行：
孩子們邊看竹器店的師傅進行操作，邊問了很多問題：
成：為什么要把竹子放在火上烤啊？
師傅：因為要讓長的彎的竹子變直了。
雨：讓竹子變直了有什么用啊？
師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來說吧，它們是用來運往工地，造房子的時候做腳手架用的。
文：看，那個竹子烤黑了，快點拿掉。
師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來。
文：我聞到了一股味道。
玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。
師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經過火烤后流出來的汁液。
玲：那汁液為什么用罐子裝著呀？它有什么用啊？
師傅：你觀察的真仔細，那汁液可是個寶，可以用來治病的。小朋友不是會經常咳嗽痰多嗎？喝了這個汁液就會好的。
教師回應：
在參觀回來的路上，孩子們興奮不已，各個唧唧呱呱的講開了。從他們的談話中，我發現通過這次參觀，孩子們確實懂得了不少。由于自己親眼看見了，所以話題就多了，連平時不大說話的孩子這時候也說個不停。家長也反映自己的孩子回家后能主動的講去看竹器加工店的事情了。看來多讓孩子走出去感受，比在課堂上教育的效果要好的多。
活動五：《家園開放日活動：有用的竹竿》
設計思路：
方案活動進行了一階段后，我想讓家長也來參與我們的活動，一起來感受竹文化。我就先從調查入手，讓家長和我們一起收集關于竹子的用途；然后再請幼兒來講講自己一家人發現的各種竹子的用途；接著讓家長一起來玩竹子的游戲，讓他們也回到童年；最后一起來制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。
子活動一《調查：竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活，那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢？請幼兒在家長的協助下找一找生活中哪里用到竹竿的？并用圖記錄下來。
制作《竹子的用途調查表》
幼兒姓名：
你知道竹子有哪些用處嗎？
是用了竹子的哪一分
請用你的畫筆畫一畫吧！
子活動二《班會講述：竹子發布會》請幼兒和家長共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。
幼兒表現：
玉：我知道竹竿可以做魚竿，我爸爸告訴我，他小的時候就自己做魚竿的，在竹子細的一頭絲線系好，另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了，，把魚竿放在水里，魚吃東西的時候魚竿上的線就會動，然后一拉就釣到魚了。
峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的（媽媽補充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經過高溫加工處理的，防蛀防潮，有經濟美觀）
蝶：上回竹器店的那個叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢！
平：我還知道竹子可以做樂器，我家爺爺會吹笛，那個笛就是用竹子做的。
越：我看到過用竹子做的竹筏船的，有一會我們到浙江玩的時候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來，放在水里也有水冒上來，我當時很害怕，后來爸爸告訴我沒關系的，不會沉的。后來我就走了上去，真的不會沉，太好玩了。
杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。
軍：我看到用竹竿撐著保護樹木，還有用竹竿做籬笆的。
家長表現：家長在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發獎。
子活動三《親子游戲：跳竹竿舞》
請家長給幼兒講一講少數民族中利用竹竿進行的娛樂活動。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請家長和我們的小朋友一起跟老師學一學跳竹竿舞的步伐。由我們家長和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。
子活動四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》
請幼兒園的廚師為大家做竹筒飯和各種用竹筍做的菜。請家長和幼兒一起用餐，品嘗用竹子做飯菜的不同風味。請幼兒講一講竹筒飯和我們平時吃的飯有什么不同？
幼兒表現：
雨：我聞到竹筒飯很香，比平時吃的飯要香多了，今天我吃了兩個的。
文：我覺得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。
蝶：我看到竹筒飯上有點黃黃的，為什么呀？
嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。
活動六：《音樂綜合活動：牧童短笛》
設計思路：
蔣宛平小朋友從家中帶來了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來，這是為什么呢？于是我就小朋友來探索一下，這樣讓笛子發出聲音來。
子活動一：《認識：笛》出示各種笛的圖片，讓幼兒進行辨認哪一種是竹笛？看一看竹笛的構造。聽一聽竹笛的聲音和其他樂器的不同？
幼兒表現：
茂：我覺得竹笛的聲音聽起來有點脆，很響亮。
亮：我聽到竹笛的聲音有點象小鳥的叫聲一樣。
風：我覺得竹笛的聲音聽起來很高興。
子活動二：《實驗：不同材質的笛膜》想一想竹笛是如何發出聲音的？用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發出的聲音有什么不同？想一想為什么？
幼兒表現：
楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊？
平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會有聲音了。
菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀？
平：要用嘴對著這個大的洞洞的用力吹的。（只有吹氣聲）
平：哦，我知道了我看見爺爺吧這個洞洞貼了一張紙的。
幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發現：
平：我知道了要用薄的紙才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因為竹膜很薄的原因。
子活動三：欣賞樂曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來的優美的旋律。
教師回應：
一開始我只是想讓幼兒認識笛子，感受優美的笛聲的，后來發現在活動的進行的過程中孩子們對笛子如何發出聲音很感興趣，于是我就讓他們對不同材質的笛膜進行比較，有欣賞活動擴充到科學實驗。我覺得在任何活動的安排中要根據具體的操作情況，教師隨機應變的作調整，發揮幼兒主動探索求知的欲望才是最重要的。
活動七：〈科學活動：竹的變形——竹篾編織〉
設計思路：
在古代人們就發揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個活動。
活動進展：
請幼兒參觀區角展示臺中陳列的各種竹編制品（竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等），教師介紹竹篾的加工工藝。看錄像《竹編工藝》，學習編織方法，動手嘗試用紙條編織。
教師回應：
當孩子們看完錄象后都開動腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結果大家講出很多的物品，遠遠超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用紙條編制的過程中，他們發現看看簡單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有問成任務，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對幼兒來說也是一種毅力的培養。
活動八：〈綜合活動：風箏〉
設計思路：以前的風箏都是用竹篾和宣紙制作的，現在的風箏又是什么樣的呢？我設計了該系列活動讓幼兒認識風箏的簡單變遷。
子活動一：〈各種各樣的風箏〉幼兒了解到的各種各樣的風箏：
涵：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。
風：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。
明：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發光的，它可以在晚上放的。
樂：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。
豪：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大。
看錄象《濰坊風箏節》感受我國博大精深的風箏藝術。
子活動二：〈制作風箏〉
教師引導語：
在很久以前的風箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線纏起來固定，接著在宣紙上用毛筆畫上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調整重心。這樣才做好一個風箏。
出示自制風箏，教師示范用竹篾扎制風箏的方法，幼兒動手為風箏設計造型（畫和剪）
子活動三：〈放飛風箏〉把做好的風箏一起那到戶外放飛，體驗如何把風箏放到天上去。
教師回應：
以往每到春天的時候，孩子們會讓父母買各種漂亮的風箏，通過這一活動孩子都愿意讓父母一起制作風箏，在共同的參與中進一步加深了家庭的親情。
活動反思:
方案活動開展近2個月,從幼兒的觀念與行為來看,我們的預設目標達到了,幼兒的積極性有很大的提高.
1．選擇主題時從幼兒的興趣出發,教師與幼兒一起成長,幼兒在探索,教師也在探索.教師對于所學習的內容不是都清楚,在尋找資料的同時,自己也得到很大的提高.同時幼兒在活動中進行觀察、溝通、分析、討論等，主動探索精神有充分的表現，能力提高的很快。
2．在活動中，家長的參與給了我們很大的幫助。家長協助我們收集各種有關的信息，幫我們從網上下載各種資料，參與我們的家園開放日活動等。可以說，我們的方案活動能順利開展下來，離不開家長熱心的支持。活動下來，發現那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。
3．利用較多的社區資源使我收益非淺。幼兒在活動中到公園竹林參觀，到竹器店看竹子的加工過程，聽那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀的從中學到了很多知識，更主要的是他們在學習如何跟別人交往，社會適應能力有了一定的提高。在接觸社會的過程中積累了很多經驗。
幼兒園主題教案2
主題的產生：
今年春天，我班在遠足時來到了正在施工的308國道立交橋工地。站在頗上遠眺，施工現場車水馬龍、機器轟鳴，老師，這是在干什么？貝貝好奇的問。這你都不知道？這里在建一座大橋！我姥姥家就住在東西快速路邊上，媽媽說那也是一座立交橋奶奶說等海上建一座跨海大橋，我回老家就不用坐船了！孩子們熱烈的議論起來。這是陳羽突然說：我將來要做建筑工人造大橋。大橋要有設計師先設計出來才能造呢！還要有工程師！還要量一量！
遠足回來的幾天里，陳羽等幾個小男孩對造橋產生了濃厚的興趣，他們雪花片、實木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動區活動時試著造橋。趙陽、莉莉等幾個小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當我們觀察、發現了孩子的這一興趣點后，我們分析、研究了造橋這一主題的教育價值和實施的可行性。我們認為，首先，我們生活的青島有著豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過街天橋、海泊河上的多座簡單的橋、正在施工東西快速路、308國道高架橋等等，都為實施主題奠定了基礎。其次，我班有多位家長在建筑設計院工作，從事路橋設計和施工，對造橋，他們有豐富的知識，是實施此主題的有利資源。最后，造橋作為一個操作性及強的主題活動，孩子們不但在造的過程中，了解橋的種類、作用，還可以通過造橋的活動探索，感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識和科學道理，培養幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創新、善于合作的意識。
活動設計思路：
造橋這一主題是一個以動手操作與實踐探索為主的探索、體驗性的主題活動。在活動的設計中我們首先從造字切入，讓幼兒充分讓幼兒充分體驗搭建的快樂后，又引導幼兒關注橋的知識。通過多種途徑搜集、積累有關橋的種類、作用和造橋原理的資料。最后，當孩子們有了造橋知識做基礎，醞釀著要造一座真正的.橋時，我們及時的鼓勵與支持幼兒按照自己的設想投入到造橋活動中。當一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂趣。樹立了自信心，并在活動的過程中孩子們也獲得了發現問題的能力和許多科學知識。
主題目標：
1、能積極的參與造橋活動。在造橋的過程中，初步感知橋中的力學關系，培養幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創新、善于合作的意識。
2、在參與活動的過程中，了解橋的種類、用途，知道青島有哪些橋。
3、在造橋的過程中，引導幼兒體驗協商、合作、分享的快樂。
活動一：你對橋了解多少
活動目標：
1、通過活動，引導幼兒了解橋的種類、作用，并用表征的方式進行記錄。
2、能用較清楚連貫的語言與同伴交流，體驗交流的樂趣。
活動實錄：
1、教師與孩子們討論：你都見過什么樣的橋？它們都有什么作用？問題一提出，孩子們就熱烈的討論起來。我坐車去過海信立交橋！魏斌說。我去過森林公園的橋！樂樂說。橋是走人的！貝貝說。橋是跑車的！陳羽大聲的說。然而孩子的回答都是一些淺顯的直接經驗的再述。我點頭肯定著他們的說法。這時，雨萌說：老師！我爸爸的建筑書上就有許多橋，可我忘了！明天我把它拿來看看就知道了！我肯定了他的做法，其他孩子們立即符合道：我回去問問爸爸！家藝也說：我讓阿姨上網查查
2、搜集資料，自己尋找問題的滿意答案，相互交流，體驗分享快樂。
幼兒園主題教案3
活動目標：
1、通過閱讀和觀看初步，了解水在大自然中的變化：水會變成云、霧、雨。
2、學念兒歌，學習表現象聲詞。
活動準備：
1、一本大書。
2、和幼兒人數一致的圖畫書。
3、圖卡：云、霧、雨。
4、幼兒事先收集資料：大自然中的水還可以變成什么？
活動過程：
一、出示繪本圖書《水會變哦》，回憶書名及一些水在生活中的'變化。
請一名幼兒說說書得名稱，水在生活中有哪些變化？
二、遷移幼兒生活經驗，了解云、霧、雨及水和大自然的關系。
1、和幼兒討論：天上的云、霧、雨是不是水變來的？怎么變的？幼兒可以根據經驗來發表意見。
2、讓幼兒觀看視頻，了解水如何變成云、霧、雨，根據所理解的內容大膽表達水是如何變成云、霧、雨的。
三．仔細閱讀，整理幼兒對書中出現的經驗提出問題。
1、雨下得太多成暴雨發生洪水了怎么辦？
2、有重要的活動不想要下雨怎么辦？（例如幼兒園運動會、奧運會）引導幼兒思考。
四、閱讀全文
1、教師領讀，幼兒跟讀完成朗誦全文。
2、在朗讀過程中，注意培養幼兒對作品中描寫水變化的優美語言和重點語句的敏感。引導幼兒嘗試用不同的語氣語調來表現兒歌中的象聲詞：用輕聲念淅瀝淅瀝表示下小雨了，大聲念嘩啦嘩啦嘩啦表示下大雨了。
幼兒園主題教案4
活動目標
書是傳播文化知識的工具，是人類進步的階梯，是人們的良師益友。讀書，可使人了解歷史，探索自然，環游世界，提高修養。精美的故事書、有趣的連環畫、益智的百科全書、好玩的手工書……都對幼兒充滿了吸引力。
活動準備：
以書的演變、書的種類、書的制作、書與人的關系為線索，引領幼兒走進書的世界，讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品，激發幼兒閱讀圖書的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。
活動過程
1、對閱讀圖書感興趣，初步具有良好的閱讀習慣。
2、喜歡探究，嘗試用繪畫、音樂等藝術形式，表達自己對事物的認識和想象。
3、愿意傾聽和欣賞文學作品，提高語言理解能力和口語表達能力。
4、認識圖書，了解圖書的制作過程，知道圖書的作用。
5、發展走、跑、跳等基本動作及協調性，提高身體素質。
預設活動
語言：猜一猜、書的世界、丑小鴨、找一找、圖書的誕生、兒童圖書館、寶貴的`紙、長大、讀書。
科學：厚與薄、書中的秘密、去買書、找不同、書的歷史、中國四大發明、紙的作用、正方體和長方體
藝術： 漂亮的盒子、制作卡片、好玩的紙魚、讀書郎、制作圖書、書法藝術、未來的書。
社會：、書店、看書好習慣、丑小鴨、好玩的報紙、
健康： 好玩的報紙、紙的游戲、送信、
環境創設
1、布置“我最喜歡的圖書”活動區，請幼兒從家里帶一本自己最喜歡的圖書來幼兒園，和小伙伴一起分享。
2、投放有書法作品的舊掛歷舊報紙等。
3、提供各種不同的紙張，供幼兒制作圖書。
活動結束：
小朋友一起探討。
幼兒園主題教案5
主題目標：
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。知道小手是我們的好朋友，它可以幫助我們做許多事情。
2、知道自己有一雙小手，知道手的作用，初步了解保護手的幾種方法。
3、平時能主動地運用自己的小手做自己能做的事。
4、學習正確的洗手、擦手方法，正確運用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活動或回家時知道雙手搬椅子還原。
5、學習大小便后自己提褲子和午睡前脫鞋子。知道在飯前、便后要洗手。
6、讓幼兒能用手指頭表示數字1-5.
7、喜歡并且會自己拿勺子吃飯。
8、愿意跟著音樂唱歌，愿意聽音樂跟著老師一起動手、動身體來進行律動和早操。
9、學習穿衣服的正確方法，嘗試自己穿衣服。養成自己的事情自己做的好習慣。體驗成功的快樂，樹立自信心。
10、學習行走時兩臂自然下垂，前后自然擺動。
11、體驗與同伴交流的快樂情感。
主題網絡圖
主題區域創設：
主題環境創設：
1、豐富班級環境，與幼兒一起布置新主題"鞋子大家族"的環境。創設"各種各樣的鞋子"板塊。
2、創設神秘的鞋底主題板塊，引導幼兒觀察尋找鞋底的秘密。
3、將幼兒的印染畫作品"鞋印舞會"展示在墻面上。讓幼兒通過作品更好的觀察鞋底的.花紋。
4、在墻面上展示孩子有鞋帶的鞋子，創設"我會系鞋帶"板塊。讓幼兒學習系鞋帶，看一看誰的小手最巧。
5、創設"我會穿鞋子"板塊，展示幼兒自己穿鞋子的照片。
6、創設："我是小鞋匠"板塊，展示幼兒與家長自制的各種鞋子。
物質環境：
根據主題更換墻飾內容，展示寶寶參加自我服務的照片。
創設自然角和認識角，激發幼兒探索欲望。
精神環境：
師幼之間平等、快樂；班級氛圍祥和、協調，教師以親切和藹平等的態度接待每個幼兒。及時表揚和鼓勵每個幼兒。
主題資源利用：
1、歡迎家長積極來園與幼兒進行親子活動，共同制作鞋子。
2、請家長帶孩子戶外活動時，有意識地引導孩子觀察街上的行人的鞋子，幫助幼兒認識各種各樣的鞋子。
3、鼓勵孩子每天自己穿脫鞋子，學習綁鞋帶。
4、幫助幼兒認識四季的鞋子及探索特殊鞋子的特殊作用。
5、家長與幼兒在家中 共同收集各種各樣鞋子的照片，并帶來幼兒園。
6、帶幼兒去鞋店和鞋超逛一逛，直觀的觀察各種鞋子
7、讓孩子穿一穿你們的鞋子，感受鞋子大小的區別，知道要穿適合自己的小腳大小的鞋子。
幼兒園主題教案6
一、主題背景分析：
每年的這個時節，家長和孩子們談論和關心的熱點就是孩子的入學問題，而孩子們想了解小學，了解小學生生活的愿望也十分強烈。他們對即將到來的小學生活既向往又害怕。于是，我們便自然地進入了主題活動我要上小學。
這個學期我們將《我要上小學》這個主題開展了兩個月。旨在讓孩子們能更早地開始熟悉小學的生活。
該主題活動對幼兒從情感上、能力上、習慣上做好入學準備有著積極的作用。在《上海市學前教育課程指南》中特別指出，“幼兒園在課程開發和實施上應加強與家庭、社區的密切合作以及與相鄰階段的教育銜接”。因此，豐富幼兒有關小學和小學生生活的經驗，根據小學生的要求有目的地培養幼兒的學習習慣和獨立能力，為幼兒做好入學前的心理和物質準備，是大班幼兒開展幼小銜接教育的主要內容。
二、主題實施時間：
20xx年5月14——20xx年6月22（第15、16、17、18、19、20）
三、內容與要求：
1、參觀小學外環境，初步了解小學生活，感受小學與幼兒園生活的不同，萌發向往小學的愿望。
2、幫助幼兒學會傾聽別人的講述，能大膽、清楚表達自己的想法，同時學會主動用語言與他人交往。
3、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。
4、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。
5、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。
6、體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業。
7、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態度，做好入小
學的心理和生理準備。
8、能在實際生活中，了解認識常見的符號及文字，嘗試運用
圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
9、能在生活和游戲中掌握數的知識和數的概念。
四、主題環境創設：
幼兒用自己繪畫的形式記錄下了自己眼中、心中對小學的美好印象。
對于小學，你了解多少呢？孩子們用調查表的形式記錄下了自己發現了小學的秘密。
就要畢業啦，我們一起來念念畢業詩，回憶一下這三年的幼兒園生活吧！
離園的日子一天天的臨近了，我們每天都在記錄著在幼兒園的'美好時光。
孩子們用他們的方式完成了大班的畢業照。你瞧！他們的花樣多多呀！
校學生每天的生活是什么樣子的呢？讓我們一起來看看吧！
這是小學生的學習用品，看看，我們都把它們記錄在我們的畫紙上啦！
這是我們三年來的甜蜜回憶哦！老師為我們精心設計了展示的板塊，好讓我們盡情的揮灑！
五、家園共育：
1、讓幼兒參觀小學，有感性上的認識，并了解小學生的生活和學習常規。
2、指導家長做好入學前的心里、生理準備。
3、本月將舉辦大班畢業典禮，請配合教師工作并準是參加。
4、為幼兒準備上小學的文具用品，并利用休息時間和孩子交流小學生的生活、學習等。
5、和孩子一起收集有關資料，如：學習用品、網上資料、圖書或是卡片等等。
6、在家中為幼兒創設學習的環境，并有意識地引導孩子整理自己的物品。
7、帶幼兒走進社區，增加社會交往能力，有意識地培養幼兒大膽尋求他人幫助、大方與人交往的能力。
六、紙藝作品展示：
剪紙作品：小鬧鐘
卷紙作品：小學花園
折紙作品：小書包
撕紙作品：小書包
編紙作品：小筆筒
幼兒園主題教案7
活動目標：
1、引導幼兒初步理解文學作品中的故事情節，感受詩歌中的色彩美。
2、引導幼兒能用自然好聽的聲音朗誦詩歌。
活動準備：
《春天的童話》的圖片、黑板設計意圖幼兒平時在學習詩歌時興趣并不是很高，原因有很多，如在選材活動準備方面等等，而且單純的說教，更不能激發幼兒學習的興趣。春天到了，氣溫升高，我們把課堂搬了戶外，引導幼兒一邊觀察，一邊學習。使幼兒在親身體驗春天的同時，學習到有益的知識經驗。
活動過程：
1、談話與觀察春天到了，我們看一看，找一找春天在哪里?
小草時什么顏色的？
天空是什么顏色的……
2、出示圖片，教師有表情的朗誦一遍詩歌，請幼兒認真傾聽，初步感受詩歌中的色彩美。
3、請幼兒說一說，在詩歌中你都聽到了有什么？都有哪些美麗的顏色？
4、教師邊指圖，邊逐句引導幼兒學習詩歌內容。幼兒認真學習。
5、請幼兒分組進行朗誦，教師表揚大膽朗誦地幼兒。
6、分散活動：請幼兒找一找，春天還有那些美麗的顏色？
教育反思：
由于此次活動在戶外進行，孩子在體驗著春天的.同時，學習的積極性很高，不僅詩歌學習的很快，而且還在學習的同時感受到春天的美，有些幼兒還在觀察的同時創遍了一些詩歌中沒有的語句，發展了幼兒的創造力和語言表達能力，培養了幼兒熱愛大自然的情感。活動效果較好。
幼兒園主題教案8
隨著冬季的到來，幼兒逐漸感受到了肌膚的寒冷，從而自然而然地感受到了氣候的變冷。孩子們發現幼兒園里的大樹飄落了許多樹葉；綠綠的草地變黃了；地上結冰了；早上出門，爸爸媽媽都要給自己帶上帽子、手套、口罩，系上圍巾，還要穿上厚厚的羽絨衫。在孩子們自身感知和體驗的過程中，主題“冬天來了”也隨之悄悄應運而生。讓我們滿懷欣喜迎接冬天，并把它作為引導幼兒主動發展的機會吧！
一、內容與要求：
1、初步感知冬季明顯的季節特征，愿意參加暖和身體的活動。
2、愉快地參加游戲活動，感受新年的歡樂氣氛，知道自己過了年長大一歲了，變得更能干了。
3、通過各種活動，感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。
4、鼓勵幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規則。
二、主題環境的創設：
（一）提供一些活動器具，鼓勵幼兒去室外活動、游戲。
（二）去小區看一看冬天里人們的各種活動，利用幼兒園這學期提供的韋你軟件《冬天來了》《過新年》開展活動。
（三）墻面環境一：
“冬天里暖寶貝”（親子收集保暖用品）。
小畫廊“冬天來了”。
雪花傘。
張貼“冬天里不怕冷的人”照片。
墻面環境二：
墻面布置幼兒從小到達成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程。
引導幼兒觀察周圍環境中不同大小的事物，比較，感受大小的相對性。
與家庭密切配合，鼓勵幼兒自己吃飯，走路，收拾玩具，穿衣疊被等，培養幼兒的生活獨立能力。
在主題墻面上布置一幅媽媽的照片，題為“我給媽媽送甜蜜”以幫助幼兒建立初步的.寶寶長大了，會幫助媽媽做一些事情的愿望。
娃娃家增添角色扮演的內容，提供各種材料供幼兒扮演成人角色，滿足其模仿成人活動的需要。
（四）區角環境：
共同生活：
提供冬天的服飾，為娃娃、小動物們改變衣著。
給小兔、小貓穿毛衣（繞毛線）
放入一些現成的或自制的成人用品，如帽子，眼鏡，領帶，圍巾等，滿足幼兒扮演成人的愿望。
點心吧：在自助點心屋中，利用立體的環境，大塊面的環境，制作成立體的“點心吧”的環境，在環境中引發幼兒自主選用餅干，自助點心的愿望。
表達表現：
小畫廊“冬天來了”
提供各類有關冬季特征的圖書。
提供冬季特征的貼絨小圖片，供幼兒貼貼說說。
提供一些能明顯看到長大變化的，并易于養育的植物，小動物。如：蔥，蒜，小兔子等。
探索世界：
提供冬天的保暖用品，供幼兒觀察比較。
不同大小，種類的畫筆。
提供放大鏡及羽毛，樹葉，花生等小物品，供幼兒觀察，感受物體由小變大。
分類放置紐扣，回形針，貝殼等小東西，供幼兒排序。套筒：讓幼兒從小到大排列或按序套合。拼擺小動物卡片等。
（五）家園共育：
多帶孩子到陽光下活動。
選個易結冰的日子，家長和孩子一起拿一個容器盛上水放置室外，第二天結冰后一起來玩一玩。
鼓勵孩子天冷也要堅持上幼兒園，天氣好時堅持戶外鍛煉
提供護手霜等，切實做好防寒防燥工作。
孩子穿戴過多會活動不便，過少則會著涼，請家長根據孩子體質，合理調整著裝，提高孩子的自我保護意識。
親子收集保暖用品。
在家中盡量給予孩子自主選擇的機會，使他體驗“我長大了，我真行”等感受。能看到孩子的長處，并給予肯定與鼓勵，從而幫助孩子建立自信心。
注意培養孩子的生活自理能力，不要包辦代替，應給予他們獨立做事的機會，如自己穿脫衣服，整理玩具等。
引導孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物，有意識地讓孩子觀察氣球吹大，蝦片膨脹地過程。
幼兒園主題教案9
主題目標：
1、讓感受季節的變化，培養幼兒積極探索的興趣，激發幼兒熱愛自然的美好情感；
2、通過一系列活動，發展幼兒觀察力、想象力及口語表達能力、動手操作能力。
3、啟發幼兒觀察周圍事物，發現秋天到了周圍事物所產生的變化，并嘗試運用各種藝術活動表達自己的感受。
活動時間：兩周
環境創設：
1、墻飾主題《美麗的秋天》（各種幼兒制作的樹葉粘貼作品）
剪紙《秋天的樹葉》
2、美術區投放樹葉粘貼材料等。
家長工作：
生活中提醒家長注意引導幼兒觀察感知秋天的變化，提出親子活動建議，讓家長與幼兒一同拾撿樹葉制作粘貼畫。
活動內容：
1、語言活動：談話活動《秋天到了》詩歌《落葉》
2、科學活動：《常青樹—馬尾松》《按物體數量的多少排序》
3、藝術活動：歌曲《秋天好》美術《樹葉印染》
律動《摘果子》
4、社會活動：《水果品嘗會》秋游活動
5、健康活動：《拾落葉》《樹葉飛呀飛》
輔活動設計1
活動名稱：談話活動《秋天到了》
活動目標：
1、激發幼兒對秋天的熱愛。
2、培養幼兒的觀察力、口語表達能力和比較能力。
3、通過觀察周圍的事物，通過比較四季特征的不同，讓幼兒感知秋天的季節特征。
活動準備：春夏秋冬4幅掛圖
活動過程：
一、導入：
教師組織幼兒拍手、拍腿、拍肩，穩定幼兒的情緒
二、展開：
1、教師提問，引出活動主題
師：什么季節會下雪？什么季節會長出綠綠的小草？什么季節最熱，小女孩會穿上漂亮的`裙子？
那現在是什么季節呢？
2、教師與幼兒談話。
在這個季節里，你都發現了什么？
3、教師出示春夏秋冬4幅掛圖（請幼兒仔細觀察）
秋天和其他的季節有什么不同？（請幼兒自由觀察、表達）
教師：誰來說一說秋天到底是什么樣子的？
除了圖上有的，你還從哪里發現秋天來了？
教師小結：
秋天是一個豐收的季節，我們應該珍惜時間，鍛煉身體、好好學習。
三、結束：
欣賞歌曲《秋天好》
分區活動
活動內容：分區活動
活動目標：
1、培養幼兒與人合作意識；
2、發展幼兒動手操作能力，口語表達能力；
3、學習繪畫秋天的水果，激發幼兒對秋天的熱愛。
活動準備：美術區、構筑區、種植角、圖書角
活動方式：室內分區
活動過程：
1、請幼兒自由結伴觀察各區角。
師：“看看我們的活動區里多了什么材料？可以怎樣玩呢？”
2、自由分區。
師：“你喜歡哪個區？想怎樣玩呢？”
幼兒自由佩戴標志入區。
3、重點指導構筑區、美術區
指導美術區——引導幼兒提出活動主題制作《水果娃娃》。
現在是什么季節？
指導構筑區——鼓勵幼兒大膽提出各種主題，幫助幼兒確定一個主題，共同合作完成。
4、提醒幼兒不要爭搶玩具，要愛護玩具。
5、結束：
展示美工區及構筑區的作品。
你還喜歡在哪個區玩什么游戲？共同收玩具。
幼兒園主題教案10
主題分析：
《幼兒園教育綱要》中指出：“培養幼兒良好行為習慣，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。”在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙，這些現象潛移默化地影響著下一代對待生活的態度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍以及班級環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
活動目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護班級環境的重要性，進而將環境保護意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
1、能共同協商制定班級規則，并用繪畫的方式表征。
2、發展初步的責任感。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重點難點：
確定了活動的重點難點，才能在活動組織中有的放矢，所以活動的重點難點確定為：遵守班級公約，形成愛護環境的初步責任感。
活動準備：
為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準 備工作：
1、每組一張較大的紙，每位幼兒一支筆，一張可寫班級公約的大紙。
2、位置略低的空白墻壁，作為班級公約主題墻。
教法：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。我們貫徹新《綱要》提出的“教師為主導，幼兒為主體”，并且盡量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識環境不好對人的'危害。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，活動中我較多地采用直觀教學法、觀察法、提問討論法等教學方法。
學法：
《規程》中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，采用了多種教學手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論等方法，理解教學內容，解決重難點。
活動流程：
這次活動以“談話導入——觀察討論——協商合作——延伸活動”為主線，具體的活動過程為：
1、請幼兒說一說勞動后的體會，倡議幼兒建立班級公約。
2、教師與與幼兒一起協商建立班級公約。
(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時，如有與第一組內容重復的就畫掉，內容不一樣的就保留。
(4)形成班級公約。
教師與幼兒協商，以第一小組內容為主，其他組內容作為補充，所有內容合起來形成“班級公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環境的好孩子。
4、活動延伸
完成班級公約，制定保護環境宣傳畫，張貼在幼兒園合適的地方。
活動反思： 1. 在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們自己制定班級公約，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。
幼兒園主題教案11
活動目的：
通過活動讓幼兒掌握花的基本特征，能用各種不同的材料，運用剪、折、撕、貼等各種技能制作各種不同的花。培養幼兒的動手操作能力與創造力。
材料準備：
及時貼皺紋紙塑料袋包裝紙廣告紙、紙碟紙杯果凍盒雙面膠、糨糊等。
活動過程：
1、出示各種不同的材料，讓幼兒動腦想想你怎樣把這些材料變成漂亮的花？
2、教師根據幼兒的想法制作一些范例，激發幼兒想象、制作的興趣。
3、教師提一些制作的要求。
4、請幼兒分組制作各種不同的.花。
5、將幼兒的作品展示出來，讓大家一起互相欣賞
6、延伸活動：將更多材料投放在美工區，讓幼兒用區角活動的時間進行制作。
幼兒園主題教案12
教學目標
1.學習助跑跨跳，發展身體的平衡能力、協調能力。
2.鞏固雙腳連續跳、平衡及等基本動作。
3.體驗合作的快樂，培養勇敢的品質。
教學準備
剪破的尋寶圖、寶物、場地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場地擺放示意圖等。
教學過程
(一)準備部分：
1.隨音樂進入場地做熱身運動。
2.活動頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。
(二)基本部分：
1.學習跨跳，反復嘗試。
(1)兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發幼兒怎樣安全越過這兩道溝澗。
(2)個別幼兒嘗試，再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習跨跳。
(3)在助跑的基礎上，兩腳同時分開，身體向上跳起，前腳先落地，后腳跟上前腳著地。
(4)分男、女練習，根據個人能力自由選擇跨跳。
2.游戲：
(1)借助擺放示意圖進行擺放，擺出不同結構層次的材料。
(2)游戲名稱，明確幼兒任務。
第一次游戲：熟悉路程。(幼兒自選道路)
A用助跑跨跳的方法越過“陷阱”，用雙腳連續跳方法跳過“草地上障礙物”，走過“小溪上的石頭”，用助跑跨跳的方法越過“山坡”，到終點從兩邊返回。
B總結問題。
第二次游戲：加難度，完成任務。(幼兒再次重新選擇道路)
A完成原有材料要做的動作，在“山坡”后增加“溝澗”，用助跑跨跳方法越過“溝澗”，到指定地點每人拿一塊被剪開的藏寶圖，拿回藏寶圖，拿回藏寶圖后大家商量合作將藏寶圖拼好。排頭根據藏寶圖提示找到寶物，找到寶物為勝利。
B游戲過程中教師勵幼兒勇敢積極，在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞，注意安全。
尊重幼兒的意愿，并與他人協商合作完成。游戲中幼兒的.積極性始終非常高，他們的合作意識、主動性、解決問題的能力得到了較大提高。
(三)結束部分
1.尋寶成功，師生共同分享找到寶物的喜悅。
2.為什么有的組尋寶又快又順利，而有的組就很慢呢?
3.聽音樂放松身體，活動結束回教室。
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