幼兒園歌唱的教案(集合15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園歌唱的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園歌唱的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
活動(dòng)反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的.藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。
第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：
⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。
⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園歌唱的教案2
中班歌唱活動(dòng)：懶惰蟲
情感升華引導(dǎo)幼兒懂得做個(gè)勤勞的孩子
挑戰(zhàn)2＋引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲》
挑戰(zhàn)1＋幼兒兩兩游戲，嘗試在歌曲結(jié)束后詢問對(duì)方
幼兒學(xué)唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵(lì)幼兒自我反思、檢查，
生動(dòng)向他人尋求幫助
教師五遍范唱用“找懶惰蟲”的游戲引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律。（學(xué)說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句。）
故事導(dǎo)入幫助幼兒理解“懶惰”的含義
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍
2借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對(duì)歌詞的理解，學(xué)說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句
3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT：幼兒園坐成半圓形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見昆蟲有一定的.了解
活動(dòng)過程：
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。）（游戲兩到三遍）
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
（1）師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。可是聽說這些小昆蟲里居然意
一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當(dāng)懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會(huì)發(fā)生什么事。
（2）師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來說一說。
2第二遍范唱。（加動(dòng)作）
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動(dòng)作）
（1）師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲呢？你們覺得會(huì)是誰？誰來猜一猜？（請(qǐng)幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎么回答的？（學(xué)說“我不是，我每天都…”）
（3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎？（學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎？）
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）
4．第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學(xué)說：“你是懶惰蟲嗎？）
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會(huì)是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）
師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎？）
（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦！你們會(huì)了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱
2．“找懶惰蟲”游戲。
（1）教師和配班教師示范游戲。
師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎？會(huì)不會(huì)是X老師呢？我來問一問
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。
師：不是X老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢？我來找一找。（兩遍）
（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>
師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！
三、歌曲創(chuàng)編
1．師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）
3．師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛勞動(dòng)）那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲！
4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀？我們?cè)俪淮危旰笪覀儙退斑@個(gè)口號(hào)！
四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
幼兒園歌唱的教案3
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中，要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象， 尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式， 分享他們創(chuàng)造的快樂”《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲，“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圓圓的身體”、“短短的腿”語言生動(dòng)，富有趣味性，為幼兒所喜愛。這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒將大膽想象，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)歌曲，在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖譜大河馬的外形特征，在“猜”的游戲中傾聽、學(xué)唱歌曲。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3.在歌唱活動(dòng)中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)與同伴自由創(chuàng)編的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
2.難點(diǎn)：在歌唱活動(dòng)中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)與同伴自由創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡小動(dòng)物，了解它們的明顯身體特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt 課件、flash 動(dòng)畫、音樂。
活動(dòng)過程
（一）猜一猜：在“猜”動(dòng)物游戲中，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
（1）師：今天我們要去動(dòng)物園看一位朋友，會(huì)是誰呢？
2.教師邊念歌詞邊出示大河馬的部分圖譜，幼兒自由猜測(cè)。
（1）出示圖片一：“小小的眼睛” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動(dòng)物；
（2）出示圖片二：“大大的嘴” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動(dòng)物；
（3）出示圖片三：“圓圓的身體” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動(dòng)物；
（4）出示圖片四：“短短的腿” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動(dòng)物。
3.播放 flash 動(dòng)畫《大河馬》，幼兒完整欣賞歌曲。
（二）唱一唱：幼兒學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
1.幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
2.幼兒完整欣賞教師歌唱。
3.幼兒跟著教師逐句學(xué)唱。
4.教師和幼兒共同演唱歌曲。
5.隨音樂完整演唱歌曲。
（三）玩一玩：師幼互動(dòng)，觀察小動(dòng)物的特征，共同完成創(chuàng)編。
1.和教師一起創(chuàng)編不同動(dòng)物的歌詞。
（1）師：我們邀請(qǐng)更多的好朋友來玩。
（播放小兔子和小猴子的圖片）
2.替換大河馬的身體特征，嘗試演唱。
（1）師：小兔子的眼睛怎么樣？嘴巴呢？身體和腿怎么樣？小猴子呢？
（小兔：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，小小的嘴，白白的身體，短短的尾）
（小猴：圓圓的眼睛，大大的嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，細(xì)細(xì)的`腿）
（2）嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲
（四）想一想：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)自完成創(chuàng)編。
1.出示小動(dòng)物圖片，幼兒自由討論。
（1）師：大象什么特征呢？小豬呢？
2.幼兒輪流發(fā)言，完成創(chuàng)編。
（五）小動(dòng)物回家
（1）師：我們一起用美妙的歌聲來歡送小動(dòng)物們回家吧。
活動(dòng)總結(jié)
“猜一猜”以謎語的形式導(dǎo)入，充分引起幼兒的興趣和活動(dòng)積極性，暢所欲言。同時(shí)步步深入，引導(dǎo)幼兒深入思考，在腦海中對(duì)比自己的答案與老師的描述是否相符。
“唱一唱”采取學(xué)念歌詞—教師清唱—逐句教唱—完整教唱—隨音樂演唱逐步深入，反復(fù)練習(xí)鞏固加深幼兒對(duì)歌曲的理解。
“玩一玩”教師與幼兒充分互動(dòng)，共同完成創(chuàng)編，知道要仔細(xì)觀察小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特征，充分思考，大膽回答老師的問題。“想一想”幼兒獨(dú)立思考，兩兩一組，和小伙伴共同合作，完成創(chuàng)編，也方便教師檢驗(yàn)幼兒整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，好及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園歌唱的教案4
《哈嘍歌》
拋問：
1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來進(jìn)行歌曲的教授?
2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?
3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。
2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦。”
“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來哦!”
“親愛的小朋友們，現(xiàn)在，我要來和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開始嘍!”
二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。
“在我們唱歌的時(shí)候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼。”
“小鳥飛來嘍!”
“小鳥唱歌的'時(shí)候，你們唱不唱呀?
“對(duì)了，要仔細(xì)聽什么時(shí)候唱?”
“小鳥來啦。”
(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)
“那我們?cè)俑▲B唱一次。”
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”
“哦，小鳥有時(shí)候飛得……高高的，有時(shí)候又飛得……低低的。”
“還會(huì)飛到這兒。”
“那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎?”
“哈嘍(65)，小鳥飛到了這兒。”
“哈嘍(高)，小鳥要飛到哪里去呢?”
“哈嘍(低)，現(xiàn)在飛哪兒呢?”
四、幼兒變小鳥玩游戲。
1、變小樹。
“現(xiàn)在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”
“小鳥飛來嘍。”
“你們的小鳥呢?趕快變出來吧。”
“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的?”
“那小鳥什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢?”
“我們?cè)亠w一次，好嗎?”
2、變大樹。
“小樹長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹。”
“你們也變成一棵大樹吧”。
“小鳥飛來嘍。”
“你們的小鳥呢?”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了。”
提問：小花貓是怎么叫的?
“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來嘍!”
“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧。”
“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍!”
幼兒園歌唱的教案5
小雪花
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅雪花飄飛的動(dòng)畫情景、形象生動(dòng)的歌詞圖譜
三、活動(dòng)過程
1.猜謎導(dǎo)入，進(jìn)入情境
1)教師說謎面，幼兒猜測(cè)
2)打開畫面：感受小雪花飄落的景象。
師：原來是小雪花，什么時(shí)候會(huì)下雪?
師：片片雪花從哪里飄下來?
2.感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的'動(dòng)作邊熟悉旋律。
師：小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動(dòng)作表演嗎?
1)無音樂動(dòng)作
2)加上音樂動(dòng)作
3.欣賞歌曲，借助圖譜感受理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1)聽一聽：在自然中呈現(xiàn)歌詞，幼兒傾聽欣賞。
師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什么呢?
師：你聽到了什么?
2)唱一唱：幼兒學(xué)唱，并初步嘗試分角色演唱。
A.完整演唱
師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學(xué)唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。
師：小雪花飄下來時(shí)心里怎么樣?(第二遍，啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)
B.分角色演唱
教師當(dāng)小雪花，幼兒唱問的部分，然后交換。
4.游戲：掃雪。有感情的參與演唱和表演，并在不同的音樂提示中玩掃雪游戲。
幼兒園歌唱的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲感受音樂帶來的快樂。
2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞。
3、激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞，激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、發(fā)音練習(xí)
①師：寶貝現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過去了是什么季節(jié)？春天到了，暖暖的陽光照在了森林里，小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的'流動(dòng)著，像是彈奏著動(dòng)聽的音樂 1234567ⅰ，ⅰ7654321、
②師：春天真美呀我們一起對(duì)著大山唱歌吧《山谷回音真好聽》
2、猜一猜誰發(fā)出的聲音
師：寶貝們唱得山谷回音真好聽，我們能山谷的回聲唱出來，那何老師要考考
你，你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來的，又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來的嗎？（出示圖片，請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲，請(qǐng)另一個(gè)小朋友猜）
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲：嗨我在這兒
（1）講解游戲規(guī)則
師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒
師：首先老師請(qǐng)一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽好了，這下會(huì)有一個(gè)小朋友大聲地說：嗨，我在這兒！你就要猜稱呼是誰在叫你，會(huì)玩嗎？準(zhǔn)備好了嗎？
（2）請(qǐng)幼兒玩游戲兩次，并做小結(jié)。
師：小朋友真厲害，都能準(zhǔn)確的找出來，那老師要加大游戲難度了。
2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。
3、提出問題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。
①講解回聲
師：誰還想來玩這個(gè)游戲？都想玩是吧，說嗨，我在這兒之前，還得再聽一聽歌，聽一聽何老師這次唱的兩句有什么不一樣？咦，你們聽出來了嗎，有小朋友說多唱了一句———捉迷藏。對(duì)，那就是回聲。再聽聽，回聲重復(fù)的前一句的什么地方？（結(jié)尾）。重復(fù)了幾個(gè)字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣，對(duì)了回音就是按照原來的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾
師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來唱，你們唱回音。
②幼兒唱回聲
師：你們都明白回聲了嗎？那先來試一試。（不放錄音）
③玩游戲
4、玩游戲：歌詞接龍，進(jìn)一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）
5、師幼合唱，幼兒領(lǐng)唱，教師唱回音。
①幼兒領(lǐng)唱，師唱回聲，游戲一次。
師：這次，小朋友來領(lǐng)唱，何老師唱回音。
6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次
三、結(jié)束部分
師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì)了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）
2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現(xiàn)在冬天來了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？
幼兒園歌唱的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動(dòng)流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、借助圖譜，記憶歌詞
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞
1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么?
2.教師第一次范唱
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。
3.教師第二次范唱
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞
1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)反思
1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的`記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時(shí)，沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來。
2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。
3.通過圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園歌唱的教案8
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評(píng)：通過提問，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：通過提問和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊睅椭變合胂笥脛?dòng)作來表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的.表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)。”
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點(diǎn)評(píng)：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng)：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵(lì)幼兒說出8到1的遞減）[點(diǎn)評(píng)：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作，通過走獨(dú)木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]
五、結(jié)束活動(dòng)。
“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室。
[點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子，教師通過語言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫助學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。最后以輕松的游戲結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂活動(dòng)的興趣。]
幼兒園歌唱的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜每人一張
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來！（6。7。8。11。12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的.擺放位置。
師：小朋友都說了，6。7。8。11。12都在下面，那到底，哪張是6。那張是7呢？
我們來聽聽看，到底哪張是6。那張7？
師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮砺犚宦牐浚ù禾欤┯滞瓿闪艘粋�(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮碓囈辉嚕影褎虐。?/p>
是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3．教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
幼兒園歌唱的教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲
2、學(xué)習(xí)用填唱和打響舌的'方法，演唱二聲部。
3、學(xué)試看指揮進(jìn)行二聲部合唱、體驗(yàn)二聲部合唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1.律動(dòng)《小燕子》
2．練聲《問好》教師注重引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。
3．復(fù)習(xí)歌曲。教師注重引導(dǎo)幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。
4．幼兒分段學(xué)唱二聲部
（1）幼兒學(xué)唱第一部分合唱。用對(duì)話的形式為第一部分填詞并練習(xí)歌唱。
（2）幼兒學(xué)習(xí)第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。
（3）幼兒學(xué)習(xí)第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。
5．幼兒分聲部合唱
（1）幼兒練習(xí)分聲部演唱。
（2）互換聲部演唱。
（3）邀請(qǐng)客人老師們一起合唱。
幼兒園歌唱的教案11
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。
2.能根據(jù)畫面猜測(cè)歌詞內(nèi)容，跟音樂學(xué)唱歌曲。
3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動(dòng)。
課程準(zhǔn)備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！
播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場(chǎng)
二、學(xué)唱歌曲
（一）練聲（C-D-C）
出示氣球圖片
師：看，有個(gè)黃氣球飛過來了！
師：又來了一個(gè)紅氣球！
（二）熟悉歌詞
師：我們來看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢？（播放PPT）
師：發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：原來氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結(jié)果氣球破了。
1.學(xué)唱歌曲第一段
師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！
師范唱第一段
師：你聽到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）
（視情況重復(fù)唱）
師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）
（2）感受念白
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣？（有幾句是念的）
小結(jié)：這首歌不光有唱的部分，還有念的.部分，這是念白。
師：我們一起來說說念白這部分吧。
師幼共同念白
（3）多種形式學(xué)唱
①師演唱，幼兒念白；②男生演唱，女生念白；③男女交換
2.學(xué)唱歌曲第二段
師：接下來會(huì)發(fā)生什么？我們?cè)賮砜匆豢础＃ㄓ^看PPT）
師：誰來說一說又發(fā)生了什么？
師：你們聽聽我是怎么唱的。
師：你聽到了什么？
師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）
師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？
3.完整學(xué)唱歌曲
師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）
提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問題
4.邊唱邊表演
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小猴子吧！你們可以自己想想動(dòng)作，看看誰表演的最有趣！
三、結(jié)束
師：讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！
播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動(dòng)出場(chǎng)
幼兒園歌唱的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，喜歡邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、初步嘗試仿編，體驗(yàn)仿編歌詞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、VCD，電視機(jī)一臺(tái)等。
1、PPT（大西瓜圖片以及其他水果圖片）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》
2、律動(dòng)練習(xí)：生活模仿動(dòng)作、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》
二、基本部分
1、好吃的西瓜（出示西瓜圖片）問：這是什么？喜歡吃嗎？我們大家都想吃，應(yīng)該怎么辦？教師有節(jié)奏地慢速朗誦歌詞，幫助幼兒理解。
2、愛聽歌的大西瓜西瓜一開始只有一點(diǎn)點(diǎn)大，我們唱歌給它聽，它就會(huì)慢慢長(zhǎng)大。教師邊清唱邊用手勢(shì)表現(xiàn)。
聽完歌曲，西瓜長(zhǎng)大一點(diǎn)了。教師繼續(xù)清唱第二遍，手勢(shì)的表現(xiàn)隨之?dāng)U大范圍。
我們一起為西瓜唱歌，它會(huì)長(zhǎng)大哦。幼兒跟著教師邊唱邊用手勢(shì)表現(xiàn)，反復(fù)唱三遍，“小西瓜”變“大西瓜”。
西瓜長(zhǎng)大了，我來切西瓜啰！隨著節(jié)奏，教師邊唱邊走到每個(gè)幼兒身邊做切西瓜的動(dòng)作。
我們?cè)賮碜兾鞴稀ｋS音樂再來一次，西瓜變大后定格，邀請(qǐng)一位幼兒上來切西瓜。
3、好吃的`水果你們還想吃什么水果？讓我們一起來唱一唱吧。
（出示相應(yīng)的水果圖片），引導(dǎo)幼兒仿編。如：大橘子，真好呀，個(gè)個(gè)都想吃。大家分，剝開它，味道頂呱呱。
幼兒仿編并進(jìn)行清唱，最后以仿編的水果造型定格。教師來“切”或“剝”，以增強(qiáng)趣味性。
幼兒園歌唱的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”
2、音樂表演游戲“小樹葉”，發(fā)聲練習(xí)
教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)“小樹葉沙沙”）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
二、展開
1、教師范唱
教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞
（1） 范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。
教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問問它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）
（2） 語言節(jié)奏學(xué)說歌詞
教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。"
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞
（1） 教師范唱第二段。
教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會(huì)回來嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"
（2） 語言節(jié)奏學(xué)歌詞
教師："聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱
教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"
提問："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的'沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說它會(huì)回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）
教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說叫什么呢？"
5、幼兒整首跟唱
教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱
（1） 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱
教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
（2） 個(gè)別幼兒領(lǐng)唱
教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結(jié)束
教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室）
幼兒園歌唱的教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
【活動(dòng)過程】
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
教學(xué)反思：
作品的語言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的.幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)
幼兒園歌唱的教案15
歌唱《快樂的小雞》
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
演示課件(小雞出殼)，引出課題。
教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!
二、展開
1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。
提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)
3.自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的.動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。
4.集體游戲
能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。
(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)
5.變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結(jié)束
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。
教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。
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