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幼兒園中班小蝸牛教案（精選20篇）
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼挠變簣@中班小蝸牛教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班小蝸牛教案 1
教材分析：
《快樂的小蝸�！肥且皇坠澴嗝骺�、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態度。中班幼兒多數有旅行的經驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受，培養積極樂觀的.生活態度。
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。
2、用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。
3、學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動準備：
小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質發展課程音樂》CD。
活動建議：
一、請幼兒猜謎語，進行發聲練習，激發幼兒活動興趣。
1、出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什么小動物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。
2、指導幼兒進行發聲練習：創設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。
手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從C調依次升到E調。
二、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。
1、提問：聽到歌曲你有什么感覺？為什么說這是一只快樂的小蝸牛？引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂觀的品質。
2、請幼兒隨琴聲學說歌詞，重點學說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、悠揚的特點。
三、播放歌曲《快樂的小蝸�！�
指導幼兒學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏以及3/4拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1、引導幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強弱弱”的節奏特點。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現三拍子的節奏。
2、引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問：唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什么？可以怎樣演唱來表達小蝸牛快樂的樣子？
3、引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。
小結：小蝸牛克服了山高路遠、刮風下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創造性地用聲音、動作表現歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。
1、提問：小蝸牛會怎樣爬？可以用什么來表現它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會怎么表現高興的樣子？
啟發幼兒用多變的身體動作創造性地進行表現。
2、引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。
幼兒園中班小蝸牛教案 2
活動目標
1.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象
3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
活動準備
1.各類蝸牛的圖片。
2.黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3.記號筆、畫紙(與幼兒人數等同人手一份)、蠟筆若干。
活動重點
鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動難點
學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。
活動過程
一、猜謎語，引出主題
師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)
二、各類蝸牛圖片導入，讓觀察蝸牛的外形特征
師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?
引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?
引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……
教師：蝸牛的頭上有什么呢?
一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。
三、教師講解示范
1.出示范畫、觀察感知。
(引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)
2.示范蝸牛的.畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求
1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
活動延伸
把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學習。
幼兒園中班小蝸牛教案 3
目標：
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態的蝸牛的畫法，并大膽地表現出來。
3、初步學會欣賞作品。
準備：
活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。
過程：
一、觀察活動
教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么？
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么？
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么？
幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的`小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
三、啟發幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
四、教學分析與反思：
這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
幼兒園中班小蝸牛教案 4
活動目標：
1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。
2、能夠用完整的語言復述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重難點：
重點：
學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。
難點：
能夠用完整的語言復述故事情節。
活動準備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2、PPT課件。
活動過程：
一、理解故事內容
1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）
�。�1）師提問：
①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治�。�
�、谛∥伵Ｕf了什么話？
�。ǘ颊f你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？
�。�2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？
�。◣熞龑в變捍竽懼v述自己的觀點）
2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
�。�1）師提問：
�、傩∥伵Ｓ钟鲆娏苏l？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｒ娦∥浵仜]理他，是怎么說的？
③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）
�、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？
（2）討論：小螞蟻說的對嗎？
�。ㄒ龑в變簭乃麄兏髯员绢I談談自己的意見）
（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的'對話。
（4）繼續提問：小蝸牛是怎么暈過去的？
�。ū淮笥隂_下了大樹）
（5）討論：小螞蟻醒來后會發生什么事情呢？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂�，勇于表達自己的想法，發揮自己的想象力）
3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）
（1）提問：
①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｐ褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么？
③小螞蟻是怎么說的？
�。�2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
�。�1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》
�。�2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
（3）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？
�。�4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？
�。總�人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）
5、談一談
（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？
�。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每矗俏也粫�。）
�。�2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？
�。ㄈ纾阂鹬貏e人，虛心請教）
二、學習復述故事（分角色表演）
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
三、情感教育（結束活動）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班小蝸牛教案 5
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準備：
1、輕緩的`鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）請幼兒暢談四季的不同特征
2）講述故事《小蝸牛走過四季》
3）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別復述
b、集體復述
c、比賽復述
4）角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：
小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創編故事
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》
幼兒園中班小蝸牛教案 6
【活動目標】
1、學會傾聽，感受故事的情節變化。
2、能運用完整、連貫的語言講述故事。
3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。
【活動過程】
一、日常行為導入。
“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）
師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。
二、欣賞理解體驗故事。
1、音樂起，教師有表情地講讀故事。
2、根據故事內容請幼兒回答問題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰？他們說了什么？小蝸牛去沒去大森林？
3、出示圖片（打亂順序）。
師：這幾幅圖就是這個故事的內容，現在請小朋友根據老師說的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）
4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語。
5、角色表演。先請接受快，表現能力強的幼兒做示范表演。音樂適時進入。
6、續編故事。
“小朋友表現真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的景色呢？誰能說一說？”
三、良好行為習慣教育。
小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會做成自己想做的事，就像剛開始老師說的明明他要堅持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后一定很開心，對嗎？
四、活動延伸。
小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花�？擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉吧！
附故事《小蝸牛去旅行》
小蝸牛聽說遠方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小烏龜，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜瞪大眼睛驚訝地說：“啊？這怎么可能，沒等你爬到那就累死了�！毙∥伵Ｎ⑿χf：“只要下定決心就一定能到達的”。說完頭也不回繼續向前走去。
【教學反思】
這是本學期我組織的一節語言教學公開課，對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學反思，整個活動過程各個環節銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動要求和目標。
成功的地方是音樂的選擇和適時進入非常符合故事情節。當我講讀時，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調動起幼兒天生自然的表現力，他們能隨著節奏模仿著小蝸牛，小烏龜的樣子，非�？蓯�。在最后一環節活動延伸介紹家鄉美景，在欣賞圖片的同時也萌發幼兒愛祖國愛家鄉的`美好情感。
不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環節，雖然設計的很獨特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因為只是細微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導致這一環節幼兒不夠活躍。在續編故事時，往往前面幼兒說完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過于單一，老師應及時引導啟發，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。
通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的教學水平。
小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
幼兒園中班小蝸牛教案 7
教材分析
愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
活動目標及重難點
中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發喜愛護小動物的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備
活動準備的充分對于上好一節活動是至關重要的，所以我也根據活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的'家的場景。
教學法
多媒體輔助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。
教學過程
我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件，引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了準備。
2、示范制作小蝸牛。
先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發保護小蝸牛的情感。
教學反思：
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。
幼兒園中班小蝸牛教案 8
設計背景
初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸�！�。
活動目標
1 、認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。
2 、引導幼兒在畫看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。
3 、鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受動手操作的快樂。
4 、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5 、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點難點
重點：
輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。
難點：
引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。
活動準備
1 、實物小蝸牛若干。
2 、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 、材料：彩色橡皮泥。牙簽。人手一份。
活動過程
一、導入
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1 、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。
2、 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。
三、認識蝸牛
1、 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2 、舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3 、隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。
四、了解蝸牛
1 、帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的'。
2 、小蝸牛的食物是什么呢？經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。
五、小結
通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。
六、延伸活動
做一做，彩色橡皮泥小蝸牛
1 、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。
2 、幼兒動手制作。
3 、展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。
教學反思
1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2 教學教具過少，沒有掛圖。
3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
幼兒園中班小蝸牛教案 9
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發生的事情。根據中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點，采取適宜的方法，既引發幼兒觀察的`興趣和目的，又能發揮幼兒的想象。本次語言活動借助看圖講述的形式，
不但要啟發他們想象圖片上的情節，還要以圖片為線索，對畫面外情節展開想象，從而發展幼兒的語言表達能力。
【活動目標】
1、學習觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的主要內容。（重點）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節，運用合理想象來發現角色的心理變化。（難點）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動準備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動過程】
一、謎語導入，引發興趣。
1．謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（蝸牛）
2．請小朋友學一學蝸牛是怎么爬行的。
二、出示課件觀察圖片，進行講述。
1．出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在干什么？追問：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會怎么做？
教師小結：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服… …
2．繼續出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？
3．在提問中展開合理想象，進行講述。
提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會怎樣呢？
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1．請幼兒看圖片自己進行講述，教師巡回觀察指導。
2．邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。
3．提問：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會發生什么事情？進行拓展講述。
四、小結，懂得做事不偷懶的道理。
小結：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子。
提問：你做事偷過懶嗎？我們應該怎么做？
【活動延伸】
搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。”
幼兒園中班小蝸牛教案 10
活動目標
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的“強弱弱”的節奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地出歌曲所表現的情景。
活動準備
1、活動前，在自然角飼養小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的理解與喜愛。
2、《我是快樂的小蝸�！芬魳泛袔А�
活動過程
1、謎語導入。
師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動物？
謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語。）
2、出示實蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
（1）小蝸牛長什么樣子？
（2）小蝸牛平時都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（幼兒用肢體或語言表達）
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節奏特點。
播放歌曲《我是快樂的小蝸�！芬魳�，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。
�。�1）剛才聽了這首歌曲有感覺？
�。�2）教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的'節奏特點。
4、欣賞歌曲，學唱歌曲。
（1）欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了？說說感覺哪句歌詞最有趣？喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動作來。
（2）教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師表揚，糾正唱錯的地方。）
5、采用不同方式表現歌曲。
�。�1）引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
�。�2）鼓勵幼兒加上動作創造性的演唱。
6、教師小結。
師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞�，帶孩子走出活動室。
7、活動延伸。
將《我是快樂的小蝸�！芬魳吠斗旁诒硌輩^，供幼兒自主演唱和表演。
幼兒園中班小蝸牛教案 11
活動目標
1、理解故事內容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據情節展開想象，大膽表達自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。
活動準備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面，引發幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會這樣？
2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。
出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？
小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問：查理去了哪里？他發現了什么？這個新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結：查理去了原來居住的花園，在那里他發現了一個最美的'蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。
(1)完整欣賞，理解故事結局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。
(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時，你會怎么辦？
小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
幼兒園中班小蝸牛教案 12
活動目標
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
活動準備
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
活動過程
一、謎語導入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?
二、觀察圖片，進行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發散思維。
1、通過觀察圖片，提問：
小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服)
蝸牛是怎么想的`?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結。
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
活動延伸
搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
設計意圖：
在幼兒美術教學中，泥工教學作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協調性、靈活性，促進其智力的發展。本學期以來我們在美術活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎上我還結合小班孩子愛動物的特點設計活動。
幼兒園中班小蝸牛教案 13
活動目標：
1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。
2、在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。
3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。
活動過程：
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了�。ㄟ@個環節主要是通過一段簡短的.故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。
師：這時候黃鸝鳥在干什么�。克鼘ξ伵Ｕf了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。
幼兒分角色學念歌詞。
四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個題目�！靶∨笥训谋憩F太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”
五、延伸活動。
蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
幼兒園中班小蝸牛教案 14
一、活動目標：
1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
二、活動準備：
1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。
2、將幼兒平常創作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
三、活動過程：
1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節導入。
2、啟發幼兒說出自己想添畫的背景�！罢埿∨笥褞椭伵０职謰寢屘峁┮恍┞糜蔚攸c。”
3、出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現自己的想法，并根據實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的.故事，自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環畫，并即興講故事，進一步引發幼兒創作和表達的欲望。
7、延伸活動：教師將圖畫投放在區域中，讓幼兒繼續創作組編故事。
活動反思：
本節課是一節照片寫生課，在上這節課之前我們進行了很多課前的準備，例如：
第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調制上都做了很好的總結，然后進行了課程的操作。
第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們為了課程的完美與實際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。
幼兒園中班小蝸牛教案 15
一、設計意圖
幼兒美術領域的手工教育目標中指出：能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品，用以美化周圍環境和進行游戲活動；體驗手工活動的樂趣，能積極投入手活動；初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活動習慣。結合我園目前的美術課題，考慮到中班幼兒的發展水平，在中班開展了編織活動。
蝸牛是日常生活中幼兒比較熟悉的一種動物，取材于大自然，貼近幼兒生活。在此基礎上，培養幼兒的動手操作能力，在編織的基礎上讓幼兒嘗試創造性地來制作小動物，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。
活動準備：
1、物資準備：
各種編織好的繩子若干，蝸牛范作一幅
2、經驗準備：
幼兒已經初步學會交叉編織的技巧。
活動目標：
1、技能目標：
引導幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。
2、情感目標：
培養幼兒有條理地操作，和耐心細致的態度。
活動重點：
學習用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。
活動難點：
能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。
活動流程：
設計意圖：
一、用編織完成的項鏈導入活動
1、向幼兒展示成品，激發幼兒興趣。
師：今天老師給大家帶來了一份禮物，我們一起來看看。
2、引導幼兒討論蝸牛是怎么做成的。
師：你們喜歡這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？（引導幼兒認識編織材料）
二、幫小蝸牛找殼
1、教師講述小故事，激發幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？
2、啟發幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。
師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創設情境，毛線轉圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉個彎，繼續往前跳。轉了一圈又一圈，個個滿場飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！
5、請個別幼兒嘗試編織，教師指導并協助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：現在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰的殼最漂亮
1、引導幼兒互相欣賞自己的.作品，教師簡單評價作品。
2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步
實物導入，激發學習興趣。
引導幼兒仔細觀察，初步認識編織材料。
故事激發幼兒制作興趣
提供機會，讓幼兒思考制作方法。
擬人化的情境設置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更容易接受。
游戲化的情境教學，激發幼兒學習興趣。寓教于樂。
在游戲中結束活動，感受編織帶來的樂趣。
四、課后反思
編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經有交叉編織經驗的基礎上進行的。在這個活動中，讓幼兒學習順著圈纏繞毛線的方法比較簡單，幼兒基本上都能掌握。但三股毛線交叉編織的方法幼兒掌握得還不是很好，雖然在這次活動中沒有涉及，但今后的編織活動都是在此基礎上開展的，所以需要指導幼兒學會這種方法。
幼兒園中班小蝸牛教案 16
【活動目標】
1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
【活動準備】
1、歌曲CD
2、蝸牛圖片
【活動過程】
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的'小蝸牛嗎？
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
幼兒園中班小蝸牛教案 17
設計理念：
這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動物，能快速讓孩子們產生濃厚的興趣。于是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標：
1、學唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節奏特點。
2、能創造性地表現出歌曲所表現的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動過程：
1、小朋友，我們來進行歌唱前的哼鳴聯系《兩只小象》
2、情景導入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強弱弱的聲音來喊出小蝸牛），請孩子們學習一起喊出小蝸牛
3、出示實蝸牛圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長得什么樣子？
�。�2）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導幼兒用肢體或語言表達）
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸�！芬魳�，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時叫夸張的表現三拍的特點）
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現，隨幼兒變現教唱三四次
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞�，帶孩子走出活動室。
活動延伸：
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習性。
活動反思：
我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的`特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
幼兒園中班小蝸牛教案 18
活動目標：
1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。
活動準備：
1、插入式背景圖一張；多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張；
3、幼兒美術紙第人一張。
活動過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，
2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。
二、講述故事：播放動畫
1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說？小蝸牛是怎么說的？
2、你覺得小蝸牛的'家好嗎？
3、教師小結：
�。�1）原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁。”
�。�2）每個動物都有家，（出示課件）綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎？請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
幼兒園中班小蝸牛教案 19
活動目標：
1.初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。
2.大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3.積極參與，體會幫助別人的快樂。
活動準備：
哭臉蝸牛（沒有殼）的圖片一張，笑臉蝸牛、蝸牛殼若干張（與幼兒人數相同），油畫棒四盤，《小蝸牛的新房子》PPT。
活動過程：
1.圖片導入，激發幼兒學習的興趣。
出示哭臉蝸牛的圖片，讓幼兒進行觀察，并猜測蝸�？奁脑颉�
這張圖片上是誰？（小蝸牛）它怎么了？（哭了。）你們說它為什么哭呢？（殼沒有了。）
2.情景導入，理解故事的基本情節。
�。�1）幼兒討論蝸牛殼丟失的原因。
蝸牛的殼對于蝸牛來說，非常的重要，就好像是它的房子一樣，能夠給它溫暖，給它安全感，你們想想，小蝸牛的殼怎么會沒有的呢？
（2）看幻燈片1，了解小蝸牛房子丟失的過程。
小蝸牛的房子是怎么沒有的呢？
（3）探討小蝸牛找新房子的過程及結果。
A.一次性展示幻燈片2-9，幼兒觀察并討論小蝸牛找新房子的.過程。
小蝸牛的房子沒有了，它的心里很難過，它覺得很冷，它準備尋找新的房子。我們來看看小蝸牛做了哪些努力，最后它找到了房子嗎？
B.逐圖了解小蝸牛找新房子的經歷，幼兒觀察并表述自己的觀點。
小蝸牛找到了適合它的新房子嗎？為什么？
它找了什么樣的新房子？它為什么覺得不適合它呢？
�。�4）展示漂亮的蝸牛房，理解小男孩的心意。
這是什么呢？你們覺得這座新房子小蝸牛會滿意嗎？為什么呢？
你們猜猜這座新房子是誰送給小蝸牛的呢？
展示最后一張幻燈片，了解小男孩為小蝸牛所做的努力。
3.幼兒精心為小蝸牛做一座漂亮的新房子，體會幫助他人后快樂的心情。
分組完成給小蝸牛設計新房子的任務。
我們看到了小男孩為小蝸牛做的新房子，你們覺得漂亮嗎？那我們也來幫小蝸牛設計一座漂亮的新房子吧！
幼兒完成后，將作品展示在磁性黑板上。
4.觀察小蝸牛展板，體會小蝸牛找到新房子的快樂心情。
小朋友，小蝸�，F在是什么表情呢？那你們的心情呢？那我們回教室和其他的小朋友一起分享吧！
幼兒園中班小蝸牛教案 20
活動目標：
1、 觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、 初步感知不同的姿態的蝸牛，并大膽地表現出來。
3、 體驗制作蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、 培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
活動過程：
一、 觀察活動
1、教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師：蝸牛的身上有什么？
老師：小蝸牛還有什么？
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態
老師：看看小蝸牛在干什么？
老師：它在做什么動作呢？
二、 邊講故事邊教幼兒做手工
1、 天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
操作：拿一個田螺或者螺絲。
2、 小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭。
操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
操作：用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
老師：那你們再想想，小蝸牛的.家里會有誰呢？
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
四、作品欣賞
老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮？
活動反思：
開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
活動更多地發揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發現問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。