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《兩只小象》幼兒園教案（通用13篇）
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《兩只小象》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《兩只小象》幼兒園教案 篇1
【活動目標】
1、感受三拍子歌曲的節奏特點，掌握節奏型X 0 0。
2、認識節奏樂器：三角鐵；嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
【活動準備】
圖譜兩幅；小象圖片8張；三角鐵人手一副。
音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡。
【活動過程】
一、準備活動：
1、音樂游戲《小老鼠與大象》
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》
二、感受三拍子的節奏，學習新的節奏型
1、傾聽音樂，提問：
歌曲中唱的哪種動物，有幾只？在干什么？
2、引導幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一，學習節奏型X 0 0
感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現節奏。
4、出示圖譜二，聽音樂練習節奏型X 0 0
5、認識節奏樂器：三角鐵。看圖譜聽著音樂進行合奏。
三、游戲《兩只小象》
聽音樂自由做小象的動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。
教學反思
今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”
通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕！”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯。可課后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。
《兩只小象》幼兒園教案 篇2
【設計思路】
延續孩子們對音樂活動的興趣，結合主題，體現同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,動聽的旋律猶如講述著一則動聽的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現了兩只小象團結友愛、一起游戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對幼兒來說也比較新鮮，所以試圖通過這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現，讓孩子在愉快的氛圍中主動學習，從而感受到動物之間友好的情感，進而演繹到人和人、人和動物之間友好的情感。
本次活動共分三個環節，從感受歌曲的意境中引起學唱的興趣；從梳理歌詞、欣賞歌曲節奏的氛圍中感受三拍子音樂強弱弱的規律，結合肢體動作保持唱歌的興趣，并在此基礎上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛團結。
【活動目標】
1、感受三拍子音樂強弱弱的規律，嘗試以接唱的方式表現歌曲。
2、在唱唱演演中明白朋友之間需要團結友愛。
【活動準備】
音樂
【活動過程】
一、感受歌曲——引起學唱的興趣
1、有兩只小象，他們一起結伴來到了小河邊，他們到底給我們帶來一個怎樣的故事呢？
2、聆聽歌曲，了解歌曲的意境。
二、學唱歌曲——感受三拍子音樂強弱弱的規律，結合肢體動作保持唱歌的興趣并嘗試接唱
1、欣賞歌曲，引導幼兒跟著老師一起邊聽邊打拍子。
2、小象在做什么？
3、學唱歌曲
4、分兩組，嘗試接唱（要求接得快，不拖拍）
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團結之情
1、鼓勵幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來表演兩只小象。
2、兩只小象玩得可高興了，吸引了很多的小象來到了小河邊，我們一起來表現小象玩耍的情景吧。
《兩只小象》幼兒園教案 篇3
類型：
娛樂游戲
內容：
感受音樂快樂
材料：
教學掛圖、音樂錄音《兩只小象》
方法：
1、區域活動中，教師有意識地引導幼兒觀察墻面上的教學掛圖：——“圖上畫的是誰呀?兩只小象在干什么?”
2、播放歌曲錄音，請幼兒聽聽“兩只小象在小河邊干什么”。
3、教師有表情地表演歌曲，引起幼兒模仿興趣。——“兩只小象在玩什么游戲呀?”(鼻子拉拉鉤)
4、邊聽歌曲邊進行游戲——鼻子拉拉鉤：——“我們也來做小象，找個朋友拉拉鉤吧!”
提示：
1、在活動中，教師可以讓幼兒多次聽賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒，跟著老師學唱。
2、兩只手交叉握拳，在身體前晃動表示大象的鼻子。
3、這一游戲活動也可以在產外鍛煉時，作為韻律活動的內容，如：模仿小象噴水、甩鼻子等。
4、在區域活動中幼兒粘貼《兩只小象》，提高幼兒對歌曲內容的理解和學習興趣。
《兩只小象》幼兒園教案 篇4
教學目標：
1、通過一系列的音樂活動，培養學生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。
2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）
3、能用打擊樂器按節奏樂譜為歌曲伴奏。
教學重難點：
1、培養保護自然、熱愛動物的意識。
2、能準確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養合作、協調的能力。
教學準備：
課件、打擊樂器若干
教學過程：
一、組織教學
音樂律動
二、游戲
師：我們一起來玩個游戲，游戲的名字就叫“請你學我|說說話0
1、師：今天的人|可真多
生：邊拍手別模仿
……………………
2、師：你能編一些話讓我們學一學嗎？
生：我的衣服|很干凈（其余孩子模仿）
………………
3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內容編一編嗎？
多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的）
學生編創
三、新授《兩只小象》
師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱
1、初聽歌曲
a、你聽到了什么？
b、給歌曲取個名字
2、熟悉歌曲
音樂教案－兩只小a、按節奏讀詞
b、根據歌曲內容編動作，隨歌曲錄音表演
3、學唱歌曲
a、張口默唱填詞
b、有感情的演唱歌曲
4、表現歌曲
師：美妙的歌聲、好看的動作好不熱鬧！我還邀請了一些小樂器來助興，快看，來了誰啊？
多媒體課件展示打擊樂譜
1、再認樂器——名稱、姿勢
2、觀察樂譜
相應的樂器在樂譜中的安排
3、分組練習
a、選擇你喜歡的樂器，同類樂器為一組
b、看譜在組長的帶領下練習，師指導
4、合奏為歌曲伴奏
5、以多種形式表現歌曲
分舞蹈組、演唱組、伴奏組
四、課外延伸并小結
師：小象漸漸長大變成了大象，你們看（課件展示大象運木頭的場面）
大象是我們人類的好朋友，你們知道大象還能為我們做什么？（生自由發言）
小結：愿小朋友們愛護大象，和大象成為好朋友，愛護動物、熱愛大自然。
《兩只小象》幼兒園教案 篇5
【活動目標】
1、引導幼兒在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
【活動準備】
1、課件-兩只小象MP3下載。
2、課件圖片-兩只大象有長鼻子。
3、頭飾若干。
【活動過程】
一、導入。
1、利用課件，引出課題。
課件-大象有個長鼻子（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）
2、發聲練習。
二、展開。
1、課件欣賞歌曲。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2、提問：兩只小象在干什么？
3、學唱歌曲。
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
【活動延伸】
看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們。
《兩只小象》幼兒園教案 篇6
設計思路：
隨著主題“動物花花衣”的開展，幼兒對一些動物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡單易懂、曲調朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動物。同時通過歌曲，也讓幼兒了解大象長長鼻子的身體特征，并在學唱歌曲的基礎上進行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛形象。
活動分為三個環節：
第一環節，談話導入——激發幼兒興趣。
第二環節，欣賞歌曲——理解歌曲內容，學唱歌曲。
第三環節，游戲環節——表演小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
活動目標：
1、理解歌曲內容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
2、感受小象的可愛，喜歡小象。
活動準備：
物質準備：歌曲音樂。
經驗準備：觀察過大象的鼻子，知道大象鼻子長長的。
活動過程：
一、談話導入——引出小象，感受小象的可愛
1、今天龔老師請了我的好朋友來云四班，你們猜猜她是誰？（露出大象的鼻子）
幼：大象！
你怎么知道？（有長長的鼻子）我們大家一起用好聽的話把它請出來好嗎？（大象大象，請你出來！）
2、大象最喜歡吃什么？（葉子，香蕉）
小結：對了，小象有著長長的鼻子，它最愛吃香蕉等水果，它最喜歡在森林里玩，今天我還請來另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽一聽，他們在做什么？
二、欣賞歌曲——理解歌曲，學唱歌曲
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師：你聽到了什么？
幼：小象
師：幾只小象？
幼：兩只小象
師：兩只小象在做什么呢？
幼：勾鼻子
師：小耳朵真靈，聽到了這么多的內容。
我們再來聽一聽，看看是不是和你們說的一樣的？
1、再次欣賞
2、真的和你們說的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢？（“揚起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵幼兒嘗試表現。）誰來做一做？（每個動作都模仿下）
小結：兩只小象有著長長的鼻子，他們在河邊一起走的時候，揚了揚它長長的鼻子，勾了勾它長長的鼻子，真可愛。
三、完整表演——按音樂節奏邊唱邊表演
1、唱一唱歌曲“兩只小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師：小象小象們，請你找到你的一個好朋友，我們也一起到河邊走走咯！
活動延伸：
將歌曲放在小舞臺，讓幼兒在區域游戲時繼續表演。
《兩只小象》幼兒園教案 篇7
活動目標：
1.自然地隨老師學唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動。
2.借助老師體態動作，能夠理解教學圖片并理解記憶歌詞，嘗試創編各種動作與同伴演唱。
3.體驗與同伴共同歌唱、律動、游戲的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
學會演唱歌曲，并在唱的過程中角色扮演
演唱過程中的動作創編
活動準備：
兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等
活動過程：
1.在活動開始之初，先用如下律動來展開
我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。
帶領幼兒一起做律動活動。結束之后適當進行評價，對表現得好的幼兒進行表揚。
之后由這個問題來引入活動：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什么啊？
展示出小象的圖片來引入話題，引發幼兒對活動的興趣。
2.引導幼兒理解歌詞，整體感知歌曲
（1）教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進行游戲。
（2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問題：你聽到了什么？他們在哪里走？他們在干什么？他們就象什么？見了面干什么？邊提問邊引導幼兒理解歌詞。
（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象
3.幼兒學唱歌曲
老師帶領幼兒通過分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學唱歌曲。
4.幼兒邊唱邊結伴游戲
老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個小伙伴，結伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。
5.幼兒創編各種結伴游戲的方法，并替換歌詞演唱
師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢？（引導幼兒創編新歌詞）。
可能會一起覓食，一起跳舞等。
6.幼兒結伴做韻律
活動：“大象洗澡”
師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個澡吧！（帶領幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作）
活動延伸：
美工區讓幼兒印畫小象吹泡泡。
教學反思：
首先從選材上來看，小班孩子的特點好奇好動好模仿，他們喜歡小動物，喜歡模仿小動物的的動作和聲音，根據孩子的這一特點，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個四三拍子的歌曲，旋律很優美動聽，從孩子課堂的表現來看，孩子是很喜歡這首歌的。
小百科：象有灰、白二種顏色，形體龐大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像豬。四腳像柱子粗柱，沒有指甲而有爪甲。行走時先移動左腳，臥下時用臂著地。
《兩只小象》幼兒園教案 篇8
活動目標
1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
活動準備
1、課件—兩只小象MP3下載
2、課件—大象有個長鼻子
3、圖片—大象2
4、頭飾若干
兩只小象
1＝F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲
中速稍快
兩只小象
喲啰啰，
河邊走，
喲啰啰，
揚起鼻子
喲啰啰，
鉤一鉤呀
喲啰啰，
好像一對
喲啰啰，
好朋友，
喲啰啰，
見面握握手
喲啰啰，
見面握握手
喲啰啰。
教學過程
一、導入
1、利用課件，引出課題
課件—大象有個長鼻子
（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）
2、發聲練習
二、展開
1、課件欣賞歌曲。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2、提問：兩只小象們在干什么？
3、學唱歌曲
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、歌表演
兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
三、延伸
看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。
《兩只小象》幼兒園教案 篇9
課型：
綜合課
年級：
一年級下冊
教學內容：
學唱歌曲《兩只小象》，并用三角鐵、雙響筒伴奏。
教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲，五聲宮調式，一段體結構，親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言，描述了一對小象像好朋友一般，用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的情景。
學情分析：
—年級的小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，具有強烈的表現欲，踴躍參加課堂里的音樂活動，喜歡同伴之間合作、探索、交流。在參與音樂活動的過程中，一年級學生感到非常快樂，具有自豪感、愉悅感，充滿童趣，也充滿信心。
教學目標：
1、有感情地演唱歌曲，聲音親切自然。
2、按節奏用打擊樂器為歌曲伴奏，培養合作、協調的能力。
3、培養學生保護自然，熱愛動物的意識，知道大象是人類的好朋友。
教學重點：
學唱歌曲《兩只小象》，并用三角鐵、雙響筒伴奏。
教學難點：
能用三角鐵、雙響筒有節奏地為歌曲伴奏。
教學準備：
多媒體、揚琴、小象頭飾、打擊樂（雙響筒、三角鐵）
教學過程:
—、組織教學：
二、師：
同學們好，歡迎大家來到音樂課堂。快樂的音樂課馬上就要開始了，同學們坐姿筆直，眼神明亮，每一個同學都非常專心，非常可愛。
三、探究新知：
1、畫小象導入：
孩子們，我們來猜個謎語吧。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子。
師：同學們猜得又準又快。今天老師給同學們帶來了大象的寶寶--兩只小象
師邊說邊畫小象簡筆畫：小象有大大的耳朵，還有一個超乎尋常的鼻子，它的大腿像柱子，它的尾巴像繩子。
（接著畫第二只小象）它的鼻子既噴水喝水，也能撿起小小的花生米，等小象長大了，它還能幫助人類搬運木材，小象是我們人類的好朋友。
師：同學們喜歡這兩只小象嗎？今天我們就來學習歌曲《兩只小象》，齊讀課題。
【設計意圖】
激發學生的學習興趣，培養學生保護自然，熱愛動物的意識。
2、學習歌曲：
⑴戴小象頭飾，做兩遍《兩只小象》律動。
師：可愛的小象揚起鼻子什么樣子？誰能用手臂模仿一下？
師：同學們帶上小象頭飾，瞬間變成了可愛的小象。可愛的小象們，讓我們跟隨歌曲做律動吧。
每句歌詞的第一小節揚起小象鼻子，第二小節拍手拍腿拍腿。
⑵學習歌詞
師：同學們的小象鼻子真可愛。這首歌曲中兩只小象在干什么？它們的心情怎么樣？我們
來聽一聽歌曲演唱了什么？
播放歌曲《兩只小象》。
師：歌曲中兩只小象在干什么？它們的心情怎么樣？
小結：兩只小象在河邊漫步，它們見了面非常高興，它們揚起鼻子勾一勾，就像好朋友見面熱情地握手一樣。
師：現在老師一邊彈琴一邊演唱這首歌曲給同學們聽。請同學們聽一聽歌曲中哪句歌詞出現的最多？師范唱歌曲
師：同學們的耳朵真靈，“喲啰啰”出現的最多，“喲啰啰”是襯詞，有了這個襯詞，歌曲更有趣、更好聽，更加生動活潑。
師：那么歌曲的歌詞是怎樣的呢？我們來看一看。紅色的歌詞是第一段的，藍色的歌詞是第二段的。喲啰啰后面有一個音樂符號，它叫休止符，休止符是音樂中的紅燈，遇到紅燈就要停一停，在這里我們要停一拍，停一拍之后再開始讀下一句的歌詞。
請同學們跟老師讀歌詞。一邊出示圖片，一邊教歌詞。
⑶學唱歌曲
老師唱每句的前半句歌詞，同學們接唱后面的喲啰啰。
師：我們來聽一聽小象們是怎樣演唱歌曲的。播放《兩只小象》動畫視頻。
師：《兩只小象》這首歌曲生動形象，優美動聽，現在請同學們亮出你們甜美的歌聲，我們一起演唱歌曲吧！
集體演唱歌曲。
藝術處理：兩只小象在河邊嬉戲玩耍、互相問好，好朋友見了面格外高興，所以要用親切自然活潑的聲音演唱歌曲，這樣能夠更好地表現歌曲的情景。請同學們身體坐直，肩膀放松，面帶微笑，讓我們快樂地歌唱吧。
集體演唱歌曲。
3、表演
師：可愛的小象揚起鼻子，跳起小象舞，非常有趣，我們也來跳小象舞吧。
集體表演：“勾一勾”和“見面握握手”歌詞處，兩個同學用右手相握上舉，圍繞兩人間的中心點轉一圈，回到各自原來位置。其它歌詞用手臂做小象揚鼻子的動作，一小節一次。
【設計意圖】
學習歌詞時用生動形象的圖片，增加了學習歌詞的趣味性。多次聆聽后學唱歌曲，學生會學的更快更好。生動有趣的表演，令課堂妙趣橫生。
4、樂器演奏：
⑴學習演奏三角鐵
師：今天老師還給同學們帶來了好聽好玩的樂器——三角鐵，三角鐵既可以敲缺口對面的中心點，也可以在三角形里面敲，我們來敲它的底邊吧。現在讓我們跟隨歌曲錄音一起演唱，老師用三角鐵伴奏，請同學們仔細觀察，老師是在每句歌詞的什么地方演奏？（播放伴奏錄音，學生唱歌）
學生演唱后回答。
師：三角鐵在每句歌詞的開頭演奏，在每句歌詞的第一個字上演奏一次。（請同學們看課件，三角鐵標注在歌詞下面。）
⑵學習演奏雙響筒
師：老師還給同學們帶來了另一樣好玩的樂器——雙響筒。那么雙響筒在歌詞的什么地方演奏呢？點擊課件，雙響筒依次出現在喲啰啰處。雙響筒只在喲啰啰處演奏。（老師演示）
師：同學們來聽一聽，雙響筒兩側的聲音一樣嗎？
學生回答：不一樣。
師：雙響筒的.聲音一側低一側高，在高音處敲兩次，在低音處敲一次。
師：請同學們靜靜地拿出樂器，我們跟隨歌曲錄音演奏。
⑶分組
師：老師把同學們分成了四組，你們小組的名字是什么？
四組名字：可愛小象音樂組合、快樂歌聲音樂組合、陽光少年音樂組合、星光閃閃音樂組合。
⑷表演
邀請兩個組合分別上臺演奏。之后放下樂器。
【設計意圖】
積極引導學生參與演唱演奏，通過音樂藝術實踐，提高學生音樂素養，增強學生音樂表現的自信心，培養學生合作、協調的能力。
5、欣賞樂曲
師：兩只小象非常可愛，現在我們來聆聽一首輕快活潑的樂曲《小象》，小象具有爵士樂的風格，它形象地描繪了小象嬉戲玩耍的情景。播放《小象》樂曲的視頻。
師：老師知道同學們非常喜歡小象，那么在現實生活中我們應該怎么做？
四、小結：
師：生態文明，責任擔當，從我做起。我們要保護它們，人類只有愛護動物，與動物和諧共存，共享地球，共享大自然，我們的世界才會更加美好。
【設計意圖】
通過教師提問，啟發學生思考，達成教學目標。
《兩只小象》幼兒園教案 篇10
活動目標：
1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學會演唱歌曲。
2、能用歌聲、動作表演來表現歌曲中兩只小象的友好情感。
3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。
活動準備：
1、制作“兩只小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。
2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
過程實錄：
一、引導幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。
1、故事引出，解決難點。
（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導幼兒分別與這兩只小象相互問好。
（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。
（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導幼兒學小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。
（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說 做做中對這種情感充分進行了表現和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環節又解決了“用動作表現兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創編動作埋下了伏筆。）
2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：
小象發出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？
4、引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節奏。
5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。
（注解：這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）
二、 學唱歌曲
1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。
師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。
2、師唱前面的歌詞，引導幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師繼續唱歌詞，引導幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？
4、引導幼兒唱歌詞，師唱襯詞。
（注解：在學唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學唱歌曲造成了一定的難度。）
三、進行歌表演
1、請幼兒在河的兩邊準備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現出“兩只小象”的友好感情。
2、對幼兒的表演進行評價，引導幼兒再次表演。
師：剛才我發現這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。
3、引導幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。
（注解：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）
自我評析：
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創編出了許多表示小象友好的動作，在創編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。
不足之處：
襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學唱歌曲造成了一定的困難。可將本活動設計成兩教時。
《兩只小象》幼兒園教案 篇11
目的要求：
1．指導學生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規律及歌曲所表現的內容。
2.感受并掌握半拍音符的時值，尤其注意讀準兩個半拍音符的時值，使學生在二拍、一拍、半拍的比較練習中，不斷地鞏固和掌握它們的時值。
3.教育學生團結友愛，做講文明有禮貌的好孩子。
教學安排：
1．以知識為載體，以音樂美為主線，用生動有趣的動物音樂連結各環節。運用現代化教學手段和靈活多樣的形式進行直觀教學。使學生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動，有效地提高學生的音樂審美能力。
教學設計：準備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關的物件。
教學過程：
一、組織學生
師生隨音樂《數鴨子》律動進教室，相互問好。
二、聲音的長短
1．引導入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會，咱們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動物參加音樂會，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：咱們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個小朋友叫得最美。
（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯。小朋友，你們扮演的這些小動物，誰叫的聲長些，用我們學過的兩拍的音符來表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學學，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動作模仿。）
師：誰叫的聲短些？用我們學過的一拍的音符來表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學學。
生：（教師給速度，學生隨老師一起加動作模仿。）
2.指導學生拍音符。
師：你們注意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？
生：小鳥、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學過的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個圓線。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起，這樣標記。（出示卡片到黑板上）兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出ta）
師：兩個半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個節奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰來？
生：［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點手的方法讀出這條節奏。
生：（自己練習，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現在用這條節奏來模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點手邊口讀節奏的方法模仿小雞的叫聲。）
（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學生以個人和集體形式用此節奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。
生：（隨老師邊做動作，邊來模仿這些動物的叫聲。）
師：現在我們用打擊樂器串鈴把這條節奏打出來。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節奏。）
師：你們演奏得真好，咱們今天認識的半拍音符和以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長短。
3．指導合奏。
森林音樂會還在熱鬧地進行，小動物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長短的音選一種小動物做代表，用同樣的速度，穩定的節奏，就會好聽多了，咱們試試吧。”于是小動物們八仙過海，各顯神通，進行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進入模仿，形成三個聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
（老師教給學生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領學生表演。）
師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂，你們把打擊樂器準備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1．放錄音模唱。
師：這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對，是小象兄弟倆。它們為音樂會帶來了一首歌曲，你們聽。
生：（看課件聽范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠的泰國趕來，為音樂會獻上這首好聽的歌曲。你們想不想學呀？
生：想。
師：它們唱的是什么內容呢？
（師與一個學生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導學生記憶歌詞之后，兩人配合，學著老師說說，再配樂按節奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）
師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。
生：（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）
2.指導創編。
師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰到前面學學小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因為小象很大，所以走路慢。
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。咱們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3.指導合作表演。
師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當領頭象？（老師把頭飾摘下給領頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結
師；森林動物音樂會結束了，老師看出小朋友從音樂會中學到了很多本領，認識了更短的音符──
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──
生：聲音的長短。
師：還學會了歌表演──
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們高興的心情。
（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）
（最后，學生隨《兩只小象》音樂走出教室來結束本課。）
附：課評 一堂符合《課程標準》精神的音樂課
大連市教育科研所常維媛
馬紅老師上的這節音樂課，是一堂體現新課程標準精神，實施新課程標準的課。這位老師正確地理解新課程標準。較好地體現了新課程標準要求。
這節課有三個突出特點。
一、貼近課程標準的教學目標
本課中，馬紅老師努力達成其依據新課程標準的教學目標，著實開發學生對音樂的感知力。引導學生體驗音樂的美感，培養學生音樂表現力。教學中教師引導學生結合生活經驗感知自然界和生活中的各種聲音，然后用自己發出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的學習過程，使學生領悟音樂是人們對生活中和自然界中各種聲音藝術加工而產生的。，自然界和生活中的聲音本不是音樂，是人們經過藝術加工，形成有節奏的聲音才是音樂。學生在教師的引導下，從音樂中感知到了美，感受到了美，才產生了對音樂的美好情感體驗，從而從內心生發出想用音樂表現美的愿望。教師在教學中，能適時抓住表現美的需要，適當引導學生學習表現美的需要，適當引導學生學習表現美所必備的基礎知識，練就必要的基本技能。
馬紅老師擺正了新音樂課程標準中的三維課程目標之間的關系，即知識與技能目標是實現情感態度價值觀方面目標的載體。
二、把握好了教師的角色特點
在實施新課程中，體現出了教育者的觀念轉變。教師的執教表現告訴人們，她已經轉變了那種教師是圣人，教材是圣經的舊觀念，在學生的學習過程中，教師不是以統領者的身份出現，而是根據學生學習的需要，以組織者、指導者、合作者等多種角色出現。馬紅老師在教學過程中，隨著學生學習的需要，適時恰當地轉換角色。有時組織學生學習，有時指導學生活動，還根據學生學習需要參與到學生中共同活動。教師這樣恰當地適時轉換角色，有效地把學生引導到了學習活動的主體地位。
三、教學過程符合教學規律
馬紅老師上的這堂課，學與教過程可化為大小五個環節，教學過程體現了“三起兩伏”的變化規律。學生學習過程、學習活動有起有伏，適應小學生的身心發展水平。這種符合學生身心發展水平的變式學習過程，有效地減輕了學習負擔。
在教學過程中，馬紅老師還運用多種教學手段，為學生提供獲取知識信息的條件。
由于馬紅老師精心設計，認真施教，學生學得生動活潑，扎實有效，這是一堂符合《課程標準》精神的音樂課。
評《兩只小象》一課
大連市西崗教師進修學校科研部金縵
《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》中指出。“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂美化人生的前提。”馬紅老師的這堂音樂課充分發揮了音樂藝術特有的魅力，在不同的教學時段依據學生身心發展規律和《課程標準》要求，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式設計教學環節。如運用多媒體課件《森林動物音樂會》貫穿全課；學生模仿小動物的叫聲進行不同拍值的和聲練習；采用拍手、點手等肢體語言掌握節奏；等等。一系列分梯度、有變化的教學設計不僅緩解了學習半拍音符的難度，而且激發和培養了學生學習音樂的興趣。
音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。《兩只小象》的歌表演就是積極引導學生參與音樂的實踐活動，走進音樂，融入音樂，并從中獲得審美體驗。學生在創編的歌表演中不僅按節奏進行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象則是清脆歡快），而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態，小象憨態可掬的形象淋漓盡致地表現出來。尤為重要的是，通過這一活動培養了學生良好的合作意識和團隊精神，為今后的合作學習奠定基礎。
《兩只小象》幼兒園教案 篇12
教學內容：
1、欣賞樂曲《大象》
2、學唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。
2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
教學準備：
錄音機，磁帶電子琴。
教學過程：
一、激情導入：
1．隨樂曲（兔子舞、邊跳邊進室。
2．復習前課內容：表演及唱。
二、寓教于樂:
1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？、
1、初聽
2、談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等、
3、復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；
2．歌曲學習：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》、
1、教師范唱歌曲。
2、學生模唱學習歌曲。（要有明顯的強弱與優美感、
3、通過分句唱熟練歌曲的演唱。
三、創造表現
1、通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
四、完美結課：
學生們學會了《兩只小象》，并且為歌曲編創了游戲，課堂任務完成的非常順利，學生們的學習興趣也非常濃厚。
教學反思
教與學的關系問題是教學過程的本質問題，傳統教學中被定位為教師對學生單向的培養活動，學生主體作用得不到充分發揮，學生只能跟著教師學，無條件的服從，而新課程則把教學定為師生交流，積極主動，共同發展的過程，教師與學生進行平等的對話，豐富教學內容，例如在授本課第二環節時，歌表演“兩只小象”啟發學生自己用肢體語言表現“小象”可愛，走路，握手等動態，我自己也讓學生們創編動作，一起與學生分享創編的快樂，達到了師生交流，積極互動的目的，在最后的環節中復習“布谷”時運用有效地輔助教材，使學生從視覺，聽覺都得到了美的升華，使學生明白動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它，保護它，使小動物也能安全幸福的生活著。啟發學生擴展他們的想象，為小鳥設計一個家，最后把學生的創作展示給全班同學看，學生們在輕松愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而喜歡音樂，更喜歡上音樂課。
本課多謀體課件應用不到位，應加學習，制作優秀的多媒體課件，輔助我們的教學。
《兩只小象》幼兒園教案 篇13
課題：《兩只小象》
教學思路：
學生喜歡小動物，愛看它的憨態，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學充分注意學生的特點，使教學的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在求表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中小合音的高低、長短、強弱。通過對動物的動作模仿，使肢體動作進一步協調、思維敏捷開擴，并得到發展。在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命。
教學目標：
1、學生有興趣地唱歌、游戲，體驗表演的樂趣。
2、能使用打擊樂器，表現音的長短與強弱力度。
3、嘗試把自己的生活經驗用藝術的形式表現出來。
教學過程：
一、教師的情感為紐帶組織教學
同學們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請來了各種小動物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。我要求同學們做到：用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，用心去感悟音樂。
二、音樂欣賞與律動
三、以生動、形象、有趣的方法解決教學重點
1．音樂山──唱音階
①音的高低。
②音的長短、小動物特點。
③討論：游戲感受；音有高低、長短、強弱、速度有快與慢。
2．音樂橋──編節奏
3．音樂河──唱歌曲
①感受歌曲《兩只小象》旋律。（課件）
②有感情地朗讀兩段歌詞。
③隨琴學唱歌曲、歌表演（教師評價）
④游戲：粗心的小象──“旋律錯誤大家找”
⑤幫助小象找家鄉。
播放《動物狂歡節》選段──《大象》
比較：比較不同動物的身體動作、神情與外形等有什么區別，學生嘗試用身體動作表現。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、靈巧等。
表演：
a．學生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意節奏、力度、速度及音色的變化。
b．優美抒情的傣族音樂《象走》
通過表演a、b，學生體會快樂與抒情音樂情緒的不同點。
創作：教師激發學生的創編熱情：兩只小象要回原始森林了，它們有一個要求，它們說：小朋友們，你們能不能創編小動物的歌曲作為禮物，讓我帶回去給我們的小伙伴呀？
學生進行歌曲《兩只小象》的創編活動──填詞。
學生展示歌詞創作的成果，師生一起分享創作的喜悅。
同學們，快樂的音樂課結束了，再見！
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