幼兒園大班幸運的一天教案

幼兒園大班幸運的一天教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班幸運的一天教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班幸運的一天教案1

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

　　2、愿意向小豬學習，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

　　3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

　　二、活動準備：

　　《我的幸運一天》ppt

　　三、活動過程：

　　（一）、引發幼兒對故事的興趣

　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

　　（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象情節的發展。

　　教：你們猜，后來怎樣了？

　　2、接著講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

　　教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐貍已經變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒有吃到小豬？為什么呢？小豬后來有怎么樣了呢？

　　3、講述故事結尾部分

　　（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐貍時通過機智，從而使危險變成了幸運。

　　1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這么危險的時候，他怎么做的呢？

　　2、小豬想了幾個辦法？第1個是什么？他是怎么說的？狐貍有沒有聽小豬的話呢？為什么會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？后來，狐貍便忙了起來，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　3、當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來小豬又想了第2個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　4、當小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來，小豬又想了第3個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐貍的頭上已經冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

　　5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來怎么樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說了什么呢？為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

　　6、你喜歡小豬嗎？為什么？

　　（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

　　教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎么辦？你會想什么辦法幫助自己逃脫危險呢？

　　（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什么危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

幼兒園大班幸運的一天教案2

　　教學目標：

　　1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。

　　2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　3、能大膽創編故事。

　　活動準備：

　　ppt、繪本書

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。

　　1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”

　　師：“看！這一頁是一本書的什么？你從哪里看出來的？”

　　幼兒猜測。

　　師小結：這一頁是這本書的封面，兩只動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。

　　2、討論“幸運”的含義。

　　師：誰來說說什么叫幸運？

　　師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”

　　幼兒猜測。

　　師：還是讓我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？

　　二、看ppt賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

　　1、幼兒觀察圖畫ppt3

　　（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準備要做什么？

　　（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？

　　2、講述故事ppt4：

　　討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？

　　3、幼兒觀察圖畫ppt5：

　　（1）、看，發生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

　　（2）、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么？

　　（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來？

　　4、講述故事ppt6

　　（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐貍）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什么樣的？（開心、快樂）

　　（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

　　5、講述故事ppt7：

　　（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）

　　（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）

　　6、觀察畫面ppt8：

　　（1）、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累，流汗）

　　（2）、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個令人害怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

　　7、師講述故事ppt9：

　　狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）

　　8、觀察畫面ppt10：

　　（1）于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）

　　（2）、小豬又對狐貍說了什么？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。

　　9、講述故事ppt11：

　　小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實是想把狐貍累暈）

　　10、觀察畫面ppt12：

　　（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

　　（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　10、講述故事ppt13：

　　小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

　　11、觀察畫面ppt14：

　　狐貍哪去？（暈倒在沙發后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上）

　　12、講述故事ppt15：

　　討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天？

　　13、觀察畫面ppt16

　　（1）、小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

　　你覺得最后是誰的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在干什么，又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）

　　（2）、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？

　　三、續編故事（封底）

　　小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創編）

　　四、經驗遷移

　　你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）

幼兒園大班幸運的一天教案3

　　設計意圖：

　　？我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法復雜的故事，并具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

　　活動目標：

　　1、閱讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知"幸運"一詞。

　　2、感受繪本的風趣幽默，并大膽的表達自己的見解。

　　3、知道于是不慌張，要積極的想辦法。

　　活動準備：

　　繪本課件

　　活動過程：

　　一、激趣引題

　　1、師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發生什么樣的情況呢？

　　2、今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？

　　二、師幼共同閱讀

　　（一）大膽猜測

　　1、當小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？

　　2、這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。

　　（二）懸讀

　　1、層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？

　　2、層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。

　　3、層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

　　（三）答案揭曉

　　圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，并設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。

　　三、經驗延伸

　　1、你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

　　2、總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？

　　3、進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

幼兒園大班幸運的一天教案4

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

　　2、理解詞語“幸運”。

　　3、懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

　　活動準備：

　　1、圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。

　　活動重點：

　　理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

　　活動難點：

　　懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

　　審美元素：

　　1、感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。

　　2、體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，啟迪幼兒萌發不怕危險的機智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。

　　活動過程：

　　一、出示圖片狐貍和小豬，激發幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們請來了兩位客人，他們是誰呢？（出示狐貍和小豬），小朋友們，“狐貍”和“小豬”之間發生了一個非常好玩的故事，他們中間有一個很幸運的人，你們想知道嗎？

　　二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分（從開頭到“現在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗狐貍的幸運。

　　師提問：

　　1、小朋友們，故事的名字叫什么呀？

　　2、故事里有誰？狐貍在家中干什么？這時發生了一件什么事情？你覺得誰比較幸運？

　　3、狐貍發現小豬后說什么？狐貍會把小豬吃掉嗎？

　　（理解詞語“幸運”：運氣好）

　　三、教師有感情地繼續講述故事后半部分，體驗故事情節轉變的趣味性。

　　師提問：

　　1、狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說的？

　　2、小豬是怎么說的？然后發生了什么事情？

　　3、狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃到小豬，為什么？

　　（理解詞語：過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）

　　4、狐貍給小豬按摩后，發生了什么事情？這個時候，你覺得誰比較幸運？

　　四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機智和勇氣。

　　1、狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒有吃掉小豬？

　　2、狐貍最后怎么樣了？

　　3、這一天一開始誰比較幸運？（狐貍）最后變成了誰的幸運一天？（小豬）為什么？

　　五、教師小結：

　　這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時應該積極動腦，想辦法自己解決問題。

幼兒園大班幸運的一天教案5

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

　　2、感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

　　3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

　　重點難點重點：

　　仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

　　難點：學習用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

　　活動準備

　　1、《我的幸運一天》的PPT課件。

　　2、小豬和狐貍的圖片。

　　3、幸運星每人兩個。

　　活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

　　一、導入活動，并進行第一次猜測。

　　1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個五角星？今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。

　　2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

　　3、孩子們， 你們在生活中遇到過什么幸運的事？

　　4、今天老師要和小朋友一起分享一個關于幸運的故事（PPT1）

　　5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺？你們覺得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）

　　6、當小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運？請把你身上的一顆幸運星送給它。

　　7.我們來數一數狐貍得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺著誰更幸運。

　　二、繼續觀看PPT。

　　1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？

　　2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準備給小豬洗澡的？

　　3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

　　小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？

　　4、（PPT14-15）誰來用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準備午餐的？

　　5、這時候，小豬又會說什么呢？（PPT16）

　　6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀？

　　7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

　　8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀？（若有送給狐貍的，請幼兒來說說為什么送給狐貍）

　　三、師幼回顧。

　　1、為什么小豬最幸運？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）

　　2、當它遇到困難和危險的時候，它是什么樣的。我們來夸夸它（PPT23）

　　3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

　　4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時，就把不幸變成了幸運。

　　四、活動延伸：

　　孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區，感興趣的小朋友可以到圖書區去讀一讀。

　　活動總結

　　此教學活動以“幸運”為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

幼兒園大班幸運的一天教案6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

　　2、教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

　　3、幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。

　　重難點分析：

　　重點：理解故事內容，學說角色對話。

　　難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

　　活動準備：

　　1、立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干；課件《我的幸運一天》

　　2、幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

　　活動方式：

　　集體、分組

　　活動過程：

　　（一）導入。（2分）

　　利用木偶，導入課題。

　　1、出示木偶“小豬”，互致問候。

　　2、啟發想象，激發興趣。

　　指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的`門？接下來會發生什么事情？

　　（二）展開（25分）

　　1、教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

　　（1）講至“現在就請你到烤爐里去吧”！

　　提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？

　　（2）講至狐貍說：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“！

　　提問：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

　　（3）講至“請往左邊用點力氣。”

　　提問：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎么樣呢？

　　（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！

　　提問：狐貍為什么會暈過去呢？

　　2、播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

　　提問：這個有趣的故事里都有誰？狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

　　3、進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）

　　（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。

　　提問：

　　當遇到送上門的小豬時，狐貍說了些什么？

　　聽到狐貍要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

　　洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當了嗎？他做了那些事情？

　　享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？

　　小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？

　　（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）

　　4、教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

　　提問：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？

　　小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

　　討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）

　　5、表演故事。（4分）

　　請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進行表演。

　　（三）結束。（3分）

　　選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。

幼兒園大班幸運的一天教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

　　3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

　　活動重點：

　　引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

　　活動難點：

　　通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

　　活動準備：

　　？我的幸運一天》ppt。

　　活動過程：

　　一、封面閱讀，大膽猜測。

　　1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

　　2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

　　3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。

　　二、共同閱讀，理解故事。

　　（一）小豬誤闖狐貍的家。

　　提問：

　　1、這是誰的家？狐貍在干什么？

　　2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？

　　3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現在，就請你到烤鍋里去吧！”

　　（二）想辦法逃出狐貍的家。

　　1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）

　　2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

　　3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？

　　4、猜猜看，接下來會發生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天！）

　　5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

　　6、狐貍為什么會暈過去的？

　　（三）進一步理解幸運的轉變。

　　提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

　　三、情感升華，感受智慧的力量。

　　1、提問：這是一只怎樣的小豬？

　　2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

　　3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？”

　　活動總結：

　　1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

　　2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

　　3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

　　4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

幼兒園大班幸運的一天教案8

　　設計意圖：

　　這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點，能很好地激發其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力，有助于他們對故事情節的大膽猜測和主動交流，體驗語言學習的樂趣。

　　本故事的核心教育價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理，從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉危為安。

　　當小豬遇上狐貍，這會是誰的幸運一天呢？在導入環節，我引導幼兒根據自己的推測，對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；在結束環節，請幼兒根據對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自己的判斷。為了更清晰呈現的故事脈絡，我用ppt演示法來輔助教學，引導幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞ppt和理解繪本內容，圍繞三個主要情節層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節的發展，這種質疑閱讀故事內容的經驗有助于他們養成主動性、創新性的思考問題的習慣，學會在日常生活中尋找事件發生、發展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發散。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表述自己的見解。

　　2、感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

　　3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

　　活動重難點：

　　仔細觀察畫面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。

　　活動準備：

　　將文學作品制作成教學ppt、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。

　　活動過程：

　　一、介紹角色，設問導入

　　教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解“幸運”的意思？

　　問：請小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）

　　當小豬今天遇上狐貍的時候，你認為會是誰的幸運一天呢？

　　請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。

　　二、分段閱讀，想象講述

　　1、演示ppt：從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

　　問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發抖）它會說些什么？

　　小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？

　　狐貍為什么要給他洗澡？

　　小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…

　　2、小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。

　　3、當小豬吃飽喝足以后，會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）

　　師生互動聽音樂體驗按摩游戲：

　　左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊…

　　小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

　　4、問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運一天？為什么？”

　　請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。

　　三、回顧故事，梳理情節（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）

　　師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰勝狐貍？第一個辦法是什么？第二個辦法呢？第三個辦法呢？

　　問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）

　　第一次：給小豬洗澡

　　第二次：給小豬做飯

　　第三次：給小豬按摩

　　四、提升遷移解決困難

　　問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢？

　　師小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。

　　五、延伸活動回歸生活

　　問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳地坐在松軟的沙發上一邊，一邊吃著從狐貍家帶回來的小甜餅，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

　　教學建議：

　　1、提升經驗，續編故事，培養大膽想象、解決問題的能力。啟發幼兒思考：如果狐貍還沒有累倒，假如你是這只小豬，你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢？

　　2、課后展開角色表演、想象畫故事主要情節等區域游戲，感受快樂，獲取經驗。

幼兒園大班幸運的一天教案9

　　目標：

　　1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。

　　2.通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

　　3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

　　準備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

　　學具：幸運愛心卡片若干

　　過程：

　　一、幸運抽獎

　　1.幸運抽獎

　　2.提問有關“幸運”的生活經驗

　　師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？

　　（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

　　師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

　　2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？

　　（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）

　　（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片

　　1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調整“幸運卡片”

　　師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

　　（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

　　（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

　　師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？

　　（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）

　　（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

　　師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案

　　（五）自主閱讀并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結

　　1.思考這是誰的幸運一天，并調整幸運卡片

　　師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。

　　2.討論小豬為什么會戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

　　（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

　　四、轉折

　　1.觀察繪本最后一頁

　　師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。

　　2.仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間

　　（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。）

【幼兒園大班幸運的一天教案】相關文章：

《我的幸運一天》幼兒園大班教案08-19

幼兒園大班教案《我的幸運一天》06-24

幼兒園大班語言教案：我的幸運一天04-19

幼兒園大班繪本閱讀教案《我的幸運一天》09-19

最新幼兒園大班我的幸運一天說課稿范文07-31

幸運的一天05-20

幸運的一天11-23

幼兒園兒童劇我的幸運一天表演教案05-24

小豬幸運的一天10-14

日記：幸運的一天05-16