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拼音幼兒園教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的拼音幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
拼音幼兒園教案 篇1
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。
教學重點：
a oe的發音和韻母帶調讀。
教學難點：
e的發音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備：
投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：
小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。
第二課時
課時目標：
學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環境中學習。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
(四)復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業。認真描寫o e。
(六)布置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。
板書設計：
課后小結：
2 iuüy wyi wu yu
課時目標：
1、學會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。
2、學會正確讀i uü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點：i uüy w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點：讀準i uü的第二聲和第三聲。
課前準備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學會正確認讀i uü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
教學過程：
(一)復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)
2、講解：衣服的"衣"跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領讀，集體讀，指名學生讀。)
3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。
5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
拼音幼兒園教案 篇2
教學目標：
1.情感目標：培養幼兒學習拼音的興趣。
2.態度目標：能夠認真的學習拼音。
3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。
4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。
教學過程：
一、開始部分
1.復習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。
2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面
二、基本部分
(一)認讀復韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發音時：先發a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。
(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復讀。
(3)an的四聲練習。
(4)an的書寫格式。(占中格)
(二)認讀復韻母en課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學的新朋友就是復韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在后，en在發音時：先發e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發n的音。
我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的四聲練習。(4)en的書寫格式。(占中格)
(三)認讀復韻母in
(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來認識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章里in的發音就是我們今天要學習的。
(2)我們讀印章in時，i在前，n在后，我們讀in”in在發音時：先發i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發n的音。
in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節，什么叫整體認讀音節呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節，叫整體認讀音節。)
這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習。(4)in的書寫格式。(占中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認讀，然后再請小朋友們說說這三個復韻母有什么相同的地方)
三、結束部分
1、游戲：《摘果子》。
規則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。
2、游戲：《打字機》
規則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復進行。
課件出示藍貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”
拼音幼兒園教案 篇3
教學目標：
1、學會整體認讀音節yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。
2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。
教學過程：
一、復習檢查。
二、教學整體認讀音節yuɑn。
1、看圖說話引出yuɑn。
圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么？
2、教師領讀，學生跟讀，正音。
3、四聲練習。
yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。
yuǎn：很遠。yuàn：愿意、院子。
三、教學拼音。
1、練學un的拼音。
（1）拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。
（2）拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節。
（3）拼讀詞語、句子：lúnchuán
dàhǎilǐyǒuyìsōulúnchuán。
2、、練學ün的拼音。
（1）拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
（2）指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節。注意ǘn上兩點省略。
（3）可用活動卡片進行拼音練習。
（4）拼讀詞語、句子：qúnzi
wǒyǒuyìtiáohǎokàndeqúnzi。
四、指導讀課文。
五、復習鞏固。
1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節。
2、指名認讀課本上的音節。
3、指導做課本上的練習。
拼音幼兒園教案 篇4
教材分析
本課由四部分內容組成。
第一部分是a、u、iu三個復韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變為第一聲才是“a和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
教學要求
1、學會a、u、iu三個復韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。
2、學會a、u、iu的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。
3、練習與聲母拼音。
教具
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調號。
教學時間
二課時。
第一課時
教學要求
學會a、u、iu三個復韻母的音、形、四聲和標調位置。
教學過程
一、復習與本課有關的舊知識
1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤復習單韻母及四聲,讓學生說出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續學復韻母。第10課。(板書10)
2、看圖提出a、u、iu三個復韻母:
第一幅圖
提問第一幅畫的什么“襖”的音讀平是什么音(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。
提問為什么說a也是復韻母觀察老師讀a時的口形變化。(先讀a的音,逐漸過渡到的口形)
提問老師讀a時,口形有什么變化講解復韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)
第二幅圖
提問誰知道第二幅圖畫的是什么“藕”的音讀成第一聲是什么音出示拼音卡片u
讀后提問復韻母u是怎樣組成的怎樣讀讀的時候要注意什么
小結兩個單韻母快讀就是復韻母的音。開小火車正音。
第三幅圖
提問第三幅圖畫的是什么郵票的“郵”讀成第一聲是什么音出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復習a、u、iu三個復韻母:
⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問誰能找出a誰能找出u剩下的字母念什么(學生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學讀后,交給老師)
課中休息唱《上學歌》和做傳口令游戲。
4、練習a、u、iu的四聲:
提問復韻母和單韻母有什么共同特點誰能讀出a、u、iu的四聲用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5、學習標調位置。提問:
⑴誰還記得標調的口訣是什么(有a標a上,無a找、e、i、u并列標在后)
⑵a的四聲調號標在哪兒u呢(指名學生把調號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)
⑶iu的調號怎樣標為什么
6、區別iu與ui的讀法和寫法:
板書ui、iu
提問第一個復韻母讀什么怎么知道它念ui第二個復韻母呢為什么iu和ui有什么不同點有什么相同點調號為什么都標在后面的韻母
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認讀帶調韻母:
⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說說平時說話用得著這些音節嗎
⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。(如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
⑶小結a、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。
拼音幼兒園教案 篇5
知識與目標：
1、鞏固復韻母，復習ei以及四聲調。
2、學會復韻母與聲母相拼。
3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態度：
學會聲母與復韻母相拼。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習
1、讀準3個復韻母ei。
2、打亂順序讀、ei、的四聲。
3、背標調歌。
二、學習聲母與ei組成的音節
1、出示聲母與ei組成的音節
2、讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。
3、同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）
4、同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。
5、教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6、指導讀書
①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
②讀課題10
③老師指導如何按順序讀書。
三、抄寫音節
1、電腦出示3個音節gěi請同學讀一讀。
2、請同學任意選擇音節組詞。
3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。
4、師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
5、請學生跟著電腦一起寫。
①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g
②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi
③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。
6、教師巡視，個別輔導，然后小結：
在書寫音節時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、看圖讀音節詞
1、出示1幅圖：
問：圖上畫的是什么呀！
2、出示圖下音節詞
（1）讓學生自己試著讀一讀。
（2）同桌互相讀，相互糾正。
（3）指名讀。
五、學說兒歌
1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。
2、借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。
3、請同學讀兒歌。
4、教師糾正后范讀。
5、學生練習讀。
6、同桌互讀。
7、指名讀。
六、教師指導讀全文
1、先范讀，讓學生了解讀書的順序。
2、教師領讀，學生隨讀。
3、學生自由讀，教師巡視，個別輔導。
4、指名讀。
七、小結
今天我們又認識了復韻母朋友“ ei ”，同學們不僅學會了聲母與“ ei ”組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。
板書設計：
b—èi—bèi p—ēi—pēi
教學反思：
對于復韻母的概念部分學生已經能夠辨識，還有部分學生不能清楚認識，在ei的標調上，少許同學標在i的頭上。
拼音幼兒園教案 篇6
教學思路：
一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學過程：
一、情趣復習
1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學ie ue
1.學習ie
師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區別讀。
2.學習ue
師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學)
就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3.學習yue.
師繼續編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。
4.學習ye
師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學
1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什么呢?
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學)
師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。
四。小結鞏固
師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開火車讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫一寫
完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。
內容概括：這篇介紹了關于《ie,üe,er》教學設計四,ie üe er，希望對你有幫助!
拼音幼兒園教案 篇7
活動背景
漢語拼音對于幼兒來說并沒有太大的吸引力，想要讓幼兒好好的學習拼音就只能做一些有趣一點的教案，如學習韻母e，就可以從它的寫法和讀音都可以聯系到鵝這種有趣的動物身上，引起幼兒的興趣。
學習目標：
1、知識與技能目標
（1）、閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。
（2）、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
（3）、繼續學習四聲
2、過程與方法目標
（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。
（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。
3、情感、態度、價值觀目標 激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。
教學重點：學習單韻母“e”,認識字形，會讀、會寫。
教學難點：掌握e的發音，學會e的四聲及讀出帶調韻母的音。
教學準備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學過程
一、識字
1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。
2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。
設計意圖：從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。）
3、出示兒歌，讀熟
（1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。
（3）找會讀的同學再指名讀，領讀。
（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。
（5）自己練習
（6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字
（1）在兒歌中認字
（2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
（3）讀生字卡
（4）認詞語
二、學習韻母e
1、讀準音
（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節“e”用紅筆
（2）讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。
（3）學生認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）
（4）學生練讀
2、記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。
3、繼續學習四聲
（1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）
（2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，并說出它是幾聲。
4、寫韻母e
（1）e的家在哪？（中格）
（2）師指導書寫
（3）生書空，練習
幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。
拼音幼兒園教案 篇8
第一種:游戲名稱：開火車
適用范圍：
用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲準備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
(1)做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
(2)導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的"嗚——咔嚓、咔嚓"的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。
(3)例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞師："請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。"誰說錯了，火車就停下。
師："哪個修理員來幫著修理一下?"選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。
第二種游戲名稱：找朋友
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
(2)如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片"打"，說："找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?"拿卡片"拔"和"拍"的同學就都可以上前說："我是你的好朋友。"大家說："對對對，拔是打的好朋友。"最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字"跑""跳"，大家一起拍手說："找呀找，找呀找，找到一個好朋友。"掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說："對對對，你們是一對好朋友。"找錯了，大家說："錯錯錯，趕快再去找一找。"(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大
家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
(4)這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
第三種游戲名稱：順風耳適用范圍：復習音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
(1)導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
(2)老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來"找到了，找到了aoaoao"。看誰找得對、準，讀得快、準。
(3)這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
第四種游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說："對對對，快收信。"如果錯了，就說："錯錯錯，沒人收。"然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎?生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說："對對對，快收信。"如果錯了，就說："錯錯錯，沒人收。"然后請一位學生來幫助他認讀并分類。
拼音幼兒園教案 篇9
漢語拼音 ang eng ing ong
第一課時
學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話導入
上節課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書： ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”
（一）學習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2、出示圖下音節“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。
5、師講發音方法：發“ang”音時，先擺好“ a”的口形，發“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“ a”變為“e、i、o”，使復韻母隨之變為“ang、ing、ong”便于后面字母的學習。
（二）學習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說說圖的內容。
2、出示音節“dēng”，教師范讀，學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節中提出“eng”，進行范讀，學生隨讀。
4、師講發音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。
1、出示書中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節“yìng”，教師范讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節讀法有什么不同？
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4、教師范讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節“zhōng”教師范讀，學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3、教師強調３個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。
四、小結
照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。
附：板書設計
第二課時
1、準確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節。
2、正確規范地書寫“shān yáng”兩個音節。
1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節。
2、書寫“shān yáng”兩個音節。
1、本課的三拼音節。
2、按格式書寫音節。
一、復習
1、復習４個后鼻韻母的讀音。
2、讀４幅圖下面的音節。
二、學習聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節
1、板書出示 音節：
2、自己試著練習拼讀，拼不準的音節問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。
三、學習看圖拼讀三拼音節
1、出示四幅圖和圖下音節
q — i — ang → qiang
ch — u —ang → chuang
x — i — ong → xiong
x — i — ang → xiang
2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3、對照下面的音節自己試著讀一讀。
4、指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區別：ch—áng（“長”音）， ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。
5、同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。
6、指名讀，比比誰讀得準確。
四、抄寫“shān yáng”的音節
1、讓學生回憶第10課抄寫音節的格式。
2、學生說說“shān yáng”音節怎樣占格，教師范寫。
3、學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2、教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。
3、質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。
4、在同學們幫助拼讀音節后，再自己練習讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結
從開學到現在所有的聲母、韻母，整體認讀音節我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的`兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。
附：板書設計
拼音幼兒園教案 篇10
一、教學目標：
1、學習zcs三個聲母。能發準音，認清形。
二、教學重點：學習zcs三個聲母。能發準音。
三、教學難點：學習zcs三個聲母。能發準音。
四、教學準備：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學過程：
導入
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶zcs，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶zcs（跟讀聲母zcs）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像zzz，小朋友們學寫字。
半個圓圈ccc，仙人掌上長滿刺。
半個8字sss，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母zcs。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母zcs的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母zcs的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母zcs的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”
六、教學小結：
小朋友們開心嗎？今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶zcs做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
拼音幼兒園教案 篇11
設計理念：
1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，盡可能的引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。
2依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。
3尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。
教學目標：
1 學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。
2 初步掌握紅和U相拼時，U上兩點省寫規則。
3 學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。
4認識5個生字，會讀兒歌。
5 會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。
課前準備：
課時安排：2課時
教學流程設計：
第一課時
一、 激發情趣，復習導入
1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)
2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?
3 師：同學們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎?
二、學習聲母紅
(一)、學習j的發音
1 觀察掛圖，嘗試練讀
出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據圖畫內容試讀這個字母?
2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。
3 師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。
4 范讀，生跟讀。
5 齊讀，開火車讀，抽讀。
(二)學習j的字形
1 同學們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?
2 生編順口溜，記憶字形。
預設：母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj 小I加彎jjj
(三) 指導書寫字母j
1 出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?
寫時注意先寫j 再寫點 ，兩筆寫成
2教師范寫
3 伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)
4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。
三、 幫扶學習聲母q
這里還有一個小伙伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——后——來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎?
(一)認讀音
1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。
2 教師范讀，學生跟讀。
3 分組讀——領讀——齊讀
4指導發音j—q 發音上有什么不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)
(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq
(三)怎樣書寫呢?
1 觀察占格位置，占中下格
2 先寫左半圓，再寫一豎。
3教師范寫
4 學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)
(四)同學們，你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。
四、自主學習聲母x
1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學會，行嗎?
2學生獨立學習，記住的音形，并創編兒歌。
3 學生交流學習情況
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀，領讀，齊讀(發現問題馬上糾正)
記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx
書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜
書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學生練寫2個。
四、 小結：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)
五、 紅I預相拼
1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?
2 學生讀——跟讀——齊讀
3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習
4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?
有什么區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長而響)
四jqx與v相拼
1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2 發生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了
為什么會這樣?
試讀j----u 無法相拼
3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!
小于小于有禮貌，見到紅就脫帽
小與見到紅，脫帽敬個禮
4 學生練讀音節，抽讀
5 帶四聲練習讀
6做游戲，角色扮演 找朋友
找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學們就大聲地把它讀出來。
五 本課小結
小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什么呢?
第二課時
一、 復習舊知
這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?
1 啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?
b---p m---n q---g v---u
2 同學們認得可真準，那游戲開始了，這個游戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!
4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復習順口溜)
二、j q x與介母一拼三拼音節
1 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)
同學們看紅又帶來了誰呢?
j----I-----a
q---I------a
x----I-----a
2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。
3自己練讀 看看讀時有什么好方法.
讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。
5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。
三、讀拼音，認生字
1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?
學生練說，說一句完整的話。
2 出示音節，
下棋 洗衣服 搭積木
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀
3 圖中有幾個試藥我們會認的字，出示 下 洗 衣服 雞
這幾個是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?
4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?
四 一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非常快樂。
1 自己試著讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。
2 你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。
3認讀紅字音節
4教學雞字 給雞字找朋友
4 范讀兒歌----練讀---配動作讀
5跟錄音讀課文 試著背誦兒歌
五 時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車回家了。
拼音幼兒園教案 篇12
設計意圖非常巧妙地將b和p的發音區別進行了無痕的處理，讓孩子們知道b和p的區別,有了這樣的課堂體驗，孩子們會對它們印象深刻。
(三)教學聲母m
1.由圖引入m
圖上的小朋友在干什么你們也做過摸人游戲嗎
“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時候，氣流就是從這里出來的。
2.新授m的音，認識m的形
(1)示范讀。發“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。
(2)領讀、正音。(開火車檢查)
(3)讀順口溜“兩個門洞mmm”，你能用什么方法記住它
(麥當勞mmm;門洞門洞mmm;兩個門牙mmm。)
(四)教學聲母f
1.由圖引入f
從圖上你看見了什么請跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出f音。
2.新授f的音，認識f的形
(1)示范讀。
(2)領讀、正音。(開火車檢查)
(3)讀順口溜一根拐棍fff。你有更好的辦法記住它嗎
(雨傘雨傘fff;魚鉤魚鉤fff。)
(五)兒歌鞏固
大家學習得真好!現在我們已經認識四個聲母朋友了，讓我們用兒歌來記住它們吧!看誰能先讀出來。
1.出示兒歌。
1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣
右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff。
2.請小朋友自己先試著讀，再跟著音樂唱。
拼音幼兒園教案 篇13
設計意圖：
拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。
教學目的：
1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的學習興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、能分析故事情節，培養想象力。
教學準備：
教學卡片若干、獎勵貼紙
教學重點難點：
1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式
2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。
教學過程：
1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，
2、教學z的發音，認清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）
（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它”2“。口訣：像個”2“字zzz
（3）找個別幼兒領讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z
（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫
（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。
5、進行游戲，鞏固拼讀音節。
游戲：”摘蘋果“，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的”蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。
教學總結：
本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。
拼音幼兒園教案 篇14
(一)復習檢查。
1、復習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2、教學n的發音，認清形。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。
(四)做課中操。
(五)教學聲母l。
2、讀準音，認清形。
(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)
學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師：聲母d，d d d。
一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
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