幼兒園社會課教案

時間：2024-05-08 11:13:13 曉麗幼兒園教案我要投稿

幼兒園社會課教案（通用12篇）

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園社會課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會課教案（通用12篇）

　　幼兒園社會課教案 1

　　活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

　　最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺到了：自己長得和別人不一樣，積累了許多關于自己、同伴特征的經驗，同時，在區域活動中，我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難，在合作活動的過程中，關注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統一意見，于是就不能很好的商量協作。在此基礎上，我設計了此次活動"迷迷轉"，目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些合作的`方法，為將來的學習打基礎。

　　活動內容與要求：

　　1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動重點難點：

　　1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　《迷迷轉》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時（30分鐘）

　　活動過程：

　　一、談話，引起興趣

　　師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區分出來你是誰了。

　　二、情景引入，觀看課件（一）了解"迷迷轉"游戲的玩法與規則：

　　1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？

　　2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：

　　這個游戲叫什么名字？

　　他們是怎么玩的？他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？

　　聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？

　�。ɡ蠋熖嵘寒斅牭街虚g的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

　　3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令？（男孩子中間站）

　　4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發的是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發了口令。

　　5、師：再來看看這一次，猜猜發口令者發的是什么口令？

　�。úシ配浵�4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的？怎么發？

　　找找他們還有哪些相同的地方？

　　如果你是發口令的小朋友，你會發什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個？

　　三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

　　1.幼兒互相協商（游戲者與發口令者）然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令，而且口令盡量不一樣。

　　2.幼兒反復進行游戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。

　　四、活動延伸：

　　鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

　　幼兒園社會課教案 2

　　活動意圖：

　　現代生活環保教育很重要，生活中無時無刻都有樂音和噪音的出現�！毒V要》指出：幼兒的社會教育具有潛移默化的特點，它滲透在幼兒的一日生活和各個活動當中，由于幼兒的自控能力還不是很強，難免會無意識的產生一些噪聲，教育幼兒減少噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養成輕輕講話，輕輕做事的習慣，能遵守基本的社會行為規則，讓他們從小就樹立環保意識，所以我設計了這節課。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受并初步認識樂音和噪音。

　　2、培養幼兒聽覺感受能力和比較能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒感受樂音與噪音，了解噪音的危害，培養幼兒不制造噪音的習慣。

　　活動難點：

　　如何減少噪音。

　　活動準備：

　　活動課件PPT、鈴鼓若干、貼紙。

　　活動過程：

　　（一）感受樂音和噪音，會用不同方式表達對樂音和噪音的不同感受

　　1、欣賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現出自己內心的`感受。

　　（二）區分樂音和噪音

　　（三）了解噪音的危害，培養幼兒不制造噪音的習慣，激發環保意識

　　1、討論生活中的噪音、

　　2、知道噪音的危害，萌發初步的環保意識。

　�。ㄋ模└惺苈曇艚o我們帶來的不同

　　（五）活動延伸

　　讓幼兒到生活中去發現并減少噪音，嘗試如何把噪音變成好聽的樂音。

　　活動反思：

　　在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害，并共同來參與環保活動，使環保意識深入到每個幼兒的心中。

　　幼兒園社會課教案 3

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。

　　2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能說出書包的外形、包內的結構和功能

　　2、難點：能分類擺放書包中的物品。

　　活動準備：

　　每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

　　活動過程：

　　1、了解書包的結構功能：

　　（1）以入小學的準備為話題導入：“要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”

　�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。

　�。�3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的'結構和功能。

　　提問：“如果班里有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標志）

　　2、整理書包：“上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

　　（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

　�。�2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

　　3、背書包上學

　　每人背上書包走一圈，模擬上學去。

　　活動反思：

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

　　幼兒園社會課教案 4

　　活動目標：

　　1、大膽運用已有的數經驗解決問題，進一步感知列式中三個數字代表的不同意義。

　　2、體驗一卡通給我們生活帶來的方便。

　　活動準備：

　　幼兒自制一卡通卡、列試題卡、模擬刷卡機若干個，公共汽車、輕軌、地鐵站牌，幼兒張貼記錄卡板，記號筆，標有不同票價的游戲項目圖數張。

　　活動過程：

　　一、說說自己設計的一卡通，感受一卡通的多種用處

　　幼兒自由介紹自己設計的一卡通有哪些用處。

　　師：說不定在不久的'將來，生活中的一卡通就像你們設計的一樣神通廣大，瀟灑一揮，走遍天下了�？ɡ餂]錢能刷卡嗎(不行)?今天我已經在你們的卡里都充了8塊錢。

　　二、使用一卡通，感受一卡通給我們生活帶來的方便

　　1、回憶交通工具標記。

　　師：一卡通里有了錢，就可以乘車到公園玩了，到公園我們可以乘哪些交通工具到達?

　　(出示標記)今天隨便你乘一種交通工具都可以直接到達公園。

　　2、介紹一卡通的使用方法。

　　師：你們知道怎么刷卡嗎?(幼兒自由介紹)

　　師：這里就有刷卡機，如果你乘的車需要3塊錢就按一下數字3，把卡插進去，燈亮了，就表示刷卡成功了。想不想試試?

　　3、提出游戲要求。

　　師：今天乘車有一個要求，每一次刷好卡以后要用一道算式題記錄下來，讓大家一看就知道卡里原來有多少錢，刷卡用掉了幾塊錢，里面還剩幾塊錢，然后把卡插在記錄板上。

　　4、幼兒游戲、操作。

　　每個小朋友拿好一卡通，按自己確定的方法出發乘車。

　　5、交流。

　　師：讓我們一起來看看每位小朋友都乘了什么交通工具，卡里還剩下多少錢呢?

　　(1)先看乘公共汽車的小朋友。教師隨機尋找問題：乘汽車的小朋友都剩下多少錢?怎么會剩下3塊錢呢?請一位小朋友來解釋一下。

　　(2)依次觀察其他小朋友的卡里還剩下多少錢。

　　6、梳理：整理8以內減法的不同列式，發現乘坐不同車，由于票價不同，剩下的錢也不同。

　　三、大膽運用已有數經驗解決游戲中充值的問題

　　師：讓我們一起去看看公園有些什么好玩的吧。

　　1、了解游戲項目：公園里有些什么活動項目，各要多少錢呢?

　　2、看看說說卡里的錢能玩哪個活動項目呢?如果錢不夠怎么辦?(幼兒想辦法，引出充值)

　　3、嘗試充值：

　　師：一卡通就是方便，卡里的錢不夠了，只要再充值就又能用了。

　　介紹玩法：

　　(1)觀察桌上不同游戲項目的票子；

　　(2)選擇游戲項目，把對應的票貼在一卡通上；

　　(3)算一算卡里原來有多少錢，現在需要玩的游戲需要多少錢，應該再充多少錢；

　　(4)把要充值的金額記錄在卡的下面。

　　4、幼兒操作：

　　(1)以一張卡為例，共同嘗試，了解規則。

　　(2)分別計算并按需要為自己在卡內充值。

　　四、交流

　　1、介紹自己想玩的游戲項目和需要在卡內充多少值。

　　2、共同驗證。是不是可以去玩。

　　活動延伸：

　　1、在游戲中創設使用一卡通的項目，充值正確的幼兒在游戲中使用一卡通玩對應的游戲項目；出錯的幼兒，可請老師和同伴幫助再試著充值。

　　2、逐步增加充值項目，算算如果想玩兩個或兩個以上游戲需要充多少值。

　　幼兒園社會課教案 5

　　社會活動：

　　我是誰（自我成長）

　　活動目標：

　　1、了解自己的性別、年齡。

　　2、能區分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩的外貌特征。

　　活動準備：

　　用書配套：幼兒活動操作材料《健康/社會~男孩女孩的物品》。

　　活動過程：

　　1、說說自己。

　�。�1）教師：我今年x歲，是女的.。小朋友們，你們知道自己有幾歲了嗎？知道自己是男孩還是女孩呢？

　�。�2）引導幼兒說說自己的名字和年齡。

　　2、區別性別。

　　（1）請一名男孩和一名女孩站在前面，引導大家辨別男孩和女孩的性別，并說說自己是怎么區分的。

　　（2）小結：女孩和男孩有許多不一樣的地方，我們可以從他們的衣服鞋帽、頭發、聲音、長相以及興趣愛好等來區分。男孩通常喜歡穿運動服、夾克衫，女孩愛穿裙子：男孩頭發短，女孩頭發長還會梳辮子；男孩喜歡玩槍弄炮，女孩喜歡玩布娃娃......

　　3、辨別男衛生間與女衛生間。

　　引導幼兒站在衛生間前辨別男、女的標志，說一說自己該進哪一間。

　　4、看看做做。

　　（1）教師：大家仔細看看操作材料《健康/社會~男孩女孩的物品》這張圖，先想想哪些是男生用的、哪些是女生用的，然后用線把物品連到男生或女生那兒。

　�。�2）引導幼兒操作《男孩女孩的物品》

　　5、游戲：火車出發了。

　　玩法：男孩和女孩間隔，后一個幼兒把手搭在前一個幼兒的肩上，形成一列"火車"，開出活動室。

　　幼兒園社會課教案 6

　　一、活動來源：

　　由于社會經濟的飛速發展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預定時間內安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們缺乏一定的自我保護能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準備在這節課上教導幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規則，養成正確的交通安全習慣。

　　二、設計意圖：

　　小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。

　　《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。

　　三、重難點：

　　幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。

　　增強幼兒安全意識和規則意識。

　　制定重難點的依據是：幼兒在情感及認知方面的特點，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。

　　四、活動目標：

　　1.認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

　　2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規則的好孩子。

　　五、目標分析：

　　1.由于現在社會道路安全的不穩定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養成遵守交通規則，安全自己和他人的良好習慣。

　　2.根據的準則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。

　　六、說課流程：

　　1.導入：

　　由故事導入。

　　①向幼兒講述森林里的'小動物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）

　�、谔釂栍變簽槭裁窗唏R先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發現。

　�、壑v述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。

　　2.內容：

　�、傧蛴變撼鍪粳F實生活中馬路上斑馬線的圖片。

　　②問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。

　�、叟c幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。

　　④講解斑馬線的重要性，教導幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規則。

　　3.延伸：

　　與幼兒一起做的游戲。要求幼兒遵守交通規則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。

　　七、使用方法：

　　1.直觀演示法：運用直圖片教具進行示范，引導幼兒了解斑馬線。

　　2.講述法：通過生動地講述故事，來激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容。

　　3.提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發現？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　4.討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。如：請小朋友們共同討論：斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用？

　　八、使用方法的作用：

　　能激發幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內容和想要表達的注意點。刺激了幼兒回答問題的積極性。能讓幼兒更好的表達自我的想法，為幼兒提供了講述的空間。

　　九、教案：

　　①由故事導入

　　1.今天有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

　　1）講述故事"有一群快樂的……主動放慢了速度"

　　2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）

　　3）可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）

　　4）你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

　　2.講述故事"聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了"

　　1）小猴子想了個什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

　　2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。

　　3）現在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

　　3.現在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

　　②討論：斑馬線的作用

　　1.你們有沒有看到過斑馬線？

　　2.哪些地方有斑馬線？

　　3.你過馬路的時候是走哪里的？（斑馬線）

　　4.為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？

　　5.小結：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

　　③游戲：過馬路。

　　游戲規則：要遵守交通規則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

　　附：馬路上的斑馬線

　　有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠寬了。大家一起動手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說："我來幫你們！"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發現了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

　　第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不害怕了。

　　幼兒園社會課教案 7

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒小肌肉動作及手眼協調能力，增強幼兒服務意識，提高自理能力。

　　2、通過游戲體驗幫助別人的快樂，增進幼兒和媽媽之間的感情。

　　活動準備：

　　1、課前已開展過語言活動《扣紐扣》，幼兒基本掌握扣紐扣的動作。

　　2、事前邀請小朋友的媽媽參與活動，讓媽媽們準備好一件帶紐扣的衣服(紐扣至少要有4-5顆)。

　　活動過程：

　　一、用兒歌引起幼兒參與活動的趣。

　　1、教師帶領幼兒念兒歌《小小手》。

　　2、教師：“穿衣服，扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭”，小朋友的小手真是能干呀!媽媽們發現小朋友的小手很能干，就準備請小朋友來幫忙了，小朋友們知道媽媽要請小朋友們幫什么忙嗎？

　　請個別幼兒說一說。

　　3、教師：小朋友們說對啦，今天你們的媽媽要請你們來幫她們扣紐扣，小朋友們愿意嗎？

　　二、教師介紹游戲玩法。

　　教師：呆會兒老師請你們的媽媽把衣服穿在身上，等媽媽把衣服穿好以后，小朋友就把小椅子搬到媽媽身邊和媽媽面對面坐好，幫媽媽把衣服拉平，上下對齊，再從上往下一個眼一個扣地幫媽媽把衣服上的紐扣給扣好，小朋友們知道怎么做了嗎？

　　三、游戲“我幫媽媽扣紐扣”。

　　1、教師請媽媽們把衣服穿在身上。

　　2、我幫媽媽扣紐扣。

　　教師：媽媽們都把衣服穿好了嗎？請小朋友搬上小椅子身邊和媽媽面對面坐好，從上往下一個眼一個扣幫媽媽將衣服上的紐扣給扣好。

　　教師提醒幼兒不要著急，要從上往下一個眼一個扣把媽媽衣服上的紐扣給扣好;也提醒媽媽們不要著急，要給孩子寬松的氛圍，充足的時間放心地讓孩子自己扣，當發現孩子扣的不對時可以用語言給予提示，而不能自己直接把紐扣給扣好。

　　先幫媽媽扣好紐扣的小朋友可以給媽媽唱唱好聽的歌曲，和媽媽一起做做游戲。

　　3、集體展示幼兒扣紐扣成果。

　　教師：小朋友們都幫媽媽扣好紐扣了嗎？剛才老師發現小朋友幫媽媽扣紐扣時都扣得非常認真，結果都把媽媽衣服上的紐扣給扣得整整齊齊、漂漂亮亮的`!看，媽媽們的臉上都洋溢著幸福的笑容呢!此時此刻，我想媽媽們一定有許多話想對寶寶說，我們一起來聽聽吧!

　　請個別媽媽針對寶寶幫自己扣紐扣這件事情說說自己的想法、感受。

　　四、活動延伸“我幫媽媽做家務”。

　　1、教師：小朋友們幫媽媽扣紐扣媽媽就這么開心、激動，如果在家里能多幫媽媽做點我們會做的事情，那媽媽一定會更加高興的，小朋友們愿意多幫媽媽做點事情嗎？你愿意幫媽媽做什么事情呢？

　　2、請幼兒想一想，想好后與媽媽說一說。

　　3、教師鼓勵小朋友們回到家后多幫媽媽做一些自己能做的事情。

　　幼兒園社會課教案 8

　　一、心育目標：

　　通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

　　二、活動準備：

　　一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

　　班上老師的'照片各一張，各種手工制作材料。

　　歌曲《我的幼兒園》

　　三、活動過程：

　　(一)看錄像。(老師的單人錄像)

　　T：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?

　　T：老師在干什么?

　　T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

　　(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?

　　T：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

　　(三)操作活動“送給老師的禮物”

　　在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

　　四、親子活動：

　　家長根據老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

　　五、活動評價：

　　通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

　　1、你們班上有哪些老師?

　　2、你喜歡她們嗎?

　　3、老師幫小朋友做了哪些事情?

　　幼兒園社會課教案 9

　　活動目標：

　　1、了解“誠實”的含義，知道誠實是一種良好的品質。

　　2、通過欣賞動畫片和討論活動，理解故事內容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。

　　3、愿意做誠實的孩子。

　　活動準備：

　　動畫片、電腦、ppt、情景表演

　　活動過程：

　　一、談話引起

　　幼兒興趣寶貝兒們，你們喜歡看電視嗎？今天徐老師要和大家分享一個故事，這個故事你可能已經聽過、看過了，但請你還是把它認真地聽完、看完好嗎？

　　二、欣賞動畫片《狼來了》，了解故事內容。

　　1、播放動畫片―師問：有誰知道故事中講了一件什么事情？―放羊的孩子兩次欺騙了大家，到了第三次真的有狼來了，大人相信他了嗎？結果怎樣？―你們喜歡他嗎？為什么？―如果他是個誠實的孩子，從來不撒謊騙人，它喊救命，結果又會怎樣？―教師小結：我們每個孩子又要做一個誠實的孩子，不然別人是不會相信你的，也不會喜歡你。

　　2、討論活動：怎樣做一個誠實的孩子。―師問：怎么樣做才是一個誠實的孩子？（在幼兒回答過程中，教師加以提示）―教師小結：誠實的孩子應該是：不撒謊、不騙人、敢于承認自己的錯誤………

　　三、通過欣賞圖片，讓幼兒知道怎樣做一個誠實的孩子。

　　1、出示圖片問：有誰知道圖片中講了一件什么事情？（幼兒講述自己的看法）

　　2、教師講述圖片內容問：―圖片中的紅紅這樣做對嗎？你喜歡紅紅嗎？為什么？如果你是紅紅，你會怎么對媽媽說？（讓孩子先講給旁邊的`小伙伴聽，再請人回答）

　　四、看情景表演，判斷是非，知道誠實是一種好的品質。

　　1、師：掌聲歡迎兩位小演員

　　2、看表演―表演中的兵兵不小心把碗打碎了，他是怎么對奶奶說的？他這個樣做對嗎？你喜歡兵兵嗎？為什么？

　　3、教師小結

　　五、教育幼兒

　　向兵兵學習，做一個誠實勇敢的孩子。

　　幼兒園社會課教案 10

　　活動目標：

　　1、通過找園徽、設計海報的環節，萌發對幼兒園的熱愛之情。

　　2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。

　　3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設計宣傳海報。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區的位置和園內的設施等。

　　2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。

　　活動過程：

　　1、討論參觀所見所聞。

　　（1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什么？在哪個位置？周圍都有什么？

　　（2）教師提問：我們的書包上都有一個標識，哪里還能找到這樣的標識？

　　2、再次參觀幼兒園場地

　　尋找園徽標識。

　　3、幼兒講述幼兒園標識的作用。

　　（1）提問：你在哪里看到園徽的標識了，為什么我們幼兒園要有標識呢？

　　（2）教師小結：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。

　　4、提出問題，引出任務。

　�。�1）你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園？

　�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？

　　（3）今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？

　　5、幼兒嘗試設計小海報。

　　提醒幼兒將想要宣傳的內容放在海報最顯眼的`位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續制作海報。

　　活動建議：

　　1、最后環節的活動，可延續紙區域活動中進行，可以個別指導幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起制作海報。當幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。

　　2、美工區投放園徽的模板，讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。

　　3、準備品面圖、字卡及圖片，協助幼兒以所屬的教室為中心點，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說出其功能。

　　幼兒園社會課教案 11

　　課前學習活動設計：

　　1、在語言區投放有關朋友間友誼的圖書，通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時的難忘回憶。

　　2、結合親情主題和節日，組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節目等多種方法表達自己對家人的情感，引導幼兒去感受愛、創造性地表達對親人、朋友的愛。

　　3、組織幼兒為好朋友畫像，引發幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好，激發對朋友的關愛之情。

　　活動目標：

　　1、了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

　　2、能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫信，并用清楚連賈的語言講述信的內容。

　　3、感受朋友間的美好情感，愿意用書信的方式表達，體驗書信往來的快樂與感動。

　　活動重點：

　　了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

　　活動難點：

　　能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫信，并用清楚連貫的語言講述信的內容。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關信的常識及用簡單的符號進行記錄的經驗，為“畫”信積累經驗。

　　2、教具準備：

　　PPT課件、朋友讀信的音頻、現場連線的通訊設備、大信紙、信封。

　　3、操作材料準備：

　　每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1、調動幼兒生活經驗分享交流，引導幼兒了解通訊方式的多樣性。

　�。�1）交流好朋友之間的聯系方式，調動幼兒的生活經驗。

　　提問：你們都有好朋友嗎？當你想好朋友的時候你們是怎么聯系的？

　　（2）小結：現在的通訊真是發達，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯系。

　　2、創設“朋友來信”的情境，了解寫信的格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

　　【此環節主要運用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時別樣的期待與感動]

　�。�1）講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。

　�。�2）出示好朋友的來信，引導幼兒觀察了解書信的基本格式。

　　提出問題，引導幼兒觀察：信封上有什么？引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址；打開信，進一步引導幼兒了解信的格式。

　�。�3）播放讀信的音頻，通過聆聽好朋友的來信，感受書信傳遞情感的特殊性。

　�。�4）了解信的內容，體會朋友間濃濃的情意。

　　提問：剛才好朋友在信中都和我說了什么？

　　小結：從古至今，書信都是人們間重要的一種聯系的方式，雖然現在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時的那一份感動。

　　3、引導幼兒幫助老師一起寫回信，學習用圖畫、文字與符號相結合的方法寫信。

　　[此環節主要運用多媒體現場連線法，讓幼兒真實體驗好朋友讀懂來信的成就感。]

　　（1）幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

　　引導幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結合的方法表達每一句信的內容，鞏固幼兒對書信格式的掌握。

　　（2）現場真實通話連線，讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感，感受寫信的`成功體驗，進一步調動幼兒寫信的愿望。

　　4、幼兒為朋友寫信，引導幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄，表達對好朋友的思念、關愛之情。

　　[此環節主要運用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經驗，為朋友寫信，引導幼兒創造性的表現信的內容。]

　　（1）引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息，并靈活的運用于寫信的過程中。

　　提問：你想和好朋友說什么？這一句可以用什么圖畫來表示？

　�。�2）提出要求：注意寫信的格式、紙張的應用。

　�。�3）幼兒寫信，教師從內容、圖畫符號和寫信格式方面進行觀察指導。

　　5、幼兒分享讀信，體驗為朋友寫信的快樂。

　　請個別幼兒讀出寫給好朋友的信，對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議，體驗書信往來的快樂與感動。

　　課后延伸活動設計：

　　1、活動后，幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導幼兒貼上郵票，帶領幼兒到郵局寄信。

　　2、組織交流活動“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來信的心情，進一步感受朋友間的美好情感。

　　課后反思：

　　本次活動我依據社會領域的核心價值，讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫、符號與文字相結合的方式，完成給好朋友的信，體驗寫信的快樂，表達對好朋友的思念、關愛之情，較好的實現了活動目標。下面我從以下二點反思對本活動的組織：

　　一、以情激情，引發幼兒深切感受朋友間的美好情感

　　本活動以“朋友間互相通信表達快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動中，我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信，感受讀信時那份別樣的期待與感動。不僅激發了孩子也寫一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內心中得以升華，進一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

　　二、現場手機互動連線，使幼兒獲得真實的體驗

　　孩子的學習過程中需要真體驗、真表達，還原生活的真實性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節活動中，孩子們和我共同給好朋友寫完回信后，當我拿出手機來拍照說要傳給好朋友看一看的時候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎？”那種關切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調動了起來！當電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時候，教室里特別的安靜，小朋友們一個個都是那么的專注，期待著好朋友對會對我說些什么，她到底有沒有看明白我們寫的信的內容。我認為孩子的表現才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現的依據。這種學習才是最效的,最有價值的。