幼兒園大班藝術領域教案（通用25篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班藝術領域教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班藝術領域教案 篇1
活動目標：
1、能夠根據音樂的節奏做相應的動作。
2、練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。
3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。
活動重難點：
練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。
活動準備：
鈴鼓、音樂
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣。
師：在一個部落里，有一個很兇的'強盜，搶走人們的食物，我們要想辦法趕走強盜，保護食物，做好充分的準備，來看一看巴特爾我做了什么準備。
二、學習趕走強盜的方法。
教師跟音樂做動作。
師：剛才我做了哪些準備工作？（看、躲、趕）
師：請小朋友幫我一起趕走強盜，現在我們一起來學習趕走強盜的方法。（跟音樂做動作）
師：強盜在什么時候轉身的呢？
師：在聽到什么口令的時候回到部落的呢？
師：我們在轉身的時候一定要藏好，返回部落的時候一定要快速的返回部落。
師：只有學好本領，才能趕走強盜。（教師帶領幼兒站起來學習）
師:現在誰愿意當首領，帶領我們趕走強盜。（再一次游戲）
師：這一次我們要加強聯系，要迅速回到座位保護好自己的安全。
三、鈴鐺奏樂
師：現在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜，我們來看一看是什么武器？
師：請小朋友們用鈴鐺發出最大的聲音。
師：強盜最害怕有節奏聲音大的鈴聲，我們一起來學習用武器趕走強盜。
師：你們發現有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕，我們再來一次。
師：強盜雖然被嚇跑了，但是他還會來的，我們還得再想個辦法，對了，我這里有一個咒語，你們仔細聽是什么咒語呢？（播放音樂）
師：你聽到了什么咒語？（趕走強盜）
師：現在我們一起來試一試。（播放音樂）
師:謝謝你幫我趕走了強盜，巴特爾想請你們到我的部落來做客，請你們跟我來吧。
幼兒園大班藝術領域教案 篇2
設計意圖
隨著科技的迅猛發展，網絡游戲、電動玩具占據了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛煉孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作游戲的快樂。
活動目標
1．能跟著童謠的節奏跳皮筋。
2．能根據節奏xx|xx|xx xx|xx xO |創編不同的'舞步組合。
3．體驗合作游戲及創編動作的快樂。
活動準備
大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。
活動過程
一、游戲導入，引起興趣，感知節奏
1．聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。
2．看節奏圖譜，學動物走路。
x x|xx|xx|xx|(圖譜一)
xx xx|xx x| xx xx |xx x|(圖譜二)
(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學習打下基礎。)
二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。
師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。
2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎么合作的呢?你們會踩出節奏嗎?
x x|x x|xx xx| xx x0 |(圖譜三)
3．教師示范．幫助幼兒學習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，并配上簡單的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習。
x x | x x | xx xx|xx xO|
(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)
三、利用皮筋，開展游戲，玩轉節奏
1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。
2．教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢?
3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什么形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。
(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。
四、創編舞步，自由表現，體驗快樂
1．幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。
師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2．部分幼兒演示，其他幼兒學習。
3．幼兒用自編的舞步開展游戲。
幼兒園大班藝術領域教案 篇3
活動目標
1．了解民間《打硪歌》的特點，學習“一領眾和”的歌唱方式。
2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。
3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進對家鄉文化的積極情感。
活動準備
活動前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。
活動過程
一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悅
聽多媒體：“這里有個好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)
抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)
使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)
用點力呀!(嘿喲，嘿喲!)
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)
使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)
大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)
拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——
師：游戲中，剛剛喊著號子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?
二、觀看視頻，了解勞動號子“打硪”
看民間打硪視頻，提問：
1．這群農民在干什么?
小結：農民們在勞動，他們邊勞動邊發出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!
2．那塊大石頭是干嘛的呢?
小結：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣賞本土《打硪歌》，會按節奏喊號子
師：我們家鄉咸寧的勞動人民在打硪時，也會唱非常好聽的《打硪歌》，一起來欣賞一下好嗎?
1．提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(了解號子“一領眾和”的特點)
師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？
2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子，然后告訴大家。
幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。
師：喊完號子，身上有什么感覺?(更有勁了)
3．多種形式練習歌曲中不同號子的'節奏型。
A．師幼共同游戲“唱號子，送號子”。
B．幼兒根據提示字，玩“歌詞配對”游戲，尋找并發現歌曲中號子的重復規律。
師：勞動人民聽到我們熱鬧的吆喝聲，特地給大家送來一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞，可惜號子掉了許多!借用一下你們的號子，可以嗎?
C．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領眾和”的演唱形式。
師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的游戲好嗎?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戲
1．師：老師特地請來了一位農民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?
2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)
五、接受新任務(延伸活動)
出示“工地”圖片，布置任務：小朋友們好，聽說你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”——打硪。)
幼兒園大班藝術領域教案 篇4
活動目標：
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
3、感受兒童節的歡樂。
活動準備：
1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。
2、洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的'這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎？（聽音樂跳舞）
二、引導自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？
教師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自我高興的心境表現出來。
三、結伴演唱，表現節日的歡樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節。
幼兒園大班藝術領域教案 篇5
設計思路
我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。
活動目標
1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創造性地裝飾石頭。
3．體驗使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準備
1．材料準備：
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件：《會說“畫”的石頭》。
2.場地準備
設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作，激發興趣。
師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么用。
師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)
師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。
評析：美術創作來源于生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。
2.啟發誘導，積累創作經驗。
師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。
幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。
師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。
師：你準備用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
3.幼兒嘗試創作。
師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的'支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。
評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。
評析：此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。
幼兒園大班藝術領域教案 篇6
活動目標
1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。
活動準備
1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。
活動過程
一、準備部分：欣賞、感受
(一)欣賞樂曲，描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特征。
師：現在是什么季節?
師：今天老師帶來一首關于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)
3、引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開呢?
師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的'菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯想作畫
(一)彩色足跡
1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受，展開相似聯想
1、展開相似聯想。
教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫
3、幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結束部分：相互評價，體驗成功
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。
1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成xx，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3、師：秋天，真是一個豐收的季節。
幼兒園大班藝術領域教案 篇7
活動目標
1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。
2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。
3．養成耐心細致的操作習慣。
活動準備
一、經驗準備：
1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。
2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。
二、環境創設：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區。
三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。
活動過程
一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導幼兒看看、摸摸、說說展區里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的'，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。
二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1．討論，了解壁掛的材料。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。
師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。
1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。
師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。
第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。
3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示范。
四、幼兒創作
1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。
2．幼兒創造，師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品，欣賞。
幼兒園大班藝術領域教案 篇8
設計意圖：
魚的種類繁多、形態各異，不僅與幼兒的生活關系密切，其美術表現形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。
在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過創造性地使用材料與工具，制作富有個性的魚，其內容具有極大的想象與創造的空間。由于材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創意表現的關鍵，因此在環境創設、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環節，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細心觀察，抓住材料的特點，產生豐富的想象，再根據不同的材料選擇合適的工具進行創作，感受創意制作帶來的快樂，促進幼兒美術技能與創造力的協同發展。
目標：
1．結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。
2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨特的魚。
3．體驗用廢舊材料進行創意制作帶來的快樂。
準備：
1．布置“海底世界”的場景。
2．用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。
3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。
4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。
過程：
一、導入活動
師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多魚啊!
師：這里的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什么材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。
二、范例欣賞
1．總體欣賞。
師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?
幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。
幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮。
幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽頭做的。
幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。
2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。
師：老師用了哪些材料做魚的身體?
幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……
師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?
幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。
師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。
3．拓展討論二：同一材料的多種使用。
師：這條魚的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭繩。
師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。
幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。
師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。
師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?
幼：奶茶杯可以做魚的身體。
幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。
幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。
幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。
幼：吸管可以做魚尾巴。
幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。
師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就一定能把材料用好、用巧。
三、討論工具的使用
師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認為用什么黏貼最合適?誰愿意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結果。)
師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪一種工具最好?用的時候要注意一些什么?
幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。
幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。
幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。
幼：用熱熔膠很方便，貼得結實，不過用的時候要小心，不要被燙著。
師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!
四、實踐操作
師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個獨特的名字。
幼兒操作，教師巡回指導，對有困難的幼兒進行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。
先做好的幼兒將作品放到場景中，并和同伴交流。
五、展示評價
師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什么，它最大的本領是什么。
幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。
幼：我這條魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。
幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。
師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的`魚來。
六、整理場地，結束活動
反思：
1．有目的地選擇活動內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術技能學習與創造力協同發展的實踐研究”，根據幼兒已有生活經驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創意表現，感受生活中處處可以找到用來創造美、表現美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容，既關注幼兒的技能學習與創造力的協同發展，又關注幼兒在活動中的快樂體驗。
2．注重環境創設。在創意制作活動中，幼兒對材料的性質和用途了解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結合主題活動巧妙地布置海底世界情景，以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面精心創設“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時，我注重給孩子們自由探索的空間，營造平等融洽的學習氛圍，使孩子的學習過程輕松愉悅，盡情發揮環境對幼兒美術技能學習與創造力表現的推動作用。
3．進行適當的示范。適當示范既有利于幼兒技能的學習，也有利于幼兒創造力的發展。在該活動中，展示在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、創造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學習各種美術技能，充分發揮幼幼互動的效應。
幼兒園大班藝術領域教案 篇9
設計意圖：
我園的長廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯想。“老師，你看這里很像蜘蛛。”“老師，我找到了一只小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感興趣，為什么不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現出來呢?于是，我結合幼兒已有的美術經驗，設計了根據木板上的花紋進行想象創作的活動。
該活動的主旨是借形想象并創意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林，喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認識，然后以“樹干里面是什么樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心，并自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次，我引導幼兒對木板上的花紋進行充分的觀察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯想到很多事物，從而激發幼兒對想象的事物進行表現的欲望。再次，在引導幼兒了解創作方法時，我將教師的現場示范和作畫步驟的課件相結合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇，又突破了活動的難點。
如何打開幼兒的思路，充分發揮幼兒的創作靈感呢?我設計了范畫欣賞環節，將“形”作為欣賞的重點，讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增強了活動的趣味性，又進一步擴展了幼兒的想象空間。
目標：
1．根據木板自然花紋的獨特性大膽展開想象，嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來。
2．體驗想象和美術創作帶來的樂趣。
準備：
1．經驗準備：幼兒已經有畫水粉畫的基本技能。
2．材料準備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。
過程：
一、欣賞樹林圖片，萌發興趣
1．教師引導幼兒欣賞樹林圖片，感受秋季樹林的色彩美。
師(出示課件)：這是樹林，你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?
2．教師通過樹林引出作畫材料“木板”。
師：大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀察木板上的花紋，進行聯想
1．幼兒觀察一塊木板并想象。
師(出示一塊木板)：請你們仔細看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達自己對于花紋的想象。)
師(小結)：原來樹里面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會想到很多東西。
2．同時觀察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙并想象。
師(同時出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什么呢?
師(小結)：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。
三、幼兒觀看教師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫的.過程
1．教師示范作畫步驟。
師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?
師：好，現在我就按有些小朋友的說法，把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)
師：剛才有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰來指出來?
師：好，現在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚出現了。
師：鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?
師：我把這里的花紋涂上不同的藍色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚游在水里了。
2．教師演示添畫方法。
師：為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚、石頭、水草。
師：添畫完了。瞧，一只饑餓的鱷魚正在水面上游著尋找食物呢!
師(小結)：看著木板上的花紋進行想象，按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色，再添畫一點東西，一幅美麗的圖畫就創作出來了。
四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程，進一步感知作畫步驟，產生創作欲望
小花狗
師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!
蝴蝶起舞
師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。
夜晚的樹林
師：看到這一條條直直的花紋，你會想到什么?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就出現了。我又用綠色點上了一些樹葉，兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創作
1．明確任務。
師：我給你們準備了許多不同花紋的木板，一會兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動手了。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
要點提示：
(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進行創作。
(2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來，再進行添畫。
(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上，請幼兒相互欣賞，鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師：小朋友們都在木板的花紋上創作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準備了許多小花，每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動吧。
師：誰選了這幅作品?為什么選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什么嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關系及用色、美感上進行欣賞。)
幼兒園大班藝術領域教案 篇10
活動背景
我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道，蠡口家具城是華東地區最大的家具交易市場，因此本地很多家庭都從事家具生產與銷售行業。在家具生產過程中會產生大量的邊角材料，如制作沙發用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創意美術教學活動中，滿足幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進行了大膽的設計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產生的實踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口，將黑色沙發皮與美術剪影畫創作巧妙融合起來，取得了較好的課堂教學實效。
活動目標
1．利用沙發邊角皮的不同形狀借形想像，設計并制作各種不同動態的剪影人物。
2．體驗“變廢為寶、美化生活”創意美術活動的樂趣。
活動準備
1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數碼相機一臺。
2．沙發邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。
活動過程
1．介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。
師：今天，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家，年輕的時候畫過許多非常有名的油畫，做過許多非常著名的雕塑，年紀大了以后，因為身體的原因，他選擇了一種比較輕松的畫畫形式，運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天，我帶來了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫，我們一幅一幅地來欣賞。
2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。
(1)感受人物剪影的動態美。
①欣賞第一幅剪貼畫。
在第一幅畫中，你看到馬蒂斯爺爺畫了什么?
你覺得這個人好像在干什么?你是從哪里看出來的?(跳舞)
這個跳舞的人，除了手臂在舞動，身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)
他可能會是在什么地方跳舞呢?
師：馬蒂斯爺爺用了一些簡單的線條就畫出了一個動作優美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個舞臺，后面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!
②欣賞第二幅剪貼畫。
在第二幅畫中，馬蒂斯爺爺畫的這個人，可能在干什么?
這個藍色的背景，可能會是什么地方?為什么?
這個黑色的人，在天空中干什么?
師：深藍色的夜空，點綴著幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神秘，又有趣!
小結：馬蒂斯爺爺在這兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個人的動作不同，一個在優美地舞蹈，一個在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞臺和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。
(2)觀察并發現兩幅人物剪貼畫的共性特點：簡潔、夸張。
馬蒂斯爺爺畫的這兩個人，和我們小朋友平時畫的人，有什么不同?
小結：馬蒂斯爺爺畫的人非常簡單，只有一個輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個人的影子一樣，只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來學習大畫家馬蒂斯爺爺，也來做一個簡單、夸張、有趣的剪影人。
評析
馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡潔樸實、動態自然生動、線條優美流暢、色彩豐富強烈，充滿了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產生愿意學習與嘗試的積極性。他們不會擔憂“畫得像或者不像”，為后面的大膽想像、自由創作奠定了穩定的情感基礎。
3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫的制作方法與操作要求。
(1)觀察材料，引發思考：利用沙發邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。
①觀察材料：沙發邊角皮。
平時我們畫畫的時候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請你拿起來看一看、摸一摸，這是什么材料?
②觀察沙發皮的正反面。
找一找，哪一面是沙發皮的正面，哪一面是沙發皮的反面?我們畫畫的時候，應該畫在沙發皮的哪一面?(反面)為什么?
③觀察邊角皮的不同形狀。
請你看看自己的沙發皮，再看看旁邊小朋友的沙發皮，你們的沙發皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)
小結：老師為小朋友準備的沙發皮，因為是邊角材料，有的大，有的小，形狀也是不一樣的。
(2)集體探索，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點。
①第一步：畫。
我這里也有～塊沙發皮，如果要做剪影人的話，請你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?
想清楚以后，我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發皮的反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，盡量撐滿這一整塊沙發皮，不能浪費沙發皮。
同樣是這一塊沙發皮，如果我把它轉個身，現在它適合做一個什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣，這個剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發皮撐得滿滿的，別浪費。
②第二步：剪。
我們在用剪刀剪的時候，可以怎么剪?
要沿著剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長長的、光滑一點，不能把剪影人的身體剪壞了。
剪下來的小沙發皮不能亂扔，待會兒還有其他用處。
③第三步：拼擺。
你的剪影人做好以后，請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的.剪影人找一些朋友，做第二個剪影人，也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以后，把它們都放進小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個有趣的故事，講給大家聽。
4．幼兒自由想像與創作，教師巡回觀察與指導。
(1)在畫的時候，鼓勵幼兒獨立構思與繪畫，盡量不模仿別人。
(2)在剪的時候，注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，如果出現比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞，幫孩子起個頭。
(3)鼓勵速度快的孩子，可以再做一個不同動態的剪影人，或者添加一些動物、植物朋友，注意畫面整體構圖與布局，畫面內容豐富一點，色彩搭配要和諧、美觀。
可提醒孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費。
(4)畫與剪完成后，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說一說自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個好聽的故事，進一步感受剪影人的夸張與有趣。
5．交流與講評：感受并體驗“變廢為寶．美化生活”的活動樂趣。
請大家來欣賞一下我們自己設計、制作的剪影裝飾畫，請小畫家們來介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽，好嗎?
師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環保、更美麗。回家以后可以建議爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動手、動腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來，把我們的家打扮得更漂亮!
幼兒園大班藝術領域教案 篇11
活動目標：
1、能夠模仿并創造不同的花的造型。
2、能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。
活動重難點：
能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。
活動準備：
各種花朵造型圖片、音樂
活動過程：
一、輕音樂入場。
教師帶領幼兒跟著輕音樂入場。
二、出示花園的花，并學習花的各種姿態。
師：有一個叫小意達的小姑娘，他有一個美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說你不用傷心，花們都很開心，因為在枯萎前他們舉行了一場盛大的舞會，他們都擺出了自己最美的姿態，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來看小意達的'花都有哪些呢？（播放音樂，教師將各種各樣的花擺在中間）
師：這些花都長得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態不一樣）
師：現在請小朋友一個挨著一個跳舞跳到你喜歡的花面前，學一學花的姿態。看誰學的最像。
師：誰來學一學你剛選擇的小花是什么姿態？
師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態，看誰擺的花最漂亮？（跟音樂擺花的姿態）
三、與花共舞
師：剛才我發現小朋友一直擺一個姿勢有點累，現在有一個小伙伴給我們講一個不累的辦法，小黃花他也參加了舞會，他一直在舞動，所以就不累了。我們一起來學一學小黃花跳舞吧。
師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰來學一學小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？
師：我們和小黃花一起跳舞吧！（播放音樂）
師：現在四個小朋友一組，變成一個大花。看哪一組大花的姿態和別的組不一樣？（跟音樂跳舞）
四、音樂停止，自然結束。
幼兒園大班藝術領域教案 篇12
設計意圖：
《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景的。漳州是著名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我根據教學需要創作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環節串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。
目標：
1．感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。
2．積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。
3．在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。
準備：
1．材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。
2．經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。
過程：
一、做律動引入課題
師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發嘍!
(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)
(析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開》
師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?
(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)
(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學習歌曲《問水仙》
1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。
師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)
師：關于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。)
2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。
(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的形狀。
師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。
師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)
師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。)
師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。
3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。
師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?
師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。
玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師：現在我們一起來數數哪隊得到的`水仙花多。
師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。
師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!
4．師幼以問答形式演唱歌曲。
師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。
師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?
5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛。現在我們一起跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。
6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。
師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現美麗的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?
(析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動結束活動
師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧!
(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)
延伸活動：
1．鼓勵幼兒在音樂區探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。
2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。
幼兒園大班藝術領域教案 篇13
設計意圖：
我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”，哪里有“線”，抽象的“線條”概念有濃厚的興趣，探索兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什么樣的圖案。
通過此次活動，孩子們學習古代傳統手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在“線”的千變萬化中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。
活動目標：
1.學習十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的`基本方法，并進行創造編織（米字編）。
3.感受編織工藝——十字編的規律美。
活動準備：
各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。
活動重點：
學習十字編的基本方法。
活動難點：
掌握十字編的基本方法。
活動過程：
（一）導入活動。
1.PPT出示蜘蛛先生，導入情境。
師：親愛的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個天生的藝術家。瞧，這就是我的藝術品。它是我吐絲織的網。請你仔細觀察，我織的網是有規律的哦。（PPT演示有規律的網）
2.設置情境，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友們，你們想不想編織一個我這樣有規律的網呢？我國地大物博，物產豐富，在我們傳統的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產、生活用具或裝飾用品。
（二）基本活動
1.欣賞各種十字編的藝術作品。
師：讓我們一起來欣賞十字編的藝術作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
（1）介紹準備的材料。（視頻演示材料準備）
師：我們一起來學一學十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數字標號、彩穗等。
（視頻演示制作方法）
制作方法：
（1）用毛線將兩根木棍交叉綁好。
（2）將木條翻過來，把線拉到A下方開始編。
（3）把毛線從A拉到B，繞木條一圈。
（4）依此方式，把線接著從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時候要拉緊。
（5）可以換接不同顏色的毛線，繼續按照原來的方式纏繞，編織出不同的花色。
（6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。
（7）最后在頂端編個小圈，再把多余的線剪掉，就可以當掛飾。
（三）結束活動
欣賞作品，教師小結。
師：親愛的小朋友們，今天我們學習了傳統手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術作品，做一個小小藝術家。
幼兒園大班藝術領域教案 篇14
活動目標
能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物，培養幼兒的環保意識。
活動準備
1．各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
2．利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。
活動過程
一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處
1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎么處理紙袋的?
2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?
二、播放視頻《動物狂歡節》，引起幼兒制作的`興趣
1．你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?
小結：原來紙袋還可以制作成各種小動物。今天，森林里要舉行“動物狂歡節”，想請小朋友們制作各種小動物來參加，你想不想試一試?
三、幼兒討論制作紙袋小動物的順序
1．你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?
2．教師根據幼兒的想法進行總結：在制作紙袋小動物的時候可以根據紙袋的大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動物。
3．討論：做小動物的時候可以按照什么順序來做?
教師小結：
①先想好自己要做什么小動物。
②選擇紙袋和各種輔助材料。
③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。
④進行組合，并對小動物的身體加以裝飾。
4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物，教師觀察指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。
四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培養幼兒的環保意識
幼兒園大班藝術領域教案 篇15
活動目標
1．嘗試運用多彩玉米粒在瓶子上進行立體紋樣的裝飾。
2．通過觀看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現出人物臉部特征。
3．體驗用新材料創作的樂趣。
活動準備
課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。
活動過程
一、觀看課件，討論如何運用玉米粒在瓶子上表現人物臉部特征
1．觀察范例圖片，引導幼兒討論娃娃瓶上人物五官和發型的特點。
小結：娃娃瓶的顏色很鮮艷，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的；有的頭發像刺猬一樣一根根地豎起來，有的頭上戴著好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的制作方法。
①出示玉米粒。
教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒制作的`，它們都是什么形狀?有什么特點?
小結：小朋友說得很對，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮艷，也很輕，很適合我們進行立體花紋的設計制作。
②通過討論、示范、觀看課件，學習制作技能。
教師：如何用玉米粒來幫助我們實現自己的設計呢?(幼兒觀察做好的立體娃娃瓶，討論制作娃娃瓶運用了哪些技能。)
小結：對了，玉米粒可以剪開，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。
二、提出要求，幼兒創作
1．教師：如果你是設計師，你想設計一個什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)
2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動手制作吧。首先選擇一個你喜歡的瓶子，然后將玉米粒進行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時要注意安全，剪下來不用的材料要放回材料簍里。
三、展示作品，欣賞評價
將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺。引導幼兒欣賞——你最喜歡哪一個娃娃瓶?為什么?
幼兒園大班藝術領域教案 篇16
活動目標：
1、運用已有經驗，創編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。
2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。
活動準備：
幼兒已經觀察過橋的圖片
活動過程：
一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。
1.幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的'造型。
2.教師饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒但表現。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。
1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。
2.師：小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。
師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?
4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，并學唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個音處扣下雙手。
1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。
師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?
2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，助幼兒理解游戲規則。
師：唱到哪個字，橋就一下子倒了?
4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂玩游戲。
1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。
2.教師增加"橋洞"數量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。
師：有什么好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢
活動反思：
在進行韻律活動環節，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋，先學會《倫敦橋》這首歌曲，并學會做小船的動作和做橋的動作，讓幼兒知道橋應在何時倒塌，理解游戲規則。但請幼兒進行游戲時，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔心超時，自己把自己圈住了，有時語言表達上都顯得有時亂，這都是我要改進的地方。
幼兒園大班藝術領域教案 篇17
活動目標：
1.幼兒初步的感知月亮的變化。
2.能夠根據詩歌創編出有關月亮的想象畫。
3.激發幼兒的想象力和創造力。
活動重難點：
1.讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
2.能夠通過月亮的變化創編出關于月亮的想象畫。
活動準備：
1.畫紙、彩色筆。
2.關于月亮變化的圖片。
3.讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。
活動過程：
一、詩歌導入
1.引出主題：教師講述詩歌《彎彎的月亮》
2.教師提問：“小朋友們，你們在這個詩歌中聽到了什么？他變成了什么形狀？”
二、欣賞圖片
1.復習故事《月亮姑娘做衣裳》，讓幼兒知道月亮每天都在變化，有時像小姑娘的眉毛，有時像彎彎的小船，有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒知道有關月亮變化的常識。
2.引導幼兒欣賞《幼兒用書》上的《月亮變變變》，豐富幼兒的感性經驗，激發幼兒創作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒相互討論在詩歌《彎彎的`月亮》中，自己看過什么樣形狀的月亮，它像什么。
2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來哪些好處？
四、作品創作
指導幼兒畫出與詩歌相配的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。
五、活動延伸
幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示。
幼兒園大班藝術領域教案 篇18
【活動目標】
1、仔細觀察七星瓢蟲的主要特點，大膽設計美麗的外衣和舞臺。
2、嘗試運用深淺顏色表現空間的同時能用黑線流暢勾線。
3、學習用欣賞的眼光評價同伴的作品。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
【活動準備】
七星瓢蟲PPT、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》
【活動過程】
1、談話猜謎語引入。
謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。
2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲。教師引導幼兒有序觀察，并用語言描述。
(1)頭是什么形狀?頭上有什么?
(2)身體是什么形狀?身體上有些什么?
(3)仔細觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋?是什么形狀?
教師小結：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角;胸部有六只腳和兩對翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。
3、教師示范繪畫，學習用黑線流暢勾線。
(1)教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側共六只腳)
(2)教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲的外衣并用語言描述;
(1)提問：你想給它設計什么圖案的外衣?
(3)教師請幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語言描述;
(4)教師出示范畫，幼兒仔細觀察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線)。
4、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求。
繪畫的時候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧!
5、評價活動：用合適的語言描述自己的看法。
教學反思
藝術活動的評價意義是不言而寓的。通過評價，孩子們在發展語言表達能力的同時，也能知道自己和同伴在本次藝術活動中的表現，更能從欣賞同伴作品中擴展思維。本次活動進行評價的'時候，我比較注重了幼兒的全體表現，既有畫面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫面干凈的(陳燦)，特別是進行了大膽設計的，有獨特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評價，幼兒對自己作品的獨特介紹，更有教師精彩點評。不過美中不足的是由于時間關系，我的評價活動顯得比較倉促，孩子的注意力不是很集中。我應該在評價前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進行評價。
幼兒園大班藝術領域教案 篇19
活動目標：
1、在竹竿游戲中，豐富幼兒身體移動的經驗，提高身體的控制、協調、靈敏度。
2、學習與同伴相互協作，培養小組及團隊協作精神，體驗合作游戲的快樂。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
評析：能根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，從認識、能力、情感角度提出了適合幼兒最近發展區的目標，目標符合《綱要》《指南》要求，能抓住關鍵性經驗，表達明確具體。
活動準備：
背景音樂、1.5米長的竹竿8根、圖片、方位箭頭、隊標
活動過程：
一、開始部分————熱身活動師：今天我要請小朋友們和我一起來做游戲，在做游戲之前我們要先活動一下我們的身體，那現在就請你們和我一起動起來吧！
評析：音樂節奏清晰、明快，能激發幼兒運動的興趣。同時，利用走、跨跳、雙腳跳、單腳跳等基本動作進行熱身，能為后續活動打下基礎。
二、基本部分
（一）游戲——巧過竹竿
1、介紹玩法今天我們要和好朋友，一起合作過竹竿。怎么玩呢？
（1）一個小組一根竹竿。
（2）5個人為一組，每個組員必須一起手拉手用相同的方法過竿。
（3）5個組員要同時過竿。
2、示范玩法評析：師幼共同示范，便于幼兒快速準確地把握游戲的玩法和規則。
3、提出要求
（1）每組拿好和你相同顏色的竹竿，然后一個舒服的地方試一試。
（2）在試的過程中一定要注意安全。
4、分組游戲評析：提供了幼兒自主探索學習的機會。幼兒分成4組進行嘗試。教師指導有重點，一是鼓勵幼兒用各種不同的方式大膽嘗試，二是引導幼兒能同時過竿。
5、分享交流師：你們成功了嗎？過竹竿的過程中，有遇到什么問題嗎？
評析：通過小組展示和教師拋出的問題，幼兒踴躍將嘗試中遇到的問題大膽表達出來，教師組織幼兒思考討論，在討論中教師梳理出成功的秘訣。這種方法不僅符合幼兒學習發展的特點，而且也提高了幼兒解決問題的能力。
6、教師小結：我們過竹竿成功的秘訣是：首先要和同伴商量好方法，然后根據口令，同時過竿。
評析：本次游戲主要讓5人合作用跳、走、下蹲等方法過竹竿，這些不同的動作對幼兒身體移動核心經驗的獲得極有作用。
（二）游戲——與竹共舞
1、介紹玩法教師結合圖片，講解游戲玩法：小組成員要一起手握竹竿朝箭頭方向一起移動。
評析：借助圖片，能讓游戲玩法變得形象易懂。
2、提出要求
（1）拿好竹竿，根據屏風上的數字找到位置去試一試。
（2）每個方向都要嘗試。
（3）在試的過程中一定要注意安全。
3、分組游戲評析：每組一份操作圖示，不僅能讓幼兒的嘗試更有目的性、次序性，而且也利用于目標的達成———朝同一方向一起移動。
4、分享交流師：在和竹竿跳舞的過程中你們成功了沒有？有沒有遇到什么問題？
5、教師小結：在和竹竿跳舞的時候，每組組員要朝同一個方向一起移動，移動的速度也要一樣。
評析：小組游戲后的經驗的梳理提煉能為后續集體游戲打下基礎。
6、集體游戲
（1）提出要求：在跳舞的過程中4橫排要對整齊、速度和方向要一樣。
（2）集體嘗試
（3）分享交流；師：有的組移動速度不一樣，我們應該怎么辦呢？
（4）再次嘗試
（5）隨樂移動評析：音樂的使用，不僅增加了游戲的趣味性，而且提升了游戲的'難度，使幼兒必須調動各種感官參與，去改變方向和動作，去適應環境，其協調、控制、穩定性都得到了一定的發展。
（6）教師小結：看來我們不僅要看著圖示方向統一移動，而且還要聽著音樂跟著節奏，用同一速度來跳舞，這樣跳出來的舞蹈才能整齊，又好看。
評析：本次游戲側重幼兒腿部肌肉群的鍛煉。通過小組游戲——集體三次游戲，讓幼兒在前進后退、左右側移動中體驗運動方向，鍛煉腿部的靈活性，也促使幼兒身體協調能力有效提升。
（三）游戲——開汽車
1、第一次：四散開。
（1）介紹玩法師結合圖片介紹：每組手握兩根竹竿；一邊一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。
評析：細節圖片的展示，讓幼兒明確了握竹竿的方法。
（2）提出要求：大家一起配合開汽車；汽車在馬路上行駛時不能和別的車輛相撞，要注意安全；等音樂停了之后，就要把竹竿放回原來的位置。
（3）幼兒游戲評析：《小汽車》音樂的加入，增加了游戲的情境性。
（4）分享交流：師：剛剛小朋友在開車的時候發現了什么問題？
（5）教師小結：開車的時候大家也要保持同一速度、同一方向，特別是最前面的小朋友，不僅要把握好方向，避免碰撞，而且還要隨時調整速度，這樣才能把車開好。
2、第二次游戲：集中開（1）介紹玩法師：剛才你們都是一組一組自由的開，現在我們要根據指示牌大家一起來開，比比哪組既能遵守交通規則，又能把車開好。
3、大班音樂游戲誰是灰太狼案例分析教案
游戲是孩子們所鐘愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學習，兩者是相互聯系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業的引領，這次我觀摩。
了名師執教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。
※對選材的思考
熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節，足見孩子們的關注度。
興趣：執教老師善于捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關注，充分調動了孩子們想參與的積極性。
思考：孩子們有了關注就有了經驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關鍵。
※對過程的設計
環環相扣
一環：雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強調游戲的規則，找到灰太狼。
三環：木頭人統一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的為跑步者。灰太狼開始抓小羊了，根據音樂的強弱，轉身后小羊們馬上定住不動。
四環：完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結合起來，體現了環環相扣的教學風格。
層層遞進
我們都知道孩子的學習規律都是從易到難，執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到復雜，層層遞進的原則。《誰是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲，大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。
一層：情景導入參加舞會，以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。
二層：據音游戲在了解音樂性質的基礎上開始深層，采用木頭人的形式進行音樂游戲。
三層：誰是灰太狼將最復雜的最難的放在了最后來完成，因為已經有了先前的經驗了，所以最后一部分對于認真游戲的孩子來說并不算什么。
樂在其中
樂思執教老師對于每一個步驟都考慮得很周到，善于發現孩子們在游戲中存在的問題，隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。
樂學執教老師創設了寬松愉悅的氛圍，每個孩子都是活動的主體，孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到游戲中，善于學習，善于思考，真正做到了快樂學習，快樂游戲。
其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時的教學中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執教老師的設計環節的=巧妙，同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會，這是非常值得我們學習的地方，同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。
※對我的感受
每個活動都會有其不足的地方，本活動對我印象最為深刻的就是執教老師對整個游戲活動的設計：環環相扣、層層遞進，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經驗出發。其次是老師的機智，整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進行時也不是一帆風順的，我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進行點撥后又拋還給幼兒，在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。
《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩，就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中！讓我們受益匪淺。
幼兒園大班藝術領域教案 篇20
活動名稱：
大班藝術活動
活動內容：
《小小發型設計師》
活動目標：
1、嘗試用廢舊材料制作假發。
2、體驗自己動手制作的樂趣。
活動準備：
1、各種發型的圖片PPT。
2、假發及多種經過清潔的廢舊材料。
活動過程：
一、興趣導入
教師隨音樂進行模特表演
引導語：老師今天漂亮嗎？和平時有什么不一樣？(發型變了)
討論：老師以前是什么發型？現在那？你留的是什么發型？
你喜歡自己的.發型嗎？為什么？
你的家人都留了什么發型？你喜歡誰的發型？為什么？
你還在什么地方見過什么樣的發型？
總結：女士的發型種類繁多，有長發、短發、卷發、直發，男士的發型種類少，并多為短發。
二、視野拓展
欣賞PPT中發型圖片，觀察不同發型有不同的特點。
討論：這些發型與我們平時見到的有什么不同？你最喜歡哪一個？為什么？
三、創意制作
1、出示假發體驗假發的方便。
討論：假發可以為我們提供什么方便呢？
（如：老人的白發戴上黑色的假發，就顯得年輕；演員戴假發可以在短時間內變換發型等）
2、觀察自制假發，激發幼兒動手制作的興趣。
3、出示材料，介紹基本制作方法。
引導語：今天老師請小朋友當小小發型設計師，為自己設計一個漂亮的假發。
4、自己動手，用各種廢舊材料制作假發，教師觀察輔導并及時將幼兒的作品拍下來。
四、作品展示
引導語：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來看看，找找那個是自己的。
五、模特表演
聽音樂進行“發型模特表演”
“孩子們，我們一起來參加發型模特表演，把你們漂亮的發型展示出來吧！”孩子們隨音樂一起表演，把本次活動推向高潮，使活動圓滿結束。
幼兒園大班藝術領域教案 篇21
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒教師要把當地的自然生態、社會生活、風俗習慣等獨特的文化引進教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會，加深對本土文化的尊重和熱愛之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這里的人們能歌善舞。有句這樣的俗話：佤族人民會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，是個熱情奔放、勤勞的民族。本活動把佤族人們傳統的手工藝織布用音樂藝術的形式表現出來，讓幼兒感受家鄉傳統的手工藝織布，激發幼兒對家鄉佤文化熱愛和自豪。
教學目標：
1.初步認識佤族織布工藝并在活動中感受織布的樂趣。
2.幼兒能自主創編動作表現音樂律動。
教學重難點：
教學重點：創編動作表現音樂律動
教學難點：通過活動感受織布的'樂趣
教學準備：
紡線和織布的圖片，布條，紡線球
教學過程：
一、情景導入
觀察教師服飾，讓幼兒說說自己看到的，引入主題活動。
二、感受佤族的傳統手工藝，自主創編動作
小朋友們，你們見過佤族紡線和織布嗎？我們一起來看看他們是怎樣紡線和織布的。（邊看圖邊自己創編動作）
三、律動感應全曲
（一）紡線
1．聽音樂，感受節奏帶入動作。
前奏：預備，準備紡線。感受旋律的節拍。
2．反復跟音樂，教師規范幼兒動作。
（二）織布
1.看圖創編織布動作，感受四個八拍的律動。
2.動作帶入音樂，仿佛感受音樂律動。
（三）縫制
幼兒自己創縫制動作，結合音樂感受律動。
四、動作串聯
1.再次感受音樂的律動，讓幼兒把紡線、織布、縫制的動作串聯起來。
2.拿出準備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。
幼兒園大班藝術領域教案 篇22
一、目標
1認真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節奏形表現出來.
二、教學中難點
重點，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分.
難點，用不同節奏形，變現音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴.
三、準備
1教師對音樂的熟悉.
2大中國音樂及相應的mtv.
四、過程
1、談話導入
（1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的.國旗是什么樣的，上面有什么?
（2）中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛?
（3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽.
2、播放音樂，傾聽，熟悉音樂
（1）這條江，這條河的名字你聽到了么?（如果幼兒沒有聽出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）
（2）因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
（3）我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么?
（4）播放mtv，感知音樂的旋律特征.
（5）你聽到了什么?
（6）這首歌聽起來怎么樣?（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）
（7）你的心情是怎么樣的?
3、聽聽音樂，為音樂分部分
（1）我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個部分?
（2）傾聽音樂.
（3）這首歌曲分成幾個部分呢?（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導幼兒傾聽感知.）
4、嘗試又熟悉的節奏形，表現音樂旋律
（1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
（2）這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節奏把它表現出來，你想用哪一個熟悉的節奏型表現第一段呢？（教師根據幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱，配上你說的節奏.）
（3）你同意哪個節奏來表現這一段?
（4）我們一起用配好的節奏來把歌曲完整的表現出來.
（5）延伸，用肢體節奏表現歌曲.
幼兒園大班藝術領域教案 篇23
一、教學目的
1、讓幼兒知道我國是個多民族的國家，初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習慣。教育幼兒熱愛自己的祖國，只有各民族團結，另才能繁榮富強。
2、學習節奏型。
3、學習用打擊樂器進行打擊樂——《美麗的新疆》。
二、教學準備
1、維吾爾族服飾一套及其它少數民族服飾若干套。
2、音樂磁帶、錄音機。
3、打擊樂器：碰鈴、沙球、三角鐵、木魚、圓舞板。
三、教學過程
1、引入課題：身穿少數民族服飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛我中華》的音樂聲中翩翩起舞，并欣賞完這首歌曲。
2、組織談話：
（1）教師啟發性的語言導入活動：
a、“小朋友剛才聽到的歌曲叫什么名字？”（愛我中華）
b、“有誰會唱出這首歌的1—2句歌詞來？”請個別幼兒試著唱出1—2句歌詞。
c、“從這首歌中，小朋友能聽出來中國有多少個民族嗎？”引導幼兒回答出由56個民族組成。“對，我們中國就是一個多民族的國家，由56個民族組成，就象一個大家庭，我們每個人都是這個家庭中的成員。”
d、“小朋友，今天在我們班上就有幾個少數民族的幼兒，你們看一看他們都是哪些少數民族。”分別請幼兒回答，引出新疆維吾爾族。
（2）“老師今天還請來了一位來自新疆維吾爾族的小朋友到我們班上來做客。”請出身穿維吾爾族服飾的幼兒。引導幼兒觀察維吾爾族服飾的特征：頭戴小花帽，身穿小馬夾和顏色鮮艷的裙子，順便向幼兒介紹新疆的土特產：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不過最主要是能歌善舞。
（3）幼兒隨音樂跳一段新疆舞讓幼兒欣賞，引起幼兒學習的興趣。
3、完整欣賞音樂《美麗的'新疆》
（1）請幼兒欣賞音樂《美麗的新疆》，引導幼兒創編節奏型：并用拍手、跺腳等身體動作表現節奏型，重點練習切分音符。
（2）出示節奏圖譜，幼兒看譜自由練習。
（3）聽音樂，看譜用身體動作打節奏，反復練習，拍準切分音的節奏。
（4）用打擊樂器分聲部進行齊奏、合奏。
（5）教師總結講話：“新疆維吾爾族的音樂真是好聽。小朋友在進行演奏的時候，相互表現得非常團結，所以我們學得才更好，要使我們的國家繁榮富強，各民族之間也應怎樣？”（相互團結）。
4、集體跳新疆舞，結束。
幼兒園大班藝術領域教案 篇24
一、目的要求：
1、培養幼兒對美術的興趣愛好；
2、復習趣味簡筆畫及其小房子折紙方法，學習并掌握幾種剪紙的方法及要領；
3、訓練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平；
4、讓幼兒按自己的意愿進行紙貼畫。
二、教學準備：
1、各色彩紙、剪刀、膠水、水彩筆、白紙人手一份；
2、磁帶、錄音機；
3、范畫五幅。
三、教學過程：
（一）開始部分
幼兒聽音樂《小青蛙》，蛙跳進教室。
（二）基本部分
1、做趣味簡筆畫游戲：太陽頭，月亮身；小圓眼睛小尖嘴；三角尾巴分三根。
一個大圓盤，里面兩小圓；一彎小池塘，蝌蚪游里面圓盤上面兩半圓。
一根大蔥在中間，放在一個籃里邊，根根蔥葉細又長，一根一根交錯長。
一個大紅桃，長在桃里面，變出兩圓眼；一只小海歐，飛進桃里面。
2、剛才我們一起做了一個趣味簡筆畫的游戲，今天老師還為小朋友帶來了漂亮的圖片咱們看一看？
A、《太陽、大樹、小鳥》
B、哎上面有一行字：“請最后一個看。”（《美麗的熱帶魚》）。
C、《農莊》
D、《山鄉晨曲》
E、《蒙古包》
這下輪到你出面了，咦，怎么還沒出來，上面還有一行字：“請你們做個小鼠上燈臺的游戲”。好我們也順便活動手指：“小手準備”。
3、教師：“剛才我請小朋友看了許多圖片，現在考考你們，它們是用什么方法做出來的`？”（剪貼）好，今天我們來學習意愿紙貼畫：
步驟一、確定主題，找出材料；二、構畫輪廓；三、剪出圖案；四、布局畫面，貼協。
4、教師做示范：《太陽、大樹、小鳥》
5、幼兒作業：教師提醒剪貼過程中的注意事項。
A、使用剪刀注意安全；
B、粘貼時要認真細致，保持畫面干凈；
C、注意畫面布局。
6、作品展評（對發揮想象力的幼兒進行表揚）
7、做熱身運動，隨音樂出教室。
幼兒園大班藝術領域教案 篇25
目標：
1、學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。
準備：
1、幼兒用書《花傘》。
2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。
3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。
4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。
過程：
1、觀察“傘的世界”：“看到這些傘，你有什么感覺：” “你最喜歡哪一頂小花傘？”
2、討論、演示：出示幾幅有規則排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎么排隊的'？”
學習裝飾傘面：“傘面的邊線在哪里？”
請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：重點：一個挨著一個沿邊線有規律地畫花紋。
3、幼兒制作、表現：介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。鼓勵幼兒能表現出與教師范例不同的花紋。
4、作品展示：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。
【幼兒園大班藝術領域教案】相關文章：
幼兒園大班藝術領域教案11-23
【精華】幼兒園大班藝術領域教案11-08
幼兒園大班藝術領域教案：我很特別02-19
幼兒園大班藝術領域教案12篇04-01
幼兒園大班藝術領域教案(12篇)04-01
幼兒園大班藝術領域教案8篇04-01
幼兒園大班藝術領域教案(8篇)04-01
幼兒園大班藝術領域教案(10篇)04-01
幼兒園大班藝術領域教案(15篇)11-06
幼兒園大班藝術領域教案14篇11-23