幼兒園打擊樂教案

時(shí)間：2024-10-27 01:06:59 曉鳳幼兒園教案我要投稿

幼兒園打擊樂教案（通用23篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園打擊樂教案，歡迎大家分享。

幼兒園打擊樂教案（通用23篇）

　　幼兒園打擊樂教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)隨富有民族特色的樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。

　　3、在活動(dòng)中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂器演奏的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動(dòng)作。

　　2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1、隨音樂復(fù)習(xí)表演動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂曲美好、吉祥的氣氛。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)表演螢火蟲、荷花、青蛙的動(dòng)作。

　　教師：呱呱呱，誰來了?還有誰也來了?我們隨著音樂節(jié)奏，把以前學(xué)過的動(dòng)作表演一遍。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒看律動(dòng)動(dòng)作拍節(jié)奏型。

　　教師：我當(dāng)演員表演這個(gè)節(jié)目，你們當(dāng)觀眾幫我拍節(jié)奏。我做一個(gè)動(dòng)作，你們就拍一下。在"荷花開了"的地方，你們和我一起搖手腕，好嗎?

　　3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

　　教師放慢速度演唱樂曲旋律，并面向不同小組做拍手動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。

　　幼兒根據(jù)教師的指揮動(dòng)作，分聲部隨音樂拍出節(jié)奏型。

　　教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請(qǐng)哪邊的'小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對(duì)。

　　4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。

　　教師：螢火蟲出來了，一閃一閃亮晶晶的。哪種樂器的聲音最像螢火蟲在閃閃發(fā)光呢?荷花慢慢開放了，可以用什么樂器表示?用鈴鼓敲還是搖?什么樂器的聲音最像青蛙呱呱呱地叫?

　　幼兒自主選擇樂器，根據(jù)教師的提問進(jìn)行音色的探索、設(shè)計(jì)。

　　幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)，將配器圖譜記錄下來。

　　5、幼兒分聲部進(jìn)行樂器表演。

　　教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)好的配器方案進(jìn)行集體演奏。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把樂器拿出來，看老師的指揮進(jìn)行演奏。

　　6、幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏樂曲。

　　教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然后選一個(gè)你想演奏的樂器，在該位置坐下，我們一起來演奏。

　　幼兒園打擊樂教案 2

　　課題來源

　　活動(dòng)的靈感來源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

　　2、在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果、能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。

　　3、體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

　　活動(dòng)過程

　　一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作

　　1、提問引出超級(jí)瑪麗的話題。

　　師：你們玩過“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

　　2、出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)、看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)

　　3、傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

　　師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。

　　4、創(chuàng)編瑪麗的'動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。

　　(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)

　　(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。

　　師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)

　　師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。

　　(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。

　　師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))

　　(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))

　　二、隨樂進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂趣

　　師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?

　　師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)

　　(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲

　　1、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

　　2、看指揮完整隨樂演奏、初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))

　　3、在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))

　　4、交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)

　　四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

　　1、部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。

　　師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。

　　2、表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。

　　(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)

　　幼兒園打擊樂教案 3

　　【教材分析】

　　學(xué)習(xí)合奏也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅節(jié)奏準(zhǔn)確還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識(shí)，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握 4／4 拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達(dá)到能協(xié)調(diào)地演奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂器拍出三種不同的`節(jié)奏型。（重點(diǎn)）

　　2.學(xué)習(xí)用樂器與同伴進(jìn)行合奏表演，提高傾聽能力。（難點(diǎn)）

　　3.體驗(yàn)與同伴共同演奏的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲頭飾。

　　2.節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。

　　3.圖譜，音樂錄音。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　1、森林里要舉行昆蟲音樂會(huì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們先來排練一下。

　　2、教師逐一出示昆蟲圖片和節(jié)奏卡，請(qǐng)幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。

　　二、出示兩種節(jié)奏型，學(xué)習(xí)兩聲部合奏。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：有請(qǐng)蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

　　教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節(jié)奏，一起演唱，不受同伴的干擾。

　　蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　2、幼兒分角色按照節(jié)奏徒手進(jìn)行演奏練習(xí)。蜜蜂： x x x x| x - - -

　　蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　蟈蟈： x.x x.x|xx - - -

　　引導(dǎo)幼兒隨著音樂看節(jié)奏卡片進(jìn)行拍打節(jié)奏，鼓勵(lì)他們用拍手拍肩的動(dòng)作表示不同的節(jié)奏型。

　　3.結(jié)合打擊樂器進(jìn)行合奏練習(xí)

　　幼兒分成三組，第一次兩種樂器練習(xí)合奏，第二次三種樂器同時(shí)合作拍出不同的節(jié)奏型。

　　三、昆蟲音樂會(huì)。

　　1、幼兒扮演的昆蟲選擇相應(yīng)的樂器。

　　蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。

　　2、結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作隨音樂看圖譜進(jìn)行演奏。

　　3、交換樂器，聽音樂看指揮進(jìn)行演奏。

　　引導(dǎo)幼兒相互交換角色，變換節(jié)奏型和樂器，學(xué)習(xí)聽音樂看指揮進(jìn)行演奏。

　　4、隨著音樂錄音，配上樂器將歌曲完整表演，邀請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)當(dāng)小指揮。

　　附：昆蟲音樂會(huì)

　　1=D 4/4

　　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

　　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　　x. x x. x|xx - - -|

　　幼兒園打擊樂教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏| x — x — | x x x — |的節(jié)奏型。

　　2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂器。

　　3、愛護(hù)樂器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。

　　活動(dòng)過程：

　　一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

　　1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。

　　2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。

　　3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢(shì)暗示或指揮動(dòng)作）

　　二：學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》

　　1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。

　　2、邊聽音樂邊拍| x — x — | x x x — |的`節(jié)奏型。

　　3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂曲練| x — x — | x x x — |的動(dòng)作。

　　4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作。

　　把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）

　　5、幼兒用打擊樂器演奏。

　　要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

　　學(xué)習(xí)看指揮。“教師面對(duì)串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏。”

　　隨樂看指揮演奏打擊樂器。

　　6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

　　幼兒園打擊樂教案 5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我以這個(gè)活動(dòng)為載體讓家長(zhǎng)了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學(xué)習(xí)，追求自主的快樂，我們對(duì)自主的理解就是讓幼兒成為頭腦清醒的自我建設(shè)者，具體體現(xiàn)為三個(gè)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會(huì)做人。這是從情感態(tài)度上出發(fā)，如本節(jié)課我就是要讓幼兒體驗(yàn)一種高度合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)成功。

　　（2）學(xué)會(huì)做事。這就是以往家長(zhǎng)所熟悉的知識(shí)技能方面的，本節(jié)課就是提高幼兒的節(jié)奏感和音樂感知能力。

　　（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以往強(qiáng)調(diào)教師教現(xiàn)在教師引導(dǎo)幼兒了解學(xué)習(xí)的方法，這節(jié)課我就引導(dǎo)嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂曲的配器方案，而不是直接的將如何演奏，配器告訴幼兒。

　　總之在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。

　　2、嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂曲的配器方案。

　　3、在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的.激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節(jié)奏譜一張

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、觀看錄像引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友認(rèn)識(shí)解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢）今天我們就來當(dāng)解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么？

　　2、傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

　　提問：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）

　　3、幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來。

　　4、看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。

　　5、看節(jié)奏譜聽音樂練習(xí)拍節(jié)奏。

　　6、學(xué)習(xí)使用樂器進(jìn)行演奏。

　　（1）、啟發(fā)幼兒探索配器方案。

　　（2）、持樂器練習(xí)。

　　（3）持樂器看節(jié)奏譜演奏。

　　（4）聽音樂看指揮使用樂器進(jìn)行合奏。

　　（5）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。

　　（6）加大鼓。

　　7、談話。

　　今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。

　　家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式；孩子平時(shí)比較喜歡來幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣；老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。

　　幼兒園打擊樂教案 6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在打擊樂活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動(dòng)中對(duì)音樂靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動(dòng)帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。

　　情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動(dòng)帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒以學(xué)會(huì)《小雨沙沙》歌曲并會(huì)初步打節(jié)奏

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、練習(xí)法、示范法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)樂器）

　　師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？

　　1.教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

　　①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)

　　②沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動(dòng)（沙沙）(碎)

　　③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）

　　二、回顧歌曲

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）

　　三、看圖譜樂器打節(jié)奏

　　小朋友們，拿起你們手中的.小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了嗎？

　　1.下面我們把全曲演奏一遍

　　2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍

　　3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？

　　（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們）

　　四、幼兒交換樂器演奏

　　小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們?cè)賮硪槐楹脝幔?/p>

　　五、延伸

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

　　幼兒園打擊樂教案 7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

　　2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒聽音樂進(jìn)教室

　　幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。

　　二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)

　　出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

　　(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

　　三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”

　　1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

　　提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)

　　這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的'音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動(dòng)作)

　　提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)

　　這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)

　　2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)

　　提問：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))

　　師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)

　　師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)

　　師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

　　師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)

　　師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

　　師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。

　　師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。

　　讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

　　四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

　　師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

　　幼兒園打擊樂教案 8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

　　2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆

　　2、舞蹈音樂

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)熟悉音樂

　　1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)師：喜歡么?聽了有什么感覺?

　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　師：我們?cè)跇肪涞牡谝慌呐囊幌率郑艺矣袔讉€(gè)樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)師：拍了幾下手?也就是有幾個(gè)樂句?

　　師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

　　(二)創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。(播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的`動(dòng)作)

　　2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　師：這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面，點(diǎn)頭)(第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮碓囈辉?第二遍教師語言提示)3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)

　　(三)跳邀請(qǐng)舞

　　1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作!(教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng))師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)

　　2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

　　師：我先來做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?

　　師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)

　　師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友?)

　　3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng))

　　師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)

　　【活動(dòng)延伸】

　　師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢?那試試吧!

　　師：今天學(xué)的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

　　幼兒園打擊樂教案 9

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　歌曲《我的小鼓響咚咚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。

　　2、能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準(zhǔn)確

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)情感

　　活動(dòng)方式：

　　集體與個(gè)別相結(jié)合

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)：布置一個(gè)“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。準(zhǔn)備一只會(huì)眨眼的布娃娃。課件、鋼琴`錄音機(jī)。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：已有的一節(jié)課的內(nèi)容。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入

　　1、發(fā)聲練習(xí)：我愛我的小動(dòng)物

　　引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?

　　2、出示課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小樹苗快長(zhǎng)大》

　　展開

　　1、體驗(yàn)我和小鼓玩得真開心。

　　(1)出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。

　　(2)孩子敲鼓。

　　說明：請(qǐng)幼兒講講敲幾下，老師就根據(jù)幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。

　　(3)個(gè)別幼兒敲鼓

　　說明：請(qǐng)三一四名幼兒講帶有節(jié)奏變化的鼓點(diǎn)聲，個(gè)別幼兒在敲上打出不同節(jié)奏。

　　(4)幼兒完整欣賞歌曲。

　　(5)幼兒再自由玩鼓

　　(6)老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓

　　老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。

　　2、體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的.思想情感。

　　①放娃娃的哭聲，引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭?

　　說明：可讓幼兒先自由講，最后引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺了。

　　②哄娃娃睡覺，師生共同唱“搖籃曲”。

　　③師生共同把小娃娃送到小床上睡下。

　　說明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關(guān)愛他人的情緒得到擴(kuò)散，從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。

　　3、幼兒與小鼓說悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。

　　說明：老師引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說悄悄話，讓小鼓別再響了，把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。

　　1.老師完整念兒歌，幼兒跟念。

　　2.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。

　　說明：小妹妹睡覺了，老師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)上玩，幼兒模仿小貓走輕輕離開。

　　三、延伸

　　“幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

　　幼兒園打擊樂教案 10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對(duì)漢字認(rèn)識(shí)有限，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些歌詞較長(zhǎng)、段落較多的歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題，從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有些吃力，針對(duì)這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖畫很敏感，幾乎所有的.孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫內(nèi)容，我便有了一個(gè)想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。

　　2. 感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

　　3. 簡(jiǎn)單了解3拍子的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆(師用) 琴

　　活動(dòng)過程：

　　師領(lǐng)幼兒隨音樂入場(chǎng)，開門見山，直接導(dǎo)入課題，引出歌曲《小籬笆》。

　　一、請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　1、師唱第一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么?

　　師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫出相對(duì)應(yīng)的圖畫。

　　2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。

　　二、簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

　　1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、師彈琴，請(qǐng)幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。

　　2、師彈琴，請(qǐng)幼兒完整地合唱歌曲。

　　3、放音樂，師幼共同演唱歌曲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

　　幼兒園打擊樂教案 11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

　　2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

　　3、討論打擊樂器的`演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

　　（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

　　（2）第二段音樂怎么樣？

　　2、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

　　（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

　　3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

　　B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？

　　（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。

　　（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

　　幼兒園打擊樂教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲內(nèi)容。

　　2、通過動(dòng)作表演、打擊樂演奏感知歌曲結(jié)構(gòu)及以及音樂節(jié)奏。

　　3、喜歡參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)音樂給自己帶來的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知音樂節(jié)奏，了解歌曲內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用動(dòng)作以及樂器表演歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　會(huì)正確使用樂器

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一：談話引入活動(dòng)：

　　（一）教師和幼兒一起聊聊家里有誰？用一個(gè)動(dòng)作代表家庭人物

　　1、教師：你家里都有誰呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來用一個(gè)動(dòng)作來代表爸爸吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作代表爸爸）

　　2、教師：你的家里還有誰呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來代表媽媽吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)動(dòng)作代表媽媽）

　　3、教師：你家里都有誰呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來用一個(gè)動(dòng)作來代表孩子吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作代表孩子）

　　（二）教師帶領(lǐng)幼兒鞏固對(duì)代表動(dòng)作的認(rèn)識(shí)

　　1、教師做幼兒猜動(dòng)作：我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要考考你們哦，我現(xiàn)在把動(dòng)作擺出來，看看小朋友能不能記住。

　　2、教師說幼兒做動(dòng)作：現(xiàn)在老師說你們來做，看誰記得最清楚。

　　二、第一遍聽音樂：

　　1、教師：我們一起來聽這個(gè)關(guān)于旅行的歌曲，小朋友要仔細(xì)聽仔細(xì)看，誰先出來了，后邊又是誰出來了，但是只是看，不能說哦，把秘密藏在心里哦。

　　2、播放音樂：教師隨著音樂做動(dòng)作，幼兒感知。

　　3、教師：音樂聽完了，誰先出來了？請(qǐng)你舉手告訴我。在音樂里，還有什么動(dòng)作？誰還記的？

　　三、第二遍聽音樂

　　1、教師：請(qǐng)小朋友和老師一起邊聽邊做動(dòng)作吧。

　　2、教師提問：當(dāng)我們小手抱拳的時(shí)候唱的.是什么歌詞呢？（是嘟嘟的歌詞）那我們，那我們伸開小手的手呢？原來我們做每個(gè)動(dòng)作的時(shí)候都有固定的歌詞。

　　四、出示音樂普，感知歌曲內(nèi)容

　　1、教師提問；這張紙上都有誰？第一排都有誰？寶寶是什么動(dòng)作呢？第二排誰又來了呢？他的代表動(dòng)作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰又出現(xiàn)了？后邊這一排又是誰？我們分別用動(dòng)作表示吧

　　2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？我們用拍手代替吧

　　五、第三遍聽音樂

　　1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽邊做動(dòng)作，看我們能不能表演好。

　　2、教師根據(jù)圖譜初次體驗(yàn)：

　　（1）老師清唱：請(qǐng)寶寶組的小朋友來做動(dòng)作吧

　　（2）第二排誰來了，爸爸要做動(dòng)作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動(dòng)起來。

　　（3）第三排是音符我們要做同樣的動(dòng)作哦

　　（4）第四排誰來了？媽媽也來了

　　當(dāng)?shù)诙虐职殖霈F(xiàn)的時(shí)候，寶寶應(yīng)該也跟著一起做動(dòng)作，因?yàn)閳D片上有兩個(gè)人呢。那第三排媽媽出現(xiàn)的時(shí)候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現(xiàn)。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

　　六、樂器演奏歌曲

　　1、教師：我們剛才用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲，下面我們樂器來演奏歌曲。

　　2、幼兒選擇樂器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因?yàn)閾u鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音）媽媽組、寶寶組也請(qǐng)一個(gè)小代表分別來選擇自己組的樂器吧。

　　3、教師清唱帶領(lǐng)幼兒初次體驗(yàn)，提示幼兒樂器的正確用法以及收放要求。

　　4、提示幼兒唱第四排歌詞的時(shí)候樂器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當(dāng)小話筒。

　　5、教師指揮，幼兒演奏。

　　七、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒邊散步邊演奏。

　　幼兒園打擊樂教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、利用2/4拍的音樂用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、若干音樂鄉(xiāng)土器材如：串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。

　　2、熟悉《新年好》這首音樂旋律以及《新年好》大節(jié)奏圖。

　　3、會(huì)響的音樂請(qǐng)?zhí)舾伞⒐?jié)奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各種樂器的簡(jiǎn)單小圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、節(jié)奏《我的身體會(huì)動(dòng)》

　　老師：我們的身體很靈活，讓我們來介紹一下。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂用節(jié)奏語言表達(dá)。（我的脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的`小腳跺跺……）

　　二、用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）

　　師：要過新年了，我們一起去參加新年聯(lián)歡會(huì)，好不好！

　　探索節(jié)奏請(qǐng)?zhí)拿孛堋?/p>

　　看請(qǐng)?zhí)盒履曷?lián)歡會(huì)發(fā)了一張請(qǐng)?zhí)貏e有趣，是一種節(jié)奏請(qǐng)?zhí)灰∨笥雅膶?duì)了節(jié)奏請(qǐng)?zhí)?qǐng)?zhí)蜁?huì)發(fā)出美妙的節(jié)奏音樂，我們就可以去參加新年聯(lián)歡會(huì)了。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏請(qǐng)?zhí)系拿孛埽⒂眯∈值戎w來拍打2/4拍節(jié)奏。

　　三、用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。）

　　1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道我們要參加新年聯(lián)歡會(huì)，他們特意為我們送來了許多農(nóng)村特有的音樂器具寶寶，你們猜猜這是為什么？

　　教師依次出示介紹鄉(xiāng)土音樂器具，并示范演奏。

　　2、請(qǐng)若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂器具，讓幼兒們初步熟悉各種音樂器具的演奏。

　　3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇各種民間音樂器具敲打。

　　4、出示《新年好》大節(jié)奏圖，幼兒集體演奏。

　　四、敲敲打打真快樂

　　放《新年好》音樂，幼兒用各種民間音樂器具集體演奏，體驗(yàn)敲敲打打的快樂。

　　幼兒園打擊樂教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

　　3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1《快快起床》音樂；

　　2、小兔、小熊、小猴手偶；

　　3自制打擊樂器：手搖鈴、雙響筒每人一個(gè)；

　　4、大黑板，記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下來。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、師：這是什么？（提示時(shí)間）

　　它走路的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？（滴答）

　　2、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。

　　師：你會(huì)模仿小鬧鐘走路的樣子嗎？（幼兒一邊說滴答一邊做動(dòng)作）

　　3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

　　師：大家一起來學(xué)小鬧鐘走路的樣子。

　　三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的'規(guī)律。

　　師：小鬧鐘走到一定的時(shí)間它就會(huì)鬧鈴，它會(huì)發(fā)出什么樣的鬧鈴聲？（叮鈴鈴）

　　師：老師這兒有一段好聽的音樂，如果你聽到小鬧鐘叮鈴鈴的聲音，你就把小手舉起來好嗎？

　　2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

　　師：剛才你們聽到鬧鈴叮鈴鈴的聲音了嗎？它是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？小朋友們記得嗎？不記得沒關(guān)系，看老師幫你們畫下來！（教師用圖譜表現(xiàn)節(jié)奏）

　　師：老師已經(jīng)把音樂記錄下來了，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了？它是什么樣子的？（曲線的符號(hào)）

　　圓圈表示什么？（小鬧鐘在走）

　　小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？（三下）

　　3、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。（拍三下，舉手一次）

　　師：小鬧鐘走了三下就會(huì)鬧鈴，我們來學(xué)小鬧鐘走三下鬧一次鈴。（師做動(dòng)作提示）

　　4、聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。

　　師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師和你們一起拍手三下鬧鈴一次好嗎？

　　四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。

　　1、認(rèn)識(shí)樂器：手搖鈴、雙響筒。

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了手搖鈴和響筒。誰的聲音像鬧鈴的聲音？敲打的瓶子的聲音像鬧鐘走路的聲音滴答滴，你們喜歡他們嗎？。

　　2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。

　　師：我們來做小鬧鈴和小鬧鐘，快，拿出你們的樂器，誰是小鬧鈴？誰是小鬧鐘？(教師哼唱，提示幼兒演奏各自的樂器)

　　師：我們跟著音樂一起來（跟著音樂演奏）

　　五、音樂游戲：叫小動(dòng)物起床

　　1、出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

　　師：這里有幾個(gè)小動(dòng)物還沒有起床，我要唱首歌請(qǐng)他們起床。老師清唱一遍《快快起床》

　　2、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

　　師：小兔有一點(diǎn)醒了，我再放點(diǎn)音樂叫它起床。（播放音樂并且圖譜記錄）

　　師：你看小兔起床了，我們叫小猴快起床吧，我們站起來先叫小猴起床（放音樂，師與幼兒歌表演）

　　師：小猴馬上要起床了，孩子們快拿出樂器，站起來快叫小猴起床。（樂器演奏表演一遍）

　　3、兩段音樂節(jié)奏表演。

　　師：小鬧鐘又走起來了，你聽！（播放音樂）

　　六、延伸活動(dòng)：

　　師：幼兒園里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢，我們?nèi)ソ行阉鼈儼桑‰S音樂出活動(dòng)室。

　　幼兒園打擊樂教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、樂曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。

　　3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。

　　2、圖譜、音樂

　　3、幼兒對(duì)印尼的風(fēng)情民俗有所了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。重點(diǎn)說說有哪些好吃的水果。

　　二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點(diǎn)了解“木瓜”。

　　三、幼兒欣賞

　　音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個(gè)國家的'曲子？

　　四、結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。

　　1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。

　　2、幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。

　　（1）教師示范。提問：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？

　　（2）幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表演。

　　3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。

　　4、幼兒分聲部練習(xí)。

　　1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對(duì)不同小組的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作表示。

　　2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

　　五、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

　　1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？

　　1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？

　　2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏？

　　3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？

　　六、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。

　　1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。

　　2、個(gè)別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。

　　3、個(gè)別幼兒即興指揮，集體演奏。

　　4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

　　幼兒園打擊樂教案 16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)樂器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂器發(fā)出的聲音。

　　2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。

　　3.通過演奏圖譜認(rèn)識(shí)作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲輕松詼諧的情緒特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖形卡片，圖形樂譜

　　2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓

　　3.音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。

　　師：誰想來玩一玩這些樂器？

　　2、出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅圖？

　　教師依次敲擊樂器，請(qǐng)幼兒說出這種聲音像哪幅圖。

　　3、辨別音色你能學(xué)一學(xué)這些小樂器發(fā)出的聲音嗎？

　　（教師請(qǐng)幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）

　　4、熟悉圖形譜

　　（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。

　　師隨音樂指圖形譜，并有節(jié)奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒輕聲跟誦。

　　5、帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動(dòng)作。

　　師：誰來學(xué)碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動(dòng)作邊朗誦）

　　6、看指揮分聲部練習(xí)。

　　幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。

　　7、樂器演奏

　　（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。

　　（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。

　　8、完整演奏。

　　附：樂曲分析《土耳其進(jìn)行曲》，本曲全稱為《"土耳其進(jìn)行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進(jìn)行曲"為主題而馳名世界的.變奏曲。實(shí)際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風(fēng)格，正如莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》一樣，只是反映了當(dāng)時(shí)流行的一種"東方風(fēng)格"，而在現(xiàn)代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。

　　樂曲的主題簡(jiǎn)潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個(gè)變奏并不著力渲染技巧，但樸實(shí)有力，而又不陷于單調(diào)，是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。

　　幼兒園打擊樂教案 17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。

　　2、通過探索，認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。

　　3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。

　　2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：看，誰來了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會(huì)發(fā)生生么事呢?

　　二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。

　　1、老師提出問題：

　　(1)故事講了什么事情?

　　(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰發(fā)出來的?(分別出示節(jié)奏卡)2引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

　　這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?

　　三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型

　　1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　提問：你還能用其他的動(dòng)作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?

　　四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂器。

　　1、討論：如果讓你用樂器來表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會(huì)選擇哪些樂器，怎么配?為什么?

　　(1)幼兒商量后回答。

　　(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的'選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評(píng)價(jià)。

　　2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。

　　3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。

　　(1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

　　(2)幼兒交換樂器演奏。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能區(qū)分同類動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來?

　　(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來

　　2、在音樂角中提供樂器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。

　　幼兒園打擊樂教案 18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。初中掌握節(jié)奏型XXXX|，XXX|，XX|。

　　2、指導(dǎo)幼兒通過探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。

　　3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)帶來的愉悅情緒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2、幼兒一邊聽老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(1)教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問：故事講了哪些小動(dòng)物?

　　①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡)

　　②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡)

　　③小老鼠出來偷西瓜發(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡)

　　(2)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

　　它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)

　　(3)在教師提問小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。

　　3、幼兒辨別節(jié)奏

　　(1)幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。

　　師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。

　　師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來模仿動(dòng)物走路，看看誰的節(jié)奏最準(zhǔn)。

　　(2)幼兒通過樂器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏

　　教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節(jié)奏。

　　(3)幼兒傾聽教師拍鈴鼓的`聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。

　　師：這是誰在笑啊，我們來數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。

　　4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂器演奏參與故事。

　　(1)教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。

　　(2)教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　故事內(nèi)容：

　　森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

　　夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。

　　熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜啦。

　　鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。

　　幼兒園打擊樂教案 19

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2、學(xué)習(xí)用生活化的樂器"鼓"和"鼓槌"進(jìn)行演奏。

　　3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

　　重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份

　　2、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

　　3、圖譜

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)和音樂做游戲

　　1、聽著音樂神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!"

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動(dòng)作。

　　3、難點(diǎn)前置

　　(1)聽音樂在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。

　　(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。

　　(二)認(rèn)識(shí)樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識(shí)嗎?"

　　師："它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)

　　1、認(rèn)識(shí)dom音和tak音師："在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?"

　　幼兒邊說教師邊敲小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師："我們來給它們?nèi)€(gè)名字吧!"(dom)(tak)

　　2、分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

　　3、合音樂完整演奏。

　　(三)分組分段演奏

　　1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2、交換演奏。

　　(四)結(jié)束退場(chǎng)師："你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"

　　五、特色體現(xiàn)：

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的`用品，我把這些工具拿來作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。

　　幼兒園打擊樂教案 20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

　　2、掌握X X XX X這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

　　3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，感受A段音樂的歡快和B段音樂的'優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。

　　談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

　　今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。

　　二、基本部分

　　1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。

　　剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些部分不一樣的？再來聽一遍歌曲。

　　2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，跟著音樂加上動(dòng)作來表演一下。

　　4、出示節(jié)奏展示板，認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

　　1）（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊？

　　這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

　　2）小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

　　5、認(rèn)識(shí)樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　1）認(rèn)識(shí)樂器，并教幼兒使用樂器。

　　2）剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：《小小音樂會(huì)》

　　教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

　　幼兒園打擊樂教案 21

　　設(shè)計(jì)意圖

　　打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應(yīng)了兒童這一特點(diǎn)。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對(duì)于2拍子的節(jié)奏型已經(jīng)能很好的掌握，會(huì)打簡(jiǎn)單的，節(jié)奏型不變或者有兩個(gè)節(jié)奏型的節(jié)奏，對(duì)于打擊樂已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課在鞏固以有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)同一首樂曲中有三種不同的節(jié)奏型，并嘗試給不同的節(jié)奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學(xué)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。

　　2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂器，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的態(tài)度和習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節(jié)奏圖譜一份。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)我班幼兒音樂發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂。難點(diǎn)定為能跟隨樂曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>

　　教學(xué)法：

　　新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，因此，根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒的心理特征，知識(shí)水平，教學(xué)條件，我采用了以下適宜的教學(xué)法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵(lì)法。

　　活動(dòng)過程

　　幼兒的天性是好動(dòng)的，所以游戲成為了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展。根據(jù)這一特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、游戲?qū)耄?jié)奏前置。

　　讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。

　　老師：孩子們，我們一起去參加音樂會(huì)吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準(zhǔn)備。）

　　二、熟悉樂器，節(jié)奏訓(xùn)練。

　　1、鼓樂器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫畫出敲打在哪里。

　　老師：看今天老師帶來了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

　　我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。

　　（在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對(duì)新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）

　　2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。

　　老師：我們今天叫要用小鼓來表演節(jié)目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來練習(xí)一下節(jié)奏型，對(duì)于幼兒掌握起來有困難的節(jié)奏型教師可以通過夸張的身體動(dòng)作來告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法，時(shí)值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下，請(qǐng)幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會(huì)敲嗎？大家來試一試吧？（幼兒根據(jù)圖譜自由練習(xí)）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自己整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。）老師：請(qǐng)個(gè)別小朋友來打一下試一試（個(gè)別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）

　　三、出示圖譜，整體演奏

　　A、播放《楊柳青》樂曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激起配樂的欲望。

　　教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）（由于本首樂曲的'節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節(jié)奏型，打出來，也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自己展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。）

　　B、出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂器。

　　教師：要表演一首好聽的樂曲就需要整齊的演奏，小鼓告訴老師他是跟著圖譜來表演的，我們一起來看一下演出圖譜吧。（出示圖譜）我們一起來打一下吧。（第一遍教師帶領(lǐng)幼兒以較慢的速度來打擊一下，難點(diǎn)可以放慢速度，或重復(fù)演奏。并用點(diǎn)頭，點(diǎn)腳的方式來給幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，用身式來幫助幼兒掌握節(jié)奏的時(shí)值。）我們一起來跟著音樂打一下吧。（播放樂曲）（本節(jié)課的重點(diǎn)就是跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂演奏，演奏的關(guān)鍵就是節(jié)奏的掌握，教師通過示范法，輔助節(jié)奏法，來幫助幼兒正確的掌握節(jié)奏）

　　四、多種形式的練習(xí)。

　　教師：小朋友表演的真不錯(cuò)，我們一起來演奏一下吧。（集體表演）分組表演，看老師的指揮分聲部表演。

　　（讓幼兒集體表演，初步嘗試用樂器為樂曲伴奏的快樂和興奮，然后進(jìn)行分組表演。這里我采用鼓勵(lì)法，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒的藝術(shù)性，健康性，愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。分聲部演奏培養(yǎng)幼兒的注意力和合作能力，能看這老師的肢體語言，動(dòng)作，手勢(shì)來進(jìn)行合作表演，使活動(dòng)推向高潮。）

　　五、活動(dòng)延伸。

　　針對(duì)幼兒能力的高低差異，所以我在活動(dòng)的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)難度環(huán)節(jié)，更換圖譜，讓幼兒在課后繼續(xù)表演，XXX部分用身勢(shì)語言跺腳來表示，讓幼兒感知打擊節(jié)奏不僅可以通過打擊樂器來實(shí)現(xiàn)，也可以通過最原始，最簡(jiǎn)單，離我們最近的身體動(dòng)作來表現(xiàn)，讓幼兒真正發(fā)現(xiàn)，生活中無處不有音樂。