幼兒園大班音樂游戲活動教案

幼兒園大班音樂游戲活動教案(集錦15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂游戲活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂游戲活動教案1

　　一、活動目標

　　引導幼兒欣賞理解旋律，并結合音樂用肢體語言表現燒湯的過程，體驗合作和創編的快樂。

　　二、活動準備

　　1、對于做蔬菜湯需要的材料及整個過程有一定的生活經驗

　　2．代表三種蔬菜的即時貼。（土豆、洋蔥、番茄）

　　三、活動過程

　　（一）洗菜、切菜

　　1、洗菜

　　（1）集體探索

　　T：蔬菜營養好，買了那么多的菜，我們來做小廚師，燒鍋美味的蔬菜湯吧？要做一件什么事？做蔬菜湯，先做一件什么事？（洗菜）

　　T：想一想你洗什么蔬菜；怎么洗？用動作告訴大家。聽著音樂試試看。（幼兒聽音樂探索創編洗菜的動作，老師巡回觀察。）

　　（2）個別交流和分享

　　T：剛才看到有幾個小廚師把蔬菜洗的真干凈，他們聽著音樂仔細的洗，我們請他們來洗給大家看看。（請能有節奏地表現洗菜動作的幼兒示范，同伴模仿。）

　　（3）再次集體創編

　　T：我們一起跟著音樂把蔬菜洗干凈，看看誰能用和別人不一樣的辦法洗。

　　（引導幼兒在個體分享的基礎上自主創編不同的動作，配合音樂動作表現。）

　　2．切菜

　　（1）集體討論

　　T：洗完菜還需要做什么準備工作？（切菜）怎么切？（引導幼兒創編切菜的節奏，例如：切番茄洋蔥切絲等，老師哼唱旋律，引導幼兒配上節奏。）

　　（2）集體探索

　　T：我們一起來做切菜的準備工作，看著菜，聽著音樂，切得穩當一點，小心手。（引導幼兒聽著音樂自編切菜的節奏動作。）

　　（二）燒蔬菜湯

　　1．感受理解音樂，初步創編動作

　　（1）欣賞理解音樂（感受強弱）

　　T：準備工作都做好了，準備燒湯，怎么燒？

　　T：拿鍋子，放上水，放入蔬菜，打開煤氣開關就開始煮湯了。（配合音樂伴奏，不同旋律代表拿鍋、倒水、放蔬菜及開煤氣的過程。）

　　T：水滾了鍋里的蔬菜會怎樣？我們聽一聽，一開始時候水怎么樣？后來有什么變化？開了以后又怎么樣了？（引導幼兒感受音樂的強弱然后到停。）

　　T：你聽到什么變化？音樂輕的時候代表什么？響的時候又代表什么？最后音樂停了代表什么？

　　（2）創編動作

　　T：如果你是蔬菜你怎么動，試試看。

　　（引導幼兒扮演蔬菜，自由創編動作表現蔬菜在鍋里煮動時的狀態。）

　　（3）個別分享

　　T：你們做的是什么蔬菜？（請創編動作有特點的幼兒展示，例如：洋蔥扭來扭去、番茄滾來滾去等等。）

　　2：討論分享

　　T：我們一起來燒蔬菜湯，想好你要做的蔬菜，聽著音樂在鍋子里跳舞。（集體游戲一次，教師跟音樂作打開煤氣狀，引導幼兒從靜止的“菜”，隨著教師漸強漸弱的音樂，從慢慢地滾起來到最后不停地動，教師關掉煤氣，幼兒扮的“菜”慢慢地停下來。）

　　3．集體探索

　　T：我們再來燒一鍋美昧的蔬菜湯，想好你想扮演哪種蔬菜，上來選蔬菜的標記貼在自己的胸口，在位子上準備；（出示即時貼的蔬菜標記，幼兒自主選擇并粘貼。）

　　T：（老師根據音樂做放鍋、倒水動作）先放番茄，跳到鍋里沒有聲音（扮演番茄的幼兒跳入“鍋內”），再放土豆（貼土豆標記的幼兒跳入“鍋內”），最后放入一絲絲的洋蔥（扮演洋蔥的幼兒跳入“鍋內”）幼兒創編動作，隨音樂的漸強漸弱表現蔬菜在湯里的樣子。

　　操作提示

　　這個活動可以分幾次進行，例如：在第一次活動中主要解決洗菜、切菜的節奏創編；在此基礎上欣賞理解音樂，對音樂做動作的創編。

　　在創編動作時，老師要在幼兒創編的基礎上進行進一步提升，例如：幼兒創編了洗土豆的動作，搓搓搓搓（幼兒一手握拳放在胸前，另一手也握拳由身體方向往外來回搓動）老師就可以繼續引導：土豆兩頭搓過了，中間再來搓一搓（幫助幼兒補充豐富動作，在從上往下搓的動作基礎上再補充兩手相對搓一搓的動作）。

　　在幼兒扮演蔬菜創編動作的過程中，老師要抓住幾個關鍵點對幼兒進行支持：根據音樂強弱表現動作、不同蔬菜在鍋中動作不同、同種蔬菜動作也有所不同、遵守游戲規則。

幼兒園大班音樂游戲活動教案2

　　演唱部分動作建議

　　前奏 隨樂做拍手的動作

　　1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

　　5-6小節， 背對背扭扭屁股。

　　7-8小節， 面對面做鬼臉。

　　9-10小節， 同5-6小節。

　　11-12小節， 同7-8小節。

　　一、游戲玩法建議

　　1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

　　2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

　　3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

　　【活動過程】

　　1、創設故事情境，導入活動。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

　　師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

　　(3)請個別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

　　(5)幼兒隨樂游戲。

　　5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

　　(1)討論換朋友的方法。

　　師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

　　師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽音樂完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

　　我的小花園

　　大班音樂——《我的小花園》

　　一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

　　2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

　　3、感受歌曲清新、優美的特點。

　　二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

　　2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、過程：（一）情境引入，激發興趣。

　　1、律動《新疆舞》入室

　　2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。

　　3、節奏練習：

　　我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

　　0/ /0/

　　——————

　　0X / X XX X/X0

　　——————

　　這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0X /XXX /X 0

　　————

　　那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

　　0 / / 0/

　　—— ————

　　0 X /X X X X/ X0

　　—— ————

　　（二）結合圖譜，理解內容

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

　　（三）學習歌詞，掌握節奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

　　3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

　　（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

　　3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

　　4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

　　（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律動《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂游戲活動教案3

　　教學目標

　　1．理解歌曲內容。

　　2．能夠根據歌曲的內容進行對唱。

　　3．在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4．經過舞蹈活動促進全身運動。

　　重點難點：

　　理解歌曲內容。

　　環境與材料：

　　1．晚上和家長到戶外看星星、數星星。

　　2．音樂錄音帶

　　重點指導：

　　能夠根據歌曲的內容進行對唱。

　　活動過程：

　　一次備課

　　復習兒歌

　　--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。

　　欣賞歌曲

　　--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

　　--教師彈唱，幼兒跟唱。

　　學一學

　　--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學一學小

　　朋友和小星星的對話。然后互換角色。

　　--教師播放歌曲。幼兒在音樂的引領下。跟唱歌曲。

　　演一演

　　--教師引領幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進行表演唱。

　　--將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。

　　--引導幼兒體驗角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現出來。

　　活動反思：

　　精巧的設計，童化的語言，把幼兒帶入一個輕松、愉快的學習氛圍。幼兒在活動中通過師生之間打電話，生生之間打電話輕松學會了詩歌，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術帶、小手機、掛圖既規范、實用，又給幼兒帶來無窮的快樂。用輕松的音樂、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環節，使幼兒不僅輕松學會了詩歌，而且了解了許多宇宙方面的知識。整節課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學習積極、主動。教師始終是一個玩伴的角色，給幼兒創設了一個想學、爭學、會學的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學內容。

幼兒園大班音樂游戲活動教案4

　　活動目標：

　　1.初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。

　　2.在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創編。

　　3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

　　活動過程：

　　(一)欣賞音樂（觀看課件）

　　師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？

　　（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：

　　（二）導入主題，學唱Rap

　　師：今天我們要學的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節奏感很強。

　　1．欣賞Rap

　　2．提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊？

　　幼兒回答

　　3．出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。

　　愛我你就陪陪我愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我

　　4．幼兒隨音樂表演。

　　5．與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。

　　6．隨音樂表演2遍。

　　（三）創編Rap

　　（四）師幼互動

　　教學反思

　　1、對于本次活動的開展，準備前期活動內容過于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！

　　2、活動過程的反思：

　　（1）在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發幼兒的學習興趣，活動的情感、態度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。

　　（2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發揮了自主意識，成為了活動得主角。

　　（3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。

　　3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發揮。當然通過這次活動可以發現幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會，這也是一點不足！

　　4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創編的環節進行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！

幼兒園大班音樂游戲活動教案5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒保護樹木的意識和責任感。

　　2、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上，根據歌曲的旋律自編動作，真切自然地進行扮演。

　　3、引導幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重難點分析：

　　重點：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。

　　難點：理解歌詞的內容，樂意為歌曲自編動作，進行扮演唱。

　　活動準備：

　　知識：簡單了解有關環保的知識。

　　物質：錄音磁帶和錄音機，與歌曲內容相符的圖片兩幅。

　　活動方式：

　　集體與分組結合

　　活動過程：

　　一、導入：請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣：

　　引導語：小朋友，請閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。

　　二、展開：

　　1、提問問題，理解歌詞：

　　問：剛才你聽到歌曲中唱了什么？路旁的小樹遭到了什么倒霉？是誰將小樹苗搭救了？這首歌曲告訴我們一個什么道理？

　　2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發幼兒的模仿興趣。

　　引導語："現在老師再請小朋友傾聽一遍，請你把最喜歡的一句記下來。"問："誰來學唱自身喜歡的一句？，對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵，頒發小獎品，激發幼兒演唱的興趣。

　　3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。

　　4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。

　　5、播放錄音演唱，請幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。

　　6、幼兒集體演唱，鼓勵幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動作進行扮演唱。

　　7、講解歌曲特點，兩人面對面，以敘事的形式進行演唱。

　　三、結束：播放一段搖籃曲請幼兒欣賞，動靜交替，結束活動！

幼兒園大班音樂游戲活動教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂；

　　2、鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏；

　　3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　重點：感受節奏，并用身體動作表現節奏；

　　難點：用各種方式表現節奏，創編新的節奏

　　活動準備：

　　1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

　　2、材料準備：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（內放豆子或沙子）、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤、小板凳，木頭積木等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、讓幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏

　　1、教師示范用發出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手表現節奏。

　　●牛叫，哞--哞---哞---哞---！”你聽到了什么聲音？里面藏著什么節奏？我們一起來學學看，“哞---哞---哞---哞---”，你能拍手告訴大家嗎？除了拍手你還有什么方法可以表現這種節奏？

　　●你們真能干，我這里還有不一樣的節奏，你能聽出來嗎？。（青蛙叫）真有趣，青蛙的叫聲也是有節奏的。我們一起學學看，你還可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱！”這種節奏呢？

　　●同上方法，老師分別發出：小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰，母雞：咯咯咯咯嗒，火車：嗚----轟隆隆隆，等聲音。你聽出了什么節奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現這種節奏。那我們跟著他一起試試！

　　●小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

　　1、請個別幼兒示范用用不同材料表現節奏。

　　●指導語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤），誰愿意來試試看？

　　●（請個別幼兒）聽出它里面的節奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節奏。誰還想出了和他不一樣的節奏？這種節奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？

　　2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏。

　　●你可以一個人或者找幾個好朋友一起去找找有趣的節奏，待會我們比一比哪些小朋友找出來的節奏長長短短的很好聽，又很有趣！好趕快去試試看！

　　3、鼓勵幼兒表現不同的節奏，同伴之間互相交流。

　　4、請個別幼兒到前面表現找到的節奏。

　　5、小結：今天，我們玩節奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節奏，節奏給我們帶來了很多快樂。

　　三．游戲：搶椅子，讓幼兒能根據幼兒搶椅子的情形，打出相應的節奏，鞏固對節奏的理解和掌握。

　　四、欣賞歌曲，讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

　　1、欣賞歌曲，《一二三四五六七》感受歌曲節奏變化。

　　●指導語：老師知道我們小朋友學過一首很好聽的歌曲，歌曲里面有許多有趣的節奏，你們有沒有發現過，以前我們沒有注意這些長長短短的，今天肯定能聽出來，不過要聽仔細嘍！

　　●真好聽，有沒有聽出里面的節奏呢？那好，你能用我們剛才玩過的東西為這首歌配節奏嗎？你想用什么東西？你去。。大家都去找到你想要的東西，準備好了嗎？我們請老師準備一下音樂。

　　2、引導幼兒跟著歌曲的節奏來表現，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節奏。

　　3、集體面向大家再次為歌曲配節奏。

　　教學反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

幼兒園大班音樂游戲活動教案7

　　活動目標：

　　1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

　　2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

　　二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。

　　（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。

　　請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

　　（二）游戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：

　　1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

　　2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？

　　2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

　　3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到下一個點，避免有的小朋友丟了朋友。）

　　4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

　　5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。

　　（三）游戲二："剪刀、石頭、布"

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）

　　2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

　　3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？

　　4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

　　（四）游戲三：相反方向轉圈找朋友。

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）

　　2、師：有什么變化？誰變了？

　　3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的游戲。

　　三、延伸：變換走的動作游戲

　　1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

　　2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

　　3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

　　活動反思：

　　在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

　　在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

　　在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

　　“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

　　如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發現問題及時修改。

幼兒園大班音樂游戲活動教案8

　　活動目標：

　　1、培養孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現自己。

　　2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準確唱出"mi"。

　　3、準確打出二分音符的節拍活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）、幼兒對"do，re"有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）（2）、準確打出四分音符的節奏，認識高音譜表2、材料準備：

　　（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜活動過程：

　　1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰？""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請你看看我身上的音符是誰？""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？"（跟著鋼琴唱"la"）

　　2、復習"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？""do、re""我們一起來唱唱他們的名字吧"（跟著鋼琴唱幾遍"do、re"）"你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧"

　　3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"（教師在高音譜表上貼上"re"）"請你說說"mi"在高音譜表的什么位置？""第一線""我們一起來唱一下它的名字吧"（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

　　4、節奏練習"請小朋友看一下這個"mi"是幾分音符" "四分音符""四分音符唱幾拍？" "一拍"（引導幼兒用手打出節拍）"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"（出示二分音符）"請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣"（幼兒自由回答）"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！"（幼兒打出二分音符的節拍）出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一起來試一下吧！"（引導幼兒打出歌曲節奏）"上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下"（引導幼兒認音高）"我們一起跟著鋼琴唱出來吧！"（跟著鋼琴唱出譜子）延伸活動：

　　"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！"

幼兒園大班音樂游戲活動教案9

　　活動目標：

　　1、感受歌曲生動、活潑的說唱情趣，體驗歌唱的快樂。

　　2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區的民間習俗，學習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情與好客，嘗試用潮州話說對白。

　　3、學習 × o× × × ×× ×× × - 的節奏型，能用動作表現歌曲。

　　活動準備：

　　1、磁帶、錄相帶各一盒。

　　2、圍裙四件、玩具小茶杯、茶壺若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1．幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。

　　2．練聲、節奏型練習。

　　（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，學習節奏型：

　　× o× × × ×× ×× × -

　　（2）“用歌聲歡迎客人”的形式，練聲并唱準該句歌曲中的旋律。

　　（3）“唱一首歡迎客人老師的歌”，老師用潮州方言演唱,幼兒欣賞。

　　3．學習歌詞內容。

　　（1）師生在一問一答中學習歌詞的第一、二句。

　　（2）在動作表現中學習歌詞的后半部分。

　　二、學唱歌曲

　　1．欣賞老師范唱歌曲。

　　2．幼兒觀看有關“功夫茶”的錄相，同時感受音樂旋律。

　　3．幼兒用動作感受、表現歌曲。

　　4．幼兒完整演唱歌曲二遍。

　　（1）幼兒能跟音樂節拍完整演唱。

　　（2）鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情與好客。

　　5．引導幼兒用角色扮演的形式進行歌曲接唱。

　　三、游戲、表演

　　師生共同扮演游戲角色隨音樂邊唱邊表演。

幼兒園大班音樂游戲活動教案10

　　活動目標：

　　1、輔導材料和你表現動物或人物。

　　2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

　　活動準備：

　　1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。

　　2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。

　　3、參觀動物園，對一些常見的小動物的外形有所了解。

　　活動過程：

　　一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。

　　你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

　　二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

　　1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

　　2、看看它身上有哪些顏色?

　　三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

　　如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

　　四、幼兒嘗試制作。

　　1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

　　2、幼兒完全制作好了再上色。

　　3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。

　　4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

　　五、幼兒相互交流作品。

　　六、活動評價。

　　1、能用泥捏一個動物或人物。

　　2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

幼兒園大班音樂游戲活動教案11

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

　　2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

　　3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、音樂活動室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

　　2、相關音樂CD及CD播放音響。

　　3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。

　　活動過程：

　　一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。

　　二、節奏游戲"哈哈鏡"。

　　1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。

　　2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。

　　3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。（啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）

　　三、體態韻律活動"照鏡子"

　　1、照鏡子。

　　師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）

　　2、學唱歌曲。

　　教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。

　　3、創編歌曲動作。

　　（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。

　　（2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

　　（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。

　　4、配合音樂"照鏡子"。

　　（1）播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。

　　（2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造）

　　（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）

　　四、節奏游戲"會唱歌的鏡子"。

　　幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。（反復數次）

　　活動反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的.精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

幼兒園大班音樂游戲活動教案12

　　活動目標：

　　1、感受樂曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。

　　2、隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人（鉛筆），能即興創編動作表現鉛筆和橡皮互動游戲的有趣情節。

　　3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。

　　活動重點：感受樂曲的節奏和旋律變化，能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。

　　活動難點：隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人（鉛筆），能即興創編動作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。

　　活動準備：課件、樂曲《鉛筆盒進行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

　　活動過程：

　　一、師幼交流，引發幼兒參與游戲的興趣。

　　1、播放課件，提問：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？

　　2、結合課件小結：小明也有一個自己心愛的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。

　　二、初步欣賞樂曲，感受樂曲特點并創編各種文具的動作。

　　1、播放樂曲，幼兒完整欣賞。

　　提問：你覺得這是一首怎樣的音樂？夢中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？

　　2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂的感受和對鉛筆盒游戲的想象。

　　小結：有一天，小明睡著了。他做了一個很美麗的夢。他夢見自己的鉛筆盒輕輕打開，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊，轉啊轉啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線，橡皮擦直線；鉛筆畫波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來自己做了一個夢。

　　3、幼兒模仿文具跳舞的動作。

　　（1）提問：你能用動作來表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？

　　鼓勵幼兒大膽創編各種文具的動作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習。

　　（2）引導幼兒隨A段音樂有節奏的做動作，表現文具跳舞的情景

　　4、學做領頭人（鉛筆）創編動作，表現鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節

　　（1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫了幾次，每次面了幾下？

　　（2）小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，鉛筆先畫，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節奏面了4次，每次畫4下，橡皮也按著節奏擦4次，每次擦4下。

　　（3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導幼兒隨音樂練習畫畫擦擦的動

　　（4）幼兒兩人一組創編畫畫擦擦的游戲動作

　　（5）請個別幼兒展示創編動作，教師就動作的節奏感、美感和規則等進行點評。

　　三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲

　　1、提問：我們怎么選出誰當淘氣的鉛筆？

　　2、小結：我們隨第二段舒緩優美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時，鉛筆盒在誰手里，誰就是淘氣的鉛筆。

　　3、指導幼兒嘗試完整游戲，進一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲，體驗游戲的樂趣。

　　1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。

　　（1）觀察幼兒是否能快速判斷領頭人并帶領游戲、是否遵守規則協調一致做畫和擦動作的情況。

　　（2）開展游戲2-3遍，啟發幼兒用肢體動作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動動作，及時捕捉個性化的創編進行點評。

　　2、提高游戲難度，領頭人自由創編舞蹈動作，表現鉛筆和橡皮看樣學樣的共舞情節。

　　（1）提問：鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫，小橡皮會對它說什么？

　　（2）小結并引發拓展游戲玩法：小鉛筆說，我不在本子上亂畫了，要認認真真的寫字畫畫，干凈整潔，這樣才是個棒棒的小學生。小橡皮，你跟我來跳舞吧，我來跳你來學。

　　（3）引導幼兒大膽創編領頭人的舞蹈動作，體驗共舞的快樂

　　（4）觀察評價與提升幼兒自由創編動作的節奏感、美感和創造性。

　　五、播放課件，引導幼兒隨音樂表現去上學情境，活動結束提問：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來了，發現自己做了這么有趣的夢。

　　你看，他現在要去哪里？我們一起去讀書吧！

　　延伸活動：

　　1、在音樂區中投放音樂、鉛筆盒等文具引發幼兒拓展游戲玩法。

　　2、開展整理文具盒的活動。

　　3、嘗試使用各種文具，學習掌握使用方法，進一步了解文具的特點和功能。

　　活動反思：

　　1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對樂曲感受與表達。

　　活動中，教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動的起始環節，能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質和變化，發現樂曲ABA結構的特點，把握音樂游戲的情境脈絡，為幼兒學習和創編做好充分的準備。創設“鉛筆盒里的文具聚會”的游戲情境，引導幼兒完整欣賞音樂，教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發生了什么有趣的事情？”使幼兒打開了想象的閘門，他們自然而然的進入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂曲的理解。接納每個幼兒對樂曲的理解和表達，用有趣的故事情節將他們的想象串聯成完整，提升了幼兒對樂曲的情境脈絡的理解，點燃了幼兒參與游戲的活動興趣。

　　2、活動體現由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則，通過幼兒創編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到音樂游戲的學習中。由最初自主表現不同文具的動作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過程中充分體現著循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創新游戲的成功體驗。

　　3、捕捉、提升幼兒個性化的動作，體驗共同學習游戲的快樂。

　　創編動作做“鉛筆”領頭人是此活動最具挑戰性和趣味性的環節，它賦予每個幼兒創編動作引領同伴游戲的機會，有利于促進幼兒創造性表現音樂的能力培養。幼兒游戲中，教師將細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，適時、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創編動作的節奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。

　　活動存在著不足，一是因為此活動沒有找到配套教材的音樂，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂曲欣賞感知的整體效果，和活動的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創編動作環節動作較單一，教師靈活機智的回應與評價的教育智慧仍需提升。

幼兒園大班音樂游戲活動教案13

　　【活動目標】

　　1、讓孩子體驗玩樹葉的樂趣。

　　2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。

　　3、練習手口一致地點數能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、大膽說出自己的理解。

　　【活動準備】

　　提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉

　　大班游戲活動教案《抽樹葉》

　　【活動過程】

　　一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導入活動師:老師這里有槐樹葉,他們飄落下來想和我們一起玩。

　　二、出示槐樹葉,嘗試各種玩法。

　　1、師:你們玩過槐樹葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)

　　2、現在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。

　　3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。(發現創新玩法的小朋友教師要及時表揚)。

　　三、教授幼兒新的玩法玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉(其中有一串是沒有樹葉的),盡量用手把槐樹葉遮蓋,其他幼兒來抽,抽出來后點數一下,有幾片就打這個抽樹葉的小朋友手心幾下,抽到沒有樹葉的才算贏。抽完后,請贏得小朋友來攥樹葉,其他小朋友來抽,如此循環。

　　四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲,練習點數。

　　【延伸活動】

　　師:今天,老師還給你們帶來了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺...請幼兒回去后做一下。

　　教學反思

　　由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是游戲環節，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。

幼兒園大班音樂游戲活動教案14

　　【教材分析】

　　模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂教育目標中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動作大膽地、有節奏地隨意表現出來。學習基本的踮步， 踢踏步”，因此通過這樣一個活動讓幼兒在感受兩種不同音樂中表演，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

　　【活動目標】

　　1．掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。

　　2．能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

　　3．體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。

　　【活動過程】

　　1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內容。

　　2.學一學，引導幼兒掌握基本步伐。

　　（1）學習踢踏步。

　　①提問：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

　　②教師示范動作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。

　　③幼兒通過練習掌握動作。重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

　　（2）學習踮步走。

　　①提問：穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？

　　②教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

　　3.引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　（1）完整播放歌曲。

　　提問：還可以用哪些動作進行表演？

　　（2）幼兒隨音樂邊演邊唱。

　　（3）師幼共同確定表演的動作，并進行練習。

　　①引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范指導。

　　②幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

　　4.引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。

　　（1）教師交代游戲玩法。

　　在舞蹈結束后，孩子們進行 3 次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動， 輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

　　（2）請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

　　（3）教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

幼兒園大班音樂游戲活動教案15

　　教學目的：

　　1、通過節奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。

　　2、引導幼兒看圖譜表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學重難點：

　　感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

　　互相傾聽，協調音色。

　　活動準備：

　　樂器、音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、組織幼兒做端，準備上課。

　　2、教師談話，引出課題。

　　快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了?

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。

　　提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

　　2、再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。

　　介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

　　3、熟悉圖譜

　　介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

　　4、匹配樂曲。

　　5、請幼兒按圖譜打節奏。

　　6、引導幼兒隨音樂看圖譜打節奏。

　　7、徒手練習

　　(1)手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

　　(2)看指揮，分樂器練習。

　　(3)提出要求進一步練習。

　　8、配器演奏

　　1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

　　3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

　　9、引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。

　　三、結束部分

　　1、教師總結，對本節課表現好的幼兒進行表揚。

　　2、收拾用具，下課休息。

　　活動反思：

　　《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節奏感強，很容易調動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進幼兒合作協調能力的發展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現力。現將本次活動反思如下：

　　1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據故事內容按順序將圖片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，注重了幼兒的主體地位。

　　2、放手，把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。

　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環節，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環節中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。

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