幼兒園藝術教案

時間：2022-12-17 14:18:21 幼兒園教案我要投稿

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　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園藝術教案，希望能夠幫助到大家。

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幼兒園藝術教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解制作KT板版畫的步驟。

　　2、嘗試用KT板創作一幅KT板版畫。

　　3、樂意體驗版畫獨特的作畫方法。

　　活動準備：

　　KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙

　　活動過程：

　　1、創設情景，引起幼兒興趣。

　　小朋友們，今天海底美工坊舉行畫展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發吧！

　　2、出示各種版畫，激發幼兒興趣。

　　（1）引導幼兒觀察版畫。

　　（2）初步認識版畫的特點。

　　3、教師示范制作過程：畫稿——制版——印刷，引導幼兒了解版畫的作畫步驟。

　　（1）勾畫圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫圖案、形成凹凸的圖案底板。（注意在刻畫的過程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力KT板會壞掉。

　　（2）固定畫紙：將準備好的A4紙與KT板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然后翻開備用。

　　（3）涂色拓印：拿水粉筆蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來回壓印，最后將紙輕輕揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　（1）鼓勵動兒大膽嘗試制作版畫。（提醒幼兒輪廓線要反復描畫，對線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時注意固定；并按教師的提示有序地進行操華活動。

　　（2）注意清潔衛生。

　　5、展覽作品，相互評價。

　　說說自己喜歡的版畫，為什么？（圖案清晰）

　　活動延伸：

　　去海底美工坊布置畫展！

幼兒園藝術教案2

　　活動目標：

　　1、了解幾種常見的發型，愿意用語言來表達自己對發型的認識。

　　2、學習用卷、粘貼等技能來制作卷發。

　　3、體驗自制發套的快樂。

　　活動準備：

　　發型圖（短發、長直發、短卷發、長卷發）課件，音樂（恰恰），浴帽人手一個，彩紙，膠棒

　　活動過程：

　　一、游戲“找五官”，引出發型。

　　師：小朋友，伸出你的手，我說什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發

　　師：你的頭發是怎樣的？我的頭發呢？

　　小結：對呀，每個人的頭發都不一樣，有的長，有的短，還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種發型圖，看看，這些頭發是怎樣的？

　　二、欣賞四種發型（課件媽媽的發型）。

　　1、短發

　　師：這是誰的媽媽？她的頭發是怎樣的？——短短的，短發。

　　還有誰的媽媽也是短發？請幼兒說說：我的媽媽也是短發。

　　2、長直發

　　師：這是誰的媽媽？她的頭發是怎樣的？——長長的、直直的、順順的，長長的直發。

　　還有誰的媽媽也是長長的直發？請幼兒說說：我的媽媽也是長長的直發。

　　3、短卷發、長卷發

　　師：這兩位媽媽的發型有什么不一樣？——一個頭發長，一個頭發短

　　它們的頭發都是怎樣的？——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發

　　請幼兒說說：我的媽媽也是長長的卷發或短短的卷發。

　　4、你最喜歡哪個媽媽的發型，為什么？

　　三、學習制作卷發。

　　1、出示自制卷發，漂亮嗎？教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。

　　2、看看這頂漂亮的卷發是用什么材料做的？——浴帽和彩條

　　3、教師示范制作的方法。

　　彩帶如何變成彎彎的卷發？學習卷的技能

　　怎樣做成短卷發和長卷發？彩條全部卷起來成短卷發，彩條卷一半成長卷發。

　　4、你想制作一頂漂亮的卷發送給媽媽嗎？

　　5、幼兒制作媽媽的卷發。

　　四、展示評價體驗快樂。

　　1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發展示。

　　2、說一說：你最喜歡哪頂卷發，為什么？

　　3、把制作的漂亮的卷發回家送給媽媽，并對媽媽說句甜甜的話。

幼兒園藝術教案3

　　設計意圖：

　　本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養幼兒對音樂的興趣。

　　活動目的：1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

　　活動準備：1、布置一個“公園”的場景；

　　2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

　　3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

　　4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。

　　2、引導幼兒大膽地說出自己發現的秘密。

　　二、玩一玩

　　幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽

　　欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

　　1、引導幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編

　　幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。

　　幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評析：

　　本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環節都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。（此活動為區級觀摩活動）

幼兒園藝術教案4

　　一：活動目標

　　1，了解花開至凋零的不同形態，用夸張的肌體動作進行模仿和表現。

　　2，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

　　3，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　二：活動準備

　　花自開放至凋零錄像，音樂

　　三：活動過程

　　1，觀看錄像，了解花開過程。

　　師：花開花落都是怎樣的，讓我們一起觀察它的變化。(引導幼兒對花開過程進行描述，為肌體動作表現打好基礎)

　　2，幼兒集體設想花骨朵形態，激發肌體模仿的樂趣。

　　師：花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動作去表現含苞欲放的花骨朵。(引導幼兒通過其他的肌體動作進行創編)

　　3，幼兒分組討論競相開放花朵的表現方式，嘗試分組合作的樂趣。

　　師：花開了，有很多朵，孩子們請分組合作，看看哪朵花開得最美。(引導幼兒通過合作的方式表現花開得形態)

　　4，幼兒想象枯萎花朵的表現方式，鼓勵幼兒自由表現，提升幼兒表現力。

　　師：花開了，過了一段時間它又會有怎樣的變化，誰能用動作和表情去表現一朵枯萎的花朵。(引導幼兒學會評價)

　　5，幼兒完整表演，同伴間模仿與提升經驗。

　　請幼兒輪流上臺表演，提升孩子的表現力。

　　活動反思：

　　《花開之舞》屬于肌體表現活動，花在開放過程種有著各種各樣的形態，自含苞欲放至凋零，有著不同的變化，孩子們通過錄像，從宏觀上有了一定的認識，在這個寬松的'環境中，以愉悅的心情參與其中，整個過程體現了游戲性與情境性，孩子們在活動中不單單是肌體上的表現，更是內心釋放的全心體驗，孩子們表現的不單單是花開時刻，更多的是美的追求與美的體驗。《花開之舞》只是一個切入點，更多的是孩子對生活中萬物的觀察與表現，“風中的小樹苗”“雨中的小花”等，自《花開之舞》后，孩子們在游戲中遷移，讓孩子通過觀察，學會表現也是孩子能力與情感上的另一高度邁進!

幼兒園藝術教案5

　　活動目的：

　　1、學會依木偶的形象創編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　磁帶（木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂）、錄音機。

　　創設情景：使班級每個角落都有木偶（掌中偶、提線偶、桌面偶等），數量超出幼兒的人數。

　　2、技能準備：

　　幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。

　　3、知識準備：

　　（1）幼兒已經欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　（2）幼兒初步會創編簡單的歌詞。

　　活動過程：

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　（1）教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　　（2）復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

　　（3）幼兒創編歌詞。

　　①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　　②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。

　　③在幼兒創編歌詞的同時，教師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

　　④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶（提線偶、掌中偶、桌面偶），邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

　　⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

　　4、復習舞蹈：雜偶。

　　教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：

　　（1）動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。

　　（2）動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：”雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

　　教學反思：

　　我從這幾方面來總結和反思本次活動

　　1、教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2、教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發現我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

　　3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

　　整個活動過程，孩子們都表現得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

　　本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

幼兒園藝術教案6

　　活動目標

　　1.能夠認識簡單的色彩搭配，

　　2.能運用拓印的形式表現秋天的美景，能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創造出自己的作品。

　　3.體驗拓印活動的樂趣，能積極參與繪畫活動，感受秋天的色彩，熱愛大自然。

　　重點難點

　　1.掌握簡單的拓印技巧。（難點）

　　2.感受秋天的色彩，熱愛大自然。（重點）

　　活動準備

　　1.物質準備：兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉

　　2.經驗準備：感受過秋天

　　活動過程

　　一、音樂導入，引出主題

　　聽一聽秋天

　　教師：大家仔細聽，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評價。)那請小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機提問幼兒，鼓勵評價。）

　　二、積極討論，深入探究

　　看一看秋天

　　教師：現在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧。大家來觀察一下手中樹葉。

　　（幼兒自由發言，教師及時給予適當回應。通過描述樹葉的形狀,激發幼兒想象力。）

　　小結：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的.....

　　教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時，有沒有覺得暖暖的，很熱情？能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系，那相反你們看藍色、綠色、黑色時，是不是感覺有點冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對色彩的認知，并從固有色的基礎上有一個提升。）

　　教師：再仔細觀察一下，葉子上還有什么？

　　（幼兒自由回答，教師及時肯定評價）

　　小結：葉子上的細線叫葉脈，它長得像網子一樣，是葉子的血管，是用來把營養運輸到身體里的。（拓展幼兒科學知識）

　　教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）

　　教師：那我們怎么把它保存下來呢？

　　幼兒：自由回答（教師及時給予回應）

　　教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準備的圖畫）

　　教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個小朋友可以把葉子借給我呀？

　　（調動幼兒積極性）

　　找幾個小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫。

　　教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當你換下一個顏色時，要把畫筆在涮筆筒里涮干凈，然后設計一個你想表達的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設計放在相應的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！

　　教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創造你們心目中的秋天吧！

　　三、自主想象，發揮創作

　　畫一畫秋天

　　教師分發畫筆、顏料、白紙等

　　教師：請小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧！

　　（幼兒動手操作教師巡視，并及時指導）

　　分享作品(教師及時肯定評價）

　　教師準備一張長長的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進行展覽。

　　活動總結

　　美麗的秋天是一個有趣的美術活動，在活動中運用多領域融合，它發展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發揮，幼兒在交流合作中也發展了其社會性。教師在巡視指導中，注意對幼兒習慣的培養，對于用完的樹葉用該如何處理，要進行及時指導，對于個體差異較大的，要調整教學方法。

幼兒園藝術教案7

　　藝術活動：

　　《我愛我的幼兒園》(歌唱)

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂演唱歌曲。

　　2、萌發對幼兒園的喜愛之情。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　教育掛圖《領域活動·藝術·我愛我的幼兒園》，親子手冊《領域活動·我愛我的幼兒園》。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《Hello,大家好!》，進一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。

　　第一遍時教師與幼兒問好，第二遍時請個別幼兒與全班幼兒互動。

　　2、傾聽與觀察。

　　(1)教師以親切的口吻與幼兒談話。請幼兒說說：幼兒園里有誰?你已經認識了哪些好朋友?幼兒園里開展了哪些好玩的活動?

　　(2)出示掛圖，引導幼兒認真觀察，引出主題。

　　(3)教師結合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　(4)教師邊唱邊帶領幼兒聽音樂一拍一下手。

　　3、帶領幼兒學習歌詞與演唱《我愛我的幼兒園》。

　　(1)教師有節奏地朗誦歌詞，并帶領幼兒邊按節奏朗誦歌詞。

　　(2)教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。

　　4、教師簡要評價。

　　活動延伸：

　　1、生活活動：在幼兒來園、日常生活活動及自由游戲時放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。

　　2、家園共育：鼓勵幼兒回家后唱給家長聽，請家長共同培育幼兒對幼兒園的情感。

　　三、戶外活動：

　　1、體育游戲: 跟著走見領域活動指導P8。

　　2、分組活動：(見周計劃表)

　　活動反思：

　　音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力;在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

幼兒園藝術教案8

　　一、活動目標：

　　1、能根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。（這一目標對于小班幼兒獨立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應的位置估計大部分幼兒沒有辦法完成，所以教師要及時加以指導。）

　　2、能仔細聆聽聲音，按規則操作。

　　二、活動重點：

　　能夠仔細聽辨聲音，認真操作活動材料。

　　三、活動準備：

　　鈴鼓、三角鐵等樂器。活動材料第6頁

　　四、活動過程：

　　（一）、什么樂器在唱歌。（這一環節通過三個步驟幫幼兒記住打擊樂器的名稱。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂器之后，可以讓幼兒指認鈴鼓在哪里；最后指著鈴鼓問”這是什么“，看幼兒能否準確說出鈴鼓的名稱。如果幼兒因為種類多而記不住，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固。）

　　1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“xx（樂器名）在哪里”。

　　2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

　　3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

　　（二）、樂器在哪里（這一環節教師再幫幼兒梳理一遍各種樂器的聲音特點，以便更好地開展下一個環節的活動。）

　　1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

　　2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

　　（三）、樂器位置在哪里

　　1、翻到幼兒操作材料第6頁。（這一環節教師一定要把操作要點跟幼兒落實清楚：先找藍色的“十字格”圖里的樂器，再看看空白“十字格”中的符號“▲”，分別與什么樂器的位置相對應。）

　　2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

　　3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

　　五、活動延伸：，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

　　六、附欄：

　　七、活動反思：

幼兒園藝術教案9

　　教材分析：

　　本次活動是讓幼兒通過對“花木蘭”人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發幼兒對活動的興趣，活動以闖關的形式呈現，以游戲的形式讓幼兒進行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動。

　　中班幼兒已有了初步的競爭意識和合作精神，孩子們應該非常喜歡參與該類活動。

　　重點：

　　提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。

　　難點：

　　克服自己做不敢做的動作。

　　活動目標：

　　通過游戲，提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。

　　活動準備：

　　小棍子(可用竹棒代替)音樂活動過程：

　　一、回憶“花木蘭”人物小朋友，你們知道“花木蘭”嗎?她是一個怎么樣的人?

　　二、“花木蘭”闖關今天，我們有一個任務，要闖過很多關，然后會找到一個“寶藏”，我們要學花木蘭，不怕困難去找到這個寶藏，有信心嗎?

　　要找到寶藏必須按照我手上的“錦囊”做，讓我來看看第一個錦囊，看看我們要過的第一關是什么?

　　(1)過竹林：走將竹棒布置成竹林狀(事先布置)要用四種不同的方法穿過樹林，要求饒過每一棵竹子(中班降低難度，一行一行的穿，在穿竹林的時候教師可以讓幼兒按節奏變化的速度走)--------------------

　　(2)過小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過小溝，(溝可逐步擴大距離，增加難度)

　　(3)過旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點地然后頭*近竹棒頂端，正反方向各轉5圈。

　　(4)騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間，向前行進跳，要求夾注竹棒向前跳。

　　(5)過鐵絲網：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過，要求身體不能碰到竹棒。

　　(6)團結協作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長短放，然后竹棒上出現寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。

幼兒園藝術教案10

　　活動目標：

　　1、認識圓形，能辨別生活中圓形的物體。

　　2、嘗試用各種圓形材料進行印畫，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。

　　3、愿意在集體中介紹自己的作品，體驗創作的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒熟悉并了解生活中的各種圓形物體；學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。

　　活動過程：

　　一、感知體驗

　　1、教師出示吹泡泡的游戲材料，引發幼兒活動的興趣、

　　2、引導幼兒玩吹泡泡的游戲，體驗游戲的樂趣、

　　教師播放吹泡泡的音樂，鼓勵幼兒跟著音樂邊唱邊玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

　　3、引導幼兒觀察泡泡，感受各種泡泡的形狀以及大小顏色的不同變化。

　　4、播放課件并欣賞名畫《無題》中豐富的色彩。

　　二、探索發現

　　1、出示范創意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓勵幼兒探索各種圓形物品變出泡泡的方法。

　　2、幼兒自由探索，教師提示水粉顏料的操作常規。

　　3、引導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。

　　三、創作表現

　　1、教師提示印畫要求，鼓勵幼兒自選材料和顏色，在各自的創意畫紙上大膽印畫。

　　2、幼兒印畫，教師巡回指導。

　　指導要點：引導幼兒注意畫畫的疏密；鼓勵幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓印；提醒幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

　　四、欣賞評議

　　1、將幼兒的作品集中展示，引導大家共同欣賞。

　　2、鼓勵幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受？

　　3、播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒繼續玩吹泡泡的游戲，體驗創作成功的樂趣。

幼兒園藝術教案11

　　設計意圖：

　　泡泡是童年的最愛，是夢幻的、可愛的、有大有小的，泡泡很能激發孩子們想象力和表現美的愿望，設計一節好玩又好看的美術活動，有泡泡的參與很特別，所以我設計了《泡泡變形記》的藝術活動，本次活動不止運用了多種教學手法、多樣的材料，在繪畫形式上融入了畫、剪、貼、泥工等元素，用借形想象的形式，讓泡泡在孩子們的手中變化、變換，更美的表現。

　　活動目標：

　　1、善于發現偶然繪畫下產生的肌理效果。

　　2、通過活動，能和周圍認識的物體圖案、花紋產生聯想并進行創作。

　　3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動重難點：

　　通過聯想后進行添畫

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒會吹冰淇淋泡泡

　　2、物質準備：PPT、水粉紙、牛皮紙、彩色卡紙、吸管、水彩顏料、塑料小杯、泡泡水、記號筆、彩泥、手工紙、剪刀、膠棒

　　活動過程：

　　1、游戲引入激發繪畫興趣

　　（1）教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引發幼兒主動接泡泡

　　（2）看泡泡印記幼兒展開聯想（泡泡不見了，紙上留下了顏色和圖案——泡泡給我們留下了什么神奇的禮物——幼兒拓展思維展開聯想）

　　2、積極探索留住泡泡的痕跡

　　（1）教師引導幼兒發現泡泡的特點：容易碎、接不住

　　（2）告訴他們留住泡泡的好辦法

　　（3）教師演示如何留住泡泡的印記（給泡泡水里加入顏色）

　　3、觀察泡泡引發幼兒的聯想

　　（1）提問幼兒調皮的泡泡都會變成什么？

　　（2）欣賞圖片，看看泡泡都藏在了哪里

　　（3）泡泡變形四部曲：飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵

　　（4）視頻觀看每組的小視頻，介紹工具材料，操作步驟

　　4、幼兒操作，教師巡回指導

　　5、分享畫作幼兒互相欣賞評價

　　《泡泡變形記》活動反思

　　本次活動趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，讓幼兒在游戲中通過玩一玩、想一想、動一動來激發幼兒的想象力和創造力。能夠發現偶然繪畫下產生的肌理效果，并能和周圍認識的圖案、花紋產生聯想。利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創作的樂趣。

　　整個活動體現了以下特點：

　　1、選擇了有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以泡泡為載體，引導幼兒想象，注重幼兒創作，找到了一個非常有價值的切入口。

　　2、提供了富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體手段、多元化材料，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發幼兒的想像力、創造力，萌發作畫的愿望和興趣。

　　3、設計了一個層次清晰的活動。過程條理分明、環環相扣，逐步推進。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。在后期的教學設計中，還可以添加更多的創意聯想圖片，提供更多的材料給孩子更豐富的選擇。

幼兒園藝術教案12

　　設計意圖：

　　我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”，哪里有“線”，抽象的“線條”概念有濃厚的興趣，探索兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什么樣的圖案。

　　通過此次活動，孩子們學習古代傳統手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在“線”的千變萬化中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學習十字編的基本方法。

　　2、能夠掌握十字編的基本方法，并進行創造編織（米字編）。

　　3、感受編織工藝——十字編的規律美。

　　活動準備：各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。

　　活動重點：學習十字編的基本方法。

　　活動難點：掌握十字編的基本方法。

　　活動過程：

　　（一）導入活動。

　　1、PPT出示蜘蛛先生，導入情境。

　　師：親愛的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個天生的藝術家。瞧，這就是我的藝術品。它是我吐絲織的網。請你仔細觀察，我織的網是有規律的哦。（PPT演示有規律的網）

　　2、設置情境，激發幼兒學習興趣。

　　師：小朋友們，你們想不想編織一個我這樣有規律的網呢？我國地大物博，物產豐富，在我們傳統的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產、生活用具或裝飾用品。

　　（二）基本活動

　　1、欣賞各種十字編的藝術作品。

　　師：讓我們一起來欣賞十字編的藝術作品吧。

　　2、視頻演示十字編的基本方法。

　　（1）介紹準備的材料。（視頻演示材料準備）

　　師：我們一起來學一學十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數字標號、彩穗等。

　　（視頻演示制作方法）

　　制作方法：

　　（1）用毛線將兩根木棍交叉綁好。

　　（2）將木條翻過來，把線拉到A下方開始編。

　　（3）把毛線從A拉到B，繞木條一圈。

　　（4）依此方式，把線接著從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時候要拉緊。

　　（5）可以換接不同顏色的毛線，繼續按照原來的方式纏繞，編織出不同的花色。

　　（6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。

　　（7）最后在頂端編個小圈，再把多余的線剪掉，就可以當掛飾。

　　（三）結束活動

　　欣賞作品，教師小結。

　　師：親愛的小朋友們，今天我們學習了傳統手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術作品，做一個小小藝術家。

幼兒園藝術教案13

　　活動目標：

　　1、在欣賞的基礎上，繼續了解粉印版畫的制作過程，對版畫活動產生興趣。

　　2、嘗試制作粉印版畫，初步掌握粉印版畫的操作方法，體驗創作的快樂。

　　3、用正確的姿勢握鉛筆和水粉筆，學習在調色盤上調顏色的方法。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉粉印版畫的操作材料。

　　2、課件：蒙德里安的"紅黃藍"系列作品。

　　3、粉印版畫的操作材料人手一份：水粉筆，調色盤，作業紙，5B鉛筆等。

　　4、小組共用的材料：裝有顏料的調色盤兩個，抹布兩塊，桌布，水罐。

　　活動過程：

　　1、出示粉印版畫的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規則。

　　(1)教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎？這是什么？用來干什么的？怎么用？水粉筆怎么拿？作業紙怎么用？先怎樣？再怎樣？

　　(2)教師：共用的顏料怎么調到自己的調色盤里？（用水粉筆當小勺挖一點放在自己的調色盤里）換顏色的時候先要干什么？（洗筆）

　　2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍構成》，引出"格子布"的創作話題。

　　(1)教師：這幅畫給你什么感覺？猜猜，可能畫了什么？像什么？

　　(2)教師：畫家在畫格子布的時候用了哪些顏色？這些顏色是怎么搭配在一起的？

　　3、幼兒進行粉印版畫創作活動。

　　(1)重點：學習用5B鉛筆在吹塑紙上畫格子布；沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料；換顏色的時候用抹布把筆上的顏料擦干凈；學習用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。

　　(2)難點：掌握用筆的輕重（不能把吹翅紙畫破，也不能太輕看不出印痕）；顏料涂在輪廓線上的時候要用鉛筆再勾畫下。

　　要點提示：

　　(1)由于是抽象畫欣賞和創作，教師可以鼓勵幼兒大膽想象和表達，并不一定非要像"格子布"。

　　(2)幫助幼兒在使用鉛筆的過程中感受吹塑紙柔軟、厚實的質感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。

　　4．相互欣賞粉印版畫作品，交流在制作過程中的體會。

　　(1)教師：看看誰的格子布印得比較清楚，相互介紹一下好的方法。

　　(2)教師：你在畫的時候遇到了什么問題？

　　活動建議：

　　☆日常活動師幼共同欣賞幼兒的粉印版畫作品，交流在制作過程中遇到的困難和發現的好方法。

　　☆區角活動美術區：展示幼兒第一次的粉印版畫作品，激發幼兒進一步學習的興趣。

　　☆家園共育請爸爸媽媽來園欣賞幼兒的第一次版畫作品，增進家園交流。

幼兒園藝術教案14

　　課程分析

　　夏季進行時，孩子們在美工區里創作關于夏季特征的物與景：折紙扇、做涼帽、畫荷塘……通過觀察，發現孩子們對荷塘里的蓮蓬非常感興趣，他們討論著蓮蓬的樣子，分享曾經品嘗過蓮子的經驗。但是觀察他們的作品，發現蓮蓬的形態特征沒有很好的表現，作畫方式也很單一。《指南》中指出：能用多種工具、材料或不同的表現手法去表達自己的感受和想象。蓮蓬的形態美和多種手法怎么相結合起來？為了推動幼兒更深層次的學習，我設計了此次教學活動，讓幼兒運用已有知識和經驗去發現、探索，用多種形式和材料進行創作。

　　課程目標

　　1.觀察欣賞圖片中荷塘里的蓮蓬，了解蓮蓬基本的外形特征及不同的形態。

　　2.學習用吹泡泡的方法創作各種形態的蓮蓬，并嘗試運用不同的材料與工具進行添畫，豐富其作品內容。

　　3.積極參與藝術活動，并愿意與同伴分享自己的作品。

　　課程準備

　　1.荷塘景色、蓮蓬圖片、吸管若干、紙杯若干、顏料、各種不同的材料、創作畫紙。

　　2.日常生活中見過的蓮蓬、荷塘的景色。

　　課程過程

　　一、播放荷塘視頻，引導幼兒觀察畫面,感受畫面帶來的意境享受。

　　1.引導幼兒仔細觀看視頻畫面，并說說視頻中有什么。

　　2.教師小結荷塘里的景色。

　　二、觀察蓮蓬、了解蓮蓬的外形特征。

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察不同形態的蓮蓬，說一說蓮蓬的特征。

　　2.教師小結蓮蓬的特征。

　　三、嘗試用吹泡泡的方式畫蓮蓬。

　　1.欣賞各式蓮蓬的作品。

　　2.教師演示用吹泡泡的方式畫蓮蓬，幼兒仔細觀察。

　　3.幼兒嘗試用這一方式畫蓮蓬。

　　4.提問：畫蓮蓬時的有遇到困難嗎？

　　師幼共同討論用吹泡泡方式畫蓮蓬的好辦法。

　　四、練習用吹泡泡的方式畫蓮蓬，并用不同工具添畫成荷塘。

　　幼兒作畫,畫出各種形態的蓮蓬，并用不同的材料和工具進行添畫，豐富作品內容。

　　五、分享交流

　　1.你喜歡哪一副作品，為什么？

　　誰愿意來介紹你的夏天荷塘的作品？

　　2.你喜歡夏天的荷塘嗎？能和我們分享你喜歡的原因嗎？

　　六、活動延伸

　　欣賞秋天的蓮蓬、枯萎,感受它不同的美。

　　課程反思

　　本次藝術活動中,亮點在于新穎畫蓮蓬的方式,是以吹泡泡的方式來呈現，通過吹、刮顏色被吸到白色的紙上。這是與以往所不同的作畫方式,在活動中,變魔術一般的場景是孩子們最喜歡,在他們驚奇、激動的表情中,可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現手法。此時孩子的興趣點極高，參與的積極性也較高,這也正為下個環節進行了很好的調整與調節。在下個環節中讓孩子們自己去嘗試吹畫，并在吹畫中遇到了什么問題，并一起來探討尋找解決問題的辦法。

　　最后"荷塘”的展板展示孩子的作品,這不僅是讓孩子來感受整體的一種美,還能使原本的零散進行了聚集,給予視覺上沖擊、美的享受。