- 相關推薦
幼兒園數學教案擲骰子（通用16篇）
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園數學教案擲骰子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園數學教案擲骰子 篇1
理論依據
皮亞杰認為“智慧自動作發端”，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。
實施策略
1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。
2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。
3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從復習舊知識——學習新知識——應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。
活動目標
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備
小猴手偶4個、課件（餐桌）果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
活動重難點
感知4的形成。
活動過程
1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3 。
（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”
4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）
5、操作游戲分水果，進一步感知4的`多種形成。
（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）
（2）師檢查是否每個盤子都是4個。
（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、游戲《貓捉》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
游戲：準備4個洞，每個洞里最多住4只小，大花貓來的時候小們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小馬上分散到另外3個洞，最多住4只小。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結束
歡送小猴子一家。
幼兒園數學教案擲骰子 篇2
活動目標：
1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1——10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、初步培養觀察、比較和反應能力。
7、提高數數的興趣和積極思維的能力。
教學重點、難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
活動準備：
數字卡片1套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室
1、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？看小來了，我們快快出發吧！
2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
二、談話激發興趣
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢！數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數字卡片1——10）。
2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。（課件出示）
三、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧！
（1）我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的`鄰居，也叫做2的相鄰數。）
（2）數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！（把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）
（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。
四、拓展活動，加深幼兒理解
1、給小動物找鄰居。
教師課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。
2、游戲
游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。（游戲數遍）
五、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
幼兒園數學教案擲骰子 篇3
活動目標：
1、進一步理解10以內數字的加減法的運算。
2、能準確地進行運算并能正確寫出算式。
3、體驗動腦筋思考解題的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
課件準備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片，小白兔關相關圖片，國王關相關圖片，終極挑戰關相關圖片。
材料準備：畫板、畫筆人手一份
活動過程：
觀察圖片，引起幼兒的好奇。
——這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎？
——請小朋友們坐著老師的車進去看看吧。
播放課件，理解10以內數字的加減法的運算。
1、指導幼兒進行闖關游戲：第一關“蝴蝶關”。
——蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？一會又飛來了4只，現在有多少只？
小結：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2、指導幼兒進行闖關游戲：第二關“螞蟻關”
——小螞蟻的小草坪上有什么啊？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？
——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？
3、指導幼兒進行闖關游戲：第三關“小白兔關”
——小白兔的'園里種了什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？
4、指導幼兒進行闖關游戲：第四關“國王關”
——國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦！
——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？
5、指導幼兒進行闖關游戲：第五關“終極挑戰”
——看蘋果對著的數字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。
6、闖關結束
——小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了上，我們一起開著回家吧！
教學反思：
在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：
一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式
解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。
幼兒園數學教案擲骰子 篇4
活動目標
1、學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2、通過動手動腦的活動，激發幼兒主動探究的欲望。
3、探索測量工具長度與測量結果的關系。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
重點難點
活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。
活動難點
感知測量工具長度和測量結果的關系。
活動準備
1、經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2、知識準備：已認識物體的長、寬。以及記錄的經驗。
3、材料準備：記錄表10張。粉筆2人一根。鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動過程
（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發幼兒興趣。
師：今天老師有個任務，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1、結合圖示講解，正確的測量方法。（師邊講解邊用正確方法測量黑板）
（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。
（2）測量工具要沿邊緣測量。
（3）在測量記錄表格中記錄次數。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄。兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行。操作時保持安靜有序。
2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的'整數倍，應根據具體情況進行記錄）
3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？
為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？
4、師小結正確的測量方法。
小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。
1、要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。
2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3、討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？
4、師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少。工具短，次數多。
（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結果
活動總結
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導。在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環節中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。
幼兒園數學教案擲骰子 篇5
【教材分析】
對于日歷，大班幼兒需要結合重大節日及生活經驗，在反復觀察、驗證中熟練掌握。幼兒通過工作日與周末、每個月的節日與四季的變化，感受到時間的一去不復返，進而樹立珍惜時間的意識。可以通過建立“班級生日冊”的方式，引導幼兒記住自己和他人的生日并學會運用日歷。借助重大節日和活動，讓幼兒在多次翻閱査找中了解日歷的內容和作用，解決生活中的問題。幼兒在査閱討論游戲競賽、設計制作等活動中逐步了解日歷的作用。
【活動目標】
1、初步認識日歷中不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。
2、學習看日歷的方法，能迅速找出日歷中的具體日期。
3、通過制作班級生日冊，萌發關愛身邊人的情感。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
【活動準備】
1、掛歷、臺歷等多種形式的日歷，制作生日冊的日歷表格12張，幼兒每人1張自己的小照片，“幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。
2、家長協助幼兒收集各種日歷并幫助幼兒記住生日。
【活動建議】
1、引導幼兒觀察、翻閱各種日歷，感知日歷的多種形式，知道它們的名稱和用途。
小結：有掛歷、臺歷等多種多樣的日歷。日歷的每一頁可以看到一天的信息，周歷的每一頁看到一周的日子，月歷的每一頁可以看到這個月所有的日子，年歷可以看到全年所有的日子。2、請幼兒觀察日歷、了解日歷的內容，學習看日歷的方法。
（1）請幼兒翻看日歷，了解日歷上的內容。提間：日歷上有什么？
引導幼幾發現日歷中有不同的數字（同拉伯數字、大寫的數字）文字、符號色等，了解它們分別表示年份、月份、星期、節假日等
提同：一年有幾個月、一個星期有幾天？它們是怎樣排列的？昨天、今天、明天各是星期幾？
啟發幼幾發現1年有12個月，每個月有不同的天數，從1月排列到12月。啟發幼兒發現每個星期有7天，7天的.排列順序是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今天是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等
（2）請生目在1月份的幼兒介紹自己的生日，引導全體幼兒探索查日歷的方法
指導全班幼幾在日歷上幫助查找這位同伴的生日日期，先找月、再找日、最后看是星期幾。在操作中引導幼兒再次發現一年有12個月，每個月有不同的天數能說出幾月幾日是星期幾等。指導幼兒將《擁抱冬天》第1頁中的日歷填寫完整。
3、開展“看誰找得又對又快”游戲，進一步加深對日歷及節日的認識。
（1）引導幼兒國憶自己知道的節日，說出節日的名稱、時間、意義等。
例如：元旦、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等。
（2）引導幼兒分小組在日歷中查找出1個節日，說出這個節日是星期幾。
（3）請幼兒在日歷上找出各自生日的日期并說出是星期幾。
4、請幼兒制作班級生日冊，學著關愛身邊的人。
（1）提供日歷表格，按生日月份給幼兒分組
（2）播放背景音樂《生日歌》，請幼兒在日歷上找出自己的生日，貼上自己的照片，說一說自己的生日是幾月幾日、星期幾兒。引導其他幼兒為這個月過生日的幼兒送上祝福。
（3）引導幼兒討論“班級生日冊”的作用，激發幼兒關心、關愛身邊人的情感。展示制作好的班級生日冊，請幼兒找出自己好朋友的生日。
幼兒園數學教案擲骰子 篇6
活動目標
1、初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、培養幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養觀察、比較和反應能力。
6、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備
1、課件PPT（反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。）
2、人手一只可以撥動的小時鐘。
3、空白的鐘面每位幼兒一份
活動過程
一、謎語引出課題
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動
教師：今天我們一起來認識時鐘
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1、每只鐘面上都有什么？
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）
3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時鐘）
提問：
1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）
2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。（教師課件操作）
4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。
四、認識整點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
這是幾點你們知道嗎
1、教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2、提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？②整點時，分針總是指在哪里？③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？
3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的.關系
1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途）
小朋友第二次嘗試練習：結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。
2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了。它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
延伸活動
1、認識半點
2、提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘
幼兒園數學教案擲骰子 篇7
活動目標：
1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式、
2、發展分析問題的能力、
重點難點：
發展分析問題的能力
教具準備：
大骰子兩個。小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、
活動流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到？
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二、玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的.？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲：擲骰抱團
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
幼兒園數學教案擲骰子 篇8
一、活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系（及多1和少1的關系）
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
二、活動準備：
1、教學圖卡組（數字卡若干）
2、PPT
三、活動過程：
1、創設情景，呈現已有經驗。
（1）教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）
（2）引導幼兒認識相鄰數。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關系。
（1）請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系？
（2）前面的'比中間的數要怎么樣？后面的呢？
教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字（3、5、7、）找鄰居。
（1）教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
（2）分組討論，（引導幼兒同伴交流）
4、拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
（1）教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢？
（2）幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5、操作幼兒用書，并完成練習。
（1）引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
（2）幼兒互相交流操作結果。
四、教學反思：
在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
幼兒園數學教案擲骰子 篇9
活動目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數學活動的快樂。
6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
7、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀察錢幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實踐活動。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的.商品。
到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！
幼兒園數學教案擲骰子 篇10
活動目標：
1、通過游戲探索骰子的秘密，知道骰子對應兩個面的點數加起來是7的規律。
2、利用骰子的.秘密來學習自制骰子，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
大骰子一個、幼兒人手一個小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮
活動過程：
一、導入
1、出示大骰子，師提問：這是什么？你在哪里見過它？
2、師幼一起觀察骰子
二、游戲“看誰反應快”
1、介紹游戲規則
2、請4-5名幼兒游戲
3、師幼有一起玩游戲，提問：“為什么每次老師的反應都是最快的？有什么秘密？”
三、揭示秘密
1、組織幼兒觀察骰子的每個面的數字，并做記錄
2、觀察三組數字，提問：這三組數字有什么地方是相同的？引導幼兒知道骰子對應面的2個數字相加是7
四、做骰子
1、師示范制作骰子，并請個別幼兒幫忙
2、幼兒制作骰子，教師巡視指導
3、請每組幼兒相互檢查，發現有錯誤的及時改正
五、玩“刮刮樂”的游戲
1、介紹幼兒名稱及玩法
2、師幼玩游戲
六、結束活動
師：骰子還可以怎么玩呢？我們回教室再去玩玩吧
幼兒園數學教案擲骰子 篇11
活動目標：
1、通過拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個面的點數加起來是7的規律。
2、自制骰子，創編用不同的方法玩骰子。
3、大膽探索，共同分享，體驗快樂。
活動準備：
1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。
2、教師：大骰子1個、黑、紅筆。
活動過程：
一、出示骰子引出課題：
1、小朋友看這是什么？骰子是什么形狀？（正方形）它有幾個面？每個面都是？
2、骰子的6個面有什么？（小圓點）每個面上有幾個小圓點呢？
3、 小結：對，骰子的6個面有1——6個圓點（出示展示圖）
二、找秘密、猜骰子
1、師：我要拋骰子了，我拋了幾？（教師記錄）那你們來猜猜下面是幾呢？（幼兒猜）到底是不是？我們來看一下（教師記錄）
2、師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來？你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法？（幼兒操作）
3、交流：你拋出了幾種不同的.方法？（幼兒回答教師記錄）你發現骰子的什么秘密？
教師小結：哦，原來骰子的上下兩面加起來都是7啊。
4、師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢？好，老師來拋一下，你來猜猜下面應該是幾？為什么？我們能不能用算式的形式把它列出來？（鼓勵幼兒在黑板上自己列算式）
三、自制骰子
1、出示正方體，師：這是什么？像什么？可是這些骰子少了什么？怎么辦？我們根據發現的規律來制作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的骰子（口頭示范：上面畫2個圓點，下面應該是幾呢？）。如果不小心畫錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫，記得把小圓點畫得又圓又好看，開始了，看誰做得又快又對。
2、幼兒開始制作，教師指導，做好的幼兒請客人老師檢查。
四、玩骰子
1、現在我們都有一個骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰拋的大就是勝利者，誰愿意和我比？我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓（出示記錄表，教師將比賽的情況記錄）誰大誰小？（給勝利者打給五角星）大了多少？（記錄）
2、師：你們也著急了，兩個人一組，也想老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數多？（幼兒玩骰子，并記錄）。
3、交流：你是和誰玩的？你贏了幾次？他贏了幾次？
4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個骰子拼起來來玩《比大小》游戲，我拋，我拋了幾？這樣這么算？（可以兩數相加或相減）
5、用兩個骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。
延伸：其實，骰子還有很多玩法，可以兩個、三個、四個等，也可以兩人、三人等，我們回去后再去想一想，還有哪些玩法？
幼兒園數學教案擲骰子 篇12
活動目標：
1、認識顏色與圖形。
2、通過游戲嘗試小組合作。
3、培養幼兒積極參與活動，體會合作的快樂。
活動準備：
1、教具顏色骰子，圖形骰子。
2.、幼兒操作材料。
活動過程：
一、圖片導入骰子。
二、出示教具顏色骰子。
認識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。
三、出示圖形篩骰子。
認識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形
四、擲骰子。
請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。
五 、幼兒操作。
1、講述操作要求與規則。
2、分發操作材料。
3、教師巡視幼兒操作。
4、評價幼兒操作記錄卡。
六、活動結束。
幼兒園數學教案擲骰子 篇13
【設計意圖】
本次活動在幼兒原有認知經驗的基礎上以骰子為軸心創設游戲情境，通過系列化的操作材料，讓幼兒在主動操作的過程中，正確感知6以內的數量，初步掌握排序技能（由小到大或由大到小），學習將數詞和所數物體建立一一對應的關系，并會用基數詞來表示所數的物體的量，激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的思維能力。
【活動目標】
1、通過游戲活動，正確感知6以內的數量
2、初步感受用不同的方法數數，并能按一定的順序進行排序。
3、激發幼兒學習數學的興趣，體驗游戲的快樂
【活動準備】1.大骰子（從外由里依次是：顏色—實物—數字—圓點）
2.數字卡片1-6及實物（雨傘，氣球，香蕉，蝴蝶，魚，草莓）卡片若干套
3.圓點若干個
4.沒有數字的空白骰子每人一顆
【活動過程】
一、開始部分—激趣導入
手指游戲：吹蠟燭
師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？老師帶來了很多好玩的游戲，我們先來玩吹蠟燭的游戲。
師：我有一根小蠟燭，在空中飛舞——呼！（吹的動作）蠟燭吹滅了。（教師示范）
幼兒一起玩，從一根到五根。
二、基本部分—玩骰子
（一）擲骰子猜數字
1．教師出示骰子（六面六個顏色）
師：小朋友你們看這是什么？（骰子），里面有什么呢？
老師滾動骰子，骰子停下。
師：什么顏色？里面會有什么呢？(將顏色紙撕開后是一把傘)，幾把雨傘？（一把），可以用數字幾表示？請幼兒出示相應卡片
老師撕開雨傘，出示數字1，然后展示在黑板上，“1”把雨傘可以用數字“1”表示
（黑板上出示教具，一把傘和數字1）
2．請幼兒上來擲骰子，與上面相同（找過了的重新擲），陸續找，請六名幼兒。
師：骰子里的秘密都在找出來了，讓我們一起來看一看。
1—1把雨傘；2——2根香蕉；3——3個氣球；4——4只蝴蝶；5——5顆草莓；6——6條魚
（由于擲骰子出來的數字式隨機的，所以順序并不是1到6排序的'，由此才有了以下的給數字寶寶排隊的游戲）
（二）給數字寶寶排隊
師：我發現數字寶寶的隊伍排得不好，我們來幫它排一排，我請一位小朋友上來先幫數字寶寶排隊，然后再請一位小朋友幫上面的物體排隊。（由左到右排隊）
其他幼兒在自己的桌子上操作。
（三）游戲：看數字貼圓點
師：接下來我們玩“看數字貼圓點”的游戲
師：請小朋友將卡片合攏，每人拿一個空白骰子，我來擲骰子，你們根據我擲出來骰子的數字貼圓點（老師檢查）。
老師擲玩骰子后說我也想貼，然后撕開數字“5”，露出“圓圈5點”。
師：接下來我請一名小朋友擲骰子，其他的小朋友在自己座位上貼圓點。
請幼兒將擲到的數字撕開看，大骰子上圓點是幾。
三、結束部分
游戲：比一比誰的圓點多
師：請一位小朋友上來和我比一比誰擲的骰子圓點多，圓點多的可以撓一下對方，如果一樣的就抱一抱。
幼兒兩兩合作游戲。（播放歡快的音樂）
【活動延伸】
1、數學區
將骰子投放于數學區角中供幼兒游戲，鞏固數字和物體的對應關系，或者比大小。鼓勵幼兒發揮想象，探索骰子的新玩法。
將數字卡片投放數學區，讓幼兒進行數字組合活動。
2、美工區：啟發幼兒對空白骰子進行裝飾，培養幼兒的想象力和動手能力。
幼兒園數學教案擲骰子 篇14
活動目標：
1、通過游戲活動，感知5以內數量及數量與數字的聯系。
2、激發幼兒學習數學的興趣，體驗游戲的快樂。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
重難點：
感知數量及數量與數字的聯系。
小班幼兒年齡小對數學學習缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點數。
關鍵：通過游戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進行一環扣一環的點數。從實物對點數，到點數對數字，再數字對點數，回到點數對實物。通過不同的游戲形式進行反復的點數，從而讓幼兒在不經意間感知數量及數量與數字的聯系。
活動準備：
1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數字卡、數字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)
3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應的三種顏色)
4、實物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個。
活動過程：
(一)豬媽媽的神奇骰子
1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)
2、集體點數(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數字卡，邊示范點數。)"找到最上面什么顏色?變變變，是**，有幾個?小手拿出來數數看。""N個**，N個**可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、、、、、、N個，N圓點要找朋友了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。N圓點還可以用數字"N"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。
3、請一幼兒扔骰子，個別點數(引導幼兒感知數量及數量與數字的聯系)"哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是**，數數看1個、2個、3個……。
"N個**可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請N個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數字幾表示?"
4、請一幼兒扔骰子，個別點數(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個?可以用幾個圓點表示?數字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來檢查下，對不對?""請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧"5、快速點數(師撕剩下的面)。
"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。
"有幾個**，用幾個圓點表示?用數字幾表示?"(個別提問)6、目測(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個**，用幾個圓點表示?用數字幾表示?"(個別提問)小結： "神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數字來表示。數字還可以表示很多東西" (引導幼兒具象感知，實物、圓點和數字的關系。)
(二)小豬做骰子
1、"想做神奇的骰子嗎?"
2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準備3個空白骰子，有*顏色，*顏色，*顏色。我扔到數字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，注意看，幾?請N個圓點的寶寶快上來。"
3、校對：師邊巡視邊撕數字卡，露出圓點校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"
4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應顏色的骰子上
5、依次貼好5個面。"小豬們，真棒，也做出了3個骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"媽媽這有很多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?"
2、請一幼兒示范"你扔的'是幾?拿幾顆花生?"
3、檢查，幼兒一起點數"我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆"
4、幼兒分組操作，師巡回指導強調要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒輪到的小豬要仔細監督看拿的對不對。"師巡回指導。
(四)結束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"
教學反思：
本活動是小班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。
脈絡清晰，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數量及數量與數字的關系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環節，都緊緊圍繞目標服務。以物對量，量對數，層層遞進，突破重點、難點，最后 鞏固練習數與量，量對物。
游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂，根據小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。第一環節出示的教具大骰子，經過多次反復設計制做，骰子共六層，因小班數學識識5以內，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數字卡--數字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環節完畢時，抽象的數概念也很直觀地呈現在幼兒面前。更能激發幼兒學習數學的興趣。
第二、三環節，設計了看數字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導幼兒在體驗找到點數的規律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。
而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環節中的個別幼兒點數環節就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調動了幼兒的興趣。
提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質量的一個重要環節。例如第一環節中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經驗和合理想象，會想出很多東西。當然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經被吸引住。在第一環節中的提問是我考慮最多的，因為第一環節的五部分，按教學程序下來都是依次點數實物，再點數圓點，再對應數字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態展現出來。
幼兒園數學教案擲骰子 篇15
設計意圖：
我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設的區角玩具商店中發現幼兒很喜歡玩小火車，而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的游戲，他們經常會搶著做火車頭，因此設計了這節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式，它會根據裝進去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發幼兒參與活動的興趣。活動中根據小班幼兒數經驗的特點，將匹配和5以內的數物對應作為新的經驗讓孩子初步嘗試，并復習手口一致點數。整個活動中教師始終注意激發和保持幼兒的參與激情和活動興趣。
活動目標：
1、了解燃料和冒煙的顏色對應，并能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。
2、初步體驗幫助別人的快樂。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
重點：
燃料和顏色對應關鍵點：能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。
活動準備：
多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干(紅綠黃三色)
活動過程：
1、出示火車課件，引發幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細聽，這是什么聲音?
火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢?
小結：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。
1、幼兒欣賞故事，猜想火車為何停下師：轟隆轟隆，小火車繼續向前開著，突然火車停了，火車為什么會停了呢?
那請火車司機快點給火車加燃料呀。
2、幼兒進行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對應師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的`火車，加進去什么燃料，就會冒出什么顏色的煙。
看看火車司機給火車加了什么燃料呀?(蘋果和草莓)冒出了什么顏色的煙?
小結：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
3、繼續欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。
他給火車加了什么燃料呀?
瞧，火車冒出什么煙?
小結：火車司機加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的煙。
4、繼續欣賞故事，根據冒出的煙猜想加的燃料師：火車越開越快，停下后司機又加上了燃料，這回冒出的煙是什么顏色的呀?
猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙?
小結：火車司機加了......火車冒出了綠色的煙。
1、解讀添加燃料標志過渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們愿不愿意幫它們加燃料呢師：這些小火車車廂上有一個小標記，這個標記可以告訴我們裝什么顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎?
(解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料)2、實際操作師：那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。(幼兒根據標記，選擇相應顏色和數量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上)別忘了告訴小司機你給火車加了什么燃料?
3、交流糾錯師：你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?
1、幼兒玩開火車游戲，愉快結束活動。
教學反思：
在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。
師：現在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧!
(音樂響起，活動在音樂聲中結束)
幼兒園數學教案擲骰子 篇16
【活動目標】
1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。
2、發展分析問題的能力。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動重難點】
發展分析問題的能力教具準備大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
【活動過程】
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的`擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。)
6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、玩游戲。
擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
【幼兒園數學教案擲骰子】相關文章：
幼兒園數學教案04-13
幼兒園的數學教案01-02
幼兒園數學教案05-26
幼兒園數學教案：分類03-19
幼兒園數學教案【推薦】09-28
【熱門】幼兒園數學教案09-28
幼兒園優秀數學教案07-22
幼兒園趣味數學教案08-11