幼兒園教案（精選15篇）
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 1
設計意圖
幼兒對大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經歷，但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣？幼兒很想親身體會一下，因此我設計了走大鞋這一活動。
活動目標
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的“大鞋”游戲，充分體驗合作運動的愉悅。
活動準備
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。
活動過程
1、熱身運動，活動活動筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試
（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。
（2）教師巡視觀察，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不一致等，并引導幼兒積極探索。
（3）請幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作配合語言表達自己的`想法、做法。
（4）師幼共同總結“走大鞋”的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進行個別指導與幫助。
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創新。
3、三人合作走大鞋
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。
4、放松運動
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
活動延伸：
1、將幼兒按人數分為兩組進行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進行。
活動反思：
孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。
幼兒園教案 2
活動目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、培養幼兒想象力，創編出不同的節奏。
活動準備：
報紙、硬紙板、塑料袋、鐵皮、木板、墊子
活動地點：
操場
活動過程：
1、充分感受
引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
a.教師：你們手上拎的是什么樣的鞋子？(幼兒回答)
b.教師：我們穿上大鞋踩踩，是什么感覺？(任意請幼兒談感覺)
c.教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋跟著老師從準備的.材料上一一走過，然后談談感覺，說說發出的聲音。
2、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示鈴鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節奏并說："我的鈴鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。
3、自由創編
鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
4、成果分享
引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂。
教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學學，誰來唱？
幼兒園教案 3
活動目標：
1．嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。
2．選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的"大鞋"游戲，充分體驗合作運動的愉悅。
活動準備：
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。
活動過程：
一、熱身運動，活動活動筋骨。
1．兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試
2．幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進行合作"走大鞋"的嘗試教師巡視觀察，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調步速不一致等，并引導幼兒積極探索。
3．幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。
4．師幼共同總結"走大鞋"的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲
（1）在《踏浪》樂聲的.伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
（2）教師進行個別指導與幫助
（3）請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創新。
二、三人合作走大鞋
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。
三、放松運動
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
10：45—11：00餐前準備（洗手、介紹菜品、進餐禮儀）要求：
1、在老師、生活老師的提醒下按秩序入廁，不擁擠，大小便入便溝。
2、在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后關緊水龍頭。
11：00—11：40快樂午餐要求：
1、提醒幼兒進餐時小聲說話。
2、把餐盤放在指定位置。
3、餐后在老師、生活老師的指導下擦嘴、臉，漱口。
11：40—12：00餐后散步
1、進餐后用溫開水漱口。
2、積極參加餐后游戲。
12：00—2：30午睡要求：
1、拖好鞋子擺好，脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方，然后安靜入睡。
2、安靜入寢，不玩棉被、草席，不影響同伴。
3、嘴里愛叨念，睡前愛動手動腳，東看西瞧的小朋友，都屬于午睡習慣不良，請各位家長協助老師糾正孩子的不良習慣。
2：30—3：00起床要求：
1、起床后，在生活老師的幫助下穿好衣服、穿好鞋子，將拖鞋放回鞋架上。
（孩子的衣服、褲子、鞋子要簡單，容易穿脫，在家盡量讓孩子自己動手。有一位懶惰的媽媽就會有一位自理能力較強的孩子。）
2、在老師提醒下吃點心、喝水。
3：00—3：30吃點心要求：
請幼兒安靜地進餐保持桌面地面干凈。
3：30—4：00戶外游戲
幼兒園教案 4
活動目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程：
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）
3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）
三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？
提問：①你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）
②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？
③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？
請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎？
①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的`節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。
環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。
幼兒園教案 5
活動目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創編出不同的節奏。
活動準備：
室外環境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
活動過程：
1）充分感受
引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：
我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：
我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
2）游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的.節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。
3）自由創編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
4）成果分享
引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂。
教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學學，誰來唱？
幼兒站在長凳上踏自己創編的節奏，其它幼兒在下面模仿。
5）興趣延續
延續幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。
教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。
引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。
活動結束：小朋友一起聽音樂。
幼兒園教案 6
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂教育目標中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動作大膽地、有節奏地隨意表現出來。學習基本的踮步，踢踏步”，因此通過這樣一個活動讓幼兒在感受兩種不同音樂中表演，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。
【活動目標】
1．掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。
2．能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。
3．體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
【活動準備】
幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。
【活動過程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內容。
2.學一學，引導幼兒掌握基本步伐。
（1）學習踢踏步。
①提問：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。
②教師示范動作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。
③幼兒通過練習掌握動作。重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
（2）學習踮步走。
①提問：穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的`？
②教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。
3.引導幼兒根據歌曲內容創編動作。
（1）完整播放歌曲。
提問：還可以用哪些動作進行表演？
（2）幼兒隨音樂邊演邊唱。
（3）師幼共同確定表演的動作，并進行練習。
①引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范指導。
②幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4.引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。
（1）教師交代游戲玩法。
在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。
（2）請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。
（3）教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。
幼兒園教案 7
【活動目標】
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰有難度的動作，培養勇敢精神。
【活動準備】
1、一雙大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。
2、錄音機、磁帶
【重點難點】
1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。
2、難點：鍛煉幼兒動作的協調性、以及勇敢精神。
【活動過程】
<一>、熱身運動。
1、在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開大步往前走。）
師：穿上爸爸的'大鞋有什么感覺呢？（大大的、好像要掉了。）
師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）
師：是嗎？我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。
2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。（活動過程中，教師可由慢到快，由易到難發指令）
師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了）
師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風車，轉起來：變矮了，長高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......
<二>、“走小路”游戲
1、引發活動興趣。
師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）
師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想參加哦。
2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。
3、交流分享
幼兒園教案 8
一、活動目標：
1、教師引導幼兒根據大大鞋的外形大膽聯想，構思畫面。
2、活動發展幼兒的.想象力、創造力，體驗想象畫的建味。
二、活動動重難點
1、教師引導幼兒通過想象利用大鞋外形進行創造性作畫。
2、教師引得幼兒豐富畫面內容，使其具有情節性。
三、活動準備
（一）知識經驗
幼兒有想象畫的經驗和線描畫的經驗。
（二）物質材料
教師為幼兒準備大鞋、大山瀑布和森林風景畫等材料。
四、活動過程
（一）開始部分
1、教師出示大鞋提問：“它除了是鞋，看起來還像什么？”
2、教師將它放在不同背景前，請幼兒觀察和體會。
（二）基本部分
1、教師請幼兒理解：大鞋在不同背景下變成了不一樣的東西？
2、教師向幼兒提問：
（1）如果你們帶著大鞋去旅行，你想去哪？
（2）你想讓大鞋變成什么？
3、幼兒作畫，教師適時引導。
（三）結束部分
教師展示幼兒作品，并清幼兒講述畫面內容，幼兒間互相傳看。
幼兒園教案 9
一、設計思路：
選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮明，符合中班幼兒的認知特點。中班初期，孩子對音樂的感受力比較差，所以我落腳點是引導幼兒感受聲音的強弱，體驗歌曲有趣歡快的情緒，而不是學唱歌曲。
二、活動目標：
在富有情趣的音樂活動中，學習區分強弱音，感受歌曲歡快的情緒。
三、手段和方法：
用情景化的語言來幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂常規的培養。
四、活動過程：
（一）語言節奏
有個魔法公主邀請我們去玩，但要請本領大的孩子去，聽聽誰的本領大？
幼兒介紹：我的小手本領大
（二）練聲：小動物愛唱歌
注意幼兒的口形，學會聽前奏唱歌。
（三）探索體驗
1、體驗穿大鞋和小鞋的感受
說說穿大鞋和小鞋的感受
引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的'聲音
2、聽著音樂再次走
3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律
（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發出什么聲音？
（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發出什么聲音？
聽音樂，引導幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱
4、幼兒跟唱歌曲。
（四）用樂器引導幼兒感受強弱變化
1、聽辨兩種樂器的強弱
魔法公主說今天送給小朋友兩件禮物，拿來了兩種樂器。教師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說說它們發出的聲音適合穿哪雙鞋走路？
2、游戲：聽音走路
1）坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋
2）根據木魚的節奏走。
五、預計活動效果：
在第一環節中通過生生互動提升個別幼兒語言節奏的能力。在探索體驗的環節中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個別孩子會控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應該會有初步的感知。在活動中創設了魔法公主的情景，并以情景性的語言貫穿始末，幼兒學習的興趣可能比較高。
幼兒園教案 10
活動目標：
1、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。
2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
3、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
重點：
初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
難點：
能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
活動準備：
爸爸的大鞋、娃娃的'小鞋，圖譜。
活動過程：
1、游戲：大鞋和小鞋。
（1）、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺？聽一聽，又會發出什么聲音？
（2）、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發出什么樣的聲音？
穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。
師小結：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）
3、學習歌曲：大鞋和小鞋
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？
（1）、教師范唱，引導幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）
（2）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
（3）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
（4）、幼兒看圖譜學唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
（1）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
（2）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
（3）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
5、教師帶領幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作完整的演唱歌曲。
幼兒園教案 11
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲幽默、風趣的風格。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現歌曲。
3、體驗夸張的表演樂趣。
活動準備：
1、教學掛圖、教學cd。
2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。
活動過程：
1、感受大鞋與小鞋。
教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）
2、初步學唱歌曲。
（1）初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來了一首關于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什么？"
（2）幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽到歌里唱了什么？"（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）
（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）
（4）利用節奏圖譜學習歌曲后半部分的.內容。
教師："剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋、小鞋走路時發出的聲音。那現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？"
（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據幼兒的演唱情況進行重點練習。）
3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？"
（2）師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應該怎么唱？
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動延伸：
在歌曲的后續活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
幼兒園教案 12
［活動目標］
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。
2、發展想象力及節奏感，能用肢體動作表現音樂的強弱變化。
［活動準備］
準備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶
［重點難點］
引導幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強弱、節奏學習踏腳、拍手。
［活動過程］
一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家帶來了大鞋和小鞋，想不想試一試穿上去有什么感覺。師引導幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發出的不同聲音和節奏，讓幼兒感知并進行交流。
感受大鞋與小鞋：
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿小鞋發出的聲音。幼兒回答：我不會走路了，站不穩，搖搖晃晃摔在地上。
（師讓幼兒試穿鞋子，體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經驗，并為后面的創編動作打下基礎。）
二、師：今天我們用動作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師：穿大鞋發出什么聲音？對了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領幼兒用腳跟外伸、收回的動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節奏）。每小節踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細交待，先慢速踏，逐漸加快。
2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點站不穩，那我們用什么動作來表示一下穿小鞋的感覺呢？
3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學做，最后教師帶領幼兒用先往前走再往后走再轉圈的動作來表示穿小鞋站不穩的感覺。
4、師帶領幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作，重點訓練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節奏。
三、組織幼兒隨歌詞內容完整做動作。
（1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現在把你的船開起來吧，讓我們做個勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。
（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好朋友的帽子，看看誰的動作好。
娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。
組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
（幼兒通過完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對歌曲內容有了整體的理解。）
四、引導幼兒創編歌詞
師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？
教師引導幼兒創編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……
我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……
（通過創編歌詞，提高幼兒的創編能力及語言表達能力。）
五、鞋子印畫或設計“奇妙的鞋子”
師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時你都見過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請小朋友把你平時見過的鞋或者你自己設計的`新鞋畫出來。
幼兒自由作畫，設計“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評一下自己畫的是誰的鞋、是干什么用的鞋。
（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來作畫動靜交替，充分體現了勞逸結合，也體現了學科的整合。）小結：鞋子在我們的日常生活中發揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運動鞋等對我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。
在《鞋子也會踏踏響》的音樂中結束活動。
幼兒園教案 13
活動目標：
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2、在學唱歌曲的過程中萌發愛家人的情感。活動準備：大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙，歌曲音樂磁帶、幼兒用書《大鞋與小鞋》。
活動過程：
1、感受大鞋與小鞋：
1）、幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感覺，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的'聲音。
2）、幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感覺，聽聽走路時發出的聲音并模仿小鞋發出的聲音。
2、初步感受歌曲內容：
1）、教師播放歌曲錄音兩遍：“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃的小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么嗎？”
2）、幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。
3）、教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3、感受、理解兩種不同的音樂形象：
1）、聽錄音，找出反應兩種不同的音樂形象的樂句。（大鞋用四分音符表現，突出沉重感；小鞋用八分音符表現，突出輕巧感。）
2）、學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
3）、集體完整學唱歌曲，鼓勵幼兒可以在理解的基礎上，做模仿動作。
幼兒園教案 14
活動目標：
1、能與小伙伴一起協商，并步調一致地做游戲。
2、感受與同伴游戲的樂趣。
活動準備：
1、律動音樂
2、1-10數字卡兩套、教具大鞋、皮球
活動過程：
一、導入課題：
小朋友你們知道今年的全運會在哪里舉行嗎？運動會上都有哪些運動項目？引起幼兒學習興趣。
二、基本部分：
1、教師帶領幼兒做活動前的'準備，放音樂，做律動操。
2、幼兒自由分組：有20名幼兒參加游戲比賽，其中每10人一隊，共分兩隊；提問：小朋友數學10是雙數還是單數？10是雙數所以每個小朋友都能找到朋友。幼兒自由選擇位置，按順序排好隊，教師給兩隊運動員編號。
3、游戲規則：每隊中每兩名隊員為一小組參加游戲，兩名幼兒先穿上大鞋子，走到目的地，然后脫掉大鞋，從球筐中取球，兩人背對背將球運到另一個球筐中，再拍第二組小朋友的手，游戲繼續進行，每隊完成游戲，教師記下時間，用時間最少的一隊勝利。
游戲中教師不斷提醒幼兒一定要注意安全。
4、頒發獎牌。為了鼓勵幼兒，給勝利的一隊頒發獎牌，讓他們充分感受運動員在領獎時的心情。鼓勵另一隊幼兒不要灰心，爭取下一次的勝利。
5、教師小結：這個游戲需要我們兩個小朋友之間互相幫助，相互合作，步調一致，才能完成任務。在我們日常生活中，很多事情也需要我們小朋友之間互相團結，互相幫助。
三、活動結束：
比賽到些結束，請運動員回活動室體育。
四、活動延伸：
帶幼兒回教室后書寫數字1-10，在田字格中正確書寫，教師示范。
幼兒園教案 15
活動目標：
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。
3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。
活動程序：
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎？那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢？穿爸爸的鞋是什么感覺的？快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試？""你穿過娃娃的小鞋嗎？穿的誰的？誰來試一試這幾雙小鞋啊？"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎？你能用有趣的動作來表演一下嗎？先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋？我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢？"
3、引導幼兒分組創編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊？你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現？的篤又用什么動作表演？"
商量后提問："誰來說說你們商量的結果？"誰還編出了不同的'動作？(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎？"
提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎？哪里是站著做的？哪里是坐著做的？你覺得這樣好不好呢？為什么？"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿？好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎？"
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