幼兒園幼小銜接教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園幼小銜接教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園幼小銜接教案 1
活動目標：
1．通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。
2．認識時鐘，知道有長針和短針。
活動準備：
音樂ＣＤ、圖片
活動過程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候，媽媽就會回來了寶寶盯著時鐘，呀，奇怪的事情發生了……
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節奏
1．老師這里有一首關于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的`？
老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
幼兒園幼小銜接教案 2
活動目標
1、培養幼兒愛護鼻子的意識。
2、引導幼兒了解鼻子的作用，并學習擦鼻涕的方法。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、初步養成良好的衛生習慣。
活動準備
師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。
活動過程
（一）導入部分
由添畫游戲導入活動：出事一張未畫完整的畫像，（師）：這是一為粗心的小朋友在參加畫展時畫的`一幅畫，這次她沒有的講，因為她這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西？并引導幼兒把畫添完整。
小結：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，并教育幼兒平時做事情要細心，由此引出鼻子。
（評：以添畫游戲導入，既能引起幼兒興趣，又能開發幼兒智力，展開想象，為什么不得獎？同時培養幼兒的良好習慣。引出課題，為下一節做好鋪墊。）
（二）活動部分
1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味（醋、醬油、酒、水），勸說對的給予擊掌鼓勵。
2、引導幼兒根據以往的經驗說一說，鼻子還聞到過什么氣味（臭味、甜味、燒焦味等）。
3、引導幼兒說一說鼻子的作用。
鼻子除了用來聞味，還有什么作用？幼兒會說出：喘氣。教師給與相應鼓勵。舉例說明：人在感冒時鼻子容易堵塞，聞不到味，同時感覺喘不過氣來，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺嗎？幼兒會答：“有”。因此，我們要保護好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。
（評：舉例說明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強幼兒保護鼻子的意識。）
現在老師有個故事，小朋友想不想聽一聽是怎么回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。
（評：進一步增強幼兒保護鼻子的重要性。）
4、聽故事做討論：
老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由回答，根據回答教師做補充。
小結：保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險也很不講衛生。
（評：真實的故事情節，說出了鼻子的重要性。通過幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。）
5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：
與幼兒談話，通過上面的游戲小朋友已經知道鼻子的`作用很大，難免有時流鼻子，引導幼兒養成良好的衛生習慣，有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕？
（1）幼兒自己用紙巾擦鼻涕。
（2）根據幼兒的表現，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
評：通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養成良好的衛生習慣，并培養幼兒的自理能力。）
（三）結束部分
組織幼兒用正確的方法，學擤鼻涕，對動作正確的幼兒給與鼓勵。
（總評：形象直觀的授課方式，既滿足了幼兒的求知欲望，又培養了幼兒的自理能力，自護意識與良好的衛生習慣。）
活動延伸
組織幼兒到閱覽室，看有關保護鼻子的畫冊。
活動反思
鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒了解自己的身體，養成良好的行為習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的重要任務之一。
在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養成良好的行為習慣。
幼兒園幼小銜接教案 3
設計意圖
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自己創新的內容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1. 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2. 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備
錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。
2. 你們覺得有什么問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的.早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發表自己的看法。）
小結：
我們要能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備
重點提問：
1. 觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內容。）
2. 這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？
4. 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結：
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴。
1. 重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）
小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2. 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創造一個奇跡）
小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學反思：
1. 目標達成，符合孩子的最近發展區。
2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。
3. 設計上對大班孩子有挑戰，本班孩子大部分能完成任務。
幼兒園幼小銜接教案 4
活動目標：
1、知道廢物利用所帶來的好處，體驗變廢為寶的樂趣。
2、能用多種材料的廢舊物制作各種物體，感受廢舊物品組合創新的樂趣。
3、發展想象和動手操作能力，具有初步的創新意識。
活動準備：
故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程：
1.實物導入：
教師出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么材料做的？這種材料還能做什么？
2.廢舊物品用途多。
（1）師：小朋友你們還見過哪些用廢舊物品制作的東西？
小結：煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。
（2）觀看ppt：廢舊物品小制作。
（3）教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的`多種用途，并啟發說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。
小結：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮，而且還能廢物利用。
3.組合創新和分組操作：
（1）師：小朋友，請你們找到自己的好朋友，然后和他一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。
（2）幼兒操作，教師注意引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
4.觀賞、評價。
活動延伸
班級舉辦變廢為寶作品展。
幼兒園幼小銜接教案 5
活動目標：
1、通過觀察圖片，創造性地運用不同的線，形表現同一物體形象。
2、根據幼兒生活經驗聯想，構成有情趣的畫面。
活動準備：
1、幼兒有一定的刮畫經驗。
2、圖片，作畫工具。
活動過程：
一、導入活動，認識橫切面。
1、師：今天老師帶來了一根線條，我要帶著他去散步哦！看看我的線條是怎樣散步的。瞧！線條走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一個大大的圓）接著我們再到圓里面去走一走，看！線條走成了什么呀？
2、師：究竟是什么呢？一起來看一看！（PPT）你們都吃過嗎？這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀？
3、師：你們想帶著線條去旅行嗎？桌子上準備了竹筆和刮畫紙，請你試一試吧。
4、幼兒嘗試自主造型，教師指導幼兒畫出柚子造型。
二、幼兒第一次操作，感知線條粗細。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：誰愿意來介紹一下你的作品，你的線條走了那些形狀？
2、比較兩幅畫的區別，發現粗細線條的畫法。
師：我們來看看這兩幅圖畫有什么不同的地方？你是怎么畫出粗粗的線條的呢？（筆尾）那我要畫細細的線條呢？
3、幼兒嘗試粗線條與細線條的不同畫法。
師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細細的線。
4、欣賞老師的繪畫作品。
師：今天老師也畫了一幅柚子的切面畫，你們想看嗎？（想）看看我都用到哪些線條？
5、小結
原來我們的竹筆可以留下粗粗的、細細的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時候會讓我們的畫面變得更豐滿，更美！
三、聯系生活，豐富幼兒線條的認識。
1、出示洋蔥切面畫。
師：在我們生活中，除了水果有漂亮的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫？（洋蔥）看看在這幅切面畫里用了哪些線條？
2、出示玉米橫切面。
師：這是什么的橫切面呢？（玉米）它的橫切面可以怎么畫呢？（出示切面畫，幼兒欣賞）漂亮嗎？
3、幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。
（1）師：原來蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢？今天老師還給大家帶來了許多蔬菜水果的橫切面，你們想來畫一畫這些橫切面嗎？你想畫哪一種橫切面，和你的好朋友說一說。
（2）師：想好畫什么了嗎？在畫之前老師有兩個要求：
1、畫一種蔬菜或水果的.切面畫；
2、用粗細不同的各種線條來裝飾你的圖畫。
4、幼兒開始作畫，教師巡回指導幼兒。
四、送畫。
幼兒將自己創作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。
活動反思：
從一開始的設計出發，三次活動有了一個很大的變化，在以下三個方面進行了改進：
1、教具由繁化簡，整合有序。
一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內容，早已經翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細，指向目標。
教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環扣一環的提問，教師提問的`不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現活動的目標。
3、加入繪本元素，易于理解。
由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
幼兒園幼小銜接教案 6
一、活動目標
1．體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。
2．嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。
3．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4．體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。
二、活動準備
1、幼兒能夠書寫自己的名字。
2、藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
4、 PPT課件
三、活動過程
活動導入；
（一）觀察欣賞、激發興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發現嗎？
教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！
（這個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）
2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容？
根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。
（這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的`秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。）
（二）介紹自己名字的意義
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？
小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
（三）拓展思維、激發創作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）
小結：
（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。
（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。
（這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）
2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
（四）建立自信、激發創作。
1、師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。
2、幼兒創作,教師巡回指導。
老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他,如:你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方
（在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）
（五）評價幼兒作品
1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。
幼：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。
幼：（提出一些建議）
（教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）
活動延伸：
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
幼兒園幼小銜接教案 7
活動目標：
1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維。
3、培養幼兒反應的.敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
活動準備：
1、自行車輪胎每人一個。（有大小）
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
活動過程：
1、火車律動進場。
（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。
（2）自編輪胎操。
2、通過輪胎練習單腳跳躍。
（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事，兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺，決定和烏龜在比賽一次，它們都在為比賽積極的準備著，我們也來學學兔子和烏龜的本領，也象它們來比試比試
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
（3）教師小結。
（4）練習行進單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協調快速爬的方法。
（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。
（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。
（3） 教師小結。
4、游戲“龜兔賽跑”
（1） 根據意愿選擇游戲角色。
（2） 講解游戲規則。
（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法，我們一起來玩玩看。
幼兒園幼小銜接教案 8
活動目標
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備
好吃的食物一袋，濕巾，玩具等物品。
活動過程
1、教師出示食品，引起幼兒興趣。
教師：老師拿好吃的來嘍，誰想吃呀
（老師聞聞食品）嗯，好香呀
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發幼兒想吃好吃的的愿望。
教師：吃東西前先要干什么呢？看看你的`小手干凈嗎
請幼兒說一說自己的小手是否干凈
3、驗證：小手干凈嗎
（1）觀察濕巾紙
每幼兒拿一張濕巾紙，引導幼兒發現紙巾紙白白的，沒有一點污跡。
（2）請小朋友用濕巾紙擦擦小手，比比誰的小手擦得最干凈。
（3）請幼兒觀察紙巾紙有什么變化
（讓幼兒發現紙巾紙變臟了。
4、討論：看不見的臟東西
提問：
（1）紙巾紙為什么變臟了？臟東西是哪兒來的
（2）在沒有用紙巾紙擦手時，你看見手上的臟東西了嗎
結論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
5、品嘗食品
（1）洗手
小朋友吃東西錢應該先做什么？（小手洗干凈）
（2）品嘗
小朋友的小手都洗干凈了，現在可以吃好吃的了。
把食品分發給幼兒品嘗。
幼兒園幼小銜接教案 9
活動目標
1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。
2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。
3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。
活動準備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內得數是0的減法算式題pp圖
活動過程：
1.創設情境，學習得數是0的減法?
師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。
（1）師：你們可以根據將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）
師：為什么是0？你們為什么用減法計算？
（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。
（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）
（4）總結規律?
師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發現有什么地方是相同的？
小結：兩個相同的數相減得0。
2.擴展練習
（1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。
（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。
（3）師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數字幾？小猴子的'的算式中，那個框又該填數字幾？
4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現好，準備給它網購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數數有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業）
活動延
留意生活，看看生活中哪些可以用5以內的減法計算。
幼兒園幼小銜接教案 10
一、指導思想:
為全面落實《省教育廳辦公室關于做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6 歲兒童學習與發展指南》和《溫州市教育局關于調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規律和兒童成長規律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。
二、活動目標
1、 通過互動活動，激發幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。
2、 通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。
3、 通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的.相關準備，為進入小學奠定良好的心理素質。
4、 通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的小學有了進一步的了解，激發幼兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備
三、活動時間
20xx年4月17日
四、活動準備
1、教科室與橋下鎮府前幼兒園聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。
3、參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。
4、5月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進小學、快樂銜接”活動。
五、活動對象
教學線負責人 六年級班主任 大班全體幼兒
六、活動過程
1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。
2、參觀幼兒園環境，了解大班孩子的生活和學習習慣。
3、小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。
幼兒園幼小銜接教案 11
一、教學目標：
1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中注意保護自己。
2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自己保護和求救的`方法。
二、教學準備材料準備：
1、安全有關的圖片。
2、水彩筆、記號筆、白紙等。
經驗準備：了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。
如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。
三、教學重難點
培養幼兒自己保護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危險的。
四、教學過程：
(一)利用身體語言，激發幼兒的興趣。
教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。
(二)利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析：
1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓的情景；
2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
5、在教室里到處亂跑、追追打打。
五、教學反思：
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。
幼兒園幼小銜接教案 12
活動目標：
1.能按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程。
2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現。
3.體驗自己的獨特性，學習表達不同的“我”。
活動準備：
小時候與現在的照片、筆、繪畫紙
活動過程：
1.律動導入。
（1）幼兒跟音樂律動。
（2）請幼兒介紹自己。
2.講述“我”的故事。
（1）閱讀幼兒用書p1頁。
（2）請幼兒說說書里的故事。
（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。
（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的'故事，請你們也說說你們自己的故事吧。
（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程）
（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？
（6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。
3.繪本制作“我的故事”。
活動延伸
班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。
幼兒園幼小銜接教案 13
學習目標：
1、學會“頭、叫、山、可、心、會”6個字，會認“他、得、最、冰、吵、點、很、忘”9個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會我在不同的情況下，對鬧鐘產生不同地態度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實地朋友。
教學重點：
學習生字詞
教學難點：
能正確、流利地朗讀課文
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、興趣導入，學習生字
1、今天我們請來了一位貴客，想不想看看它是誰？
2、生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3、在課文當中勾畫出生詞，圈點出生字，伙伴之間進行練讀。
4、時間就是生命，讓我們抓緊時間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計時并給予鼓勵。
5、去掉拼音、讀準生字和生詞的音，分小組練讀，給優秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文
1、自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。
2、請同學開火車朗讀再評一評。
3、讀了課文，你現在最想說什么？我們進入“心情地帶”。用自己喜歡的'形式表達自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個好主意等。
第二課時
一、朗讀指導
1、同學們大概也有這樣美麗的夢境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2、美夢被小鬧鐘吵醒，你當時的心情是怎樣的？進行心情對比。
3、分角色朗讀句子，進行深層感悟。
4、小組表演：“明天要旅游了！”體會我又興奮又擔憂的矛盾心情。
二、課外實踐活動
1、用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心里話。
2、跟父母進行統計：一分鐘能做哪些事？
三、寫字指導
1、開展分組寫字的活動。三步走：
一、觀察，
二、討論，
三、正確書寫。
2、小組交寫字報告并闡述寫字的要點。其他小組點評。
幼兒園幼小銜接教案 14
〖教學目標〗
1、認識本課生字。懂得多音字“行”的讀音和用法。
2、能理解課文內容，回答課后的提問。
3、培養學生珍惜時間、合理利用時間的品行。
4、通過續編童話故事，培養學生的想像能力和口頭表達能力。
〖教具準備〗
十幾個不同色彩及形狀的小鬧鐘圖，背面寫有生字。
貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾、錄像帶、掛圖或課件。
〖教學過程〗
一、激趣導入
1、播放《小鬧鐘》歌曲，學生跟唱。
2、同學們，你們剛才唱的是什么歌呀？（根據學生回答，出示課題：小鬧鐘。齊讀課題，說說怎樣記住“鐘”這個字。）
3、今天老師要給你們講一個小鬧鐘找朋友的故事，想聽嗎？（出示課件或掛圖）
二、初讀課文，認讀生字
1、自讀課文。要求讀準字音、讀通課文。遇到不認識的字怎么辦呢？根據學生平時的學習，歸納方法：
①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。
②聯系上下文猜一猜。
③問一問。
2、檢查生字讀音情況。（注意翹舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的準確讀音。）
①課件演示或用彩色筆標出：“鐘、抓、鼠、使、床”讓學生發現這幾個字是翹舌音。“慣；行、床”是前、后鼻音。
②認讀生字，讀準字音。
③游戲――“我喜歡的小鬧鐘”。把14個生字分別寫在14個不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，并粘于黑板上，逐一讓學生上臺拿下后帶全班同學認讀，并想辦法記住這些生字。（可組詞、說句子、表演、找出古詩中有這個生字的詩句）
④注意多音字“行”的讀音。出示句子，讓學生試讀、互讀。
A、我們學習雷鋒，要有實際行動。
B、他寫了一行漂亮的字。
C、銀行門口有一座人行天橋。
三、讀文，理解
同學們認記了這么多生字。那么把生字放在課文中，你們一定讀得比剛才更棒。
1、同桌互讀。
2、指名學生讀，評議。
3、從課文中你讀懂了什么？說一說。
①小組合作學習：
A、小鬧鐘找了幾個朋友，什么時間去找的？
B、每到朋友的家，它是怎么做的，為什么這樣做？
C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的習慣？
②反饋學生學習情況。
4、配樂朗讀課文。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣才能寫好這些字。
2、指名學生說說哪幾個字最難寫。
3、師示范難寫的字，學生書寫。
4、展示學生作業，點評。
五、復述課文，續編故事
1、指生戴上頭飾，根據圖示（或課件）進行表演。（復述課文）
2、仿說。
①剛才小鬧鐘到了貓頭鷹家、小兔子家、小熊家，想想它還可能到誰的家里呢？你能仿照課文說一說嗎？（在小組中互說。展示、評議。）
②如果小鬧鐘大清早到你家去會看到什么？說些什么？你又會怎樣對它說呢？
六、總結
板書設計
貓頭鷹不能鬧
小鬧鐘找朋友清早小兔子不用鬧
小熊使勁鬧
《小鬧鐘》一文共有15個生字：“鐘、抓、鼠、哦、偷、兔、貼、瞧、行、改、壞、慣、使、勁、床”。在識字教學中，可充分聯系課文內容并挖掘生字特點，創設多種情境，以靈活多變的形式，情趣化識記與再認生字，并培養學生的識字能力。下面簡單談談本課識字教學的四環節：
一、文中識字（課文）
學生用“查、猜、問、聽”等識字方法在文中識字，并養成“圈、點、畫、注”等良好的讀書習慣幫助認字，通過自讀、同桌讀、抽讀等讀書形式，再認生字，進而讀通讀順課文。
二、單獨識字（字卡）
老師要聯系生活實際，以靈活多變的形式，激發學生識字的'情趣，或從字音上，或從字形上，或從字義上感受漢字之美，從而使學生記住生字。
第一步：師生共同學習：鐘：你知道有些什么鐘？抓：“扌”與什么有關？做做“抓”這個動作。鼠：這個字像什么？哦：語氣詞，讀出“一下子明白了”的語氣。壞：你打算怎樣記住這個字？（①加一加，土+不→壞。②換一換，懷―忄+土→懷。③編字謎：不能在土中玩，會破壞莊稼。）行：多音字（釋“行”與“列”，引導學生分別組常用詞并教讀鞏固）
第二步：生生互相學習。其余的生字，學生可以用以上方法，給字組組詞，做做動作，編字謎或用加一加、減一減、換一換的方法記住生字，小組內互相學習，比比哪種記字方法最好。
三、游戲識字（多媒體）
聯系課文內容，充分利用鬧鐘指針轉動的特性，隨機抽查學生的識記情況，由個別到全體，活躍了識字氣氛。
第一步：鬧鐘的刻度上貼著本課生字，隨著鬧鐘指針“嘀嗒，嘀嗒”不停地轉動，學生上臺點擊鼠標，指鐘即刻停下，指針指著哪個字就認哪個字，并交流識記方法，大家當小評委祝賀或幫助。
第二步：師調控指針，學生站起來搶讀認識的字。
四、擴展識字（詞條）
利用本課生字多數是動詞的特點，擴展性組詞，如：“抓小偷”，“貼畫”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使勁”，“點鼠標”等，讓學生做動作，老師猜詞語。這種形式，學生輕松自如，既再認了生字，又擴展了詞語，還在動作中理解了意思，可謂一箭三雕。
幼兒園幼小銜接教案 15
設計說明
接受和發現是兩種基本學習方式，用接受方式獲得的知識，通過適當的練習后，也能轉變成個人智慧，它與個人通過發現獲得的知識沒有本質區別。所不同的是通過發現不但獲得學科知識，而且還獲得了另一種知識——內隱知識，（如經驗及大部分技能等）因此在設計本課時，我放手讓學生去學習，通過小組合作認識生字，學習課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學習，更大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的內在學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。
教學目標
1、會寫生字8個。
2、識字15個，認識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問題。
4、通過討論，體會時間的珍貴。
教學重點
識字寫字是重點。
教學難點
體會時間的珍貴。
教學準備
1、學生課前搜集有關時間的詩歌。
2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學過程
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
（學生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關時間的詩歌？
（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
（學生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發音的。
3、誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。）
5、（課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的'生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。
8、反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。
三、學習課文。
1、四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2、小組自學課文。思考兩個問題：
（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？
（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？
3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。
（表演反饋）表演小組表演課文內容，學生評議。
（反饋過程中回答問題。）
4、老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？
四、指導寫字。
（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字好方法。）
五、總結。
談一談這節課你的收獲。
板書：
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小熊
再也不睡懶覺
珍惜時間
課后總結
本課的設計重視“人”的發展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現了教師與學生是平等的，而并非“帶領者”，教師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，實踐探討，使他們全身心投入到學習活動之中，充分體現教師的主導和學生的主體地位。
幼兒園幼小銜接教案 16
活動目標
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
活動準備
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；
7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；
幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。
活動過程
一、談話引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的`特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲、體現歌曲活潑、輕快的曲調
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
幼兒園幼小銜接教案 17
教學目標：
1.通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關系。
2.培養學生用形體語言及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。
3.提高學生對藝術要素的感知和想象力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。
教具準備：
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學過程：
一、課前律動、師生問好。
二、創設情景，激趣導入。
（薛）：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰？（手指著頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（鼓掌）
（羅）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。
（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎？
（羅）：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。
（薛）：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下？（想）
（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，小朋友們，你們能經受得住考驗嗎？（能）
三、肢體語言學習領域――“說一說、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……
點擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么？
點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？
2.學生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意，你們已經順利地過了第一關
4.學生做律動表演。
四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。
點擊“說一說”顯示：在我們日常生活中為什么離不開時鐘？
點擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關，請大家坐上時間快車進入時鐘王國吧！
點擊“時鐘王國”進入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關！
點擊“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘？
點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發明了時鐘？
選擇：
1.英國
2.美國
3.中國
學生選擇后點擊正確答案：
中國人是鐘表最早的發明者，我們為是一個中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統，是中國人開創了鐘表的歷史。（點擊欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們全部過關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！
點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：
A.塔鐘
B.小品鐘
C.數字顯示鐘
D.倒計時鐘
E.花壇鐘
點擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什么地方最合適？
學生回答后小結：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術造型之中，主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統。
4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的'時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學生演唱《謝謝你小鬧鐘》
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
幼兒園幼小銜接教案 18
活動名稱：
《好擔心》
活動目標：
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學即將面臨的變化。(重點)
2.梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)
3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態面對變化。
4.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.物質準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。
2.經驗準備：提前與幼兒交流關于上小學的話題。
活動過程：
一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情變化。
提問：馬上要上小學了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒有擔心的事情?
小結：對于馬上進入小學的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學積極準備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上小學擔心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔心什么?
小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?
小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
(2)提問：小學里的廁所和幼兒園的.一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?
小結：小學里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小學里的廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”
小結：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦?
小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你助。
三、結合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事?誰能他想想辦法?
四、出示有關小學圖片，激發幼兒對小學生活的向往。
小結：小學生活豐富多彩，希望小朋友進入小學后用心感受。希望你們在班快畢業的這段時間努力養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學做好充足的準備!
課后思：
再過幾個月，孩子們就要進入小學了。對孩子們而言小學生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。社會活動《好擔心》通過馬上進入小學的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，以及化解憂慮以正確的心態和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變為放心，適時調整好自己的心態，為他們進入小學做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。
活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環節我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據已有經驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著提問：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應小學生活。活動最后，我采用了播放有關小學的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的小學生活，激發幼兒對小學的積極向往的心態。
教師的自身素養是一節優秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效回應，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養。
幼兒園幼小銜接教案 19
活動目標
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的.師生情、同伴情。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？
3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
（1）制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園幼小銜接教案 20
目標：
1．養成傾聽的意識，練習傾聽能力。
2．探索一些基本的測量方法。
3．熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。
環境和材料：
1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。
3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。
玩法和規則：
第一種玩法
1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。
2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。
第二種玩法
1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。
2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。
3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的.時間最少，為什么。
拓展活動：
在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。
三分鐘做的事
目標：
1．嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專注、投入的習慣。
2．提高競爭意識及自我約束能力。
環境和材料：
1．沙漏。
2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。
3．根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。
玩法和規則：
幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。
拓展活動：
1．根據幼兒的興趣不斷調整游戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。
2．展示墻中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。
【幼兒園幼小銜接教案】相關文章：
幼兒園幼小銜接教案11-30
幼兒園幼小銜接教案02-06
幼兒園大班幼小銜接教案05-30
幼兒園幼小銜接教案(合集)06-16
幼兒園大班幼小銜接教案11-26
幼兒園數學幼小銜接教案11-30
幼兒園幼小銜接課程教案11-30
幼小銜接教案大班09-16
幼兒園幼小銜接教案（精選21篇）06-12