幼兒園大班藝術活動教案（通用22篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班藝術活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班藝術活動教案 篇1
活動設計意圖：
美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒具有初步感受美和表現美的能力。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《手指變變變》。
活動目標：
1、引導幼兒對手指畫的全新認識，了解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。
2、幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。
活動重難點：
重點：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。
難點：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實際操作。
活動準備：
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動過程：
一、導入活動。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具。
用到的`方法有：平按法、點觸法、筆觸法
二、基本活動：
（1）學習畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個指印，人物的身體畫好了。
（2）學習添畫
出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
（3）學畫蘋果樹（點觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進行點觸，畫出的是圓形圖樣。
（4）學習添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
（5）給蘋果樹涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結束活動（作品展示）
小朋友們老師的創意很棒吧!充分發揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指哦。
四、活動延伸
在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
活動反思：
手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：引導幼兒對手指畫的全新認識，了解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。活動中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動的第一環節，我是以談話的方式導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認知人物特征。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什么，還讓個別幼兒示范，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結畫圓的方法。整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
幼兒園大班藝術活動教案 篇2
設計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
過程建議
1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的`、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽京劇，表演動作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
幼兒園大班藝術活動教案 篇3
設計意圖
活動設計意圖：大班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，這學期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設計了這節課，通過變魔術的形式引導孩子們親自嘗試感受去發現三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學，做中學，操作玩耍中探索性的發現學習并掌握色彩的變化。
活動目標
1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒發現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
重點難點
重點：激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的.欲望。
難點：引導幼兒發現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。
活動準備
分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。
活動過程
一、實驗導入
1、師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢？（紅色和黃色）（出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。
2、師：變成什么顏色了？（橙色）原來的紅色、黃色呢？（不見了）
小結：顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當
回魔術師，變出漂亮的顏色來呢？
二、探索三原色變變變
1、教師介紹實驗材料
師：今天老師要請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，（出示記錄表）這是什么？（記錄表）用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發生什么變化呢？請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2、教師介紹實驗操作步驟與方法
師：每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發現了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。現在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4、集中交流，梳理小結。
師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發現了什么變化呢？
（引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色"）
小結：（出示三原色搭配實例圖）小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
三、探索活動“間色變變變”
引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。
1、教師介紹實驗材料
師：剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發生什么變化呢？請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2、教師介紹實驗操作步驟與方法
師：請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。現在就請開始操作吧。
4、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
5、集中交流，梳理小結
師：好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發現了什么變化呢？（引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。）
小結：（出示搭配實例圖）小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
四、幼兒根據取得的調色經驗，操作涂色
師：現在每個小魔術師都來動動手，給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。
五、活動延伸
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什么變化呢，把材料投放在科學區里，小朋友們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動總結
通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園大班藝術活動教案 篇4
活動目標：
1.幼兒能夠根據對火已有的認識，做出不同火的造型。
2.在教師的引導下，學會仿編火之舞的動作。
3.能積極的參與火之舞的活動，體驗合作的快樂。
活動重難點：
1，重點：火對人類的作用。
2，難點：怎樣把小火苗變得很大。
活動準備：
（1）經驗準備：幼兒對火已有的知識經驗。
（2）物質準備：音樂，圖片
活動過程：
1.做一做
教師展示小火苗的圖片，說明小火苗的作用。
讓幼兒用身體來展示小火苗的動作。
音樂響起幼兒一起做一下小火苗的動作，互換角色，教師學習幼兒。
出示另一張大火的圖片，讓幼兒進行表演（教師提示大火可以在兩側，上面，下面，后面，前面燃燒）跟著音樂來一次（教師提示幼兒每個人站的'位置要有間隔，不要碰到別的小朋友了。每個人的動作都可以不一樣。）
再進行一次角色互換。
教師讓幼兒仔細傾聽音樂，什么時候小火苗變成了大火，讓幼兒進行表演。
2.聽一聽
教師講解在原始社會生活中沒有火人們遇到了很多的困難，天黑了沒有火的照明很可能被野獸襲擊，在下雪的時候很冷人們有可能凍死在山洞里，要是能燃起一堆熊熊大火該多好啊！3.看一看
教師提問：“那怎樣才能把小火苗變大呢？”幼兒回答（合作），仔細商量兩個人怎樣合作才能把火變得更大，把動作做出來。
音樂響起，幼兒做動作。教師請幾個小組上去演示。
教師說："我也有一個朋友，你們要仔細觀察老師個我的朋友是怎樣把小火苗變大的？”教師進行表演，教師提問幾組幼兒"老師是怎樣合作表演小火苗變大的。”幼兒一一回答演示。
教師讓幼兒再一次進行表演，教師鼓勵幼兒做的動作。
幼兒園大班藝術活動教案 篇5
活動目標：
1、通過欣賞年歷的構圖及組成，引導幼兒自由創作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年歷。
2、引導幼兒欣賞年歷的主要色調，感受年歷不同的氣氛。
3、積極參與版畫活動，體驗其樂趣。
活動準備：各類年歷、范畫。
活動過程：
一、導入活動
上次我們認識了年歷，現在我們一起來觀察年歷有哪幾部分組成？
二、欣賞年歷，了解年歷的構圖及組成。
1、欣賞年歷的內容。
（1）引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年歷上畫了些什么？（教師引導幼兒欣賞年歷中的主要內容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年歷并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年歷，畫上畫了些什么？
（根據幼兒的`講述出示相應的年歷并展示在黑板上）
2、通過討論，使幼兒了解年歷所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年歷，每一幅年歷上的內容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
教師小結：原來這些年歷都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
3、欣賞年歷的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
4、了解年歷的組成
年歷上除了圖畫，還有什么呀？對呀，還有日期。每個不同的月，每個月里還有不同的天數。
三、操作活動
1、我們也來設計一幅年歷，先想想你的年歷上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。你設計的是哪個月份的？再把那個月的日歷添上去。
2、幼兒創作
四、結束講評。展示幼兒作品：請你說說你的年歷是幾月份的？上面畫了些什么？表示什么意思？
幼兒園大班藝術活動教案 篇6
活動目標：
1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。
活動過程：
1、創設氛圍，引發幼兒興趣。
（預設）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說：“冬天來了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？”請你來說說。
幼兒A：我發現樹葉變黃了。
幼兒B：我看見有的樹葉變紅了。
幼兒C：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。
（調整）師：我們一起來學學小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動作。
幼兒D：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對了，為什么那些樹葉還是綠的呢？
（生成）幼兒D：那是常綠樹。
（調整）師：常綠樹和落葉樹有什么區別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。
分析：以數葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們融入到童話的境界中。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動，使孩子時刻關注樹葉的變化，所以回答很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。
〔以上環節運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導
幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。〕
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
（預設）師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的.樹葉和他做朋友，并說說它象什么。
幼兒A：我覺得這片樹葉象扇子。
幼兒B：我發現這片樹葉象手掌。
幼兒C：老師這片樹葉象一滴小水滴。
分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發現孩子都是從樹葉本身的形象出發的，比較直觀形象，沒有什么創意。
（調整）師：“看看這片樹葉象什么呢？”邊說邊用手在身后作了個尾巴的動作。
幼兒A：說象蝴蝶的翅膀。
幼兒B：象金魚的尾巴。
幼兒C：說象孔雀的尾巴。
分析：在孩子的想象得到限制的時候，老師要想辦法進行提示，這時用了語言和動作的提示。看到這樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。
（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？
幼兒：缺了身體、頭和腳。
（調整）師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？
幼兒A：可以用橢圓型的樹葉來做身體。
幼兒B：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。
（調整）師：那么你們說身體和頭哪個大？
幼兒：身體應該比頭大。
幼兒C：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。
幼兒D：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。
幼兒E：也可以把樹葉剪成腳的樣子。
（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進行加工的好辦法。
分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對樹葉進行加工，我們商量這些方法都可以。
（預設）師：那么讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。
（預設）師：把你拼的圖給我們大家介紹
介紹。
幼兒A：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）
幼兒B：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）
幼兒C：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）
（生成）師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？
幼兒C：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。
（調整）師：真是個好辦法，很簡單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。
分析：發現孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發現一個孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對樹葉加工后進行創作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵。并及時展示給大家看。讓孩子得到啟發的同時相互學習。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創意的作品。讓孩子互相交流互相學習。
〔在這一環節是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個制作環節打下的基礎。〕
3、幼兒制作葉子畫。
（預設）師：今天我們準備了三種游戲。
有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。
有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。
還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進行壓印。
好，現在請小朋友去選擇適合自己的游戲。
分析：孩子們根據自己的愛好和個人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。這時老師要重點指導壓印游戲，對操作的順序和規則要明確。
(這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要“成功需要、嘗試需要”，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕
4、展示作品、體驗成功。
（預設）師：已經完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點。
等幼兒基本完成后集體講評。
預設）師：請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。
幼兒A：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。（見圖四）
幼兒B：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動物。（見圖五）
幼兒C：我做的是壓印游戲，我印了小貓在釣魚。（見圖六）
分析：在這時候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。
（預設）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個影吧！
師生共同在作品前合影留念。
（針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神。〕
幼兒園大班藝術活動教案 篇7
教學目標：
1、認知目標：了解提線木偶的人文背景，
2、能力目標：①掌握提線紙偶的制作方法；
②能夠熟練操作控制提線紙偶進行表演
3、情感目標：通過利用廢舊物品自制提線紙偶，體會到提線紙偶創作的樂趣和完成后的喜悅，提高其動手能力及興趣，養成熱愛生活的態度和觀察生活的習慣。
教學重點：提線木偶的人文背景。
教學難點：提線紙偶的制作方法及操作。
教學：
過程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”
一、介紹傳統提線木偶的人文背景
提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國傳統木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質文化遺產。
二、出示提線紙偶
用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品
三、講解并演示提線紙偶的制作過程
1、介紹制作材料和用具
2、制作步驟
（1）第一步：制作模板
將需要制作的'人物或動物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。
（2）第二步：剪裁并粘貼
將卡紙上的造型依次剪下進行組合粘貼，并用相應顏色的卡紙將紙筒覆蓋。
（3）第三步：制作紙偶
首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞，接著將剪好的繩子（約20cm）從洞中穿過并打結，此為紙偶的手臂；再準備兩條繩子（約10公分）穿上瓶蓋并打結，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。
（4）第四步：連線
將一次性筷子十字交叉固定在一起（可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定），確定好綁線位置，再將提線（細魚線）與偶頭，四肢依次連接起來（注意連接的順序）。有了這些連接，紙偶就有了生命。
四、演示提線紙偶的玩法
幼兒園大班藝術活動教案 篇8
活動目標
能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物，培養幼兒的環保意識。
活動準備
1．各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
2．利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。
活動過程
一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處
1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎么處理紙袋的?
2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?
二、播放視頻《動物狂歡節》，引起幼兒制作的興趣
1．你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?
小結：原來紙袋還可以制作成各種小動物。今天，森林里要舉行“動物狂歡節”，想請小朋友們制作各種小動物來參加，你想不想試一試?
三、幼兒討論制作紙袋小動物的順序
1．你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?
2．教師根據幼兒的想法進行總結：在制作紙袋小動物的時候可以根據紙袋的'大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動物。
3．討論：做小動物的時候可以按照什么順序來做?
教師小結：①先想好自己要做什么小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合，并對小動物的身體加以裝飾。
4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物，教師觀察指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。
四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培養幼兒的環保意識
幼兒園大班藝術活動教案 篇9
活動目標：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。
重難點分析：
重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。
活動準備：
環境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質準備：
1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。
教學過程：
一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）
2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒了解京劇的文化。
小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的'驕傲！
二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。
我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣）
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？
3、學花臉走路時腰應該要怎么樣啊？（挺直了）
4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?
小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
（個別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）
3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。
小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）
五、活動延伸：
繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！
建議：
開展角色游戲：
戲迷茶館創設表演區：
快樂的小戲迷創設美工區：
幼兒園大班藝術活動教案 篇10
設計意圖：中華民居歷史悠久，種類繁多。我們江浙一帶最具典型的建筑樣式就稱為江南民居，它也是離我們孩子最近的、最容易接受的民居樣式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白墻，雕刻精致的石橋，小巧的亭臺樓閣，精美的雕花木門和花樣繁多的鏤窗，還有悠然的烏蓬船，幽靜蜿蜒的青石小巷，甚至是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳，無一不顯示出江南水鄉特有的藝術魅力。對孩子來說，這是一種美的享受，更是一種美的熏陶。不僅讓孩子知道江南人民創造美的智慧，更讓他們用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉的美的感受。因此，根據孩子的興趣和發展需要，設計了藝術同構活動——江南水鄉。
活動目標：
一、能用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉的美的感受。
二、能大膽地合作，用長卷畫的'形式表現江南水鄉的優美景色。
三、體驗創造和成功的快樂。
活動準備：音樂《姑蘇行》、長卷畫形式的掛歷——江南水鄉、電視游覽片。水彩顏料、畫紙、排筆。
活動過程：
一、欣賞感受音樂
1、提問：聽了這段音樂你有什么感覺？好象看到了什么？來到了什么地方？（幼兒聽音樂）
2、提問：你有什么感覺？（幼兒回答）
3、提問：聽了這么優美柔和的音樂你好像看到了什么？（幼兒回答）
4、提問：你覺得好像來到了什么地方呢？（幼兒回答）
5、小結：這段音樂的名字叫《姑蘇行》，它描寫了人們在江南水鄉游覽時看到的美麗景色。
二、感受音樂的同時欣賞教師的舞蹈動作和江南美麗的風景
1、欣賞：我們也來聽著音樂到江南水鄉去游覽吧。
（幼兒聽音樂欣賞教師的舞蹈，同時聽散文朗誦）
2．欣賞：來，我們走近了仔細看一看。（幼兒走下位置欣賞長卷掛歷和電視短片）
3、提問：你看到的江南水鄉是什么樣子的？你會用什么樣的動作來表示江南水鄉的特點？
（請幼兒用動作表示小橋流水、垂柳依依、臨街傍水、粉墻青瓦、飛檐翹角、雕門鏤窗、回廊曲折等江南水鄉的特點。）
三、幼兒邊聽音樂邊用舞蹈動作表現
表現：小朋友真不錯，想出了這么多動作，那我們就聽著音樂來跳一跳吧。（幼兒聽音樂表現）
四、幼兒用水彩畫的形式表現江南水鄉的優美景色
操作：江南水鄉可真美啊，你們喜歡嗎？那就請小朋友拿起小畫筆，把它請到我們身邊來吧！
幼兒園大班藝術活動教案 篇11
活動目的：
1、引導幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設計出造型新穎的手提袋。
2、引導幼兒用學過的花紋或自身創作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
活動準備：
物質：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。
活動重點：
引導幼兒發揮自身的想象力，設計出與眾不同的手提袋。
難點：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。
活動方式：
集體、個別
活動過程：
一、導入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?
二、展開
1、教師講解立體型手提袋的制作方法。
將正方形紙短邊對折兩次，在不開口的`一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想參與嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋，你們也可也發揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊競賽的一、二、三等獎。
3、幼兒操作教師巡回指導。
指導幼兒：(1)剪刀的平安使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、作品將評。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1)提包制作的完整性。
(2)美觀性。
對選出的設計師頒發獎品。
三、結束
1、幼兒收拾資料。
2、教師將優秀作品放到美術區展示。
幼兒園大班藝術活動教案 篇12
目標：
1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。
2、對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作欲望、
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流、
準備：
1、學唱過歌曲《我學小馬跑》
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒、
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練、
4、場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林、
過程：
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室、“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧、”
二、復習歌曲《我學小馬跑》
1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發出馬蹄聲）是小馬跑來了、”
2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬、要用好聽的聲音唱、”
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏、”
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的'節奏、”（鼓勵幼兒自由大膽的發揮、）
5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學、”“小朋友真棒，學會了小馬跑的動作、”
三、創編動作、
1、大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的本領，你們愿意向它們一學本領嗎？（愿意）
⑴師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀、教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）
⑵你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎？（愿意）
⑶在小鴨的帶領下，師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走、”的歌詞、
⑷講解動作：兩只小手放在身體的兩側做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走、同時自由創編、表演“小鴨走”的動作、
⑸“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學、”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見、
2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領、”
3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領、”
方法同1、
三、今天，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領？（幼兒自由說說）
四、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”
幼兒園大班藝術活動教案 篇13
活動目標：
1、感知物體振幅的大小與頻率的關系。
2、嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現。
活動準備：
1、小鼓
2、米粒
3、圖片一套
活動過程：
一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關系。
（一）感知音的產生。
1、出示鼓。這是什么？它會唱歌嗎？歌聲會是怎么樣的？仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什么聲音？”（咚咚咚）集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3、教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎？”什么地方不一樣？（一會兒響，一會兒輕）
4、討論：鼓的聲音哪里來的'？（鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的）我們怎樣才能看到鼓在振動呢？
（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關系。
1、出示米粒。誰來了？怎樣讓米粒跳起來？他是怎么跳的？（蹦蹦跳跳）集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2、如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣？如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低？（教師演示）集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”
3、鼓上的小米粒在干什么？集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
二、學習歌曲
1、結合圖譜學習歌詞。
2、告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3、分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。
4、幼兒隨琴聲演唱。
5、嘗試用強弱的變化來演唱。（
1）討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱？（重一點）小鼓敲的輕，米粒跳的低？應該怎樣來演唱？（輕一點）
（2）幼兒嘗試練習
（3）集體演唱。
三、學習用肢體動作表演歌詞內容。
1、集體邊唱邊表演。
2、自由結對表演。
四、活動小結：
今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
幼兒園大班藝術活動教案 篇14
活動意圖：
中華傳統文化博大精深，引領幼兒了解我國古代的四大發明，對世界文明的巨大影響，對于“四大發明”幼兒并不是很了解。造紙術是中國四大發明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過活動走近造紙術，感悟我們祖先的聰明才智。
活動目標：
1、認知目標：了解中國古代四大發明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標：通過造紙粘貼樹葉的過程，鍛煉幼兒的手眼協調能力。
3、情感目標：通過活動鍛煉幼兒的觀察能力，發展創造力，體驗造紙的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
不同材質的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤、紗網、鮮花、樹葉。
活動過程：
1、活動導入：選擇幾種不同材質的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
你們知道紙是怎么來的嗎?在遙遠的古代，還沒有紙的時候人們是怎樣記錄每天發生的事情呢?
2、PPT展示紙的來歷:
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜的殼和石頭上寫字的，寫出來的字稱為甲骨文。到了春秋戰國時期，人們覺得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來在上面寫字。這種東西稱為竹簡和木牘。可是一個竹簡還好，如果文章很長，就需要很多的竹簡，那得多重呀。所以在西漢的時候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時期，有一位叫蔡倫的人實驗發明了造紙術，終于造出了一個叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀看古法造紙視頻
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個紙和我們平時見到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹葉，這叫做花草宣。
我國貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙，一張張帶有花香的`紙便形成了，這種古老的造紙方法也是我國非物質文化遺產，小朋友想不想體驗一下呢?
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分攪拌均勻，沒有大團為準。
(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發揮創意，用樹葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點評：
請小朋友上調講解一下自己設計的紙的設計意圖。
活動總結:
提問1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問2、誰發明的造紙術?
5、活動延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設計用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動手設計一下吧!
科學小知識：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脫水’再經壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發明紙的國家。在很早的時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
活動反思：
本次活動幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術"的發明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。因時間關系本次活動用的已經制作好的紙漿，有機會可以讓孩子體驗用樹破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來之不易，節約用紙!
幼兒園大班藝術活動教案 篇15
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。
2、養成干凈整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的`各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
幼兒園大班藝術活動教案 篇16
設計意圖
水影畫是利用油水分離的原理進行水上創作的一種繪畫形式，具有易操作、易成型的特點；即可進行具象物體的創作，亦可進行抽象畫的創作，可以充分發揮幼兒的創造力和想象能力。此外，喜愛水和喜歡藝術創作都是幼兒的天性，這樣能夠充分調動孩子的積極性。因為是初次創作，故以幼兒熟悉的“花”作為主題，嘗試讓幼兒在掌握基本技能的基礎上進行自我想象與創作。
活動目標
1、樂于參與水影花的創作，體驗水上作畫的不同樂趣與美感。
2、能大膽運用水影材料在水上作畫，嘗試分出花瓣并進行不同顏色、形狀的組合。
活動準備
經驗準備：幼兒對不同花的不同顏色、形狀及構圖有所感知。
物質準備：視頻、音樂、步驟圖、A4紙、紙巾、水影畫顏料和畫液、竹簽、報紙、花液盤若干、作品展示架、工字釘等。
教學方法
視聽結合法、示范法、講解法、討論法、談話法
活動過程
一、欣賞導入
1、實物圖片欣賞。
引導語：今天，我們一起來賞花，看看、想想你最喜歡哪朵花，為什么？可以從花的顏色或者花瓣的形狀來說說。
2、作品欣賞。（配色、形狀、構圖等）
教師小結。
二、學習水影畫
1、播放教學視頻激發幼兒的興趣。
2、介紹材料的操作和花的簡單畫法。（播放微視頻）
三、幼兒集體作畫，教師指導。（播放作畫過程ppt）
教師提醒幼兒作畫常規。
四、欣賞作品
教師引導幼兒將拓印下來的畫固定在畫架上。
2、欣賞講評
（1）幼兒用三分鐘時間欣賞作品并相互討論。
（2）講述與評價
引導語：你最喜歡哪幅畫，為什么？你覺得怎樣畫會更好？
五、自然結束活動
活動總結：
首先，本次授課過程條理清晰，環節較為緊湊，環環相扣。
其次，充分欣賞的過程給予了幼兒更多的創作思路。并且在整個創作的.過程中教師都給予了幼兒較大的自主權使得整個欣賞和創造氛圍都較為寬松。
第三，以水影畫作為繪畫的形式來表征花較為新穎，符合孩子喜歡水的特點，幼兒都較為喜歡這種方式。
第四，活動過程重難點突出，通過強調花瓣的畫法，大部分幼兒都能夠分出花瓣，并進行多種顏色、形狀的組合。
第五，幼兒作畫時，播放輕音樂起到營造氛圍的作用，同時循環播放演示文稿讓幼兒可以繼續欣賞、借鑒。
第六，作品展示時，利用鐵架擺成屏風的樣式方便幼兒自己用工字釘釘住作品欣賞。此外，先創作完成的幼兒可以自由地圍繞在作品前討論交流彼此的作品，使孩子充分地與畫、人互動。
第七，在活動的過程中仍有個別的語言略顯重復啰嗦、不夠精煉，這點還需要改善。其次整個活動的用時依舊過長，可以恰當讓作畫前的環節更加緊湊、語言更加精煉。
幼兒園大班藝術活動教案 篇17
活動目標：
1、能夠借助數字的形狀大膽的想象，添畫成完整的動物形象。
2、巧妙運用毛筆和勾線筆的線條粗細結合，表現動物的形態。
3、能夠在創意作畫的過程中大膽想象和表現。
活動準備：
1、物質準備：ppt（各種數字造型動物）、電子白板、大白云毛筆、水墨顏料、宣紙
2、經驗準備：會使用毛筆側鋒、中鋒筆法、會書寫數字0-9
活動過程：
一、 回憶自己認識的各種動物的特征，并嘗試用動作表現動物的形態
你去過動物園嗎？你喜歡什么動物？你能學學她的樣子嗎？
二、 播放ppt，引導幼兒欣賞以數字“3”變形的各種動物，發現數字變形的秘密
1、 通過觀察，發現動物中隱藏的數字“3”
今天老師帶來了幾位動物朋友，我們一起來看看它們是誰？
它們身上都藏著一個秘密，你們發現了嗎？
2、 幼兒進一步探索借助數字“3”進行動物變形的方法
數字3藏在哪里呢，誰來找一找，寫一寫？
數字3是怎么變成這個小動物的`呢？
三、 出示數字2，引導幼兒大膽想象創作
1、 幼兒嘗試創作數字“2”的動物變形
數字3可以變成很多有趣的小動物，那么數字2可以變什么呢？
2、 將個別幼兒作品呈現在白板上，共同觀察幼兒創作的數字2變形
我們一起看看，小朋友們把數字2變成了什么？
四、幼兒嘗試創作
1、 出示其余數字，引導幼兒大膽討論和想象
2、 教師交代要求，幼兒自由創作
五、 活動評價
1、將幼兒作品拍照呈現在白板上，共同尋找隱藏的數字。
2、請個別幼兒介紹自己的作品和想法。
幼兒園大班藝術活動教案 篇18
設計意圖
孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動的樂趣。
活動目標
1．看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。
2．通過紙杯游戲創編多種節奏型，并學習看圖譜演奏。
3．積極參與，體驗節奏活動的樂趣。
活動準備
物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。
活動過程
熱身游戲：跟我作操
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲游戲。
(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動的創編做了經驗準備。)
游戲：開始和停止
1．感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。
2．學習指揮——停止。
教師做停止的動作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)
3．學習指揮——開始。
教師做開始的動作：雙手打開。
師：看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)
教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
4．幼兒學做小專指揮。
師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?
鼓勵幼兒上臺學做小指揮。
(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)
游戲：漸強漸弱
師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。
幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。
(評：學習漸強漸弱的指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)
創造性節奏游戲：快樂的紙杯
1．演奏只有一個休止符的節奏。
出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。
師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi
請幼兒換白紙杯的`位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。
2．演奏有兩個休止符的節奏。
師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi
師：還有誰能變出更難的節奏型?
鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3．演奏兩組不同的節奏。
師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?
教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl
(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)
節奏活動：擁軍花鼓
出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。
師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)
師：這里面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。
教師引導幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)
根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。
(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)
幼兒園大班藝術活動教案 篇19
活動目標
1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家福”照片
1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示
1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。
①出示節奏型×× ×× ××|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。
②出示節奏型×× ×× ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
×× ×× ××|(以圖標表示創編的內容)
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
×× ×× ×—| (以圖標表示創編的內容)
3．有表情地演唱創編歌曲。
4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2．教師和幼兒一起創編歌詞。
3．集體演唱創編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。
活動設計啟示：讓愛在藝術整合中悄然升華
1．多領域的有效整合實現愛心傳遞。
我常常想：如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的`關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域為核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。
2．自由創編的有效生成是一種智慧引領。
對于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。
3．活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。
從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，為每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。
讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到升華。
幼兒園大班藝術活動教案 篇20
一、設計思路：
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個創新藝術活動。幼兒在區域活動中已經嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設計本活動旨在引導幼兒發現樹葉形態的美感，啟發幼兒通過探究的學習，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創造出葉形的組合。活動中，我將引導孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到創造和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。
二、活動目標
1、鞏固練習用不同的方法拓印樹葉，并能根據葉子原有的形狀進行組合、想象。
2、引導幼兒積極參與創新藝術活動，體驗與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養幼兒的'創新意識和想象能力。
三、活動準備
1、活動前豐富幼兒對身邊各種葉子的認識。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報紙、兩個大的個紙盒（收集樹葉用）、大幅紙張。
3、背景音樂：《秋日私語》《星空》
4、落葉場景布置。
四、活動過程
（一）游戲導入
小朋友，咱們來做大風吹樹葉的游戲，我來做大風，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場地上。
（二）借形想象
1、鞏固對各種葉子的認識。
“你認識手里的葉子嗎？”
2、引導發現不同樹葉形態的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么？”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么？三片葉子拼起來像什么？”（鼓勵幼兒合作拼搭）
小結：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？（引導幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）
（三）練習用不同方法拓印
1、觀察材料（顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀）：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？（可以請個別幼兒示范）
2、練習拓印：用你剛才想到的方法試一下吧！（對幼兒提出衛生要求）
3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么？請你用添畫的方法讓它變變身。
（四）葉子的組合、想象
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？（教師在巡視過程中不斷發現、肯定幼兒的創新行為，及時表揚）
2、作品的想象與創編：誰來為你們的作品創編一個好聽的故事，講給大家聽！
（五）活動拓展
延伸到區域中，進一步啟發思維，創造出更多的葉形組合，并引導幼兒創造性地講述。
幼兒園大班藝術活動教案 篇21
【教材分析】
秋天來了，樹葉飄飄，孩子們看見飛舞的樹葉，時而扭動腰肢，時而擺臂飛舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂的和小樹葉做著朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動中通過“情境創設”、“動作創編”、“合作表演”等，激發幼兒探究樹葉的興趣，感受與樹葉翩翩起舞的快樂情感。
【活動目標】
1.熟悉歌曲旋律，理解小樹葉飄落時的有趣情節。
2.能用動作、表情、神態表現小樹葉快樂的飛舞，唱出三拍子的節奏特點。
3.萌發用動作表現樹葉飄飄的興趣。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
【活動準備】
1.收集各種各樣的'樹葉。
2.帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境，幼兒了解有關樹葉的知識。
【活動過程】
1.隨音樂進入活動室，環境激發，引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節奏，感受優美的旋律，一起隨音樂打節拍。
(1)引導幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提問：聽了歌曲你有什么樣的感受?歌曲中你聽到了什么?
(2)引導用自己喜歡的方式打出節拍，感樂曲三拍子的節奏特點。提問：你能用動作打出歌曲中的節拍嗎?
3.教師和幼兒討論談話，幼兒學唱歌曲，熟悉歌詞。
提問：小樹葉是怎樣落下來的?你能用動作表現出來嗎?
引導幼兒討論：“小樹葉會飄向哪?小樹葉表現怎樣?是怎樣的表情?”對比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(1)集體演唱歌曲，并自由表現。
(2)游戲：會跳舞的小樹葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
(1)教師先做大樹，幼兒為小樹葉，然后互換角色表演。
(2)幼兒手拿樹葉分組表演.。
【活動延伸】
還有什么植物也發生了變化?幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂離開活動室。
活動反思：
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優美的歌曲，不僅旋律優美，節奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
幼兒園大班藝術活動教案 篇22
活動目標
1、能用描印、剪貼、繪制的方法大膽制作心愿卡。
2、了解媽媽的喜好，學會關心媽媽。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動準備
1、活動前提示幼兒了解媽媽的喜好。
2、厚紙做成的不同形狀的描印圖板若干(每人1-2個)，彩筆、彩紙、剪刀、彩帶、小夾子；已做好的心愿卡一張。
3、《只要媽媽露笑臉》歌曲磁帶。
環境創設、生活環境在展示板上方拉一些繩，并在這些繩上系許多下墜的短繩。鼓勵幼兒通過各種方式動手為媽媽制作禮物，并把制作的禮物系在下墜的繩子上。
活動過程
用談話的'形式激發幼兒制作心愿卡的興趣。
話題：
(1)誰能來說說你的媽媽最喜歡什么？
(2)三八節到了，想一想我們做什么禮物送給媽媽？鼓勵幼兒相互說說自己媽媽的喜好，激發幼兒做禮物的興趣。
峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動過程2出示已做好的心愿卡，了解制作的方法。
(1)介紹心愿卡。教師：這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對媽媽想說的話。
(2)了解制作方法。教師：看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的？在幼兒講述的基礎上，引導幼兒選擇自己喜歡的描印板，在彩紙上用鉛筆畫出描印板的輪廓，再在輪廓圖上畫出自己想表達的心愿，最后沿線剪下圖形。
(3)輕輕播放歌曲音樂，幼兒開始制作，教師幫助完成作品的幼兒打洞穿彩帶。
3、懸掛心愿卡，相互欣賞評價。
鼓勵幼兒將做好的心愿卡用小夾子別在展示區，相互講述自己的心愿卡所代表的祝福含義。
4、鼓勵幼兒回家為媽媽送上一句祝福的話。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
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