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幼兒園大班教案《星空》（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《星空》，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《星空》 1
活動目標：
1.欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的感情，并能用語言進行表述。
2.能通過水油分離的特殊機理效果表現星空。
3.培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備：
1．梵高名畫《星空》
2．顏料、托盤、小噴壺、橄欖油、鉛畫紙
活動過程：
一、直接導入
今天俞老師帶來了幾張色卡，請大家看一下。
教師出示黑、深藍、深紫、粉藍、粉紅、粉紫色卡
看過這些卡片，你覺得哪些顏色你看過以后會有害怕的感覺。
深的顏色相比淺顏色會讓我們更有恐懼和壓抑的感覺。
二、欣賞作品
（1）引導幼兒觀察、描述畫面
老師：好，接下來請大家一起來欣賞荷蘭繪畫大師梵高的作品《星空》，在這幅畫里你看到了什么？像什么？有什么感覺？
幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹。
幼兒2：樹像火在燃燒、天空像在旋轉。
幼兒3：畫面在動、有點暈。
（2）引導幼兒從顏色上欣賞、討論
老師：這幅畫用了哪些顏色？
幼兒：有黑的、灰的、黃的'、藍的……
老師：什么顏色用得多些？（黑的、深藍的、紫的）這些顏色給人感覺是比較灰暗還是明亮？
老師：這么多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什么感覺？
幼兒：心里有點不開心、有點害怕。
教師小結：畫家用了很多灰暗的深藍色、還有深紫色，同時又用了很明亮的黃色，色彩對比非常強烈，給人一種很不安的感覺。
（3）引導幼兒從線條上欣賞、討論
老師：這幅作品中畫家用了哪些線條？
幼兒：用了波浪線、螺旋線……
老師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺？
幼兒：天空用了波浪線，我覺得云在翻滾……
老師：畫家在什么地方用了螺旋線？
幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……
老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺？請和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺？（肯定很難受）
教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
三、欣賞教師作品
讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。
教師：俞老師也畫了一張畫，來看一下，這張畫又給了你們什么樣不同的感覺？還有害怕的感覺嗎？
幼兒：沒有，感覺很舒服很輕松
粉粉嫩嫩的顏色會給人舒緩柔和的感覺。
四、引導幼兒用輕松愉快的心情進行創作。
教師：你們知道我是用了什么方法畫的這張星空圖嗎？
教師重點引導幼兒如何使用水油分離的機理效果表現柔和而輕松的星空。
（1）出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現星空。
（2）教師示范并交代創作要點。
五、幼兒創作。
幼兒動手創作，教師巡回觀察，輔導幼兒表現。
幼兒園大班教案《星空》 2
活動目標：
1、從形式語言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。
3、通過感知對比色、圖形聯想，體驗欣賞活動的樂趣。
活動準備：
1、觀賞星座圖。
2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個（每組1大2中1小）、水彩筆16支。
活動過程：
一、導入：
小朋友，你觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）
二、欣賞：
1、（PPT2）西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家，喜歡用天文望遠鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫星星。
2、看，這就是米羅爺爺的畫，美嗎？
你認為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個個黑黑的圓點）黑黑的圓點表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）
師指小人，你覺得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開心）
3、除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的`東西呢？（色彩）
4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標記）顏色和顏色之間藏著一個小秘密：對比色。（紅——綠、黃——藍、黑——白）老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍的更藍。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特點，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現米字型。
6、如果請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？
7、如果讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？
三、創作：
1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。
請看步驟圖：
四人合作：海綿圓點刷印大小黑圓點、水彩筆連線、 棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人合作畫，提醒幼兒涂色時注意畫面的干凈，可用紙巾吸顏料。
3、展示，欣賞同伴作品。
幼兒園大班教案《星空》 3
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
藍、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子
活動過程：
一、欣賞討論
1、出示圖片：
①這幅畫我們看到過嗎？
②這幅畫里有什么?（星星、月亮、圓……）
③這幅畫里的圖形寶寶有什么不一樣？
小結：顏色不一樣，有的是黑色的，有的是紅色的。大小不一樣，有的大有的小。
④圖畫里的線寶寶在干什么？
小結：線寶寶們有的.在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真開心。
二、感知交流
1、這幅畫的名字叫什么你們知道嗎？是誰畫的呀？
小結：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。
2、夜晚的天空漂亮嗎？
3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢？
小結：你們請來了這么多客人來做客啊！那我們把這些客人請到我們自己的畫上去好嗎？
三、示范講解
四、幼兒作畫
要求：
1、把你的客人都請到我們的畫上。
2、小心使用剪刀。
五、分享交流
說說夜晚的天空誰來做客了！
活動反思：
本次活動目標切合實際，根據班中幼兒的現狀進行設計；嘗試用各種顏色作畫的目標大部分幼兒都能達到。教師教具的準備十分充分，關注了每位幼兒的使用需要。活動中幼兒參與玩色的興致特別高，并且在教師的指導中畫出了美麗的星空。
活動建議：
1、教師在活動中的語言引導不夠童趣，以至于幼兒對作畫要求不是很理解。
2、觀看視頻的時間太短，導致幼兒對工具使用的缺失，今后要把握好示范的時間，更好的幫助幼兒操作。
幼兒園大班教案《星空》 4
活動背景：
在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。
活動名稱：
星空
年齡段：
5——6歲
活動目標：
1、嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
2、能用自己的語言表達對作品的`想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。
活動重點：
嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
活動難點：
口頭表達能力以及對抽象畫的認識。
活動準備：
大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的PPT課件、輕音樂
活動過程：
一、擬人化的導入：形狀
——今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，我們一起來看看。
教師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什么？發揮想象，自由聯想。
——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認識什么形狀呢？你來畫畫，你覺得它像什么？今天這個小圓點要和小朋友做游戲，可是它覺得好孤單，它想請小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）
——在開始繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來哦！（幼兒自主繪畫）
教師巡回指導，并提醒幼兒，圖形不能排隊，大小形狀要不同。
二．介紹繪畫的第二種方式：線條。
教師示范蝸牛線的畫法，并引發幼兒聯想，并接下來引出線條。
——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！
教師先試著用線條連接圖形，并強調要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。
——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小朋友也就要完成畫畫哦。
請幼兒說一說自己畫的像什么。
三.出示大師作品。
——老師突然發現，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來看一看。（ppt）
引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他非常喜歡看星星，還喜歡把星星畫下來，他的這幅畫有一個好聽的名字，叫《星空》，在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！小朋友，你們剛才的畫是不是和米羅爺爺的星空很像呢？
——你們在這幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！
1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。
四、作品展示、交流分享。
——讓我們拿著自己的作品合影吧！
課后反思：
整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，后欣賞大師作品，這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，打破了傳統的先欣賞后繪畫的方式，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
幼兒園大班教案《星空》 5
一、活動目標
1、通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫。培養幼兒初步的創新意識；
2、引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。
重點與難點：
如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。
二、活動準備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。
三、活動過程
1、對話交流
師：你見過美麗的夜空吧？夜空中有什么？師；你見過、你知道的星星是什么樣的？幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……
2、欣賞教師與名家的作品
①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。
②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的？教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。
3、創作與交流
①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的？
②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。
4、作品評議
面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。
活動結束。
活動評析：
此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現。教學效果五個方面進行。
首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受。培養幼兒的想象力和創新精神。
第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備。同時還有教師自身的準備（如略案，詳案的準備），具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。
第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧（領悟，發現，想像）一一表現一一創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎？夜空中都有什么？你見過。知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。"來；自。屈；老師；教。案；幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。
第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕松愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，并且有創新精神。
第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多樣（畫、吹、噴），很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。
總之，此次活動。幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達。并創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的`藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
幼兒園大班教案《星空》 6
一、活動目標
1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。
2、創作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。
二、活動準備
半數幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》
三、活動過程
1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。
播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？
（1）音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？
（2）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。
（3）于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的`人，離開家鄉很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉，懷念家鄉的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著……村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么？他要選擇死亡？還是……（故事順勢也將作者和創作背景等一些常識介紹了一下。）
2、教師講解作品的布局，并進行簡單的分析，局部地區做示范，幼兒仔細觀察。
教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩……教師強調：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）
3、幼兒操作，教師巡回指導。
播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空” ，我發現不用老師過多的強調樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發現這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現出一種冷色調，我問幼兒為什么選擇重的顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發揮了它的魔力！
4、教師展示幼兒的作品，并進行點評。
教師請幼兒介紹自己的作品，大多數幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱贊的話語表揚小朋友，并將他們的作品張貼在班級內。
改變平時的評價眼光，并在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作著畫時，我就知道，這節課效果應該很好！
四、活動結束
1、整體評價
2、總結
幼兒園大班教案《星空》 7
【活動目標】
1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物。
2、能有規律的用卡紙貼上窗戶。
3、培養孩子積極、大膽地作畫興趣。
【活動準備】
藍色、黃色卡紙若干，剪刀，膠水，勾線筆。
【活動過程】
一、出示藍色卡紙，引出課題。
1、這是什么？
二、設計情景：引導幼兒說說星空下的景物，教師示范。
1、添畫上星星后，藍色卡紙變成了什么？
2、星空下會有什么呢？
3、引導幼兒說出星空下有高高、低低、大大小小的房子，還有各種景物。
4、教師根據幼兒回答添畫上場景
5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？
6、教師示范把景物涂成影子。
三、貼上窗戶。
1、房子黑黑的，我感覺很難過，有什么辦法把房子亮起來呢？
2、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶。
3、請個別幼兒一起來示范，提醒幼兒要把窗戶貼的直直的.。
四、出示小朋友范畫，看一看、說一說，誰的畫最特別。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、提作畫要求。
2、教師及時表揚畫的好的孩子。
六、講評。
幼兒園大班教案《星空》 8
活動目標：
1、欣賞米羅的作品《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇畫面。
2、嘗試畫星空，練習圖形間的重疊。
3、能大膽想象、創作，體驗作畫的快樂。
活動準備：
1、米羅的作品《星空》，及相關星空的作品數幅。
2、豐富幼兒關于星座的知識。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程：
一、預熱階段：
師：晚上，在藍藍的天空里，閃耀著許多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……
西班牙有一名畫家，名字叫米羅，他畫的星星特別好看。出示米羅的`作品，這幅畫叫《星空》。
二、圖形刺激：
1、欣賞米羅的《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇效果。
師：米羅爺爺畫了那些形狀的星星？
2、與幼兒討論圖形重疊的地方有哪些？
3、教師示范：
（1）在畫紙上畫上各種形狀的星星，重點示范星星之間的重疊。
（2）用2——3條長長的弧線把星星連起來。
4、欣賞相關的幼兒作品。
三、創造表現：
1、提出作畫要求：
（1）所畫的圖形行形狀要豐富，長長的線直接穿過圖形。
（2）圖形外輪廓可用白色描一圈
（3）小星星涂五顏六色。
（4）背景不需分割，涂一個底色(可嘗試用水粉色刷底色)。
2、幼兒作畫，教師指導。
四、作品賞評：
請幼兒說說自己的作品上有哪些形狀的星星？圖形重疊的地方有哪些？
幼兒園大班教案《星空》 9
教學目標：
1、引導學生觀察星空，產生奇思妙想，培養學生留心觀察周圍事物的習慣，豐富見聞，積累習作素材。
2、能自擬題目，展開想象，學寫想象作文，表達自己的感受。 教學重難點：
根據星空展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵自由表述和有創意的表達。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、課前交流，猜古詩。
二、談話導入，激發想象
1、同學們，剛才我們背誦的詩詞中所寫的內容都是詩人的所見嗎？ 還有什么？想象讓詩歌更加精彩，充滿無窮的魅力。
2、出示愛因斯坦的話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”
3、除了詩歌，還有很多故事也是想象的，想象讓我們的生活更加豐富多彩，更加美好。這節課讓我們把豐富的想象帶到課堂中來，面對星空一起遐想。 （ 板書：星空遐想）
三、欣賞圖片，感受妙趣
1、同學們，晴朗的夜空無邊無際，你抬頭仰望星空時到過發現過哪些有趣的現象？
2、同學們還記得《望月》中的小外甥對月圓月缺這一自然現象產生怎樣的奇特的想象？ （ 板書：故事）
3、這些有趣的`現象讓你想到了什么？出示圖，指導學生想象說話。
四、豐富想象，拓展思路
1、段立男同學看著迷人的月色，產生了奇特的想法。自讀片段，思考：作者是怎樣發揮想象的？又是如何將故事寫具體的。 （板書：具體）
2、交流。小結：聯系生活、聯系神話故事。
3、段立男同學把牛郎織女的作為自己故事的主人公，因為有了人物，這故事才能豐滿，才讓你有了閱讀的興趣。（板書：新穎）段立男以神話故事中人物做主人公，你們的星空故事中的主人公又是誰呢？（童話人物、自己等） 出示圖
4、除了故事，我們還能想到什么？（板書：仙境） 配樂讀《天上的街市》。
5、聽了郭沫若的詩，你的腦海中出現了一幅怎樣畫面？這是一個怎樣的街市呢？這美麗的街市哪些風景呢？
五、自由表達，自主寫作
1、面對這浩瀚的星空，我們都有著不同的奇思妙想。段立男同學想到牛郎織女動人的故事，郭沫若想到美麗的街市，那么在你的心中，星空是什么樣的呢?
2、生自由表達，師相機指導。
3、動筆寫片段。
4、交流片段，師生互評。
板書： 星 空 遐 想 故事具體 仙境新穎
幼兒園大班教案《星空》 10
活動目標：
認知目標：讓幼兒了解星空的基本構成，包括星星、月亮、銀河等天體，激發幼兒對宇宙的好奇心和探索欲。
技能目標：通過繪畫或手工制作活動，培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，能夠用自己的方式表達星空之美。
情感目標：感受星空的寧靜與浩瀚，培養幼兒對大自然的熱愛之情，以及初步的空間感知能力。
活動準備：
物質準備：
星空圖片或視頻資料
黑色卡紙或深色背景布
白色、銀色、藍色等顏色的'水彩筆、油畫棒或顏料
星星貼紙、亮片、熒光筆等裝飾材料
剪刀、膠水等手工工具
環境布置：將教室布置成一個小型星空環境，使用暗色窗簾遮擋光線，使用小燈串或手電筒模擬星光。
知識準備：教師提前了解星空相關知識，準備簡短有趣的介紹詞。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：講述一個關于星空的小故事，比如“小熊找星星”的故事，引導幼兒進入星空的世界。
提問互動：提問幼兒是否見過真正的星空？星空里有什么？引發幼兒討論。
二、認知環節（10分鐘）
展示星空圖片或視頻：利用多媒體設備展示星空的美麗圖片或視頻，引導幼兒觀察星空中的星星、月亮、銀河等。
知識講解：簡要介紹星空的基本知識和天文常識，如星星的種類、月亮的變化、銀河的形成等。
三、創意表達環節（20分鐘）
分組活動：將幼兒分為幾個小組，每組選擇一種方式表達星空之美。
繪畫組：在黑色卡紙上用白色、銀色等顏色畫出星空，可以添加星星、月亮等元素。
手工組：利用星星貼紙、亮片、熒光筆等材料裝飾星空背景布，創造立體星空效果。
故事講述組：鼓勵幼兒根據自己對星空的想象，編創一個小故事并分享給全班。
教師指導：巡回指導幼兒活動，鼓勵幼兒發揮創意，提供必要的幫助和支持。
四、分享展示環節（10分鐘）
作品展示：邀請每組幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創作思路和過程。
集體欣賞：全體幼兒圍坐在星空環境下，共同欣賞彼此的作品，感受星空的美麗與神奇。
總結點評：教師總結活動亮點，表揚幼兒的創意和努力，鼓勵幼兒繼續探索星空的奧秘。
五、延伸活動（5分鐘）
親子作業：布置親子任務，讓幼兒與家長一起觀察夜晚的星空，記錄下看到的星星、月亮等天體，并嘗試用畫筆記錄下來。
閱讀推薦：推薦一些關于星空的繪本或科普書籍給幼兒和家長閱讀，進一步激發幼兒對宇宙的興趣。
活動反思：
本次活動通過直觀的展示、有趣的互動和創意的表達，成功激發了幼兒對星空的好奇心和探索欲。在未來的教學中，可以進一步挖掘天文知識的趣味性，結合更多元化的教學手段，如科學實驗、角色扮演等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習成長。
幼兒園大班教案《星空》 11
活動目標：
認知目標：讓幼兒了解星空的基本概念和常見的天體（如星星、月亮、太陽系行星等），激發幼兒對宇宙的好奇心。
技能目標：通過手工制作或繪畫活動，培養幼兒的動手能力和創造力，讓幼兒能夠表達自己對星空的想象。
情感目標：感受星空的美麗與神秘，培養幼兒對大自然的熱愛和探索精神。
活動準備：
物質準備：
星空圖片或視頻資料
黑色卡紙、白色或彩色熒光筆、顏料、棉簽、剪刀、膠水等手工材料
星星貼紙、月亮模型（可自制）
音樂《小星星》或其他星空主題的`背景音樂
環境布置：
將教室一角布置成“小小天文臺”，掛上星空圖片，營造星空氛圍。
活動過程：
一、導入環節（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于小星星旅行的故事，吸引幼兒的注意力，引導他們進入星空的世界。
提問互動：提問幼兒是否見過真正的星空，讓他們分享自己的經驗和感受。
二、認知探索（約10分鐘）
展示星空圖片或視頻：利用多媒體設備展示美麗的星空圖片或視頻，引導幼兒觀察并認識星星、月亮等天體。
知識講解：簡要介紹星空的基本概念和常見的天體，如星星是宇宙中發光的天體，月亮是地球的唯一天然衛星等。
三、創意表達（約20分鐘）
手工制作：
星星畫：提供黑色卡紙和白色或彩色熒光筆，讓幼兒自由繪制星星，并可以添加月亮、云朵等元素。
星星掛件：使用星星貼紙和細繩，指導幼兒制作星星掛件，掛在教室的“小小天文臺”里。
創意星空畫：鼓勵幼兒使用棉簽蘸取不同顏色的顏料，在黑色卡紙上點出五彩斑斕的星空。
繪畫指導：在幼兒創作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出獨一無二的星空作品。
四、分享展示（約10分鐘）
作品展示：邀請幼兒展示自己的星空作品，并簡單介紹自己的創作思路和感受。
集體欣賞：播放星空背景音樂，全體幼兒圍坐在“小小天文臺”周圍，共同欣賞大家的作品，感受星空的美麗與神秘。
五、總結延伸（約5分鐘）
活動總結：回顧本次活動的內容和收獲，表揚幼兒的積極參與和創意表現。
知識拓展：簡單介紹更多關于宇宙的知識，激發幼兒進一步探索宇宙的興趣。
家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家長一起觀察真正的星空，并記錄自己的觀察和感受。
活動反思：
本次《星空》主題教學活動旨在通過多感官的體驗和創意表達，讓幼兒了解星空、感受星空、創造星空。在活動過程中，教師應注重激發幼兒的好奇心和探索欲，鼓勵他們大膽想象和創作。同時，也要關注幼兒的個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的支持和幫助。
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