幼兒園藝術活動教案集錦15篇
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園藝術活動教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術活動教案1
藝術活動：
罐子的聲音（演奏）
活動目標：
1、辨別不同的物品在罐子里發出的不同聲響，嘗試讓罐子發出好聽的聲音。
2、學習邊聽音樂邊有節奏地演奏，在聽聽玩玩中發展音樂聽覺。
活動準備：
（1）核桃、紅豆、米三種物品，分別裝在八寶粥的空罐子里。
（2）音樂《好聽的罐子》，播放器。
（3）標記牌。
活動過程：
（一）搖搖聽聽。
引導幼兒找找、搖搖：哪些罐子是有聲音的？罐子為什么會有聲音？（里著裝著東西）搖晃不同的罐子，發出的聲音一樣嗎？為什么？
（二）聽聽猜猜。
1、提問：聽聽，罐子里的聲音，是什么東西發出的聲音？
2、引導幼兒搖搖罐子，聽聽發出什么聲音，然后打開罐子，看看分別是什么東西？
3、請幼兒為自己的罐子找相同的聲音的朋友。
4、引導幼兒先搖搖一個罐子，罐子里裝的是什么，然后將標記牌放在相應的罐子前面。
（三）聽聽玩玩。
1、幼兒分組一拍一下的有節奏的輪流搖自己的罐子，教師指導幼兒體驗怎樣搖罐子才能發出好聽的聲音。
2、教師清唱歌曲《好聽的罐子》，指揮幼兒在唱到自己罐子時一拍一下有節奏的搖動罐子，為歌曲伴奏。
3、播放音樂伴奏，教師邊唱《好聽的罐子》邊指揮，幼兒手持不同的罐子為歌曲伴奏。
4、幼兒交換罐子演奏。
（四）師幼小結、交流。
幼兒園藝術活動教案2
一、活動目標
1．體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。
2．嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。
3．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4．體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。
二、活動準備
1、幼兒能夠書寫自己的名字。
2、藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
4 、 PPT課件
三、活動過程
活動導入；
（一）觀察欣賞、激發興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發現嗎？
教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！
（這個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）
2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容？
根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。
（這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。）
（二）介紹自己名字的意義
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？
小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
（三）拓展思維、激發創作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）
小結：
（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。
（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。
（這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）
2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
（四）建立自信、激發創作。
1、師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。
2、幼兒創作,教師巡回指導。
老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他,如:你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方
（在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）
（五）評價幼兒作品
1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。
幼：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。
幼：（提出一些建議）
（教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）
活動延伸：
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
幼兒園藝術活動教案3
活動設計意圖：
美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒具有初步感受美和表現美的能力。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《手指變變變》。
活動目標：
1、引導幼兒對手指畫的全新認識，了解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。
2、幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。
活動重難點：
重點：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。
難點：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實際操作。
活動準備：
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動過程：
一、導入活動。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具。
用到的方法有：平按法、點觸法、筆觸法
二、基本活動：
（1）學習畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個指印，人物的身體畫好了。
（2）學習添畫
出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
（3）學畫蘋果樹（點觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進行點觸，畫出的是圓形圖樣。
（4）學習添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
（5）給蘋果樹涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結束活動（作品展示）
小朋友們老師的創意很棒吧!充分發揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指哦。
四、活動延伸
在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
活動反思：
手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：引導幼兒對手指畫的全新認識，了解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。活動中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動的第一環節，我是以談話的方式導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認知人物特征。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什么，還讓個別幼兒示范，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結畫圓的方法。整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
幼兒園藝術活動教案4
設計意圖
在一次手掌印畫藝術活動進行中聽到涵涵和肉肉在討論，”哇塞，我的手掌變成綠色了““你看我紅色的手掌”，旁邊的熊貓正好用手擦了下臉，“快看熊貓的臉變成彩色的了，好漂亮”肉肉說，“如果可以把這些顏色涂到臉上會是什么樣？”于是，我結合園本課程“小手拉大手，重走絲綢路”，延伸了非洲人臉彩繪，設計了本次活動。
李吉林講:兒童是愛美的,兒童是愛活動的,兒童是潛在智慧的。當對單一的油畫棒、水彩筆作畫失去興趣時我們應采用多種活動形式幫助孩子維持對繪畫活動的興趣。鑒于此，在本次活動中我大膽采用人臉彩繪顏料讓孩子在自己臉上作畫，去保護他們的想象力和繪畫的激情與樂趣。
活動目標
1.感受臉部彩繪的多樣性，體驗彩繪的樂趣。
2.能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。
3.初步了解非洲臉部彩繪的特征。
重點難點
活動重點：初步了解非洲臉部彩繪的特征。
活動難點：能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。
活動準備
1．學具準備：人體彩繪油畫顏料（該顏料無毒無害，不會對人體造成危害）、鏡子、濕巾、繪畫工具排筆
2．教具準備：非洲臉部彩繪的圖片、非洲舞蹈音樂和服飾、代表非洲地域特色的ppt、紅地毯、草裙
3．經驗準備：幼兒對非洲彩繪文化部有所了解
活動過程
一、情境導入，激發興趣
今天王老師把我的好朋友也請來了，（請一位穿著非洲衣服、畫著臉部圖案的老師出場）有沒有小朋友認出來她是哪位老師？XX老師和你們平時見到的一樣嗎？哪里不一樣？（穿了什么？臉上畫了什么？）
總結：其實，非洲人就是這樣穿的，接下來讓我們一起走進非洲，仔細觀察看看你發現了什么不同。
二、播放視頻，出示圖片，了解非洲臉部彩繪
播放土著人電影片段
這個電影里的人有什么特別的地方?他們的打扮有什么特別的地方?
總結：:這個電影片段講的是一個土著部落在歡送客人時所舉行的一個儀式,他們在歡送客人的時候,會穿上特別的服裝,跳起獨特的舞蹈,最特別的是他們在臉上涂上了各種彩色的花紋,這是一種臉部彩繪。
（二）播放非洲人臉圖片
圖片上的人物臉是什么樣的？畫的什么顏色？
總結：在非洲國家的藝術節上，人們除了在臉上進行彩繪外，還戴著各種配有裝飾品的頭飾，非洲的孩子也從很小的年齡起就參與臉部彩繪活動，他們在進行各種文藝表演時通常學大人的樣子在臉上涂抹出色彩艷麗的彩繪圖案。還有一些土著部落的武士也在自己的臉上圖上彩繪，這些彩色圖案象征著部落武士的勇敢和威嚴，在各種軍事操練中武士們都會“盛妝”列隊。
（三）模擬情景，參加盛會。
想不想和XX老師一起參加盛會？但是要自己在臉上畫上漂亮的圖案。
三、幼兒嘗試，教師巡回指導
1.教師示范，了解作畫方法
認識彩繪油畫顏料，一起用手和繪畫工具在臉上作畫。
2.講解規則，幼兒自由創作
這是我們今天在臉上作畫的彩繪油畫顏料，不用擔心擦不掉，畫錯時可以用濕巾。
對照鏡子中的自己在臉上恰當的部位畫上喜歡的圖案和顏色，注意不要碰到眼睛。
作畫時不能在別人的臉上畫，也不能涂到眼睛、嘴巴里。
換另一種顏色時用濕巾擦干凈或洗下筆。
用手指或筆蘸顏料時先輕輕蘸點水，然后多次反復使勁。
音樂結束后我們回到原地方。
3.教師適時指導。
4.展示臉部彩繪，相互評價。
四、參加盛會，自然結束
和老師一起參加非洲盛會，穿草裙舞，鋪紅地毯共同跳舞、擺炫酷造型結束。
活動延伸：
1.延伸至區域
（1）美工區，繼續完成其他圖案的臉部彩繪。
（2）圖書區，投放有關非洲人臉彩繪的相關書籍，讓幼兒了解更多臉部圖案。
2.延伸至家庭欣賞身邊戲曲演員、模特、球迷的臉部彩繪，表達人們不一樣的情感。
活動總結
我國教育家陳鶴琴先生曾說：“凡屬人種都有圖畫之貢獻，凡屬幼兒都有繪畫之興趣。繪畫是口語的先導，表達美感之良器。”孩子們天生愛畫畫，樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿，在創作中發揮潛能，建立自信，享受成功，繪畫在幼兒健康成長過程中有著極其重要的作用。
涂鴉是幼兒生來就愛的一項活動,而面部彩繪更是他們見過而從未實踐過的一項活動。因此,當他們初次見到視頻中的臉部彩繪,一個個都被吸引了,全神貫注地看著視頻上的每一個彩繪動作與圖案畫面、音樂渾然一體,打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,讓幼兒在美的意境中漫步,審美教育在潛移默化中。
通過臉繪油畫顏料架起孩子與畫畫之間的橋梁，對幼兒來說又何嘗不是另一種學習。兒童審美能力的培養是從感受美開始,也就是一定要通過兒童自己的視覺、聽覺、觸覺、運動覺感知對象之美,自身之美。通過身穿非洲服飾的老師出場直觀的引起幼兒興趣和注意點，激起幼兒對臉部彩繪產生好奇,教學中動態的影片將幼兒帶入充滿異域風情的狂歡情境中,在欣賞土著人電影片段中,幼兒初步接觸彩繪臉譜,并對臉部彩繪有了直觀而最初的印象,并通過自己動手探索和創造感受非洲臉繪的美和多樣性。
接下來通過連續地欣賞各種特寫彩繪臉譜,讓幼兒進一步了解臉部彩繪,激發幼兒對臉部彩繪的興趣，在欣賞、審美的同時沉浸在美的感染中,幼兒一下子被美所包圍、所浸潤,自己想去表現美、創造美的欲望被調動、被激起。
教師的示范,更是創設了一個真實的彩繪情境,讓幼兒從電影中、從幻燈片中走向了生活,隨著老師臉部的變化,幼兒不僅了解了彩繪的方法,更驚喜地感到彩繪帶來的愉悅。在好奇與驚喜中那躍躍欲試的內驅力油然而生,在這種力的推動下,幼兒將先前獲得的臉部彩繪所有表象進行結合、重組,進入自主創造的想象情境之中。教師的示范和充滿激情的語言誘導,為幼兒渲染了一種融洽和諧、充滿自信、無拘無束的氛圍。此時幼兒表現出一種積極的歡快的情緒,思維活動進入最佳心理狀態,從而積極的、主動的把臉譜形象想象與技能技巧的訓練結合起來,以自己特有的方式大膽的表現與創造,小臉在自己畫筆下慢慢的變化,孩子們對著鏡子笑著、樂著,體驗臉部彩繪帶來的愉悅。
幼兒喜歡表演,也喜歡看別人表演。在表演中幼兒由“本角色”變為“他角色”,那種新異感、好奇心,使他們激動不已。以“非洲盛會”為載體,讓幼兒將心中的喜悅以游戲形式表現出來,在音樂的襯托中,展示自己,愉悅自己,成功自己。
回看整節活動，還有些不足需要在下次活動時改正：
1.還需要運用其他方法刺激幼兒創作的能力，講解一些繪畫技巧，如勾、涂等，畫出更多彩的臉。
2.在小朋友玩的過程中，由于情緒高漲，有的小朋友沒有遵守游戲規則，在我的不斷提醒下才完成任務。
3.給幼兒一些任務驅動，如你想畫什么？
4.提供給幼兒繪畫的工具，如排筆等，及繪畫的多樣印板讓幼兒可以有更多創作的想象和方法。
幼兒園藝術活動教案5
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
蝴蝶、花活動過程：
1、帶領幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花?P82、出示蝴蝶花，問：這是什么花?它看起來象什么?
3、故事與歌曲相結合，逐句欣賞并提問：
(1)、看到花蝶，想干什么?
(2)、為什么蝴蝶不害怕呢?
注：將故事時，要以懸念來調動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
(1)、跟著音樂演唱歌曲(2)、以拍手等形式進一步學習歌曲P16(3)、表演歌曲，運用動作表演5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
教學反思：
《蝴蝶花》是一首很優美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關注到這點，也教他們一些簡單的發聲練習，并且多次提醒引導他們用好聽優美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要么我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。
幼兒園藝術活動教案6
(一)活動目標：
1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動過程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)
三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。
教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕松愉悅地心理環境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬松的心理環境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的`創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善于創設有趣的游戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指游戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演游戲同樣體現一個“趣”字。
3、學習的主動性
主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬松的心理環境還是有趣的游戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時，在活動的最后一個游戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演游戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。
幼兒園藝術活動教案7
活動目標
能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物，培養幼兒的環保意識。
活動準備
1．各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
2．利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。
活動過程
一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處
1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎么處理紙袋的?
2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?
二、播放視頻《動物狂歡節》，引起幼兒制作的興趣
1．你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?
小結：原來紙袋還可以制作成各種小動物。今天，森林里要舉行“動物狂歡節”，想請小朋友們制作各種小動物來參加，你想不想試一試?
三、幼兒討論制作紙袋小動物的順序
1．你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?
2．教師根據幼兒的想法進行總結：在制作紙袋小動物的時候可以根據紙袋的大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動物。
3．討論：做小動物的時候可以按照什么順序來做?
教師小結：①先想好自己要做什么小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合，并對小動物的身體加以裝飾。
4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物，教師觀察指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。
四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培養幼兒的環保意識
幼兒園藝術活動教案8
活動目標
1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家福”照片
1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示
1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。
①出示節奏型×× ×× ××|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。
②出示節奏型×× ×× ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
×× ×× ××|(以圖標表示創編的內容)
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
×× ×× ×—| (以圖標表示創編的內容)
3．有表情地演唱創編歌曲。
4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2．教師和幼兒一起創編歌詞。
3．集體演唱創編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。
活動設計啟示：讓愛在藝術整合中悄然升華
1．多領域的有效整合實現愛心傳遞。
我常常想：如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域為核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。
2．自由創編的有效生成是一種智慧引領。
對于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。
3．活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。
從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，為每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。
讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到升華。
幼兒園藝術活動教案9
設計意圖
近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，我設計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關節各部位的了解，同時激發幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標
1、認知目標：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作
2、能力目標：幼兒合著音樂節奏，大膽創編動作，培養幼兒想象力和創造力
3、情感態度目標：幼兒在律動游戲中，感受音樂律動的美及快樂，愿意投身到音樂活動中去
重點難點
1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節奏做出相應反應
2、難點：幼兒在律動游戲中的團結協作及交往游戲能力
活動準備
1、物質準備：三原色蝴蝶手環（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機
2、經驗準備：課前欣賞過蝴蝶標本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態
活動過程
（一）音樂導入，激發興趣
教師分發蝴蝶手環，引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態的動作）
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作）
（二）播放音樂，初步感知
教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態動作試著帶入音
師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創編動作）
（三）通過游戲，深入理解
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網住蝴蝶呢？我們一起來說一個網住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領幼兒做岀蝴蝶網的動作——所有的幼兒手拉手）
師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作）
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導幼兒一起總結出游戲規則）
（四）遷移鞏固，幼兒內化
教師帶領幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色小朋友的隊長，幼兒隨著音樂的開始，教師引導幼兒逐漸獨立玩游戲
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，并且慢慢的從游戲中淡化出來）
五、活動小結
再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結東本次活動
六、活動延伸
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧
活動反思
在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。
幼兒園藝術活動教案10
活動目標：
1.通過欣賞，了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養成耐心細致制作的良好習慣。
活動準備：
1.卡紙30張（幼兒已畫好底稿"水果"圖案），范例4張（欣賞）。
2.課件PPT、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
活動過程：
一、談話活動，引發幼兒興趣。
小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡什么水果？
二、教師講解示范過程。
今天老師也給你們帶了幾種水果，看看是什么？（出示范例，感知材料）這些水果是用什么做的？今天我們也來用材料做水果好嗎？（教師示范制作過程）
三、幼兒粘貼，教師巡回指導。
提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
四、欣賞評析。
教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創作中獲得的感性經驗予以整理、歸納。你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）怎樣
搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學的？
五、作品展覽。
幼兒園藝術活動教案11
設計意圖
活動設計意圖:大班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，這學期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設計了這節課，通過變魔術的形式引導孩子們親自嘗試感受去發現三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學，做中學，操作玩耍中探索性的發現學習并掌握色彩的變化。
活動目標
1.激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
2.引導幼兒發現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
重點難點
重點：激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
難點：引導幼兒發現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。
活動準備
分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。
活動過程
一、實驗導入
1.師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。
2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)
小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當
回魔術師，變出漂亮的顏色來呢？
二、探索三原色變變變
1.教師介紹實驗材料
師:今天老師要請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發現了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。現在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4、集中交流，梳理小結。
師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發現了什么變化呢?
(引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色?x-oss-process=style/content" ,)
小結: (出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
三、探索活動“間色變變變”
引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。
1.教師介紹實驗材料
師:剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。現在就請開始操作吧。
4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
5.集中交流，梳理小結
師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發現了什么變化呢? (引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。)
小結: (出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
四、幼兒根據取得的調色經驗，操作涂色
師:現在每個小魔術師都來動動手，給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。
五、活動延伸
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什么變化呢，把材料投放在科學區里，小朋友們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動總結
通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園藝術活動教案12
設計意圖
拍胸舞是我們當地幼兒比較熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節日及大型活動中都能看到。本活動以拍胸舞為題材，引導幼兒欣賞拍胸舞的視頻，了解拍胸舞的主要特征，學跳生動有趣的拍胸舞，激發幼兒學習民間舞蹈的樂趣，并通過欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進一步了解拍胸舞的動作及人物動態。在欣賞、感受、模仿的基礎上啟發幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創作、表現這種生動有趣的閩南民間活動，激發幼兒的本土意識，激發愛家鄉的情感。
活動目標
1．欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發幼兒愛家鄉文化的情感。
2．模仿生動有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現拍胸舞的動作。
活動重、難點
重點：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動態，大膽模仿《拍胸舞》的動作。
難點：運用繪畫的方式表現《拍胸舞》的舞蹈動作。
活動準備
1．物質準備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。
2．知識準備：幼兒認識《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，并在民間節日中見過跳《拍胸舞》。
活動過程
1．欣賞與感受。
(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導幼兒欣賞。
提問幼兒：課件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里見過?跟其他舞蹈有什么不一樣?
小結：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。
(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。
(3)自由欣賞定格的舞蹈動作圖片，進一步感知拍胸舞的不同動態，大膽模仿各種《拍胸舞》的動作。
(4)教師引導幼兒重點欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。
2．表現與創作。
幼兒創作繪畫。教師啟發幼兒大膽表現不同的舞蹈動作和表情。指導能力強的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動作畫出來，也可以與同伴相互比動作作畫，指導能力弱的小朋友能看著圖片把拍胸舞的動作畫出來，涂完顏色后剪下來，貼在大展板上合作表現熱鬧的踩街場面。
3．欣賞與分享。
引導幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啟發幼兒說說：“你喜歡哪個小朋友畫的舞蹈動作?為什么?”對有進步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現熱鬧的踩街場面的畫作布置到活動室的墻面上，供幼兒繼續欣賞。
教學反思
1．讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動。
活動的第一個環節，我讓幼兒通過多媒體觀看生動有趣的拍胸舞，并通過圖片讓幼兒從各個角度去觀察、了解拍胸舞的主要特點，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿足孩子的好奇心和探究心理，為下一環節的大膽表現提供支持。
2．活動過程層層遞進，突破重難點。
本次活動的難點在于，怎樣把人物的動態大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導幼兒回憶舞蹈動作，并通過對圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗、感受拍胸舞動作的夸張，突破重難點，為接下來的繪畫奠定基礎。
3．提升幼兒的繪畫技能。
在繪畫活動中，幼兒在畫人物時，動態一般比較單一，人物以站立、手的動作向外伸展為主。借此活動，能讓幼兒在愉悅的氛圍里，大膽地表現人物的不同動態。
4．作品展示獨特，凸顯畫面的整體效果。
泉州市是個歷史名城，有深厚的文化底蘊。在活動最后，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先準備好的“泉州一條街”場景上面，呈現出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發了幼兒愛家鄉情感的同時，幼兒的審美情感也得到升華。
幼兒園藝術活動教案13
活動目標：
1.根據樂曲的旋律與節拍舞蹈。
2.按照要求嘗試協同表演。
重點難點：
按照要求嘗試協同表演
活動準備：
教學資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個、紗巾若干條、操場等
活動過程：
一、導入
1.請幼兒說一說動物里誰按照S路線行走，引出舞蹈主題。
2.動物里哪一種動物是按照S路線行走的？
3.蛇在行動時快嗎？行動時有聲音嗎？
二、請幼兒傾聽教學資源的樂曲幾遍，引導他們感受樂曲的旋律與節拍。
1.這首曲子聽起來怎么樣？是歡快還是悲傷？或者是別的感覺？
2.這首曲子的節奏感強嗎？聽起來像不像蛇在行走？
3.如果用手臂或手指來表現蛇游走的S路線，應該怎么表現？
三、將幼兒分成6-8人一組，請每組每一輪想一個統一的舞步來表現蛇游走的樣子，然后用商定好的舞步進行繞障礙活動。
1.每組都要想幾種舞步來模仿蛇游走的樣子，哪一種最像呢？
2.你們面前有一組飲料瓶，請像蛇一樣繞著它們前進。
3.每組的第一個小朋友高舉紗巾帶領全組按蛇形路線行走，一遍樂曲結束后，領頭人把紗巾交給第2個人，自己站在隊列最后。新的領頭人重新選擇舞步跟著樂曲帶著成員按蛇形路線行走。
四、與幼兒討論集體舞的感受。
1.你們覺得哪種舞步走起來更像蛇呢？
2.蛇有時候走得快有時候走得慢，用什么舞步區別比較好？
活動反思：
幼兒的能力是在不斷的大膽的表現的過程中逐漸發展起來，老師的作用應主要在于激發幼兒感受和表現，豐富其審美的經驗。
幼兒園藝術活動教案14
【活動目標】
1、學習用搓、剪、貼的方式來表現自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。
【活動準備】
1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發芽的柳條，了解他們的特征。
2、教具——動物新房，各種花門簾。
3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干，《春天在哪里》音樂磁帶。
【活動過程】
一、開始部分。
1、談話交流：引導幼兒回憶春天有哪些秘密，然后進行提問：
師：小朋友，春天到了，春天有很多的秘密，你們知道有哪些秘密嗎？啟發幼兒說出：
（1）春天天氣漸漸地變暖活了，地上長出了什么？（小草）
（2）柳樹怎樣了？（柳樹發芽了）柳條是什么樣子的？（細細的軟軟的）
（3）什么花開放了？（迎春花、桃花開了）它們的顏色與形狀有什么不一樣？
2、出示教具《動物新房》，引導幼兒觀察。
師：春天來了，天氣暖和了，動物新村蓋了很多新房子，小動物們高高興興的搬進了新房子。瞧！小象還給新房子做了漂亮的門簾，小老鼠和小鴨看了真羨慕啊，也想做個這樣的門簾，可是他們不會做，我們小朋友愿意幫忙嗎？（愿意）導入活動。
二、基本部分。
1、帶領幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現在，我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動物做門簾，激發幼兒制作花門簾的興趣。
3、請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。
（1）皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。
（2）綠色的紙可以做柳葉等。
（3）可以用剪、撕、擰、畫等方法來制作不同的花門簾。
4、制作花門簾：播放音樂《春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進行制作花門簾，教師巡回指導。
（1）引導幼兒想一想柳條是什么顏色的，然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。
（2）用不同顏色的紙剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或擰花瓣）
（3）把剪成的花瓣粘在紙條上。
（4）最后組成花門簾。
5、展評作品：相互參觀評價同伴做的門簾。
（1）體驗交流成功的快樂。
（2）相互交流幫助別人的快樂。
三、活動延伸。
1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。
2、角色游戲——開花門簾店，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里，來進行游戲活動。
幼兒園藝術活動教案15
活動目標
1、能與同伴協商并運用揉、捏、團、插等技能設計不同造型的屬相燈。
2、了解家鄉“正月十五 ”做屬相燈的風俗，學習家鄉人心靈手巧的優秀品質。
活動準備
1、邀請社區老人來園現場表演制作屬相燈。
2、和好的面團、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動過程
一、談話交流，激發興趣
1、小朋友，你見過正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？
2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請了一位老奶奶來和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？
二、觀察成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料
1、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料。
2、啟發幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。
三、動手制作，親自驗證做法
1、幼兒自由結成小組，實踐制作方法。
2、引導幼兒學習捏面、拼插的技巧，同時要注意個人衛生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經驗：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。
四、作品展覽，體驗分享
1、將拼接好的屬相燈用彩筆進行裝飾。
2、請幼兒將作品擺到展覽區，互相介紹，欣賞作品的美。
3、鼓勵幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗成功的喜悅。
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