幼兒園早期閱讀的教案（通用26篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園早期閱讀的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園早期閱讀的教案 1
活動目標
1. 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
2. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
3. 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄
一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。
1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚
二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。
出示圖片①
1. 你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚
2. 你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1. 蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示圖片③
1. 接下來會發生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2. 說一說狐貍被打到頭時會發出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示圖片④
1. 蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚
2. 狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚
出示圖片⑤
1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚
2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚
蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余圖片
1. 引導幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生么事情？結果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進行講述，氣氛活躍﹚
4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發出開心的笑聲】
三． 討論：
1. 你覺得這本書里哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚
2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四． 總結延伸：
我發現小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發現書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。
活動內容選自經典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經驗加入適當的擬聲詞講述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動。她運用有效的教學策略，引導幼兒感興趣的去觀察圖片內容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。
活動前評析
《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的.經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。
如何在保留圖畫書原有特點的基礎上帶領幼兒去閱讀呢？于是我設計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風趣、幽默。
作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題，深受全世界兒童的喜愛。
幼兒園早期閱讀的教案 2
活動目標：
1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗收集的樂趣。
活動準備：
1、大圖書，小圖書人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風。
活動過程：
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環節是引題環節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環節的開展。
1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。
2、提問：什么是收集？鼓勵幼兒大膽講述。
3、教師小結概括幼兒的'話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來。
4、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環節主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
1、閱讀大圖書第一、二頁，教師提問：佳佳得到一個漂亮的盒子，她不知道用來干什么！如果你也有一個這么漂亮的盒子，你會用來干什么？
2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問：小雞最珍貴的東西會是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會是什么？為什么？
5、教師小結：小雞有珍貴的家，小兔有珍貴的食物，它們都有珍貴的東西。那么你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什么嗎？
三、話題拓展。
本環節通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？
2、提問：它們最珍貴的東西是什么呢？為什么？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢？
3、教師小結：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。
4、欣賞圖書第七至十一頁。
四、進一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發現不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
幼兒園早期閱讀的教案 3
目標：
1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
活動準備：
1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動重點：
認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動難點：
幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容
活動過程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。
（一） 識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
太陽、風、雨、落
小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的.詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）
幼兒園早期閱讀的教案 4
活動目標：
1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。
2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養成良好的`衛生習慣。活動準備：小書2本、...
活動目標：
1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。
2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣。
活動準備：
小書2本、卷軸一本、實物投影儀、電視機
活動過程：
一、 出示小書第6頁，設置情境，激發好奇心。
師：1、天黑了，很多小動物睡著了。可是，還有一只小動物沒睡覺，是誰呀？
2、這是書的第6頁，你發現了什么？
3、你有什么問題要問小熊嗎？
4、我們一起來看看小熊究竟在干什么？
二、 逆向猜測，引起幼兒的共鳴。
師：
1、出示第5頁：小熊在干什么呀？小熊為什么吃蛋糕和餅干呢？
2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢？
教師依次出示第4、3、2、1頁，引起幼兒驚奇：“原來小熊一直在不停的吃啊！”
2、教師導讀圖書
師：我們來看看，小熊到底吃了哪些東西？
3、鼓勵幼兒創編故事結尾；討論貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣。
師：
1）、小熊一共吃了多少樣東西，你們知道嗎？讓我們一起來數一數。（出示卷軸）
2）、小熊吃了這么多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎么回事？
3）、小熊貪吃了這么多東西，爸爸媽媽會怎樣呢？
4）、小熊貪吃這么多東西，會發生什么事？
幼兒園早期閱讀的教案 5
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。
活動目標
1．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。
活動準備
圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么?
2．講述故事，引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢?快去書里找找吧
3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的'樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎?
講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
幼兒園早期閱讀的教案 6
活動目標：
1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。
3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重難點分析：
重點：
在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。
難點：
喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
活動準備：
《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動過程：
一、導入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？
二、展開
1、出示小蛇吃東西的.圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
2、教師根據課件生動的講述故事
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。
三、結束
討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
教學反思：
早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了，也達到了我的預期效果。
在暑假期間就知道開學要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到，小班剛入學不到一個月的孩子，什么樣的活動才會讓他們感興趣呢?
首先，選取的材料要貼近他們的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經驗。在準備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以為，孩子們不一定會用到這個詞，因為這種水果買回來時，基本上已經可以吃了，孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。
其次，在制作教具時，我考慮到小班孩子剛入園，培養他們良好的閱讀習慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內容觀察的也仔細。
最后，我采用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。
幼兒園早期閱讀的教案 7
一、早期閱讀概念
早期閱讀活動是指以幼兒自身經驗為基礎，在適當情景中，通過幼兒對文字、符號、標記、圖片、影像等材料的認讀、理解和運用，對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。
早期閱讀的價值
二、早期閱讀從繪本開始
繪本：以圖畫為主，文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。
常見繪本類型
按受眾來分：兒童和成人繪本/
按題材分：德育節日
創作手法分：攝影、手繪、貼圖
按色彩分：彩色黑白專色
《小藍和小黃》
專色《母雞羅斯去散步》橘黃色芥末綠
《月亮生日快樂》咖啡偏橘黃
《爺爺有沒有穿西裝》咖啡偏黑
按編排：插圖圖文圖形
按創作：出版時間傳統古籍
《門》布藝
《逛了一圈》科學活動
2、整合性原則：在與孩子共同閱讀時，要發揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結果為享受閱讀過程。
3、互動性原則：互動閱讀，能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發孩子的細致觀察、自主思考中，理解故事。
4、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善于引導幼兒體會故事中的情趣。
三、早期閱讀的語言教育目標
1、提高幼兒學習書面語言的興趣
熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習慣；樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望；
2、建立口頭語言與書面語言的對應關系
對語音的敏感性；對語法的敏感性。
3、培養書面語言的.視覺感知、辨別能力
對漢字特征的敏感性；對漢字構成規律的敏感性。
4、成為流暢閱讀者的策略預備能力
反思的策略預備技能；預期的策略預備技能；質疑的策略預備技能；假設的策略預備技能；
四、早期閱讀的內容
1、前圖書閱讀經驗
①翻閱圖書的經驗。
②讀懂圖書內容的經驗。
③理解圖書畫面文字與口語有對應關系的經驗。
④圖書制作的經驗。
2、前識字經驗
①知道文字有具體的意義
②理解文字功能作用的經驗。
③粗曉文字來源的經驗
④知道文字是一種符號并可與其他符號系統轉換的經驗
⑤了解識字規律的經驗。
3、前書寫經驗
①知道漢字的基本間架結構
②了解書寫的最初步規則
③知道書寫漢字的工具
④學會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢
五、早期閱讀活動的設計與組織
基于集體閱讀情境下
（一）創設情境，引發閱讀興趣
（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導
（三）圍繞重點開展活動，掌握核心經驗
（四）組織閱讀延伸活動
（一）創設情境，引發閱讀興趣
方法示例
1、語言激趣
小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法認讀封面上的漢字。（《我的幸運一天》）
2、玩具教具激趣
（教師出示一對兔子耳朵）看看老師手里的這個長長的東西像什么？小兔子長長的耳朵能干什么？有一本書的名字就叫《長長的……》，里面有許多小動物也有長長的一樣東西，我們一起來看看吧
3、封面激趣
觀察封面，說說封面上有誰？《我的幸運一天》是“誰”的幸運一天？小豬？狐貍？
（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導
閱讀方式：
分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等
針對不同閱讀方式，指導重點也不同
如：
在精選圖片閱讀中，教師要引導幼兒聯系自己的生活經驗，說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？為什么喜歡這幾頁？
在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關注幼兒的所思所感，要組織以兒童為中心的討論活動，通過與兒童的協同合作、建構意義和分享回應來培養學前兒童在閱讀中的傾聽、回應技能
（三）圍繞重點活動展開，掌握核心經驗
如：
前圖書閱讀活動：重點圍繞閱讀內容開展游戲、表演、講述故事和圖片內容等
前識字活動：通過認一認、拼一拼、比一比等活動進一步鞏固漢字構成規律等核心經驗
前書寫活動：通過描畫、畫符號、認識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經驗
（四）組織閱讀延伸活動
如：
通過區域活動中的講故事活動、表演游戲、創編擴編、朗讀活動，以及家園配合的圖書制作活動、親自共讀活動等內容延伸早期閱讀活動的教育功能
六、幼兒園閱讀活動的指導要點
尊重差異
激發興趣
促進交流
鼓勵應用
幼兒園早期閱讀的教案 8
教學目標：
1、喜歡玩語言游戲，體驗表演的快樂。
2、學會表演游戲，學習短語"我愛你”等
3、大膽地表演，有一定的語言表達能力。
教學準備：
幼兒用書、圖片小草
教學過程：
一、導入活動
1、教師進行引導性提問，幼兒做簡單回答。
（1）小朋友喜歡小草嗎？
（2）小草是什么顏色的？有時是綠的，有時是黃的。
（3）告訴幼兒小草什么時候是綠的什么時候是黃的'。
二、口才表演訓練：我愛小草
1、教師打開幼兒用書，示范讀兒歌。
2、教師帶領幼兒用圖片的的圖案引導幼兒和教師一起說兒歌。
三、口才表演
1、加上手上動作教師示范表述兒歌。
2、分解動作幼兒跟學。
四、游戲活動
1游戲："角色表演"分別請幼兒來扮演小螞蟻、小青蛙、小弟弟
五、結束活動請幼兒到戶外去觀察小草。
幼兒園早期閱讀的教案 9
一、課題名稱
《幼兒早期閱讀能力的培養》
二、研究對象
大班幼兒
三、指導思想
早期閱讀活動的開展可以促進幼兒語言、心理健康和智力的發展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過圖畫故事進行的,情節與情節之間存在著一定的邏輯關系,畫面之間前后都有聯系,便于幼兒運用已有的知識和經驗來理解圖畫故事的意義。
四、采取措施
（一）激發幼兒閱讀的興趣
1、創設寬松、溫馨的閱讀環境激發閱讀興趣
寬松、溫馨的閱讀環境可以讓幼兒萌發安全感，是維護幼兒良好閱讀心態、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動中去，與幼兒進行圖書的交換閱讀、交流，共同猜測故事中人物的語言、情節等，這樣進一步的為幼兒營造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍，另外教師在與幼兒共同的閱讀過程中，還可利用非語言的交流，如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗到教師的關愛，產生對閱讀的興趣。
2、提供多樣的閱讀材料，激發幼兒閱讀的興趣
激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是教師指導幼兒閱讀的關鍵。
幼兒的閱讀活動能順利的開展，需借助直觀形象的感性材料，因此我們教師與家長在選擇故事、詩歌內容時要符合幼兒年齡特點，貼近幼兒的生活經驗，多以色彩鮮艷的圖畫與文字相結合的圖文并茂方式，來激發幼兒自主閱讀的興趣、能力；同時，也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書上學來的，書里有許許多多的知識，來激發他們閱讀的愿望。
（二）培養幼兒早期閱讀的能力
1、運用恰當的指導方法，提高幼兒的閱讀能力
在閱讀圖書時教師可適當設置一些懸念，來抓住孩子的好奇與興趣，因為好奇能充分調動幼兒閱讀的主動性。“猜測”和“遮擋”是教師可以運用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁圖書里有什么？他們在猜測中思維活躍、想象豐富，表達活躍，從而達到了閱讀的最終目的。而適當的遮擋，則能調動幼兒的已有經驗，引導其根據故事中的前、后聯系，進行想象和推理，激發其不斷閱讀的興趣。
2、充分運用現代化的閱讀資源，讓幼兒學會閱讀
現代科技日新月異，現代化的教學手段在幼兒園的教學中也得到充分的運用。我們教師應充分運用已有的現代漢語閱讀資源，使幼兒在栩栩如生的場景中進行閱讀。例如DCD的音、動、畫閱讀；實物投影的大圖書閱讀；PPT的課件播放等，這些都極大的刺激了孩子們再閱讀的興趣。另外，在培養孩子閱讀能力的同時，教師還應該注意小細節，讓幼兒能主動探究，提出問題，只有通過這樣有效的圖書閱讀，孩子們才會漸漸喜歡閱讀、學會閱讀，陶醉于閱讀之中。
3、借助良好的親子閱讀環境,發展幼兒的`早期閱讀能力
家長是幼兒園教育的合作伙伴，同時家長也是幼兒的第一任教師,家長的一言一行會潛移默化地影響幼兒的成長。幼兒早期閱讀興趣的培養離不開家長的密切配合。在日常教學中教師可通過家長會、校信通、幼兒園活動開放日等形式,向家長宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識字,身教重于言教。使家長真正理解、支持和主動參加培養幼兒早期閱讀能力的活動,讓家長了解每天抽一些時間和幼兒一道看書、朗讀，是非常必要的,它能使幼兒有機會觀察成人是怎樣閱讀書籍的，能給幼兒樹立好榜樣,逐漸讓幼兒對閱讀產生興趣。
4、鼓勵幼兒說完整話
當幼兒在表達不完整時及時提醒幼兒“可以完整的說一遍嗎？”在游戲時也要求幼兒用完整的語句來表述。使幼兒逐漸學會用完整的句子講述，繼而學會用簡短的一段話進行表達。
5、承認幼兒的差異，加強個別指導
五、具體安排
10—11月份
1、總結前一階段研究情況，認真學習課題的有關資料
2、制定研究階段計劃
3、為孩子創設良好的讀書環境，如：圖書區，表演區
12—1月份：
1、開展教學活動，并做好記錄。
2、針對個體差異，進行研討。
3—4月份
做好幼兒個案、觀察記錄
4—5月份：
1、撰寫課題研究論文
2、收集研究資料：隨筆、觀察記錄、家長心得、活動案例及課題教研論文等
上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養課題研究計劃，本人將嚴格按照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言表達能力的培養得到更好的發展。
幼兒園早期閱讀的教案 10
活動名稱：早期閱讀《借你一把傘》
活動目的：
1、激發孩子們對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息，初步理解故事內容。
3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
活動準備：圖書人手一本
活動過程：
一、直接進入主題：
出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。
提問：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發現秘密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的'發現，教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處，例如：在樹林背景中的小動物；理解送傘人與傘之間的關系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥也沒有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
幼兒園早期閱讀的教案 11
目標：
1、通過游戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。
2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。
準備：《大嘴巴》大圖書制作
過程：
一、觀察常見的菜肴圖片，說出名稱。
二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。
1. 先看封面，這本書的書名叫什么？
2. 教師示范，一頁一頁翻看圖書。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請幼兒喂食）
3. 小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什么？（教師示范）
4. 按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？
小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？
小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什么？
小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛吃。
三、教育幼兒樣樣東西都要吃。
四、反思：
大圖書的.制作是本次活動的亮點，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒喂食，同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對于年齡小的幼兒來說，活動中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。
幼兒園早期閱讀的教案 12
活動目標：
1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關系，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。
2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。
3、學習正確的閱讀方法，激發幼兒閱讀興趣。
活動準備：
視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。
教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”
教師：“這兩只兔子會是什么關系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”
教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”
2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。
（1）引導幼兒理解第一段的內容。
翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！
（第二頁）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁
（第三頁）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。
（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。
（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”
（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”
（彩頁）教師：“這畫的又是什么內容？”
（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。
教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關系。
教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關系。
5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。
（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的'食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
8、幼兒介紹自己創編的故事。
幼兒園早期閱讀的教案 13
教案目標：
1、通過閱讀畫面，理解內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。
3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
教案準備：
1、配套課件，音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
教案過程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）
2、看動畫課件理解。
師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）
提問：A、袋鼠媽媽的'大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）
他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？
3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看動畫的時候你還發現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發現啊？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。
師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？
它們都有一個“女”字旁。
（繼續看課件中的圖文匹配）
師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，
幼兒園早期閱讀的教案 14
教材分析：
《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。
活動目標：
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。
2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發孩子孩子真、善、美的情感。
活動準備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂
活動過程：一、出示半個梨子，激發興趣。
看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發散性想象）
這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。
第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時表揚、鼓勵）
第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內容）
小松鼠真的'把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。
你覺得這音樂怎么樣？（優美、美妙）
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。
小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發生什么事呢？老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？
幼兒自主閱讀，師巡回指導。
（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。
它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？
那我們來把這一段驚險的事表演一下，現在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時播放音樂，第二遍再交換角色）
森林里還有誰來了？發生了什么事？（運用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。
小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最后一頁）還有誰也來聽了？
這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？
五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發生什么事呢？（幼兒猜測）那我們在區域活動的時候，把它畫下來，好嗎？
幼兒園早期閱讀的教案 15
活動目標：
1．通過故事，懂得尊敬、關心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2．知道向日葵的花盤是朝著太陽轉的這一自然現象。
重點：
懂得關心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點：
了解向日葵的花盤是朝著太陽轉的現象
活動準備：
圖片、故事。
活動過程：
一、螞蟻奶奶的`房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進太陽光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當的追問。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個愛關心老人的好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1．教師講述故事"他們說干就干……嗨喲嗨喲搬呀搬……"
2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會把奶奶的家搬到哪呢？（哪個地方能讓太陽會從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測并說理由）
1．教師講述故事：小螞蟻們把螞蟻奶奶的房子搬到了一個能讓太陽從早曬到晚的地方……我的房子在哪里呀？
2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結
四、大都來關心奶奶
小螞蟻多關心尊敬奶奶，我們小朋友也來關心奶奶，我們怎樣關心奶奶呢？（讓幼兒發表意見。）
教師小結
幼兒園早期閱讀的教案 16
一、活動目標：
1、能按物體的數量屬性找出不同類的物體，并嘗試說出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特征，并嘗試說出它們的特征。
3、培養幼兒的操控能力。
二、活動準備：
1、教具準備："五色花"卡、"蘋果藍"（果籃內放入4個蘋果，3大1小）、自備一套"找不同"游戲卡。
2、學具準備："五色花"卡、"蘋果藍"。
3、電子課件。
三、活動過程：
1、預備活動小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火車游戲：教師當火車頭，做出車輪轉動的手勢，幼兒排隊模仿教師。教師："嗚嗚......."幼兒隨之模仿。教師："小火車快快跑"，幼兒隨著教師快跑起來。教師："小火車慢慢跑"，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動：
（1）找不同。教師："我們終于到了，小朋友們快看公園里有好多的'花呀！快看看都有什么顏色的呢？"教師將"五色花"卡中的小花拿出，擺在桌上，教師："可真多，有紅色的、黃色、藍色的"，請幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，并說出不同之處。
（2）教師拿出"五色花"卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數量相同，有一組小花的數量與這兩組不同。請幼兒找出不同的這一組，并分別說出三組小花的顏色和數量。
3、游戲活動。
游戲"五顏六色"。請幼兒將小花貼在胸口，并跟隨音樂起舞，當音樂停止時，根據教師口令將不同顏色的小花簇擁在一起，最后教師根據顏色的多樣性評選出最美麗的"花束"。
4、課件請幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動"收拾襪子"，從上面的圖中找出和上面的襪子數量不同的那種襪子連線。
5、交流小結，收拾學具。
四、活動延伸：
1、在生活中尋找不同數量或不同類的東西。
2、教師準備了一套"找不同"的卡片，放在區域活動中，小朋友可以在區域活動的時候繼續"找不同"。
幼兒園早期閱讀的教案 17
活動目標：
1．通過故事，懂得尊敬、關心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2．知道向日葵的花盤是朝著太陽轉的這一自然現象。
重點：懂得關心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點：了解向日葵的花盤是朝著太陽轉的現象活動準備：
圖片、故事。
活動過程：
一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的'房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進太陽光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當的追問。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個愛關心老人的好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1．教師講述故事"他們說干就干……嗨喲嗨喲搬呀搬……"
2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會把奶奶的家搬到哪呢？（哪個地方能讓太陽會從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測并說理由）
1．教師講述故事：小螞蟻們把螞蟻奶奶的房子搬到了一個能讓太陽從早曬到晚的地方……我的房子在哪里呀？
2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結
四、大都來關心奶奶
小螞蟻多關心尊敬奶奶，我們小朋友也來關心奶奶，我們怎樣關心奶奶呢？（讓幼兒發表意見。）
教師小結
幼兒園早期閱讀的教案 18
內容與要求：
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內容，并結合生活經驗進行想象遷移。
2．通過故事，激發幼兒關心他人的情感。
活動準備：
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
活動流程：
設疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞故事內化遷移
重難點：
知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活經驗進行想象，大膽發表自己的 想法。并根據圖片內容嘗試提問。
一：引起興趣：
孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎！（拍手）
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點讀。
二：自由閱讀：
今天我們看書的時候看清楚了，（出示字卡25-36）， 從第25頁看到第36頁。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的'地方問問大家。
教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？ 用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據幼兒的回答，在大背景圖上出
示相應的動物圖片。）
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。
討論重點：
1．要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞故事：
邊聽故事，邊翻圖書。
五：內化遷移：
現在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
幼兒園早期閱讀的教案 19
活動目標：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
活動準備：
課件、繪本圖書31本。
活動過程：
一、經驗導入師：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？
第一部分：考驗1、風聲提問：在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么?（幼兒自由猜測）（播放風聲）聽到了什么聲音？這風聲聽起來像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來睡?
2、樹枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）
（1）提問：小老鼠躺在床上還聽到什么？這是什么聲音？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做？如果你是大老鼠，你會怎么做的呢？（幼兒互相交流）
（2）我們來看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來睡？教師注意特別引導幼兒理解大老鼠不同意的原因，并請幼兒學學小老鼠和大老鼠的對話。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
（1）又聽到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫面自由討論)
（2）師：小朋友來學學小老鼠，老師來當大老鼠，你們問我來回答。（師幼進行角色對話）小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？
幼兒自主閱讀第18-27頁。
第二部分：關愛
1、聽不到任何聲音的小老鼠有沒睡著？它現在是什么樣的心情？
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？
3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？
4、出示圖片，天亮了，他們又迎來了新的.一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
小結：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而考驗它，它其實很愛小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁頁集體閱讀，并嘗試著說一說故事情節。
2、幼兒自主完整閱讀，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。
3、師提問：在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？
幼兒舉手來說一說，關鍵在于引導幼兒用完整連貫的語句表述自己的觀點。
總結：當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？
幼兒園早期閱讀的教案 20
【活動目標】
1、按順序翻書，觀察畫面中的主要內容。
2、學習運用句式“紅紅的”表達。
3、喜歡閱讀圖畫書，感受紅色的喜氣和熱鬧。
【活動準備】
材料投放：紅色物品（如圍巾、鞋子、襪子等）的圖片。
【活動過程】
二、集體閱讀圖畫書封面和正文畫面一，引導幼兒大膽猜測圖畫書的內容。
（一）提問：
（1）封面上小姐姐穿著紅紅的裙子心情怎么樣？
（2）這個溫馨的家是什么顏色的？看起來怎么樣？
（3）家里會有誰？他們會喜歡紅紅的什么？
（二）小結：紅紅的房子很好看，幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢？請小朋友自己看看書。
三、幼兒自主閱讀，觀察畫面中的主要內容。
（一）閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁慢慢地翻，慢慢地看；看完后，把圖面書輕輕合起來。
（二）幼兒自主閱讀，教師重點觀察和引導幼兒逐頁翻書，仔細觀察畫面內容。
四、集體交流，理解圖畫書內容。
（一）提問：
（1）爸爸有紅紅的什么？（爸爸有一件紅紅的外套，他很喜歡。）
（2）媽媽有紅紅的'什么？（媽媽有一雙紅紅的皮鞋，她很喜歡。）
（3）哥哥有紅紅的什么？（哥哥有一頂紅紅的帽子，他很喜歡。）
（4）姐姐有紅紅的什么？（姐姐有一條紅紅的裙子，她很喜歡。）
（5）我有紅紅的什么？（我有一張紅紅的笑臉，他們都很喜歡我。）
（6）畫面上有誰，他們的心情怎么樣？身上都有什么顏色？（我們全家都喜歡紅紅的？？）
五、游戲“紅紅的”：尋找紅紅的物品并運用句式“紅紅的”表達。
（一）玩法：引導幼兒在活動室里自由尋找紅色的物品，并運用“紅紅的”說一句話。
（二）小結：大家都喜歡紅紅的東西，紅紅的東西讓人覺得好看又喜氣。這本圖畫書真好看、真喜氣。
【活動延伸】
游戲活動：
（1）將圖畫書《紅紅的》放入語言區，引導幼兒自由講述圖畫書中的內容。
（2）在美工區引導幼兒運用拓印等方式制作紅紅的物品。
家園共育：請家長和幼兒一起閱讀圖畫書《紅紅的》，并運用“紅紅的”句式講述畫面內容。
幼兒園早期閱讀的教案 21
設計意圖
繪本《水果跑啊跑》故事角色鮮明，畫面色彩艷麗、動態逼真，語言也具有一定的節奏，是一本能充分調動低齡兒童翻看、講述和表演興趣的好書。中班幼兒已經積累了較為形象、感性的閱讀經驗，但是表達、理解能力尚屬起步。因此，在中班閱讀活動中，我們要強調幼兒的自主式閱讀，提問設計要寬泛、自主，給幼兒更多表達的機會，并對他們個性化的感受和見解予以充分的肯定與尊重。考慮到中班幼兒的年齡特點和學習特征，我的活動中加入了更多的游戲式教學的痕跡，讓幼兒運用多種感官去體驗、感受和表達。多感官的活動體驗、多種形式的活動結合是圍繞圖書的內容和圖書自身特質所設計的。根據此書的美術元素，活動在閱讀的基礎上自然地通過美術活動來加深幼兒對故事中角色的了解和歸納，將“看”“講”“做”充分結合，促進幼兒組合式地學習和體驗。最后一課時童詩欣賞活動的形成，是因為教師在解讀教材時發現圖書中的文本故事是用兒童詩的方式展現的，故決定借助文本和幼兒共同欣賞童詩。基于中班幼兒對文字的感受性認知需求，我們設計了指讀誦讀文字環節，在培養幼兒文字意識的同時，豐富其對童詩結構的了解。
第一課時閱讀活動
活動目標：
1.辨認書中的水果，知其名稱，能表述畫面上水果的表情與動態，喜歡這本書。
2.有表演的欲望，感受游戲式閱讀的快樂。
活動準備：
人手一本圖書，插書袋，角色圖片（雙手舉著櫻桃的菠蘿、逃跑的梨子、蘋果、香蕉、大石榴、桃子、哈密瓜等），黑板，磁鐵等。
活動過程：
一、直接引出主題
1．出示圖書，觀察封面：看看上面有誰？在干什么？（鼓勵幼兒大膽描述水果的名稱、行為等。）
2．提出閱讀要求：看看書里面還有誰？你認識哪些水果？它們怎么了？
二、幼兒自主閱讀圖書
1．請幼兒從椅背上的書袋里取出圖書，從前往后、一頁一頁地看。
2．提醒幼兒安靜閱讀，可以找到自己最喜歡的`一頁仔細看看、自言自語地說說。
三、集中交流
1．提問：書里你還看到了誰？它是什么樣子？它在做什么？
2．根據幼兒回答，教師給予回應，主要引導幼兒抓住畫面中水果的名稱、色彩進行描述。按照交流內容教師適時出示相應的圖片，在黑板展示以作驗證。
四、第二次閱讀（結合游戲進行）
1.提出第二次閱讀要求：看看書里這些水果是誰先出來玩的？接著是誰？它們在玩什么？是怎么玩的？
2.幼兒自主安靜閱讀。
3.集中交流：看看書里這些水果是誰先出來玩的？它（們）是怎么玩的？
鼓勵幼兒按照水果的出場順序反饋，從水果的表情、動作、對話等方面進行想象和講述。同時組織幼兒進行游戲。如講到香蕉在跑步，可請全體幼兒做香蕉，圍繞小椅子跑動；講到哈密瓜和小李子吵架，則請幼兒選一個自己喜歡的角色（哈密瓜或李子）展開對話。
4.其余畫面同上方法進行。
五、活動結束，提醒幼兒把書和教具放回大口袋。
幼兒園早期閱讀的教案 22
活動目標:
1、理解詩歌內容，感受其中詼諧的語句。
2、能獨立看圖，用自己的話說出夢的感受。
3、學習用適當的詞語大膽表達自己對于夢的理解。
4、人度重點字詞：找、睡、醒。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁）
2、教師準備：大圖書、錄音機、大字卡。（第2頁）
活動準備：
一、講述導入：
教師播放輕音樂，幼兒有序取書。
二、談話導入
“小朋友，你們做過夢嗎？你們都夢見什么了？”讓幼兒談一談自己做夢的感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發幼兒學習詩歌的興趣。
三、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。
2、引導幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？
四、大圖書閱讀
1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。
2、理解詩歌內容。
（1） 詩歌里都說了些什么？我們什么時候會做夢呢？是不是我們一醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2） 猛從哪里來的？鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽說出自己的想法。
（3） 圖中的小豬找到夢了嗎？什么沒找到？幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現象。
3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。
4、教師和幼兒共同探討：
你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？為什么？
教師小結：原來夢是人們在睡著的時候，大腦還沒有完全休息，就將平時看到的`一些人和事情重新進行了組合，象放電影一樣，所以才會做那些神奇的夢。
五、體驗創造
1、配樂詩欣賞，師幼一起感受詩歌的詼諧、風趣，引導幼兒感受到夢的新奇。
2、師幼一起朗讀詩歌。
3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。
4、游戲：找字卡。
六、結束活動
有序收書。
幼兒園早期閱讀的教案 23
活動目標：
1、理解故事內容，知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習慣，要學會管住自己不再嘴饞。
2、模仿正確發音：樹、饞、嚼、莢。學講故事中的對話：小鳥，小鳥，乖一些，咱們……
活動準備：
磁性教具一套。
活動教具：
山羊媽媽、小得得、一棵大樹、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢（本故事掛圖）。
活動過程：
（一）教師以請來小客人的形式，介紹故事角色，激發幼兒聽故事的愿望。生動講述故事一遍后提問幼兒：小朋友們你們知道故事的題目是什么嗎？
（二）用磁性教具講故事第二遍，然后提問：
1、小得得什么地方不乖啊？
2、為什么不能嘴饞啊？
3、小得得嘴饞、愛流口水的.不好習慣有沒有改正呢？
4、他是怎樣改正的？
（三）教師繼續用磁性教具，邊講故事邊讓幼兒學講故事中的對話：“小鳥，小鳥，乖一些，咱們把巧克力豆種上吧！““小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓綠芽長成巧克力樹吧”“小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓巧克力樹結豆莢吧！“以此來幫助幼兒進一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習慣。
（四）結束部分：讓幼兒自己想想有沒有嘴饞的不良習慣并改正。
幼兒園早期閱讀的教案 24
【活動目標】
1、按順序翻書，觀察畫面中的主要內容。
2、學習運用句式“紅紅的”表達。
3、喜歡閱讀圖畫書，感受紅色的喜氣和熱鬧。
【活動準備】
材料投放：紅色物品（如圍巾、鞋子、襪子等）的圖片。
【活動過程】
二、集體閱讀圖畫書封面和正文畫面一，引導幼兒大膽猜測圖畫書的內容。
（一）提問：
（1）封面上小姐姐穿著紅紅的裙子心情怎么樣？
（2）這個溫馨的家是什么顏色的？看起來怎么樣？
（3）家里會有誰？他們會喜歡紅紅的什么？
（二）小結：紅紅的房子很好看，幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢？請小朋友自己看看書。
三、幼兒自主閱讀，觀察畫面中的主要內容。
（一）閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁慢慢地翻，慢慢地看；看完后，把圖面書輕輕合起來。
（二）幼兒自主閱讀，教師重點觀察和引導幼兒逐頁翻書，仔細觀察畫面內容。
四、集體交流，理解圖畫書內容。
（一）提問：
（1）爸爸有紅紅的什么？（爸爸有一件紅紅的外套，他很喜歡。）
（2）媽媽有紅紅的.什么？（媽媽有一雙紅紅的皮鞋，她很喜歡。）
（3）哥哥有紅紅的什么？（哥哥有一頂紅紅的帽子，他很喜歡。）
（4）姐姐有紅紅的什么？（姐姐有一條紅紅的裙子，她很喜歡。）
（5）我有紅紅的什么？（我有一張紅紅的笑臉，他們都很喜歡我。）
（6）畫面上有誰，他們的心情怎么樣？身上都有什么顏色？（我們全家都喜歡紅紅的？？）
五、游戲“紅紅的”：尋找紅紅的物品并運用句式“紅紅的”表達。
（一）玩法：引導幼兒在活動室里自由尋找紅色的物品，并運用“紅紅的”說一句話。
（二）小結：大家都喜歡紅紅的東西，紅紅的東西讓人覺得好看又喜氣。這本圖畫書真好看、真喜氣。
【活動延伸】
游戲活動：
（1）將圖畫書《紅紅的》放入語言區，引導幼兒自由講述圖畫書中的內容。
（2）在美工區引導幼兒運用拓印等方式制作紅紅的物品。
家園共育：請家長和幼兒一起閱讀圖畫書《紅紅的》，并運用“紅紅的”句式講述畫面內容。
幼兒園早期閱讀的教案 25
一、活動目標：
1、能仔細閱讀讀本中的圖畫信息，能根據看到的圖畫來猜測故事的情節，并將自己的猜測表達出來。
2、掌握讀本中的文字信息，學習句式“發現了……。”
3、培養幼兒的觀察力、想象力。
二、活動準備：
1、大書一本、圖畫四張
2、豐富幼兒沙灘上的知識
三、活動過程
1、談話活動。
師：“今天，老師要帶小朋友去一個有趣的地方，來讓我們坐著火車出發吧！”（放錄音）師：“呀！這是什么聲音，（海浪）我們到了什么地方呀？（沙灘上）海風輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服。”“你在沙灘上玩過嗎？是怎么玩的？”師：“原來沙灘上這么有趣，今天老師帶來了一本非常有趣的書，小朋友你們想不想來看一看？”
2、大書導讀
（1）、教師出示大書封面，引導幼兒猜測：“這個小朋友在什么地方？”（沙灘上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友觀察的真仔細，這本書的名字就叫《沙灘上》，來一起跟老師讀一遍，教師指讀。那么小朋友猜猜看，小男孩會在沙灘上干什么呢？教師引導幼兒大膽猜測。
（2）師：“大書打開了，小男孩發現了什么？”（一個貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這么漂亮的貝殼，他的心里怎么樣？（很開心）“除了貝殼，這本書里還有一樣東西你看見了嗎？”引導幼兒猜測。
（3）師：“來，看清楚了，呀，是什么？誰來告訴我？”（是一只小桶）“那剛才的是什么？”（小桶的把手）“原來小男孩發現了一只小桶，那你們說說小男孩會用小桶干什么呢？”教師引導幼兒說出小男孩用小桶裝貝殼了，是不是呢，讓我們一起來看下去吧？
（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進小桶里了，這一次，小男孩又發現了什么？”“這是什么呀，我來告訴大家，它有一個好聽的名字，叫城堡，來，跟著我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什么做出來的？”（用沙子堆出來的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什么呢？”引導幼兒根據已有經驗大膽講述。小朋友講的`真棒，下次我們到沙池里去玩這個游戲好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個有趣的地方，你們發現了嗎？讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引導幼兒發現城堡后面還有一雙眼睛，“這是誰的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就采用編謎的方法，引導幼兒說出來。
（5）師：“來，我們一起把螃蟹請出來，我說一二三，你們就說螃蟹螃蟹快出來。”教師把書翻好，噢，螃蟹來羅，你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰來學一學？教師請個別幼兒學學螃蟹走路的樣子，也可和小朋友一起學學螃蟹走路的樣子。“小男孩發現了這么多有趣的事，接下來又會發生什么事呢？來，誰來說給我聽聽。教師引導幼兒大膽猜測。
（6）呀，讓我們來看看小朋友猜的對不對？噢喲，誰來告訴我，這次小男孩發現了什么，引導幼兒把話說完整（小男孩發現了一只鞋）這是誰的鞋呀？引導幼兒發現這不是小男孩自己的鞋，因為這只鞋大，小男孩的鞋小，在幼兒大膽猜測的基礎上教師也可參與猜測，到底是什么呢？讓我們一起來看書吧。
（7）哈哈哈，都猜錯了，小男孩發現了什么？（一只腳）這只腳在哪里呀？（在沙子里）沙子里怎么會長出腳來得？小男孩說：“我要去看個究竟。”
（8）哦，告訴我小男孩發現了什么？（一個人）這個人會是誰呀？（小男孩爸爸）他爸爸在哪里呀？（在沙子里）原來他們在玩捉迷藏的游戲，小男孩發現了他爸爸他怎么樣？（心里很高興）他是怎么表達出來的？（小男孩在高興的笑了）來我們也來學學看，把你高興的表情給我看看，我也很高興，你們這么聰明，我也要笑了。
2、大書指讀
這個故事真有趣，我來把它讀一遍，好嗎？如果你也會，你也可以輕輕的跟著我讀，好嗎？
大家一起來讀一遍。
誰來讀給我聽聽，真好聽。表揚該小朋友。
3、游戲
接下來，我們來做個游戲吧！我準備了幾幅畫，每幅畫中都藏著一個小動物，你們用自己的眼睛去找找看，然后把你的發現告訴我，或者告訴你旁邊的小朋友。
幼兒園早期閱讀的教案 26
一、活動背景：
平時有很多小朋友在班級過生日，其實這正是一個對孩子進行友情教育的很好的機會，經過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因為在幼兒園會得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個故事中，孩子們會得到什么呢？會收獲快樂與感動嗎？他們又會以一個什么角度來看待這個故事呢？這正是我此次活動設計的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快樂》
小熊想送一個生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠了。
小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天。”月亮說：“我的生日是明天。”小熊問月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子。”小熊說。“我想要一頂帽子。”月亮說。
小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。
小熊睡覺時，帽子掉到了地上……
二、活動設計
活動：月亮，生日快樂（大班綜合）
目標：
1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當的語言和行動進行表達。
2、體驗與別人分享的快樂。
準備：
PPT《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。
過程：
１.出示部分幼兒過生日的'照片。請幼兒說說記得嗎？
２.說說參加幼兒生日的快樂經歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物？
３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會是送給誰呢？請看故事的封面。（出示PPT）
４.請幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內容。
——介紹故事名字，小熊應該在說：月亮，生日快樂！
５.集體閱讀故事第一部分。
——小熊的朋友是誰？那他又對他的朋友說了什么呢？
——月亮的生日是什么時候？他要送月亮什么樣的禮物呢？
６.自主閱讀第二部分。并進行猜想。
——他的禮物送成功了嗎？后來發生了什么事呢？
——你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）
——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關系，我一樣喜歡你）
７. 總結：好朋友不但要學會分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認為好朋友還應該怎樣呢？
【幼兒園早期閱讀的教案】相關文章：
幼兒園早期閱讀的教案05-16
幼兒園小班早期閱讀教案02-26
幼兒園早期閱讀活動教案06-30
幼兒園早期閱讀的教案（集合）05-16
幼兒園早期閱讀活動教案01-05
【集合】幼兒園早期閱讀的教案05-16
幼兒園早期閱讀的教案精選（15篇）05-16
幼兒園托班早期閱讀教案03-10
《小胖小》幼兒園小班早期閱讀教案08-11
幼兒園小班早期閱讀教案7篇02-26